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初三語(yǔ)文第一次月考反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的初三語(yǔ)文第一次月考反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三第一次月考已經(jīng)結(jié)束。由于是第一次初三考試，語(yǔ)文科增加了些新題型，新的文體閱讀，學(xué)生還是第一次接觸中考題型的測(cè)試，學(xué)生有些不適應(yīng)，語(yǔ)文一科考得并不理想，平均分77.76，各班全30名的平均成績(jī)也只有82.24。不及百分制的70分。初三語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。
總的說(shuō)來(lái)，學(xué)生缺乏考試意識(shí)，閱讀沒(méi)有文體意識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)鞏固落實(shí)不夠，寫(xiě)作仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。
具體情況如下:
一、 基礎(chǔ)題分析（主筆：楊華榮）
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基礎(chǔ)題共27分，題型包括8分選擇題，8分詩(shī)文默寫(xiě)題。2分口語(yǔ)交際題，4分圖表閱讀表達(dá)題以及5分名著閱讀題。平均得分15.67分。主要失分點(diǎn)在名著閱讀與圖表閱讀題（這都是新題型），幾乎只得1-2分。默寫(xiě)題錯(cuò)別字多為同音字、形近詞。
（二）存在問(wèn)題
學(xué)生審題能力有待加強(qiáng)，表述欠具體，有的又節(jié)外生枝脫離原文。如第6小題口語(yǔ)交際題：法國(guó)著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意。付賬時(shí)，他對(duì)飯店的經(jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)擁抱我�！薄笆裁�？”經(jīng)理不解地問(wèn)�！罢�(qǐng)擁抱我�！薄暗降资窃趺椿厥�？先生�！薄坝绖e了”貝爾納說(shuō)。
請(qǐng)問(wèn)貝爾納說(shuō)“永別了”的言外之意是什么？
應(yīng)該說(shuō)此題難度不大，答案應(yīng)是“貝爾納對(duì)這店里的服務(wù)員很不滿意，不會(huì)再到此消費(fèi)了”。好多學(xué)生答案是“貝爾納不再來(lái)這飯店了”。這個(gè)答案就沒(méi)扣住不愿到這“消費(fèi)”的具體表述；而且未抓住題目中的核心“對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意”。有的說(shuō)表明“這個(gè)店將會(huì)倒閉”、“經(jīng)理將會(huì)被辭職”、“貝爾納不會(huì)付飯錢(qián)”，這些答案就脫離原文，有點(diǎn)節(jié)外生枝。
（三）改正措施
今后語(yǔ)文教學(xué)，要在引導(dǎo)學(xué)生審題方面，重視文本閱讀，找文中核心信息方面以及具體完整表達(dá)方面下功夫。
詩(shī)文默寫(xiě)學(xué)生一般都能背，但就是易出錯(cuò)。教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)詩(shī)文意思的理解，這樣就會(huì)少寫(xiě)錯(cuò)別字。
名著閱讀有寫(xiě)書(shū)名《水滸傳》，而人物寫(xiě)諸葛亮，事件寫(xiě)草船借箭的，表明了學(xué)生名著閱讀的缺失。
好在我們已經(jīng)正式啟動(dòng)了名著“閱讀工程”，這對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高很有益。
二、現(xiàn)代文閱讀理解（主筆：賀曉珍）
（一）題型分析
第一大題，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，總分8分。第二大題，課外現(xiàn)代文閱讀，屬說(shuō)明文閱讀，總分8分。
這一篇屬于課內(nèi)的議論文，學(xué)生的得分率普遍不高，最高分只有7分，得7分的學(xué)生不多。最低分0
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1、閱讀理解能力低。針對(duì)不同體裁，答題策略都很模糊，如對(duì)議論文論點(diǎn)的查找，好多同學(xué)就不知道找文中的中心句第一“要敬業(yè)”。說(shuō)明文也不懂得用文體術(shù)語(yǔ)“引出說(shuō)明對(duì)象”而寫(xiě)成“引出下文”。
2、課內(nèi)知識(shí)學(xué)生沒(méi)有消化好，課外沒(méi)有花時(shí)間去鞏固。做練習(xí)過(guò)少，未形成真正的能力。
3、學(xué)生答題的語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，對(duì)文章的語(yǔ)句不知道用自己的語(yǔ)言去概括，難以答到要點(diǎn)。有的學(xué)生甚至把文章中的原句完全照搬。
4、學(xué)生答題不能很好的抓住關(guān)鍵點(diǎn)，又不夠全面。
