[精]爭(zhēng)論為題的作文5篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的爭(zhēng)論為題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

爭(zhēng)論為題的作文1

　　開學(xué)后的第二個(gè)星期六上午，我和老媽展開了一場(chǎng)激烈的辯論，讓老媽甘拜下風(fēng)。

　　那天天氣異常晴朗。這時(shí)，媽媽突然問(wèn)我在干什么，原來(lái)我一直盯著書看目不轉(zhuǎn)睛，媽媽以為我在發(fā)呆。我扭頭漫不經(jīng)心地說(shuō)：“提前背一下文言文，卷死同學(xué)�！眿寢屢膊恢�道怎么的心血來(lái)潮，非要親自提問(wèn)讓我背，我也沒(méi)多想就倒背如流地背了起來(lái)：“陳太丘與期行，期日中，過(guò)中不至……客問(wèn)元方，尊君在不，答曰：“待君久……“�！蔽艺�讀到興頭上，媽媽一聲把我嚇了一跳，我忙問(wèn)，咋了？媽媽說(shuō)，有一個(gè)字背錯(cuò)了，那么簡(jiǎn)單也能錯(cuò)。我疑惑地問(wèn)，哪錯(cuò)了？又把書拿了過(guò)來(lái)飛快的瀏覽了一遍，根本沒(méi)錯(cuò)。老媽說(shuō)，明明是尊君在不，你怎么讀成尊君在否了。我一看我無(wú)可奈何地跟老媽解釋，說(shuō)這個(gè)字是通假字，等于否，可不論我怎么解釋老媽都認(rèn)為它讀不，書上印錯(cuò)了，屬實(shí)挺無(wú)語(yǔ)的'。

　　原本已經(jīng)不想再給老媽解釋了，反正她又不聽(tīng)，還不如多寫會(huì)作業(yè)，讀會(huì)書，但老媽卻不愿善罷甘休，于是我拿出了字典，給老媽查到了尊君在否，不是通假字老媽抱著字典左看看右看看，顯得十分疑惑不解，我無(wú)奈又用手機(jī)搜了一下她才信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)，遠(yuǎn)來(lái)真讀否，什么通假字，我們上學(xué)好像都沒(méi)這篇課文。我幸災(zāi)樂(lè)禍地用老媽的原話嘲諷道，那么簡(jiǎn)單也能錯(cuò)。老媽說(shuō)，你個(gè)臭小子，欠揍了又，擱這嘲笑我呢。那天上午歡笑聲充滿了我們的屋子。

　　這次的辯論成功讓老媽甘拜下風(fēng)，老媽也說(shuō)，活到老，學(xué)到老，知識(shí)改革那么快，我也不能被落下了。這次辯論真有趣！

爭(zhēng)論為題的作文2

　　我今天要講的是一次網(wǎng)絡(luò)上的爭(zhēng)論，它十分有趣。

　　星期天我打開了快手，隨便點(diǎn)進(jìn)去一個(gè)視頻下的評(píng)論，一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)：“我從小生活在北方，豆腐腦都是咸的，請(qǐng)問(wèn)南方人是怎么喝進(jìn)去甜的豆腐腦的，那得多難喝呀！”這位網(wǎng)友的一句話顯然激起了網(wǎng)友爭(zhēng)論的興趣。

　　此時(shí)甲網(wǎng)友說(shuō)：“這位同志說(shuō)的.就不對(duì)了，甜的多好喝��！豆?jié){你應(yīng)該喝過(guò)吧？哪個(gè)豆?jié){是咸的？豆腐腦也是黃豆做的不該是甜的嗎？”

　　乙網(wǎng)友回懟道：“甜的咋喝得下去，那還不如喝糖水呢！再說(shuō)這咸的豆腐腦可以撒點(diǎn)香菜，放點(diǎn)咸菜，加點(diǎn)香油，那滋味是你們一輩子都享受不到的！”

　　甲網(wǎng)友顯然生氣了回說(shuō)：“咋了不喝咸豆腐腦，就會(huì)死嗎？你給我喝咸豆腐腦，我還不喝呢！而且還要加香菜，香菜是世界上最難吃的蔬菜！給狗，狗都不吃了！”

　　甲網(wǎng)友更急了，雖然看不到他的臉，但想象出他面紅耳赤的樣子了。

　　乙網(wǎng)友說(shuō)：“香菜明明那么好吃，等我有錢了我要把世界上所有不愛(ài)吃香菜的人都抓去種香菜！”甲網(wǎng)友聽(tīng)了乙網(wǎng)友說(shuō)香菜好吃，臉不由的由紅變綠。

　　丙網(wǎng)友說(shuō)：“我也認(rèn)為香菜不好吃，每個(gè)人都有不同的口味，何必在這爭(zhēng)論呢？再說(shuō)了，等你有錢了，那還要等個(gè)幾十萬(wàn)年呢！”

