以秋為題的作文必備[4篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的以秋為題的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以秋為題的作文 篇1

　　我每天在等待著雨，等待著雨隨風(fēng)飄落在這個(gè)秋天里。

　　雨來(lái)了，終于如了我的愿。

　　回家的路上，路過(guò)日月塘的小木橋，停下腳步看雨中的睡蓮。小小的水上精靈，都在秋雨中沉沉欲睡著，靜默得應(yīng)景應(yīng)時(shí)。微微的一陣風(fēng)過(guò)，吹皺一池秋水，輕痕律動(dòng)的水波劃過(guò)雨絲在水面上輕輕漾起的微瀾，淡若舊時(shí)女兒家的相思，怯生生的，羞于啟齒，若不經(jīng)意，怕是會(huì)被人忽略了去。

　　拾階而上，沿途襲來(lái)一陣陣的桂花香氣，濃郁得真切動(dòng)人卻又清洌得虛如幻境。一路尋找，并未見(jiàn)得一朵桂蕊掛在枝上。一棵又一棵的桂樹(shù)，默然的悄立在雨中，濃密的葉子，幽寂的綠，綠到清冷得只將人婉拒在它的清絕之外。我也不欲走近，怕驚動(dòng)了這份美好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，已然足夠。

　　何來(lái)的香氣呀，是因?yàn)榍镲L(fēng)么？是秋風(fēng)吹落了月中花，還是秋雨對(duì)秋的無(wú)盡纏綿之意，攜來(lái)了飄香幻境讓人留連不已？

　　秋風(fēng)依然安安靜靜地吹，一陣涼似一陣。秋雨依舊淅淅瀝瀝地下，下得不知停歇，下得人心里濕潤(rùn)潤(rùn)的都能擰出水來(lái)。細(xì)微的蟬聲不知從何處輕輕傳來(lái)，一聲停一聲唱的，聽(tīng)不太真切，聲音卻是特別的清，是清到骨子里的悲涼。它在感傷什么呢？是因?yàn)榍飦?lái)了么？

　　難不成，這小小的生靈也知悲秋��？若真如此，那么，那么，人呢？

　　曾經(jīng)說(shuō)，可以左手寫歡顏，輕歌淺笑；右手畫悲傷，細(xì)細(xì)綿綿。合緊了雙手，歡歌就揉進(jìn)了悲傷里，處處是歡顏。可是，我合緊雙手，想努力留歡歌，想讓人知道我有多歡喜，卻驀然間發(fā)覺(jué)這一切的一切，只是徒勞的空舉。

　　想起了佛說(shuō)過(guò)的`一句話：不可說(shuō)，不可說(shuō)，一說(shuō)就是錯(cuò)。

　　如此，何需說(shuō)，無(wú)需說(shuō)，原來(lái)一說(shuō)便是錯(cuò)��！

　　一陣秋風(fēng)涼，不見(jiàn)霜天秋色。

　　心比身先老，一點(diǎn)一點(diǎn)。人也越來(lái)越頹迷，心緒也越來(lái)越懶得提筆來(lái)記，只將想說(shuō)的話深埋在心底，更多的時(shí)候會(huì)將自己的疏懶歸結(jié)為厚積。其實(shí)，這只是一種借口而已。厚積，真能這樣么？

　　曾經(jīng)自以為信筆成小章，也都在日復(fù)一日的忙亂歲月里被消磨得淡了去，像是懸掛在窗欞上的風(fēng)鈴，偶有小風(fēng)，才會(huì)叮呤呤地響一陣子，提醒著，原來(lái)，我還是我，還是那個(gè)只有在提起筆來(lái)時(shí)才能尋回本真的那個(gè)自己。

　　忽然間覺(jué)得，自己若是一片樹(shù)葉該有多好啊，在瑟瑟的秋風(fēng)中，在綿綿的秋雨里，欣欣然著落下，不再貪念青春的宴席，不再惆悵春光的韶華有多美麗，只讓靈魂揉進(jìn)秋色融入到秋的懷抱里，安然著老去。這般沉穩(wěn)的從容之態(tài)，該是吳潛的那句“安得身飛去，舉手謝塵囂”的豁達(dá)與淡然吧。

　　葉落歸根是我們啊，是我們的歸宿。讓心隨遇而安真好，隨遇而安的微笑，是如此，如此地，吸引著我。輕淡的笑意，端美寂靜得就像是落在秋風(fēng)中的秋葉一樣，美好得讓人心存感激。

