實(shí)施方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
為了豐富我校學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)校決定繼續(xù)再學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，并制定學(xué)校社團(tuán)實(shí)施方案。方案如下：
一、 指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神及“構(gòu)建和諧社會(huì)”思想為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校中心工作，完善團(tuán)組織工作的各項(xiàng)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教工團(tuán)支部的自身機(jī)制。團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為豐富校園文化生活，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，讓更多的學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)人才。
二、總體目標(biāo)
保證學(xué)生的.自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性，力求獲得的成效性，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)，真正把社團(tuán)變成學(xué)生喜愛(ài)的家園、樂(lè)園和學(xué)園，是社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與發(fā)展成為學(xué)校打造品牌的亮麗窗口。
三、參加人員
中職學(xué)生年滿(mǎn)14周歲，要求上進(jìn)的，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異、日常表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)生自愿報(bào)名與班主任推薦相結(jié)合。
四、時(shí)間安排
請(qǐng)各班班主任于之前將自愿參加團(tuán)課的學(xué)生名單交團(tuán)支部。
開(kāi)班時(shí)間：
地點(diǎn)：教學(xué)樓五樓校團(tuán)委教室
團(tuán)課時(shí)間：
五、開(kāi)展過(guò)程
第一講：共青團(tuán)的發(fā)展歷史 （阿曼拜克）
第二講：序言：入團(tuán)的動(dòng)機(jī)及申請(qǐng)流程 （徐翔）
第三講：共青團(tuán)的組織形式及團(tuán)員的權(quán)利與義務(wù)（徐靜波）
第四講：入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作指導(dǎo)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的回顧復(fù)習(xí)（王波） 六：考核內(nèi)容：
1、要求學(xué)生做筆記
2、根據(jù)團(tuán)課內(nèi)容出一份試卷考核
3、根據(jù)自己的情況，向團(tuán)支部提出書(shū)面申請(qǐng)
實(shí)施方案 篇2
一、什么是ERP實(shí)施方案
提供給客戶(hù)一個(gè)完整的軟件交付過(guò)程管理方法，即ERP實(shí)施方案，明確實(shí)施的范圍、組織、策略、計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)方法、交付標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險(xiǎn)控制等，讓雙方項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)很清晰知道什么時(shí)候做什么事情。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，實(shí)施方案的目的是：明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)資源、分工協(xié)作。
二、ERP實(shí)施方案關(guān)鍵內(nèi)容
1、明確實(shí)施的范圍
假設(shè)我們實(shí)施一個(gè)集團(tuán)多工廠(chǎng)類(lèi)型的項(xiàng)目，若每個(gè)工廠(chǎng)都由我們實(shí)施，那么工作量是很大，實(shí)施周期也很長(zhǎng)。
根據(jù)客戶(hù)情況，選擇一家管理基礎(chǔ)較好的工廠(chǎng)，我們帶著甲方項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)施這家工廠(chǎng)，并且在實(shí)施的過(guò)程，教方法給他們，多讓他們動(dòng)手，教會(huì)別人，解放自己，他們就是后續(xù)實(shí)施的主導(dǎo)力量。
這樣就可以在實(shí)施方案中寫(xiě)明實(shí)施的范圍或主體是這間工廠(chǎng)，其余工作的實(shí)施，我們僅提供技術(shù)支持。
2、建立有執(zhí)行力的項(xiàng)目組織
眾所周知，項(xiàng)目組織是我們項(xiàng)目成功的保障。
