(優(yōu))實(shí)用的感受作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的感受作文7篇，歡迎大家分享。
感受作文 篇1
你能夠讓你的生活如同午后陽光般和煦、溫暖，也能夠讓它如暴風(fēng)雨一樣猛烈刺激。你的個(gè)性引導(dǎo)你的生活，從而帶給你與眾不一樣的生活體驗(yàn)。
題記
生活是一杯沒有放糖的苦澀的咖啡，讓我們在日常生活中到處都能夠嘗到辛酸，嘗到失敗帶給我們的毀滅性打擊�？墒牵顚τ趶�(qiáng)者來說，卻像是一只五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，樣樣都齊全。他們在一次次毀滅性的打擊中，注意汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而取得勝利。這就好比是在苦澀的`咖啡里放上了糖，生活變甜了，是一件好事。
生活又像是一只五顏六色的畫筆，一筆一筆地描繪出我們七彩的人生體驗(yàn)，讓我們生活在一個(gè)既有喜又有憂的多彩的世界里，以自我獨(dú)特的方式向別人證明自我的存在。生活是紅色的，它表達(dá)了我們每一天的生活都會(huì)紅紅火火；生活是橙色的，它象征著我們純潔的友誼；生活是黃色的，它代表著我們在生活中溫柔的那一面；生活是綠色的，它代表著我們的青春與活力；生活是青色的，它標(biāo)志著我們事業(yè)的頂峰；生活是藍(lán)色的，它表現(xiàn)了我們的天真與純潔；生活是紫色的，它證明的是我們生活中浪漫的那一面。
生活是五彩繽紛的，然而未來的生活又是猜不透的。相信自我，一向走下去，明天的生活必須是完美的。
感受作文 篇2
冬爺爺還來不及說再見，春姑娘頭戴彩環(huán)，穿著一身花衣裙，悄悄來到了人間。
看，公園里的花兒在春風(fēng)里爭奇斗艷，白的如雪，黃的賽金，紅的似火……咦，那一片粉紅的“霞”是什么�。吭瓉硎且欢涠鋴善G欲滴的桃花�。∧且黄瑥堥_的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄�，多像一把把張開的雨傘。一個(gè)個(gè)小花骨朵，像沒睡醒的呆萌呆萌的小嬰兒，瞧，脖子上還掛著一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的小露珠呢！就像為“嬰兒”戴上了一串“水晶項(xiàng)鏈”。一陣風(fēng)吹來，花瓣紛紛飄落，仿佛下了一場粉嫩粉嫩的桃花雨。我不禁伸出小手，一片花瓣輕輕地落在了我的手掌，仿佛是媽媽的手輕撫著我，慢慢湊到鼻尖，“啊，真香呀！”看，那里竟有一片飄舞的“金葉子”（黃蝴蝶），它時(shí)而快時(shí)而慢，從這朵桃花飛到那朵桃花，多么逍遙自在啊！小家伙一定是把這桃林當(dāng)成炫麗的舞臺了，那舞姿是多么的輕盈優(yōu)雅��！
沙沙，沙沙，春雨細(xì)細(xì)的，軟軟的，長長的，落在頭上像披上了一層輕紗，落在小手上涼涼的，真舒服�。⌒『舆叺拇沽媚锟沙裘懒�，把自己打扮得漂漂亮亮的.，長長的頭發(fā)落在水里，小魚游過來，蕩起了秋千。一只小青蛙“噗通”一聲跳進(jìn)了清澈的河水里，水面立刻蕩起了圈圈漣漪，在陽光下閃閃發(fā)亮，眼前的美景可真像一幅生動(dòng)的畫卷�。�
春天如此美麗，如此動(dòng)人，叫我怎能不愛它呢？春天是美好的，是朝氣蓬勃的。
感受作文 篇3
一串串紅火的燈籠掛在電線桿上，一張張年畫擺在路邊，一面面彩旗隨風(fēng)飄揚(yáng)……不論是一句句溫暖的問候還是一聲聲真摯的祝福，總會(huì)使幸福的感覺彌漫在空氣中，飄蕩在淡淡的薄霧里，無處不在。
——楔子
星星街·燈火闌珊的幸福
【星星街】兩旁的樹上，全都掛滿了寶藍(lán)色的彩燈，漫步在這樣夢幻的街頭，仿佛是置于寶藍(lán)色的世界，心中也是無邊無際的寶藍(lán)色。眼前看到的不僅僅是斑斕的彩燈，還有欣賞彩燈的贊嘆聲；小孩子調(diào)皮的嬉鬧聲，老人慈祥和藹的笑聲。這時(shí)心中充滿的不僅僅是五彩的燈，更是被幸福塞得滿滿的。閉上眼睛，張開雙臂，投入這寶藍(lán)色的幸福的懷抱，你也可以擁有那種燈火闌珊處的`幸福。
煙火綻放·火樹銀花的幸福
到了年初， 小孩子們自然是會(huì)買煙花、爆竹來慶祝新年。煙火燦爛而美麗，雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，很快煙消云散，我卻一直喜歡煙火頃刻間的美；爆竹帶著濃濃的年味兒噼里啪啦的炸開，火光間透出孩子們的燦爛的笑臉，我也一直喜歡爆竹轟隆作響的聲音。不管是絢爛的綻放還是震耳欲聾的響聲，都會(huì)使你感受到一種濃濃的幸福。這種幸福帶著些年味兒，環(huán)繞在你的身邊。