　　秋風(fēng)依然安安靜靜地吹，吹來(lái)微微的秋雨的涼。終是等來(lái)了秋雨天，秋蟬依舊在不知名處，清唱到似有若無(wú)。

　　信筆而書(shū)，是以為記。

以秋為題的作文 篇2

　　“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！蔽译m未見(jiàn)“晴空一鶴排云上”的景致，但我卻收獲另一番風(fēng)光。

　　“咦，好香哇！這是什么的香味？”朱寧寧自言自語(yǔ)地說(shuō)。“孩子，這是桂花香。走，我們欣賞桂花去�！蔽伊⒖虂�(lái)了靈感：新課標(biāo)就明確地指出：“……自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文的課程資源……老師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)，積極利用…..”

　　循著花香，我和全班的孩子們來(lái)到了桂花樹(shù)下。只見(jiàn)一簇簇淡黃色的桂花藏在茂密的葉子里。這桂花不與繁花斗艷，可它的香氣味兒真是迷人。孩子們站在桂樹(shù)下，滿滿地把香氣吸進(jìn)肚子里，笑著、喊著：“老師，桂花雨是怎么回事？”“來(lái)，我們搖一搖桂花樹(shù)，看看是怎樣的情景�！蔽沂疽夂⒆觽儞u樹(shù)。孩子們爭(zhēng)先恐后地抱著桂花樹(shù)搖了起來(lái)，桂花紛紛落下，落得孩子們滿頭、滿身，就喊：“�。≌嫦裣掠�！好香的`雨呀！”“孩子們，現(xiàn)在知道什么是桂花雨嗎？”“知道了，知道了！”孩子們心滿意足地答道。

　　孩子們一個(gè)個(gè)趴在地上去檢桂花，興奮地說(shuō)：“老師，您看，這花朵由四個(gè)花瓣組成，這么小的花也有花蕊呢�！薄啊�麻雀雖小，肝膽俱全’”。我循循善誘地說(shuō)，“大自然就是這么神奇。”“老師，桂花有什么用呀？”愛(ài)思考的周茂增問(wèn)�！罢l(shuí)能告訴他？”“我�！睆堒拔牡男∈指吒叩嘏e起了，“我媽是醫(yī)生，媽媽說(shuō)過(guò)桂花可以入藥，能防癌呢，還可以做桂花糖，桂花餅，也可以曬干泡茶喝……”“那桂花全身都是寶哇！”

　　“當(dāng)然啦！”我興奮地說(shuō)，“古往今來(lái)，多少文人墨客贊美桂花呀，誰(shuí)能背一首贊桂花的詩(shī)？”“老師，我來(lái)背，我來(lái)背！”孩子們的小手如雨后春筍般地舉起。我還沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)名，李思就自告奮勇地背道。

　　“真是位才女！了不起呀！”我豎起大拇指對(duì)她說(shuō)。同學(xué)們也異口同聲說(shuō)：“真酷，真酷……”“老師，我也會(huì)，我也會(huì)……”好勝的孩子們又爭(zhēng)著表現(xiàn)了�！昂⒆觽�，我相信你們都會(huì)寫，我們回教室，把今天的所見(jiàn)、所聞、所感寫下來(lái)吧�！薄昂闽槨�…”

以秋為題的作文 篇3

　　到了開(kāi)車的時(shí)間，我們排著整齊的隊(duì)伍登上了一輛豪華的大巴士，車上還有電視機(jī)呢!只聽(tīng)“突突”的一陣聲響，巴士緩緩地開(kāi)動(dòng)了，開(kāi)了一段時(shí)間，呈現(xiàn)在我們面前的是拱型的小橋；婀娜多姿的楊柳；平靜的小河……終于到達(dá)了目地地，一塊高大的石頭上寫著“月圓園”三個(gè)大字，隨后，導(dǎo)游阿姨發(fā)給我們一人一枚游戲幣，讓我們保管好。

　　導(dǎo)游阿姨帶著我們走過(guò)“撒尿橋”的`時(shí)候，我心想：萬(wàn)一橋不牢，那我們不就都要摔下去了嗎？我越想，心里越害怕，直到我走過(guò)了“撒尿橋”，我才慢慢地振作起來(lái)。

　　接著，我們玩了跳跳云，剛一進(jìn)去，就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“這簡(jiǎn)直像太空漫步！”有人說(shuō)：“這簡(jiǎn)直像蹦極”……我們還沒(méi)玩夠，守門叔叔就讓我們出來(lái)了。

