實(shí)用的幸福為題的作文匯編[3篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的幸福為題的作文3篇，歡迎大家分享。

幸福為題的作文 篇1

　　我，是一架鋼琴。星期一至星期五，我的幸福時(shí)光在小朋友們下了第二節(jié)課后。到了那時(shí)，會有很多小朋友利用我彈出美妙的歌曲。晚上我就必須一個(gè)人呆在小藝術(shù)廳里，我多么希望有人來陪我！最近，我的夢想成真了！

　　五（6）班幾乎每天晚上都在這兒排練，有專門的演奏員在使用我。他們排練得很刻苦，每天都來，至少搞到九點(diǎn)。和他們相處久了，才知道根本沒有我想象的那么容易。那個(gè)演奏員叫符景浩，他并沒有休息時(shí)間，男生唱完了休息，他還要與指揮和家長排練，一刻也不能休息。

　　除了孩子，家長也很負(fù)責(zé)。那個(gè)領(lǐng)唱員，一定是專業(yè)的，調(diào)唱得非常準(zhǔn)，沒有瑕疵。指揮要來更是難上加難，我聽說，他在很遠(yuǎn)的`地方上班，要來只能調(diào)課（他是老師），一不排練，那些欠的課，就要在一天內(nèi)補(bǔ)回來，這樣的壓力是很重的。羅洋媽媽，整天為服裝的是操勞。為了我們演出能穿上好看的衣服，不僅違約，還特意給小孩們趕制了一套新的，要是我也有新衣服穿該多好啊!

　　這還只是物質(zhì)上的。為了唱準(zhǔn)調(diào)，他們還特意請了一個(gè)評委來指導(dǎo)我們，那天晚上是我最興奮的一次，一是應(yīng)為陪了我很久，二是應(yīng)為他們的技術(shù)得到了質(zhì)的飛越。

　　一開始，我聽他們唱歌聲音殘差不齊，有些還要看歌詞，而且都唱不準(zhǔn)調(diào)。到后來，我聽到的都是很整齊的聲音，沒有雜音。雖然還達(dá)不到那個(gè)領(lǐng)唱，但是對于小學(xué)生來說已經(jīng)是很好了。

　　他們時(shí)時(shí)刻刻都在努力，遲早有一日，他們會沖出湖南省，走向全國！如果勝利不屬于這樣努力的隊(duì)伍，還會屬于誰？

幸福為題的作文 篇2

　　今天是慶祝我們自己節(jié)日的幸福日子，金色的陽光灑滿大地，同學(xué)們都穿著漂亮、嶄新的衣服，高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校里到處是一片歡聲笑語，同學(xué)們都企盼著下午的師生表演，一想到這里，我心里就美滋滋的。

　　很快就到了下午表演的時(shí)間了，我們排著整齊的隊(duì)伍，在老師的帶領(lǐng)下不知不覺地到了俱樂部，一路上，我們就像剛出籠的小鳥，唧唧喳喳的說個(gè)不停，我們來到俱樂部前，觀看一幅幅圖畫和一張張板報(bào)，我們走進(jìn)俱樂部里，里面早已經(jīng)人山人海，熱鬧非凡，我們好不容易到自己的坐位上，觀看演出，首先是由二年級的 小妹妹跳的笆蕾舞，她們的舞輕盈時(shí)如春燕展翅，歡快時(shí)似鼓點(diǎn)跳動，顯得優(yōu)美、舒展。最有趣的.要數(shù)打快板了，是由三、四年級的同學(xué)一起表演的 ，其中有一位是我們班的同學(xué)叫吳云鈞只見他們的右手拿著快板，很有節(jié)奏的打著，嘴里還說著像順口溜一樣的詩歌，精彩的節(jié)目贏得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。

　　表演結(jié)束了，雖然我這里只詳細(xì)說了兩個(gè)節(jié)目餓，但是在我的腦海里仍然留著全部節(jié)目的影子。

幸福為題的作文 篇3

　　幸福是什么？讓一千個(gè)人來回答，可能會有一千種答案。但專家說：“幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，幸福掌握在自己手中，是一種愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的感覺”。因此，幸福對每個(gè)人來說，都渴望擁有。作為人民教師，一名班主任，也同樣如此。有人說，小學(xué)班主任工作既瑣碎，又辛苦，上管天，下管地，中間還要管空氣，眼睛一睜，忙到熄燈，孩子們長大了，還不一定記得你，有什么幸�？裳浴Ｎ艺f，有的。