平凡的溫暖·隨處可見的幸福
當(dāng)然我最喜歡的，還是隨處可見的那種平凡的幸福。陌生人之間道一句“新年好”，乘客對司機(jī)說一聲“辛苦了”，賣對聯(lián)的阿姨講一聲“新年快樂”，都使我仿佛呼吸著幸福的空氣一樣，幸福無比。我趴在窗臺上，聽著風(fēng)呼呼地刮過耳邊，看著路邊來來往往的車輛，竟然覺得連寒風(fēng)都是那樣的溫暖�；蛟S是與家人見面的那份溫情；和老朋友重逢時(shí)的感動(dòng)……才是世界上最幸福的事情吧！
在這樣一個(gè)凜冽的寒冬，我體會(huì)到了擁有幸福的那份溫馨于甜蜜。常年在外的爸爸回來了，我們一家一起看電視卻搶遙控器，一起斗地主卻總有我耍賴，一起一毽子我老是摔跤，一起去逛超市是我買零食，一起去拜年我有壓歲錢……不管是一句問候，一聲祝福還是一次叮嚀，在陣陣歡笑聲中，我總能感受點(diǎn)滴中濃濃的幸福！
自評：這算是《感受幸�！纺瞧男薷母灏�，這是參加征文比賽的博文，但是感覺自己寫跑題了…因?yàn)楹孟窀娐剾]太大的關(guān)系。不過語句還是蠻優(yōu)美的，好久沒寫散文了，現(xiàn)在寫的好像沒那么好了。不知大家意見如何？
PS：感謝笛子妹妹的信紙還有雅的建議！
感受作文 篇4
這個(gè)新學(xué)期對我來說，有著不同的意義和感受。因?yàn)檫@是我進(jìn)入中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。面對這么多新的事物，讓我感到新鮮又陌生。比起以前小學(xué)的校園，八中的校園仿佛是一個(gè)大花園，漂亮的教學(xué)樓，寬敞的教室，讓我們在這里暢游知識的海洋，與老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)新知識，探索一個(gè)個(gè)新疑點(diǎn)，解決一個(gè)個(gè)新問題。
在校園許多的建筑中，我最喜歡的要數(shù)那個(gè)很大，寬敞的場館了。遠(yuǎn)處望去，一個(gè)巨大的紅色的三角形屋檐，是那樣醒目。每當(dāng)課間，放學(xué)，都會(huì)有許多的同學(xué)到場館上打球。聽老師說，這是柳州市最大的場館�？梢匀菁{全校幾千名師生在里面開會(huì)。無論是烈日當(dāng)頭，還是大雨傾盆，都能方便的在場館中招開會(huì)議。如果上體育課，還可以容納六個(gè)班的學(xué)生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了場館還有地理園、植物園、小花園等建筑，它們都是那樣的美麗新奇，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)后，可以放松一下心情，投入花草樹木的懷抱之中。面對新的班級，老師和同學(xué)，我感到很高興。僅管我們還不大了解，對老師的新教學(xué)方式還不太習(xí)慣。但我們都在盡自己的努力，多交朋友，多談心里話；回家后，我們勤奮學(xué)習(xí)，按老師的要求把功課練習(xí)認(rèn)真完成。
在許多的'新老師中，給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨(dú)特的風(fēng)格。以前的語文老師注重功課，練習(xí)，讓我們從功課中去找方法。而中學(xué)的語文老師注重說和表達(dá)。上課時(shí)，讓我們把自己的感受說出來，有不懂的地方可以盡情的問，與同學(xué)一起討論解決。而不是僅僅讓同學(xué)們從功課中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以，以前并不太喜歡語文的我，已經(jīng)被文學(xué)的魅力深深吸引，開始對語文這科目有了新的認(rèn)識。
下課時(shí)，同學(xué)們有的盡情玩耍，有的圍在一團(tuán)好像在議論著什么，有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這一切一切，正是說明了同學(xué)們由陌生人變成了好朋友，慢慢地已經(jīng)熟悉了中學(xué)的生活。融入了新的大家庭里。說到這，我已經(jīng)感受了許多“不一樣”，它們像一扇門，需要我們走進(jìn)去，去適應(yīng)，去學(xué)習(xí)。新的校園生活是一扇門，每一個(gè)學(xué)科是扇門，將要面對的困難也是一扇門。我現(xiàn)在要做的就是走進(jìn)這一扇扇門中，打造出一個(gè)新的自己。讓自己盡快的成為一個(gè)讓老師、同學(xué)們滿意的中學(xué)生。