我們常常遇到二種現(xiàn)象，第一種現(xiàn)象：很多項(xiàng)目組織中的成員都是高層領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)經(jīng)理，這類(lèi)管理人員通常沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)關(guān)注和參與項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中需要大家來(lái)討論的議題，他們臨時(shí)指派人員參加會(huì)議，造成會(huì)議的效率很低;第二種現(xiàn)象：缺乏高層領(lǐng)導(dǎo)和核心業(yè)務(wù)骨干參與，很多部門(mén)經(jīng)理指派新來(lái)的或最閑的職員作為項(xiàng)目成員，這類(lèi)人員對(duì)部門(mén)內(nèi)的業(yè)務(wù)不熟悉，更談不上跨部門(mén)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)控制等，實(shí)施顧問(wèn)與他們交流時(shí)，往往得不到準(zhǔn)確的答案，溝通效率很低，沒(méi)有人決策。
同時(shí)還應(yīng)該注意在項(xiàng)目組織中明確相應(yīng)的權(quán)力和職責(zé)。
3、實(shí)施策略與計(jì)劃
實(shí)施策略與計(jì)劃主要是為了統(tǒng)一雙方項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的思想，讓大家很清楚知道整個(gè)項(xiàng)目如何做，先做什么后做什么，這部份最關(guān)鍵的是讓客戶(hù)感知到實(shí)施方案的計(jì)劃性、可執(zhí)行性，也讓客戶(hù)知道什么時(shí)候需要什么資源做什么事情。
如果將項(xiàng)目比喻成戰(zhàn)爭(zhēng)，這部份的內(nèi)容好比是戰(zhàn)略，戰(zhàn)略決定了格局，也決定了成敗。
4、實(shí)現(xiàn)方法
在調(diào)研的基礎(chǔ)上，通常分業(yè)務(wù)部門(mén)來(lái)闡述各業(yè)務(wù)流程的實(shí)現(xiàn)方法，以及相關(guān)特殊需求的處理方法。
我們常說(shuō)控制客戶(hù)需求，這里表現(xiàn)得很突出，客戶(hù)很多需求是需要通過(guò)軟件結(jié)合管理手段來(lái)解決，而不能單一通過(guò)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn);還有很多需要是原來(lái)手工作業(yè)形態(tài)下的需求，集成軟件的.環(huán)境下，這類(lèi)需求就不必要了。
關(guān)于這些方面，需要與客戶(hù)進(jìn)行充分的溝通。
5、交付標(biāo)準(zhǔn)
在實(shí)施方案中是否寫(xiě)明交付標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)值得大家來(lái)探討的話(huà)題。
我個(gè)人認(rèn)為，還是應(yīng)該寫(xiě)明交付標(biāo)準(zhǔn)，但這些標(biāo)準(zhǔn)是不需要結(jié)合人為管理來(lái)實(shí)現(xiàn)，僅僅軟件功能本身。
通常前端業(yè)務(wù)的四大管理報(bào)表以及后端業(yè)務(wù)的資產(chǎn)負(fù)債表等作為驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，至于有關(guān)庫(kù)存降低等方面除軟件提供分析外，主要依靠大量的管理手段才能降低庫(kù)存。
交付標(biāo)準(zhǔn)需要引導(dǎo)和說(shuō)服客戶(hù)高層，達(dá)成一致共識(shí)。
6、風(fēng)險(xiǎn)控制
風(fēng)險(xiǎn)控制最能體現(xiàn)一個(gè)實(shí)施顧問(wèn)的項(xiàng)目管理能力和專(zhuān)業(yè)能力。
前面已講到實(shí)施策略和實(shí)現(xiàn)方法，難免在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和突發(fā)事件;另一方面，這里還可以給自己留個(gè)后門(mén)，因調(diào)研不充分導(dǎo)致提供的實(shí)現(xiàn)方法不當(dāng)所造成的風(fēng)險(xiǎn)。
三、ERP實(shí)施方案常見(jiàn)問(wèn)題
1、沒(méi)有明確實(shí)施范圍或?qū)嵤┲黧w。
這類(lèi)問(wèn)題容易導(dǎo)致項(xiàng)目“沒(méi)完沒(méi)了”，還有可能造成雙方對(duì)項(xiàng)目存在分歧，這樣直接景影響到客戶(hù)滿(mǎn)意度以及項(xiàng)目結(jié)不了案。
2、項(xiàng)目計(jì)劃不明確。
客戶(hù)的需求總是很多的，有時(shí)很難在一個(gè)階段上實(shí)現(xiàn)，需要將項(xiàng)目分成幾個(gè)階段來(lái)實(shí)施;我們通常是先易后難，先讓客戶(hù)可以看到一些簡(jiǎn)單的管理報(bào)表，這樣雙方都會(huì)有信心。
特別是大型項(xiàng)目，要有明確的項(xiàng)目計(jì)劃，讓雙方項(xiàng)目組成員知道項(xiàng)目分幾個(gè)階段，每個(gè)階段上哪些模塊，每個(gè)模塊的基礎(chǔ)資料什么時(shí)候準(zhǔn)備，下一個(gè)階段什么時(shí)候開(kāi)始。
客戶(hù)對(duì)項(xiàng)目抱怨最大的是：不知道什么時(shí)候做什么，什么時(shí)候可以結(jié)案。
3、沒(méi)有將實(shí)施方案與客戶(hù)高層進(jìn)行充分溝通。
與各部門(mén)經(jīng)理溝通后的實(shí)施方案初稿，一定要呈報(bào)給客戶(hù)的高層，還應(yīng)該當(dāng)面就一定重點(diǎn)問(wèn)題與其溝通，并取得他們支持，這樣實(shí)施方案就比較容易落地了。
4、對(duì)客戶(hù)的需求沒(méi)有過(guò)濾和分析。
客戶(hù)大部份需求是管理需求，是需要通過(guò)管理手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而軟件只是提供功能性的幫助，不能代替管理。
