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難忘的童年作文(常用4篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的難忘的童年作文4篇，希望能夠幫助到大家。
難忘的童年作文 篇1
童年如畫,畫里有鮮艷的色彩；童年如詩,詩里有豐富的語言；童年如歌，歌里有優(yōu)美的旋律；童年如夢，夢里有我多彩的童年。
記得有一次，爸爸媽媽去上班了，只留下我一個(gè)人。我悶得慌，就拿起雜志津津有味地看起來。一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地看著�！斑祝窟@個(gè)姐姐的頭發(fā)好漂亮哦！”我不禁贊嘆道。一個(gè)大膽又奇異的念頭閃現(xiàn)在我的腦海里：給自己一個(gè)當(dāng)理發(fā)師機(jī)會，剪一個(gè)漂亮的發(fā)型吧！
我擋不住漂亮的誘惑，拿著雜志和剪刀走到鏡子面前，照著書，有模有樣地剪了起來，這兒一刀，嗯——不好看，那一刀，嗯——不好看，就這樣，這一刀，那一刀……幾個(gè)小時(shí)過去了，我原本飄逸的長發(fā)，現(xiàn)在被我剪得像掃帚似的，亂糟糟的一團(tuán)。爸爸媽媽回到家后，被我的發(fā)型嚇得大叫：“啊——”那聲音都快把街坊四鄰都吵醒了�！白咦咦咦撸椰F(xiàn)在就帶你去理發(fā)店�！眿寢尷鹞业氖殖T口走去�！安宦铮宦�。”我撒嬌的說。就這樣，我被拖到了理發(fā)店。
童年的趣事，像一顆顆珍珠，點(diǎn)綴著我們的.人生。童年是短暫的，卻又是精彩的。啊。童年，趣事一籮筐，說也說不完，讓我們一起記住我們那充滿歡笑的童年，記住那段令人回味的時(shí)光！
童年，并不需要太多華麗的辭藻來贊美，只因這是天真的童年；童年，并不需要太多的時(shí)間來懷念，只因這是藏在我心底的童年；童年，并不需要太多的人來跟我分享，只因這里屬于我的童年。
難忘的童年作文 篇2
每個(gè)人都有許許多多難忘的事。有些難忘的是讓人傷心，有些是讓人喜悅。
我最難忘的事是我的童年。我的童年在草原上過的。那時(shí)：沒有過多的.壓力，沒有做不完的作業(yè)，考不完的考試。
在大自然中跟花草樹木做朋友，感受父母的愛，盡情的玩耍，無憂無慮的過每一天……
真想回到那時(shí)候！
難忘的童年作文 篇3
童年是短暫的，又是美好的，童年的趣事永遠(yuǎn)難以忘懷。
記得有一次，爸爸給我?guī)Щ亓藥字豢蓯鄣男↓埼r。它們有著兩對強(qiáng)有力的大鉗子，青色的身子，長長的須子，可愛極了。它們在玻璃缸里安了家，我還給它們在缸里弄了幾個(gè)假山洞。我本以為它們那笨重的身子，行動起來會比較慢，但是，卻出乎我的預(yù)料，一到玻璃缸里，一眨眼的功夫，它們就躲進(jìn)了洞里。
有一只蝦特別大，它打敗了其它的伙伴，是這些蝦中的大王。它很喜歡欺負(fù)人，一副山中大王的樣子，我把它叫“胖虎”。還有兩只大小差不多的蝦，我把它們叫“小夫”和“大雄”，還有一只最小的`，我叫它“靜香”，怎么樣，挺好聽的名字吧？
一次，我看到它們在開武林大會呢——打成了一團(tuán)。胖虎追著大雄到處跑，大雄跑不動了，就和胖虎血戰(zhàn)到底。兩只蝦打得難分難解，不分上下。我想，它們再打下去，就會兩敗俱傷的。不行，我得路見不平拔刀相助，把它們趕快分開。想到這，我連忙伸出手要把它們分開，不料，那胖虎用它的大鉗子猛的來夾我的手，幸好我眼疾手快，及時(shí)抽回了手，才躲過了這一“劫”。接著，我把鉛筆、尺子扔進(jìn)去，想嚇一嚇?biāo)鼈�，但是這些東西卻浮在水面，起不到作用。這下可怎么辦呢？我急了，想把一塊小石頭扔進(jìn)去。心想：你們軟的不吃我來硬的！我一使勁，一跺腳，手舉石頭掄了幾圈，剛要扔的時(shí)候，爸爸看見了，喊到：“不行！”這時(shí)，石頭已飛出我的手心。不過，石頭飛出的方向好像不對啊，竟然對準(zhǔn)了我的腳……唉，真是搬起石頭砸自己的腳啊！本想給蝦拉架，卻傷了自己。這一幕讓爸爸笑得前仰后合。
童年的趣事真多啊！它們是我記憶里一朵朵快樂的浪花。
難忘的童年作文 篇4
教學(xué)理念：
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！币泽w現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用為基本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以說促寫、說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，從而使學(xué)生享受成功的快樂，激發(fā)對下一次習(xí)作的渴望。
教材分析：
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，勾起對自我童年時(shí)光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因?yàn)樗呢S富，在寫此類文章時(shí)，孩子們往往會因?yàn)閮?nèi)容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學(xué)，我力圖抓住并突出其中的“難忘”，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)，進(jìn)而寫出來，與大家分享。
學(xué)情分析：
五年級（一）班的學(xué)生共有32人，基本養(yǎng)成了分組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，探究的主動性、積極性較高。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習(xí)慣；還有一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設(shè)計(jì)：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合五年級學(xué)生認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用情境導(dǎo)入法和點(diǎn)撥教學(xué)法，結(jié)合反饋教學(xué)和活動教學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：突出 “難忘”，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。
過程與方法：把事情的經(jīng)過寫生動、寫具體。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：回味童年，珍視童年。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫出自己的真情實(shí)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體，寫生動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2.、范文一篇。
3、搜集童年趣事或難忘的事。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