新一段的生活已經(jīng)翻開了首頁，請我們拿起筆描繪自己新學(xué)期的篇章吧！
感受作文 篇5
眾所周知，感受首先離不開觀察。作文教學(xué)時(shí)，我們比較重視指導(dǎo)學(xué)生對大自然進(jìn)行觀察，這種觀察的對象無疑是一種客觀存在，但由于觀察的途徑、要求不同，就產(chǎn)生了科學(xué)的觀察與文學(xué)的觀察的不同特點(diǎn)�？茖W(xué)的觀察要求盡可能排除一切可能的主觀色彩，有時(shí)為擺脫人的感覺器官的局限，科學(xué)工作者常常又借助儀器排除錯(cuò)覺，（如顯微鏡、放大鏡）以避免虛假的觀察成果。然而文學(xué)的觀察除了要有那種標(biāo)準(zhǔn)的、帶普遍性的眼睛外，還得有自己的眼睛，用帶有鮮明個(gè)性特色的眼睛去觀察生活，使觀察的結(jié)果染上個(gè)性的情感的色彩。
女作家張潔說：人和人的眼睛是不同的，每個(gè)人的瞳仁，實(shí)際上是長在自己的心靈上的，他們只能看見各自心靈上所給予他們的那個(gè)界限之內(nèi)的東西。這就是說，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，形象產(chǎn)生于客觀與主觀的遇合，它是情感與理智的合攏。同樣一個(gè)對象，一個(gè)景觀，如果是純客觀的，也許并沒有什么特別深刻的啟發(fā)性，但人是帶著自己的全部閱歷在吸收生活信息的，對一個(gè)聯(lián)想豐富，情感活躍的人而言，靜靜地注視裊娜兩個(gè)漢字，他的眼前就能浮現(xiàn)出公園里迎風(fēng)擺動(dòng)的楊柳細(xì)枝，神話里美貌仙子的輕柔飄帶，舞臺上翩翩起舞的少女的苗條體態(tài)。人，又是帶著自己的情感在觀察自然的，一經(jīng)作者感情的渲染乃至似乎是主觀的解釋，微不足道的就可能變得意味深長了，垂柳可以變得多情，天鵝則善良而又高潔，黃鼠狼卻是卑鄙而又狡猾。
按格式塔心理學(xué)派的解釋，外部自然事物之所以可以具有人的情感性質(zhì)，主要是外在世界的力（物理的）和內(nèi)在世界的力（心理的）在形式結(jié)構(gòu)上的異質(zhì)同構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)之間，（比如植物與人）質(zhì)料雖然不同，但由于它們本質(zhì)上都是力的結(jié)構(gòu)，所以會(huì)在大腦生理電力場中達(dá)到合拍、一致或融合。這時(shí)，外部事物與人類情感之間的界限就模糊了，于是界限的消失使外部事物看上去有了人的情感特質(zhì)。
歡快愉悅的心情與寬厚柔和的蘭葉，激奮強(qiáng)勁的情緒與直硬折角的樹節(jié)，樹木蔥籠一片生意的春山與你歡快的情緒……這里面不都有對象與情感相對應(yīng)的形式感么？（《審美心理描述》，騰守堯著）天鵝那潔白一塵不染的羽毛和從容的形態(tài)正好與人類高潔、善良的情調(diào)相對應(yīng)，黃鼠狼那細(xì)長、油滑的體態(tài)正好與人類某種隱蔽、狡猾的情感相對應(yīng)。但是，按照科學(xué)的理解，天鵝并非高潔善良，它會(huì)經(jīng)常咬死接近它的鵝鴨，黃鼠狼也并不卑鄙，它以捕鼠為生，只在不得已時(shí)，才偷吃小雞。又比如我們觀察一枝剛出土的嫩芽時(shí)，我們會(huì)說它先是伸出柔柔的芽尖，向周圍試探著，然后彎曲自己的身子，設(shè)法避開障礙物，或者是想推翻它，經(jīng)過努力，它終于從重壓下解放出來，舒展姿容……�？蛇@個(gè)表述過程中所展示的不正是人類才有的渴盼、企待、努力、希望等情感因素嗎？