　　然后，我們玩了爬空心樹(shù)，樹(shù)里全是狼吼聲，蝙蝠聲讓我們更害怕了，不過(guò)我們還是爬上了樹(shù)梢，看了一會(huì)兒風(fēng)景，就依依不舍地下去了。好不容易盼到了吃飯的時(shí)間，我們拿出了許多好吃的東西，有薯片；有餅干；還有面包，吃得飽飽的。

　　下午，我們又玩了：走迷宮；用游戲幣玩游戲；參觀松江大學(xué)城。聽(tīng)童老師說(shuō)，這里有十所大學(xué)呢！最后去了教堂，在那兒，還看到了四位新娘子哩！

　　我覺(jué)得今天比任何一天都開(kāi)心！

以秋為題的作文 篇4

　　秋天漸漸隱退，冬天即將來(lái)臨，天冷了，記得取暖。

　　一到冬天，在農(nóng)村，人們喜歡圍坐在家里談?wù)撘恍﹪?guó)事、家事以及日常生活中的瑣事。這種氛圍在鄉(xiāng)村已是司空見(jiàn)慣了，他們用這種方式一邊消遣時(shí)間，一邊取暖�？稍诔抢锞痛蟛灰粯恿耍�人人都在忙碌地工作，很少有時(shí)間來(lái)拉家常。偶爾有空，也是上上網(wǎng)，打打牌，不會(huì)聚集在一起閑聊。在網(wǎng)上都可以看到國(guó)事、新聞之類的事，也不必去別人家串門。

　　家里人多時(shí)，熱鬧非凡，用氣息相互取暖；人少時(shí)，只能借用其他方式來(lái)取暖。比如用電暖氣，火爐等能傳遞熱量的`工具來(lái)取暖。當(dāng)然了，這是指送上暖氣之前。后來(lái)有了暖氣，屋子里便暖和多了。

　　特別是在11月份初，暖氣未送，天氣正值寒冷，只能靠其他工具來(lái)傳遞熱量取暖。尤其是我們北方，這時(shí)最為寒冷，只能相互取暖了。如今，馬上就是11月份了，還好，今年是閏九月，天氣還不算太冷。在以往，我們這里早就顫抖成一團(tuán)了。

　　取暖不只是通過(guò)傳遞一種熱量而已，再者，有太陽(yáng)照射，人就感到暖和；沒(méi)有陽(yáng)光，人自然會(huì)覺(jué)得很冷。心暖了，人自然也暖了。就如人不吃放，會(huì)感到很冷，吃過(guò)飯，自然就覺(jué)得暖和了。說(shuō)明心暖也是取暖的又一種方式。所以，我們不僅要室內(nèi)暖和一些，提高溫度，身體內(nèi)也應(yīng)不斷地調(diào)節(jié)溫度，使之暖和起來(lái)。

　　人常說(shuō)，家暖也不如心暖，心暖了，人自然會(huì)覺(jué)得暖和。即使屋子里溫度再高，也不如一頓飽飯。吃過(guò)熱飯，賽過(guò)多少溫度。心暖了，人自然就舒適了。

　　還有一種取暖方式，我在這里想告訴大家，就是文字也能取暖。當(dāng)你孤單寂寞時(shí)，上上網(wǎng)，寫寫字，與朋友聊聊天，也是一種取暖方式。此時(shí)，有人會(huì)問(wèn)，文字怎么也能取暖？首先文字有感染力，感染你的心靈。當(dāng)你的心被文字感化了，你就覺(jué)得暖和了。不妨試一試。

　　有句話說(shuō)得好，好言好語(yǔ)暖人心。當(dāng)你看到一篇好的佳作時(shí)，心中不免會(huì)欣喜若狂。那就是暖的表現(xiàn)，那就是快樂(lè)的表現(xiàn)。人快樂(lè)了，心也就暖了。再者，文字與心靈有觸感，文字撩人，心靈震撼。心靈有了快意，人就感到暖和。

　　取暖的方式很多，不僅局限于用溫度取暖，而且還要學(xué)會(huì)用其他方式取暖。開(kāi)心了，人心暖；得意了，人心暖；有愛(ài)的人在，人心暖；有溫存的話語(yǔ)，人心暖。----- 溫度可以取暖，文字也能取暖，有知音也能取暖。無(wú)論哪一種？要關(guān)愛(ài)自己，過(guò)好一生。

　　總之，天冷了，記得取暖。

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