因此，我們需要先過(guò)濾掉那些通過(guò)管理手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的需求，余下的需求相互之間可能是有關(guān)連關(guān)系，解決其中一個(gè)，其他的需求就已經(jīng)不再是需求了。
這里面常用的方法是：要探索客戶(hù)的真實(shí)需求，也就是要問(wèn)清楚客戶(hù)為什么有這個(gè)需求。
實(shí)施方案 篇3
為貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于重申禁止在職教師有償辦班補(bǔ)課的通知》，推進(jìn)我校民主評(píng)議行風(fēng)工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，維護(hù)教育良好形象�，F(xiàn)結(jié)合我校工作實(shí)際，就做好我校20xx年“嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課”工作制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以市教育局“規(guī)范辦學(xué)通知”和“禁止在職教師有償辦班補(bǔ)課的通知”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決整治教師有償辦班補(bǔ)課之風(fēng)，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件。
二、方法與步驟
1、組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。為切實(shí)加強(qiáng)本次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立開(kāi)展治理教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、宣傳教育
接到教育局通知后，我校立即成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，并召開(kāi)全體教職工大會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部等五部門(mén)關(guān)于20xx年規(guī)范教育收費(fèi)治理教育亂收費(fèi)工作的實(shí)施意見(jiàn)》和省、市教育行政部門(mén)制定的關(guān)于嚴(yán)禁在職教師亂辦班、亂補(bǔ)課的文件、通知和各項(xiàng)規(guī)章制度，公布了實(shí)施方案，最后，和每一位教師簽訂了禁止在職教師有償辦班補(bǔ)課的承諾書(shū)。
學(xué)校將組織有關(guān)人員采取定期不定期的方式，對(duì)我校教師有償補(bǔ)課情況進(jìn)行明察暗訪(fǎng)、督導(dǎo)檢查，并將督查情況及時(shí)進(jìn)行反饋和通報(bào)。向社會(huì)和家長(zhǎng)公布舉報(bào)電話(huà)和校級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)號(hào)碼，接受群眾監(jiān)督。對(duì)群眾反映和舉報(bào)的每一個(gè)個(gè)案都要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息遷就。
3、工作總結(jié)
八月中旬，學(xué)校將按上級(jí)主管部門(mén)的要求，對(duì)嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，正確分析師德師風(fēng)的現(xiàn)狀，深刻剖析存在的問(wèn)題和成因，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后的工作對(duì)策，切實(shí)有效地把治理教師有償補(bǔ)課活動(dòng)深入開(kāi)展下去。
三、主要措施
1、加強(qiáng)教育
我校按照市縣教育局的部署，結(jié)合我校實(shí)際，制定出臺(tái)《關(guān)于教師有償辦班補(bǔ)課的處理意見(jiàn)》。采取有力措施，加大師德師風(fēng)建設(shè)力度：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。二是集中表彰一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等；三是召開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。加大宣傳師德先進(jìn)典型力度，樹(shù)立教師正確職業(yè)道德觀(guān)念。
2、完善制度建設(shè)
規(guī)范教師教學(xué)職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的考核和監(jiān)控，要求教師備好每一份教案、上好每一節(jié)課。繼續(xù)簽訂師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀與承諾書(shū)。加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)情況的考核，把教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教書(shū)育人能力，作為教師年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，公開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)舉報(bào)電話(huà)，設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)舉報(bào)箱，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。
3、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
