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做一個讓別人因你的存在而感到幸福的人
我的數(shù)學(xué)老師講課十分有趣，深受同學(xué)們的喜愛。不過她有個特點，就是經(jīng)常用數(shù)學(xué)課的時間去講一些家里事和思想道德，最重要的是她還說到做到。久之，我們已經(jīng)習(xí)慣了。
有一次，她一上課就開始講“思想道德”：“我不是一個不通人情的老師，很能體諒大家……最后，你們一定要做一個讓別人因你的存在而感到幸福的人!這比你考多少分重要的多……”老師一邊說，我一邊想：“怎么又來了，這是數(shù)學(xué)課！”老師說她只講三分鐘，但我一看表，發(fā)現(xiàn)她講了整整十分鐘！她從怎么教育自己的女兒，講到身體不舒服少寫點作業(yè)能體諒，又講到成績不重要……總之，沒有一句是關(guān)于數(shù)學(xué)的，卻重復(fù)了小十遍“做一個讓別人因你的存在而感到幸福的人”這句“名言”。
“做一個讓別人因你的存在而感到幸福的人”這句話是數(shù)學(xué)老師的教育理念與做人目標，應(yīng)該是她自己提出的。為了踐行這句話，她也做了許多事。比如她對待作業(yè)的態(tài)度是“你們認真做，我認真判”，有同學(xué)寫錯了頁，她也會先判完，再讓同學(xué)補上；我們不喜歡考試，卻唯獨盼著數(shù)學(xué)考試，因為每次考完試，如果全班計算總共少于5個錯題的話，她就會給全班同學(xué)發(fā)零食；甚至前幾天學(xué)校查視力，她還給雙眼5.0以上的同學(xué)發(fā)了零食……她做的這一切，都讓我們感到了幸福。
也許大家會覺得，她是我們的班主任，因為只有班主任才會如此關(guān)心同學(xué)們的思想教育。但事實上，她是樓上另一個班的班主任。我想：“她對于我們班都如此一番教育，那她對自己一般班的德育工作該多么‘狂熱’啊�！背鲇诤闷�，我?guī)缀趺刻熘形缍家蠘钦規(guī)讉�同學(xué)，“調(diào)侃”一下數(shù)學(xué)老師，大家會說“一個40分鐘的午休，她講德育講了45分鐘！”，當然了也少不了提她的“名言”：“做一個讓別人因你的存在而感到幸福的人”，每當此時大家都會點點頭，然后哈哈大笑。但調(diào)侃歸調(diào)侃，當大家談到從數(shù)學(xué)老師那獲得的“吃的”獎品時，還會相互攀比起來，無比認真，特別驕傲。
雖然我們會不斷“調(diào)侃”老師的名言，但我們也在“調(diào)侃”中慢慢理解了這句話。來到學(xué)校，學(xué)知識當然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)如何做人，為以后進入社會與人交往做鋪墊。于是，學(xué)校有了兩個作用，其中對于做人的“教育”要排在對于知識的“教學(xué)”前面，因為我們終將走入社會。如果我們在社會上做一個讓別人因自己的存在而感到幸福的人，那么當自己遇到困難時，也會有因有更多人的存在而讓自己感到幸福。想到這里，我已經(jīng)不再覺得老師是在浪費時間的磨嘰，而是十分重要的一種價值觀教育。
由此，我相信，無論以后我在哪里，“做一個讓別人因你的存在而感到幸福的人”，都會成為我心中關(guān)于數(shù)學(xué)老師最美好的記憶，成為我做人做事的一個動力和準則，有這樣的老師，是我們莫大的幸運。
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