以我的為題的作文【匯編4篇】

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的以我的為題的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

以我的為題的作文 篇1

　　我的爸爸是偉大的，他支撐起了一個家庭；我的爸爸是沉著的，他承擔(dān)起了所有的責(zé)任；我的爸爸是善良的，他用愛包容著一切。

　　我的爸爸也有著一個響亮的姓氏，他姓“馬”，雖然他沒有馬云、馬化騰……那樣的出類拔萃，但在我的心中他是偉岸的，是崇高的。

　　我的爸爸已近不惑之年，曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)中已點綴了絲絲的銀線。正是這絲絲的銀線清楚的記錄下了我成長的足跡。在濃濃的眉毛下鑲嵌著一雙明亮的小眼睛，一直的閃著智慧的光芒。

　　爸爸給我的愛是悄無聲息的，也是十分的剛強(qiáng)有力。在日常生活中，我與爸爸很少機(jī)會交流與溝通，因為我們生活在不同的城市。年少無知的我曾經(jīng)很討厭我的爸爸。總抱怨為什么爸爸就不跟我玩，為什么就不能陪陪我�！盀槭裁础北惶�多的為什么而困惑。直到那個暑假讓我重新的認(rèn)識了我的爸爸。

　　那是一個晚霞如火的傍晚，為了學(xué)會游泳，我撲通一聲跳進(jìn)家里為我準(zhǔn)備的塑膠游泳池里，像小鴨子似的自由自在地在水里翻來覆去嬉水玩樂，優(yōu)哉游哉，正玩著起勁，爸爸卻來了一句，孩子，我們學(xué)一下潛水吧。我的臉一下就白了，早上在大游泳池恐怖的一幕映入了眼簾，第一次學(xué)游泳，正是因為不會閉氣，被池水嗆得臉一片紫一片白的，我以各種理由婉拒了爸爸的提議，但在爸爸強(qiáng)硬的態(tài)度下，我不得不一遍又一遍的學(xué)著，而這一遍又一遍是來自爸爸的親身演示，言傳身教而來的，我看著爸爸為了我一遍又一遍的把頭往水里潛時，心里百般滋味，既感動，又佩服，父愛如山啊！原來爸爸的愛并非如山那么嚴(yán)峻，有時也會如水一樣的溫柔。

　　這就是我的爸爸，一位不善言表的爸爸，卻在生活中對我的一言一行暴露了他對我那永恒的愛，真摯的.愛……

　　我愛我的爸爸，他是那么偉大，像一座沉甸甸的大山；他是一把強(qiáng)而有力的保護(hù)傘，不讓我被夏日的艷陽灼傷；他是一座遮風(fēng)擋雨的涼亭，我在他的保護(hù)下不斷茁壯成長。

　　十幾個春夏秋冬，我對爸爸的愛也越發(fā)的加深了，沒有誰能取代爸爸在我生命中的地位，爸爸我想對您說：“我愛您，我親愛的爸爸�！�

以我的為題的作文 篇2

　　每個學(xué)生心里都有一把尺子，在衡量著他們的老師，在我學(xué)生生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我心目中的好老師是教我們英語的高健老師。

　　高老師是我們的.英語老師也是我們的班主任。還記得剛進(jìn)校、我見她第一面的情景，那時她站在講臺上，給我們講校規(guī)校紀(jì)，上課要求，長發(fā)披肩，和藹可親，舉止投足都是那么優(yōu)雅，讓我一下子就喜歡上她了。

　　上課了，高老師很嚴(yán)厲的，她的眼睛注視著每一個學(xué)生，你要是認(rèn)真聽講，她就給你一個贊揚鼓勵的眼神，你要是不認(rèn)真聽，她就會走近，輕輕提示你一下，或者是“沒收”你手中的玩物，用眼神告訴你認(rèn)真聽講，把握課堂上的每一分鐘。

　　高老師講課非常認(rèn)真的，不論單詞讀音、口語對話，還是分析閱讀，都井井有條，清清楚楚，還充滿的趣味。她還讓我們每個人準(zhǔn)備一個筆記本，把課堂上重點難點、單詞句子記下來，一學(xué)期下來，一個筆記本上記得滿滿的，考試前就不用抓瞎了，看筆記本就可以很好的復(fù)習(xí)了。

　　老師的職責(zé)在于教書育人，教書在于“授人以漁”而非“授人以魚”，育人應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。我們的高老師正是這樣一位以學(xué)生發(fā)展為己任的好老師。