　　這場(chǎng)爭(zhēng)論還是乙網(wǎng)友獲得了勝利，不過(guò)沒(méi)有完全勝利，我認(rèn)為如果甲網(wǎng)友沒(méi)有下線的話，這場(chǎng)爭(zhēng)論還要持續(xù)下去，果然網(wǎng)上流傳的話是對(duì)的，“只要是個(gè)能說(shuō)的話，網(wǎng)友都能爭(zhēng)論起來(lái)”。

　　在網(wǎng)絡(luò)中這種大大小小的爭(zhēng)論有很多，有的關(guān)于國(guó)家榮譽(yù)的，有的關(guān)于一些雞毛蒜皮的，我認(rèn)為現(xiàn)在的網(wǎng)友太較真了，也太可愛(ài)了。

爭(zhēng)論為題的作文3

　　記得七年級(jí)上學(xué)期的那節(jié)語(yǔ)文課，全班同學(xué)都被一篇以《狼》為題的文言文卷入了一場(chǎng)激烈的辯論。

　　那好像是周二上午的一節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正在給我們講一篇文言文，這篇文言文主要講的是一個(gè)屠戶傍晚回家時(shí)遇見(jiàn)了兩只狼，施計(jì)無(wú)效后，在麥場(chǎng)反擊，最終殺死了兩只狼。就在語(yǔ)文老師給我們探究這篇文章的寓意時(shí)，班里一位叫李柏衡的同學(xué)忽然說(shuō)了一句：“老師，我覺(jué)得這篇文章講的不真實(shí)。”

　　“哪兒不真實(shí)了？”幾個(gè)同學(xué)問(wèn)。

　　還沒(méi)等李柏衡回話，同學(xué)們就你一句我一句的'說(shuō)起來(lái)了，安靜的課堂瞬間亂成一鍋粥�！卑察o！”語(yǔ)文老師維持好紀(jì)律后，讓李柏衡繼續(xù)說(shuō)。

　　“一個(gè)屠戶就只有一把刀怎么可能打得過(guò)兩只狼，狼又不傻，還很靈敏，怎么可能放任屠戶跳過(guò)來(lái)砍它？”

　　一個(gè)同學(xué)立馬出來(lái)反對(duì)：“狼那時(shí)是閉上眼睛的，又蹲在地上，屠戶突然跳過(guò)來(lái)狼肯定反應(yīng)不過(guò)來(lái)！”這名叫侯澤耀的同學(xué)眼神堅(jiān)定好像不推翻他誓不罷休。

　　“狼的聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)都很靈敏，屠戶一動(dòng)，狼肯定會(huì)聽(tīng)到快速跳開。”這個(gè)問(wèn)題難住了他，吱吱唔唔說(shuō)不出來(lái)。

　　“你沒(méi)有看課文兒?jiǎn)幔客辣┢�，屠戶突然跳起�?lái)，又沒(méi)有走路，跳到狼面前的時(shí)候，刀已經(jīng)砍到狼頭了，這狼受了致命傷，怎么跑？”

　　李柏衡想了一會(huì)兒又說(shuō)：“狼是銅頭，鐵腿，麻桿兒腰，被砍了一下頭，怎么可能直接死？”

　　“又?jǐn)?shù)刀斃之阿！后面又砍了這么多刀！”“狼又不傻，被砍一刀，怎么可能不逃跑？”雙方臉色發(fā)紅，額頭上一滴滴汗珠流了出來(lái)，但雙方仍然誰(shuí)也不服誰(shuí)，仍然大聲的辯論著……

　　這節(jié)課幾乎整整一堂課都是在辯論聲中度過(guò)的，直到下課，辯論的聲音才逐漸消退取而代之的則是打鬧聲，歡笑聲……

　　這可真是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論為題的作文4

　　屋外的梧桐隨風(fēng)搖曳，暖風(fēng)吹動(dòng)著云朵，連空氣中都彌漫著淡淡的香氣。

　　教室里的學(xué)生激烈地討論著試卷上的一幅圖：誘人的蛋糕旁畫著一道黑色的痕跡。有的人說(shuō)，這明明是一個(gè)香煙。一旁馬上有人打斷說(shuō)，這明明是一只蒼蠅飛過(guò)的痕跡。同學(xué)們各有各的答案，有個(gè)同學(xué)甚至站到了桌子上，以顯示他的正確性。有的同學(xué)開始拉幫結(jié)派，有的依然堅(jiān)信著自己的答案。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”就連上課也不消停，偷偷摸摸傳起了紙條，就連在最愛(ài)的體育課上，我們都熱情不減，非得爭(zhēng)出個(gè)輸贏，只可惜誰(shuí)都說(shuō)服不了誰(shuí)。老師也發(fā)現(xiàn)了我們的`吵鬧，順勢(shì)在班里開了一場(chǎng)辯論賽。但由于只有正反兩方，我們不得不投票決定。最后選出兩個(gè)答案：