學(xué)校嚴(yán)禁教師在校內(nèi)外辦班收費(fèi)補(bǔ)課，不將校舍和場(chǎng)地出租、出借給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或校外人員開(kāi)展針對(duì)中小學(xué)課程的有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校不搞任何形式的有償補(bǔ)課活動(dòng)。
4、做好教師績(jī)效考核工作
開(kāi)展教職工績(jī)效考核是加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范教師行為、推進(jìn)依法治教的重要基礎(chǔ)。是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師隊(duì)伍科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
教師績(jī)效主要考核教師履《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，履行學(xué)校的的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實(shí)績(jī)。包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的.實(shí)績(jī)。
5、嚴(yán)禁教師違規(guī)辦班有償補(bǔ)課
不準(zhǔn)教師以任何名義違規(guī)辦班有償補(bǔ)課、強(qiáng)化訓(xùn)練或參與其中有償授課；嚴(yán)禁教師違規(guī)從事有償托管；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，教師不準(zhǔn)參加社會(huì)舉辦的各種以升學(xué)為目的的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等兼職補(bǔ)課活動(dòng)。
6、嚴(yán)肅查處違規(guī)有償補(bǔ)課行為
按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見(jiàn)》，省監(jiān)察廳、省教育廳《關(guān)于違反教育收費(fèi)管理政策法規(guī)行為紀(jì)律處分的暫行規(guī)定》追究有關(guān)人員責(zé)任。
教師凡違反規(guī)定的，第一次發(fā)現(xiàn)，給予批評(píng)教育，并及時(shí)如數(shù)退還有償補(bǔ)課所得。第二次發(fā)生的，不但要及時(shí)如數(shù)退還有償補(bǔ)課所得，當(dāng)事人該年度考核還要確定為不合格，不能作為各種評(píng)先評(píng)優(yōu)的推薦對(duì)象，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的，將限期調(diào)離工作崗位并給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，并依據(jù)《 教師法》給予行政處分或解聘。
四、工作成效
要通過(guò)對(duì)嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課的專(zhuān)項(xiàng)治理工作，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，使教師有償補(bǔ)課的現(xiàn)象得到基本遏制，創(chuàng)建行業(yè)新風(fēng)，塑造教師良好形象，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
實(shí)施方案 篇4
1. 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
1.1. EPC項(xiàng)目管理系統(tǒng)
1.1.1. 總體思路
EPC項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程分產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程、項(xiàng)目管理過(guò)程兩大過(guò)程。
產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程是工程項(xiàng)目實(shí)體建設(shè)過(guò)程，因此，項(xiàng)目不同其產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程就不同；產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程關(guān)注和實(shí)現(xiàn)的是項(xiàng)目產(chǎn)品的特性、功能和質(zhì)量。
項(xiàng)目管理過(guò)程是對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施的管理過(guò)程，大多數(shù)工程項(xiàng)目的都有相同的管理過(guò)程（項(xiàng)目管理五大過(guò)程），其管理內(nèi)容都是對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用、合同等的管理；項(xiàng)目管理過(guò)程關(guān)注和實(shí)現(xiàn)的是管理的效率和效益。
基于此，EPC項(xiàng)目管理系統(tǒng)主要是對(duì)項(xiàng)目管理過(guò)程的各管理要素的管理，對(duì)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)信息結(jié)果的記錄、及統(tǒng)計(jì)分析。
EPC項(xiàng)目管理系統(tǒng)各管理模塊基于編碼體系構(gòu)成數(shù)據(jù)交互的“通道”，以WBS為載體、以合同管理為主線(xiàn)、以成本費(fèi)用控制為核心構(gòu)建。