以我的為題的作文 篇3

　　"沿著校園熟悉小路，清晨來到樹下讀書……"聽到這首歌你是不是立刻想到了自己的學(xué)校？接下來，就讓我來介紹一下我的學(xué)校吧！我所在的學(xué)校名叫"蔣墅中心小學(xué)"簡稱"蔣小"它是一所百年老校，雖是老校，但"軟件"和"硬件"都是新的�，F(xiàn)在，我就帶領(lǐng)大家一起去認(rèn)識我的學(xué)校吧！

　　一進(jìn)校園，就能看見一座大花壇，花壇中的花姹紫嫣紅，競相開放；有紅的、有黃的、有紫的'、有粉的……當(dāng)你走近時，一股芳香撲面而來，令人心曠神怡。往右走，便是我們的三香園，里面的花可謂是應(yīng)有盡有！春天這兒百花齊放，美不勝收；冬天，梅花毅然開放。這讓我想到一首詩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。再往右走，便是我們的教學(xué)樓，這是同學(xué)們奮發(fā)向上的地方，在這里，早晨我們可以聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲；到了上課，我們能看見同學(xué)們認(rèn)真上課，積極發(fā)言；一到下課，我們可以聽到同學(xué)們談笑風(fēng)生，歡快的笑聲如銀鈴般清脆，讓人不絕于耳。到了吃飯的時候，()我們可以看見同學(xué)們排著整齊的隊伍去食堂，路上井然有序。

　　我們的食堂也是鎮(zhèn)江市A級食堂，每天都會為我們提供豐富可口的食物，每天都不一樣；所有的菜都能考慮到我們的營養(yǎng)均衡�？梢宰屛覀兘】党砷L。

　　在這樣美好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，怎能不開心呢？我愛我的學(xué)校。

以我的為題的作文 篇4

　　將鐘表的指針倒轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)我曾兩次被改變。一次是中考的失利不說；另一次便是遇到了一位姓丁的奧數(shù)老師。

　　四年了，丁老師除了老了些，沒有什么變化。周末上課時，我看見他和另一位老師饒有興趣地討論著一道數(shù)學(xué)題。這題，我也許做過吧。

　　五年級開始學(xué)奧數(shù)，自嘆晚矣，媽媽當(dāng)然更著急。丁老師那里，這都不是事兒，他引導(dǎo)人可是有一套。初來乍到，不免困惑，看著生疏的公式，一個“啊？”不禁從我口中蹦出。丁老師皺著眉，故作嚴(yán)肅，手指著我，反問：“咦，怎么‘啊’呢？咱學(xué)的可是‘奧——數(shù)’，不是‘啊’數(shù)。來，我再講一遍�！币�得笑聲一片。講畢，問：“好，聽明白的跟我一起說‘奧’�！薄皧W！”這樣的課，有幾個能聽不懂，又有幾個不愛學(xué)呢？丁老師對教書（這里不說工作說教書，是因為丁老師不視教書為工作，視之為生活也，教書之為工作在形式上是被動的。）的熱情，莫能及也。而他對自己更是嚴(yán)格要求——優(yōu)秀是一種習(xí)慣。一次上課，不知為什么，一位試聽的同學(xué)聽到三分之一便離開了，丁老師趁課間趕忙與其家長溝通，方知自己剛才出口：“這你怎么都做錯了？”一言。過后，他又向我們鞠躬，鄭重道歉�！岸际俏业腻e，太失敗了，太失敗了，大家以后監(jiān)督我。記住，慎言是隨身的戒刀。”

　　此外，且不說不拖一秒堂，不偏一個人。丁老師的'嗓子一直是沙啞的，但他從不帶擴(kuò)音器，自己的解釋是那樣聽起來讓學(xué)生犯困。如此日復(fù)一日，我見到得丁老師的嘴一直都是起泡的。而老師所飲，非茶即藥耳。

　　不到一年的時間，雖然每周只見一次面，但丁老師的熱情和責(zé)任感深刻感染著我。我不喜歡用“到死絲方盡”等評價一位老師。畢竟那本是義山用于寫閨情的，不如“盡心竭力”，對丁老師，除盡心竭力，還有熱愛、奉獻(xiàn)。

　　我的理想是什么？受丁老師影響，當(dāng)老師，像丁老師一樣的老師。當(dāng)然，最好是教數(shù)學(xué)啦。進(jìn)一步說，如果像我丁老師這樣的老師，在西藏多一點，在云南多一點。談近點，在平谷、通縣多點，在河北多點，在我的家鄉(xiāng)定州多點，就更好了。

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