課前準(zhǔn)備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話導(dǎo)入：
美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚(yáng)的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽·駱駝隊(duì)》中學(xué)駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發(fā)現(xiàn)》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
�。ò鍟n題：難忘的童年）
二、創(chuàng)設(shè)情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的.童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍(lán)天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？
�。úシ艃焊琛秮G手絹》）
請同學(xué)們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會在我們的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經(jīng)歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個(gè)逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中采擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學(xué)們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動）
出示要求：
運(yùn)用句式“我最喜歡……因?yàn)椤被蛘摺拔易铍y忘……因?yàn)椤闭f話。
交流匯報(bào)：
剛剛我一走進(jìn)同學(xué)們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。愿意把你們的精彩向全班同學(xué)展示嗎？ 誰先來？
（教師引導(dǎo)全班學(xué)生共評，強(qiáng)化要求：具體、生動、有條理）
三、開動腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、游戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊回蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優(yōu)美；
你們說，童年像什么呢？
童年像 ， 。
(教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài))
四、激發(fā)興趣，抒寫童年（15分鐘）
“我道人生無再少，童年一去不復(fù)返”。當(dāng)我們打開記憶的閘門，尋顧往事時(shí)，我們的笑臉依舊燦爛，當(dāng)我們用感情的潮水去感悟童年時(shí)，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時(shí)，老師似乎聽到了《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》里面那美妙的駝鈴聲，似乎走進(jìn)了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學(xué)們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？愿意 和 老師一起記載童年嗎？
�。ǘ嗝襟w出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊回響在耳畔。
我四歲那年夏天的一個(gè)中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：“媽媽,什么時(shí)候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽回答。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回�？蓩寢尵褪遣煌猓揖锲鹱�，動起了腦筋。一會兒，我就想出了一個(gè)“好”主意。
那時(shí)候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。我咧開嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問�！拔鞴嫌譀鲇痔穑婧贸�！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。
師：我要請大家當(dāng)我的老師，來點(diǎn)評點(diǎn)評我的這篇作文。
學(xué)生評價(jià)。（本 文 體現(xiàn)出老師小時(shí)候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了“我”的調(diào)皮。很多的心理描寫，寫出了老師當(dāng)時(shí)的心情。寫得很具體。）
師：正如同學(xué)們所說，寫出了老師當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。再看看哪些語句最能表現(xiàn)我的真實(shí)感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這里表現(xiàn)出老師當(dāng)時(shí)的調(diào)皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實(shí)把老師的真實(shí)感受寫出來，這里有動作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個(gè)題目，幫老師加上一個(gè)。
生：…….
師：謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋熂由狭擞袆?chuàng)意的題目。老師相信同學(xué)們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
�。ǘ嗝襟w出示寫作要求）
“真”：寫出自己童年真實(shí)的經(jīng)歷；（25分）
“趣”：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
“情”：寫出自己的真情實(shí)感。 （30分）
力求寫得生動、具體 。 （20分）
板書設(shè)計(jì)：
難忘的童年
抓住：“真、情、趣”
使用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒?/p>
適當(dāng)運(yùn)用修辭手法
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