1.1.2. 系統(tǒng)功能
1.1.2.1. 綜合管理
1.1.2.1.1. 綜合分析
綜合分析利用商業(yè)智能工具（BI工具）從各個(gè)業(yè)務(wù)管理模塊提取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過(guò)將分散在系統(tǒng)各應(yīng)用模塊中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，把原始數(shù)據(jù)變成指導(dǎo)業(yè)務(wù)決策的有用信息和寶貴知識(shí)，其主要目的是為集團(tuán)、公司、EPC項(xiàng)目部等各層級(jí)管理人員提供信息支撐，滿(mǎn)足這各層面對(duì)項(xiàng)目管理的需要。
通過(guò)架構(gòu)在EPC項(xiàng)目管理系統(tǒng)之上的BI系統(tǒng)，任何用戶(hù)都能夠通過(guò)BI工具自己定制自己需要的業(yè)務(wù)報(bào)表而無(wú)需程序開(kāi)發(fā)，操作層、管理層、決策層各個(gè)層次上的用戶(hù)都能夠通過(guò)綜合分析得到不同層次的信息，從而滿(mǎn)足信息共享及各層級(jí)對(duì)項(xiàng)目不同關(guān)注點(diǎn)的管理需求。
1.1.2.1.2. 領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙
按照管理者（一般是各層級(jí)的決策者）的管理習(xí)慣設(shè)置操作導(dǎo)航，引導(dǎo)其一步步進(jìn)行操作，從而得到需要通過(guò)系統(tǒng)了解的信息數(shù)據(jù)，一般以各種圖表的方式展現(xiàn)。
該模塊一般按照管理者的管理習(xí)慣進(jìn)行定制開(kāi)發(fā)。
1.1.2.2. 進(jìn)度管理
EPC項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃須分級(jí)進(jìn)行管理，通過(guò)計(jì)劃的分級(jí)管理不但使整個(gè)項(xiàng)目做到統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)一致（指EPC項(xiàng)目與業(yè)主及設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工等各類(lèi)可能的承包商之間的協(xié)調(diào)一致），同時(shí)也降低了用戶(hù)在進(jìn)度方面的風(fēng)險(xiǎn)。
1.1.2.2.1. 多級(jí)計(jì)劃管理
EPC項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃管理是對(duì)多級(jí)計(jì)劃的管理，多級(jí)計(jì)劃包括一級(jí)里程牌計(jì)劃、二級(jí)主進(jìn)度計(jì)劃、三級(jí)控制性計(jì)劃、四級(jí)實(shí)施計(jì)劃、五級(jí)詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃等，多級(jí)計(jì)劃的層級(jí)依項(xiàng)目不同而不同。
多級(jí)計(jì)劃的下一級(jí)計(jì)劃與上一級(jí)計(jì)劃存在“多對(duì)一”的.關(guān)系，下級(jí)計(jì)劃在上級(jí)計(jì)劃都能找到對(duì)應(yīng)的項(xiàng)。
多級(jí)計(jì)劃管理包括了計(jì)劃的編制、審核、審批、下發(fā)及計(jì)劃的調(diào)整。
1.1.2.2.2. 進(jìn)度跟蹤
定期收集進(jìn)度的實(shí)際完成情況，對(duì)進(jìn)度執(zhí)行進(jìn)行跟蹤。
進(jìn)度跟蹤可以采用權(quán)重測(cè)量體系（對(duì)總價(jià)合同）、工程量統(tǒng)計(jì)（對(duì)單價(jià)合同）兩種情況進(jìn)行。
1.1.2.2.3. 進(jìn)度分析
通過(guò)以上各模塊歸集的進(jìn)度信息數(shù)據(jù)，從時(shí)間、產(chǎn)值兩個(gè)維度按各管理層級(jí)對(duì)進(jìn)度進(jìn)行分析，對(duì)于完成計(jì)劃率低的項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)報(bào)警。根據(jù)分析結(jié)果由系統(tǒng)產(chǎn)生各種分析圖表展示給各層級(jí)管理者。
1.1.2.3. 成本費(fèi)用管理
1.1.2.3.1. 分階段費(fèi)用管、
1.1.2.3.1.1. 設(shè)計(jì)階段投資控制
項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段對(duì)項(xiàng)目的費(fèi)用管理具有非常重要的意義，設(shè)計(jì)階段的費(fèi)用控制采用的重要方法就是——限額設(shè)計(jì)，其流程如下：
在限額設(shè)計(jì)過(guò)程中，費(fèi)用控制工程師應(yīng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)投資核算點(diǎn)進(jìn)行跟蹤核算，比較實(shí)際設(shè)計(jì)與限額設(shè)計(jì)之間的偏差并分析原因，能通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)將偏差控制在基準(zhǔn)范圍內(nèi)的一般采用優(yōu)化設(shè)計(jì)，如果確實(shí)要超過(guò)控制基準(zhǔn)，要編制詳細(xì)的限額設(shè)計(jì)工程量變更報(bào)告，并按審批程序進(jìn)行審批，經(jīng)審批后可以調(diào)整控制基準(zhǔn)。
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