[熱]感謝人的作文2篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的感謝人的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

感謝人的作文1

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已成長(zhǎng)為一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生。在我六年的小學(xué)生活中，我最要感謝的是我五年級(jí)的英語(yǔ)老師——黎老師。

　　黎老師最突出的特點(diǎn)就是——講課幽默，這個(gè)特點(diǎn)使我們喜歡上了黎老師的課堂。記得五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)音課，黎老師教我們—O—E類型的單詞讀法。學(xué)完了一系列須知之后，黎老師開(kāi)始與我們做起了“畫(huà)貓須”的游戲。規(guī)則很簡(jiǎn)單，黎老師出5個(gè)單詞，讓我們判斷是否有—O—E的音節(jié)，是則鼓掌，否則喊“NO”，答對(duì)五個(gè)詞就老師自畫(huà)一根毛須在黑板上的兩個(gè)臉的`其中一個(gè)臉上，我們打錯(cuò)了則反之。這個(gè)耐人尋味的游戲一開(kāi)始，雙方就如火如荼，細(xì)致地出題、回答。一系列列舉之后，黎老師“慘敗”，還大聲地“哭”了起來(lái)，引得同學(xué)們一陣哄笑。于是我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了辨別是否帶有—O—E音節(jié)的單詞。

　　盡管我已進(jìn)入六年級(jí)，但黎老師的身影在時(shí)光的塵埃之中還是清晰可見(jiàn)。黎老師將成為我一生中的恩師。

感謝人的作文2

　　我最想感謝的一個(gè)人是我的同桌，因?yàn)樗��?jīng)常會(huì)幫助我一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

　　她的個(gè)子并不是很高，扎著一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)一搖一擺的，還有一雙大大的眼睛烏黑發(fā)亮，非常非�？蓯�(ài)。

　　有一次，我忘記帶鉛筆袋了，但是正好這一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，需要用上大量的文具。我在我的書(shū)包里翻來(lái)翻去，都快把整個(gè)書(shū)包翻了個(gè)底兒朝天，也只是發(fā)現(xiàn)了十二本教科書(shū)、兩本課外書(shū)、一個(gè)文件袋和五本本子，可是就是沒(méi)有我的鉛筆袋。在這個(gè)時(shí)候，我非常非常地著急，因?yàn)槲抑�道：在上�?shù)學(xué)課的時(shí)候沒(méi)有帶鉛筆、橡皮、直尺這些文具，就像是上了戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士沒(méi)有帶任何兵器，那可不就是去送死的.么？就在這時(shí)，我的同桌將她的文具都借給我了。

　　我最想要感謝的是經(jīng)常幫助我的同桌。

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