　　一.調(diào)節(jié)自我心境，尋找幸福。

　　每個(gè)人一生難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量，如何用平和的心態(tài)對待生活中的缺憾和不如意？教師肩負(fù)著特殊的使命，尤其是班主任又肩負(fù)著來自社會，家庭，學(xué)校等多重壓力，調(diào)節(jié)自我心境，就顯得尤為重要。當(dāng)孩子們的成績提高了一些，當(dāng)班集體的某項(xiàng)評比進(jìn)步了，當(dāng)某位同學(xué)比以前自信了……諸如此類的微小變化，也可以成為我們快樂的理由。當(dāng)我們有了這種心境，有了這種快樂，難道我們不幸福嗎？

　　假如班主任的擔(dān)子落到你的肩上，就應(yīng)該安下心來，與其愁眉苦臉馬馬虎虎地做，不如開開心心認(rèn)認(rèn)真真地做。健康的身體，順利的工作，家長和學(xué)生的信任，領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，在我認(rèn)為那就是幸福。有同事說，當(dāng)班主任何時(shí)是個(gè)盡頭？假如不當(dāng)班主任，有更多的精力投入教學(xué)工作，工作成績也許更好；我說，自己做班主任工作能做多久？假如自己滿頭白發(fā)臨近退休時(shí)，身體還允許我做，領(lǐng)導(dǎo)和家長還認(rèn)可我做，學(xué)生也喜歡我做，我該是多么幸福啊。

　　二.生成教育智慧，感受幸福。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果你要想使教育教學(xué)工作成為一種幸福的職業(yè)，那么請你從事教育科研”。是的，只要認(rèn)真鉆研，深入反思，不斷提升自我，就會生成許多教育智慧，你的工作也會得心應(yīng)手，那時(shí)的你會不快樂嗎？不幸福嗎？

　　某天下午，上課時(shí)，我們班的淘氣包小A沒等我開口上課就大聲報(bào)告：我們六（2）班的綜合得分表（每個(gè)學(xué)生日常行為打分記錄）不知被誰撕毀了。全班同學(xué)一聽這事立刻像炸開了鍋，議論紛紛，有的說：肯定有人惡作劇搞破壞；有的說：完了！把我們半學(xué)期的真實(shí)表現(xiàn)記錄撕了，這學(xué)期的三好學(xué)生、進(jìn)步之星怎么評呀？還有的說：撕了，還不就算了，有什么了不起的……看著六十多張不同表情的臉，我在迅速地思考。待學(xué)生稍稍平息后，我對全班同學(xué)說：“我相信，這張表一定能找回來！請小A同學(xué)負(fù)責(zé)偵破此案�！闭f完，我若無此事地繼續(xù)上課。下課時(shí)，小A來到我跟前，不樂意地說：“老師，為什么要我負(fù)責(zé)破案？是不是懷疑我？”我微笑著說：“老師相信你的能力，才讓你做這么重要的事。只要你用心，多大的.案子你都能破，你不是將來想當(dāng)警察嗎？試試看�！甭犕晡业脑挘�小A悻悻地走了。第二節(jié)下課后，他又來到我身邊說：“老師，這個(gè)案子沒有一點(diǎn)線索，我沒辦法破。”我提醒他說：“撕下的東西會在哪兒？到廢紙簍或垃圾房看看，說不定有蛛絲馬跡碎紙片什么的�！彼�脫口而出：“那些地方絕對沒有！”我說：“你沒找怎么就肯定沒有？”他毫不猶豫地說：“已經(jīng)找過了，沒有。”