　　（1）正方：是一旁蛋糕的香味；

　　（2）反方：是香煙的煙氣。

　　正方說(shuō)：“你看在地上有一盤蛋糕，上方又有一只蜜蜂，這一看就是被香氣吸引來(lái)的，一點(diǎn)也不像煙氣！”正方激動(dòng)地站了起來(lái)，手指不斷戳點(diǎn)著試卷上的圖畫，發(fā)出哆哆的響聲。

　　反方說(shuō)：“你看蛋糕的一旁，不是有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的盒子嗎？說(shuō)不定里面就是香煙呢？你們說(shuō)的一點(diǎn)也不對(duì)！”反方不甘示弱，放開喉嚨，打算以音量取勝。同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越大聲，越說(shuō)越激動(dòng)，爭(zhēng)論進(jìn)行到了白熱化階段。

　　老師于是出來(lái)掌控局面，微笑著對(duì)我們說(shuō)道：“只要你們這堂課認(rèn)真聽(tīng)講，我就告訴你們正確答案。”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，整堂課都不再有與課堂無(wú)關(guān)的討論，甚至連呼吸都放慢了節(jié)奏。同學(xué)們看著教室的鐘表，靜靜地等待下課鈴聲響起。

　　“鈴……”終于下課了！同學(xué)們用滿懷期待的眼神看著老師，老師也不吊我們胃口，淡然說(shuō)道：“其實(shí)那只是不小心用黑筆劃到了。”

　　全班安靜了下來(lái)。

爭(zhēng)論為題的作文5

　　一眼望去，主路上的積雪已經(jīng)在陽(yáng)光的照耀下，消融得差不多了。我坐在書桌前望向窗外，可窗前的景物被書遮了一些，我無(wú)暇顧及，只一味寫著假期作業(yè)。

　　寫完了今天該完成的作業(yè)，我拿起旁邊的手機(jī)，想記錄窗前的景色，順便娛樂(lè)一下。

　　“嘭！”門被打開了，是爸爸。他一進(jìn)門就看見(jiàn)了拿著手機(jī)的我，皺著眉說(shuō)：“剛放假就松懈了，你看看你期末退步這么多，還有閑心玩手機(jī)？！”我想反駁，可畢竟爸爸是長(zhǎng)輩，我也確實(shí)退步了。只能輕聲說(shuō)一句：“我知道了�！�

　　可爸爸卻仍然不依不饒：“你知道？那你還不去拿作業(yè)拿出來(lái)寫，還要我請(qǐng)你嗎？你讀書是為了你又不是為我……”

　　“我知道了，我又不是沒(méi)寫，桌上的書難道是擺設(shè)嗎？我又不是沒(méi)有看，你進(jìn)門就看見(jiàn)我拿著手機(jī)，可你沒(méi)有看見(jiàn)桌上攤開的書、書上的字，我不是沒(méi)有寫！”

　　我打斷了爸爸的.話，把手機(jī)放在一旁，指著書：“我知道你辛苦，我也在學(xué)習(xí)！”

　　爸爸有些震驚，眼神看向書桌，張了張嘴好像有話要說(shuō)，可最終什么都沒(méi)說(shuō)，只是看了我一眼出去了。

　　在門關(guān)上的一瞬間，萬(wàn)般思緒掠過(guò)我的腦海。懊惱在我心中揮之不去。我移去了桌上的書，映入眼簾的是窗外的景。陽(yáng)光一定很溫暖吧？我伸出手，碰到的卻是冰冷的玻璃，眼中瞬間朦朧一片，淚水止不住地落下。

　　吃晚飯時(shí)，氣氛莫名有些尷尬。我想快些結(jié)束，耳邊卻忽然響起爸爸的聲音：“再吃點(diǎn)�！蔽夷�不作聲地坐回桌，心中感到欣喜：氣消了？

　　第二天，我推開大門，望著明媚的冬景，伸出手撫摸指尖的陽(yáng)光：果然很溫暖。

【爭(zhēng)論為題的作文】相關(guān)文章：

爭(zhēng)論為題的作文01-02

以爭(zhēng)論為題的作文07-28

初中以爭(zhēng)論為題的作文范文03-16

以爭(zhēng)論為題的作文4篇07-28

以爭(zhēng)論為題作文（通用71篇）03-09

以讓為題的作文10-08

以等為題的作文09-29

以讓為題的作文10-10

以等為題的作文10-07

以讓為題的作文[精選]07-24