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1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。教師上課時(shí)，針對(duì)不同體裁，進(jìn)行練習(xí)。
2、平時(shí)練習(xí)時(shí)，注意抓學(xué)生答題的語(yǔ)言。上課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在文本基礎(chǔ)上自主概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生答題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵點(diǎn)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生注重文本閱讀，進(jìn)行必要的專(zhuān)題解答方法的引導(dǎo)歸納。
三、課外現(xiàn)代文閱讀批改小結(jié)（主筆：彭澄）
本次月考我批改課外現(xiàn)代文閱讀題，學(xué)生答題的準(zhǔn)確率約為百分之六十。失分點(diǎn)主要體現(xiàn)在：
17題、通過(guò)對(duì)--的回憶，表達(dá)對(duì)之情。
21題、如果刪除最后一段，文章就會(huì)遜色不少，請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔谩?/p>
從學(xué)生17題的失分情況分析，很多學(xué)生概括事例的能力和把握文章感情基調(diào)的能力還非常欠缺，老師應(yīng)該在這個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
21題的答案是：文章最后一段點(diǎn)明主旨，抒發(fā)了對(duì)母親的感恩之情，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己走好人生之路的決心，使文章主旨進(jìn)一步升華。如果刪除此段，則收不到上述效果。但是很多學(xué)生的答案是：照應(yīng)上文或者點(diǎn)明文章的中心或總結(jié)全文。答案很不完整，針對(duì)這種情況，我個(gè)人的建議是，要求學(xué)生以后遇到類(lèi)似的題型，應(yīng)該從兩方面著手回答問(wèn)題：一、結(jié)構(gòu)上的作用。二、內(nèi)容上或者文章主題上的作用。
這樣的答案才會(huì)完整。
四、文言文閱讀與古詩(shī)詞閱讀（主筆：劉利劍）
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課內(nèi)文言文閱讀6分。課外文言文閱讀6分，古詩(shī)4分。三道題目總計(jì)十六分。
題目并不難，但學(xué)生得分普遍不高，最高得分為15分，最低的分為0分。失分最多的是課內(nèi)文言文的詞語(yǔ)解釋、概括段意，課外文言文的詞語(yǔ)解釋和對(duì)文章主旨的把握。
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1、學(xué)生的文言語(yǔ)感差，不能讀懂文意。如士大夫理解為士兵和醫(yī)生，課外文言文寫(xiě)歐陽(yáng)修心胸開(kāi)闊的事居然理解為不畏強(qiáng)暴。
2 、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，表達(dá)不通順。如概括文意：為起義所做的輿論準(zhǔn)備，寫(xiě)成為輿論所做的準(zhǔn)備。
3、沒(méi)有重視知識(shí)積累。度、類(lèi)、或這些詞語(yǔ)的解釋仍出現(xiàn)錯(cuò)誤。
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1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)該字字落實(shí)，句句落實(shí)，一定要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答、釋疑，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、充分利用課內(nèi)文言文的資源，如果課內(nèi)文言文的基本字詞能夠了然于胸，基本上能夠讀懂課外簡(jiǎn)易的文言文，課外文言文的考查字詞也來(lái)自課內(nèi)。
3、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和語(yǔ)言規(guī)律以及語(yǔ)法現(xiàn)象，如詞類(lèi)活用、文言句式。
四、作文評(píng)改小結(jié)（主筆：顏學(xué)喜）
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人生路上風(fēng)景好。一路與老師同行，在老師教誨下我們受益匪淺，茁壯成長(zhǎng)；一路與朋友同行，在朋友的影響下取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)……
一路與書(shū)籍同行，在書(shū)籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……
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