　　放學(xué)后，我詢問破案的結(jié)果，小A遺憾地說“老師，真對不起！這個(gè)案子你另選高明吧。”這個(gè)時(shí)候，我肯定地對他說，這個(gè)案子我早就破了，只不過考驗(yàn)一下你而已。他跳起來，不高興地說：“老師，我知道你早就懷疑我，怎么壞事都賴到我頭上？”我耐心地說：“一張表格撕破了可以重做，一個(gè)人的誠實(shí)的品質(zhì)如果弄丟了是沒辦法修補(bǔ)的。你一報(bào)告，我就猜測是你做的，因?yàn)槟阕�最后，離這張表最近，又是你最先發(fā)現(xiàn)，更重要的是前兩天你就一直認(rèn)為班干部的記分不公平……”聽著我的一番話，他沉默了，看著一向受了委屈就暴跳如雷的小A此時(shí)不再爭辯，我乘機(jī)引導(dǎo)他：撕表，實(shí)際上是你想好的表現(xiàn)，如果你不在乎分?jǐn)?shù)的高低，不在乎能不能評進(jìn)步之星，你肯定不會做這樣的傻事……老師讓你破案，是在全班同學(xué)目前給你臺階。聽著我語重心長的話，他感慨地說：“老師，我真服了你！你怎么說的和我做的、想的一模一樣！”我調(diào)侃地說：“因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)心理學(xué)學(xué)得最好。”小A懇求我：能否不把這件事的真相告訴同學(xué)們，他再重做一張表，讓同學(xué)們回憶自己的分?jǐn)?shù)。我爽快地答應(yīng)了他。

　　第二天，我在全班宣布：撕毀的原表雖然不見了，但小A同學(xué)做了一張，請同學(xué)們填上自己真實(shí)的分?jǐn)?shù)，我相信大家。幾天后，學(xué)生悄悄告訴我，小A給我取了個(gè)外號“TCL”，他說，唐老師的名字唐翠蘭縮寫就是“TCL”。聽著這個(gè)和品牌電器一樣的雅號，我感受到了幸福。

　　三.經(jīng)營師生情感，享受幸福。

　　教育的最終目的是成就學(xué)生的幸福人生，因此，小學(xué)班主任就應(yīng)該以真誠的鼓勵劃出孩子幸福的起跑線，給孩子一個(gè)幸福的童年，工作中應(yīng)該講究方法，善于經(jīng)營師生之間的感情，善于捕捉教育資源，用心感受，真心付出，你就會擁有并享受到幸福。

　　幾年前，有位特別淘氣的學(xué)生讓我操碎了心，磨破了嘴，上課不聽要去哄他，離家出走要去找他，作業(yè)不做要去再教他，沒想到在小學(xué)畢業(yè)前孩子問我：“老師，下學(xué)期我要升中學(xué)了，您能繼續(xù)教我嗎？”“傻孩子，老師是小學(xué)教師，上中學(xué)就有中學(xué)老師教你了”我欣喜地回答著，“我多么希望上中學(xué)，將來上大學(xué)都有您教��！淘氣包那真誠的渴望讓我幸福得滿臉放光，頓時(shí)讓我感到當(dāng)班主任累卻快樂著。

　　握手是我喜歡和學(xué)生溝通的一種方式。上課時(shí)，被活潑學(xué)生精彩的發(fā)言打動時(shí)，我會伸出大手去握學(xué)生的小手，以示表揚(yáng)，被內(nèi)向?qū)W生偶爾舉起的小手感到驚訝時(shí)，我也會緊緊握住學(xué)生的手，以示鼓勵。每次握手，我都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上洋溢著幸福，握住了老師的手，他們似乎就感到握住了希望，握住了信任。因此，每當(dāng)?shù)搅伺R近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候了，常有學(xué)生問我：“老師，您不升級了嗎？”每當(dāng)看著孩子們天真的臉，我總想：平時(shí)經(jīng)營師生情感，有付出終有回報(bào)。當(dāng)我們聽到孩子們一句句感人至深的話語：老師，您辛苦了，老師，我們愛您！你不感動，你不幸福嗎？孩子們離開我們，你不用擔(dān)心他們會忘了我們。當(dāng)一篇篇高中作文提及你，感謝我們時(shí)，當(dāng)他們一群群學(xué)有所成回來看望你時(shí)，你已是世界上最幸福的人!此時(shí)，對于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。

　　讓我們牢記林肯的這句話吧——你決心有多幸福，你就會有多幸福！

【幸福為題的作文】相關(guān)文章：

幸福為題作文08-04

以幸福為題的作文08-05

幸福為題的作文09-13

尋找幸福為題的作文09-20

精選幸福為題的作文四篇07-03

幸福為題的作文4篇07-06

【精選】以幸福為題的作文三篇07-02

精選以幸福為題的作文3篇06-19

以幸福為題的作文（精選113篇）03-22

以幸福為題的作文（精選27篇）06-06