這樣看來，我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，若只局限于對外在客觀事物的觀察，而不強(qiáng)調(diào)同時(shí)關(guān)注與之相對應(yīng)的內(nèi)在心靈感受，這不能不說是一種缺欠。如果說在寫作與生活之間，觀察是橋梁，那么感受與體驗(yàn)則是這橋梁的基石。僅僅滿足于表層的看得見摸得著的觀察肯定不夠，如果觀察外物特征時(shí)，又能觀察自己內(nèi)心感受的特征，在挖掘生活的同時(shí)又能挖掘自我，那么這種觀察才是充滿了性靈的。試看初中課本中《濟(jì)南的冬天》一篇，作者老舍是怎樣用擬人手法寫冬天沉睡著的濟(jì)南的，小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說，'你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。'
這兒，作者賦予了老城與小山人的性格，使人感到這是一個(gè)溫馨的`世界，生機(jī)勃發(fā)，因?yàn)樗粌H僅是自然的再現(xiàn)，而且是心靈的感應(yīng)與溝通。于是，被心靈感受了的自然景物便充滿了生命的律動(dòng)，靜物變成了動(dòng)物，死物變成了活物，就是這點(diǎn)幻想，不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！這慈善一詞，是作者用心靈在熱愛自然，感受自然，因此自然便有了生命，這自然的生命是作者給的，作者是把有生命的自然交給了讀者。
在日本學(xué)者今道友信看來，藝術(shù)的創(chuàng)作，甚至應(yīng)該是人們對自然的一種改變，是在自然的基礎(chǔ)上建立起只有人才能完成的另一個(gè)世界的行為。他說：藝術(shù)就是將自然中可直觀到的美，通過人的手，和人的活動(dòng)一起編刻到自然中去的活動(dòng)。在這里人的意識和物質(zhì)的自然不存在什么對立，這時(shí)自然顯露出的美，充滿了人的意識，人們抱著這種意識，改變著作為素材的自然，在這個(gè)意義上自然與藝術(shù)的關(guān)系，可以說是從自然中得到暗示，又在自然中實(shí)現(xiàn)這樣一種環(huán)形關(guān)系。（《關(guān)于美》）
如此看來，有必要讓學(xué)生明確，觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應(yīng)是一種能力，是一種還須融進(jìn)作者自我內(nèi)心體驗(yàn)的對生活的真切感受，它帶著鮮明的審美特征。 因而引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)象世界時(shí)，非常重要的一點(diǎn)便是幫助他們弄清什么樣的形式是生命特有的形式。樹葉是在傾訴？海洋是在呼吸？小鳥是在歡鬧？老牛是在嘆息？外部自然界中有多少與生命同構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式��！一棵垂柳，一汪池水，飄零的花朵，落日的余輝……不都具有著生動(dòng)的表現(xiàn)，不都能從中折射出不同的人類情感么？當(dāng)我們平靜地道出烏云遮住了月亮這一客觀事實(shí)時(shí)，能不能又說成看，月亮正在和烏云搏斗？
和學(xué)生同聽一首樂曲，同讀一篇美文，同看一場電影后，讓我們更多地和他們先談一談這種感受吧，不需要都從什么作者生平啦，寫作特點(diǎn)啦開始，重要的是其中所展示出的生命力的模式。不管是月亮在烏云間的穿梭運(yùn)行，還是海燕在惡浪上的拍翅沖擊，它們不都像在展示著自身與命運(yùn)的較量？這才是真正的審美感受。經(jīng)過這樣無數(shù)次的觀察與感受，外物與內(nèi)心之間無數(shù)次的相互作用，自然界種種事物變化的運(yùn)動(dòng)模式與種種復(fù)雜的人類內(nèi)在情感體驗(yàn)之間的一一對應(yīng)，便會(huì)在感知中變得穩(wěn)定、持久和鞏固。到那時(shí)，甚至是一朵微小的花，也能喚起眼淚表達(dá)的那樣深的思想。（華爾華茲）而我們要培養(yǎng)學(xué)生獲得的，正是這樣一種感受。
還須指出的是，學(xué)生在學(xué)得了一定自然科學(xué)常識后，往往易從規(guī)范的角度將事物歸于某一類別、范疇或追問其生成原理，這種追究對于尊重科學(xué)無疑是好事，但它會(huì)不會(huì)削弱人的想像，從而再不見事物的審美屬性了呢？阿波羅宇宙飛船登上了月球，嫦娥與玉兔要不要退出月宮？因此，培養(yǎng)審美感受能力的重要一關(guān)還在于要中學(xué)生能克服思維慣性，將日常態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝缿B(tài)度，將科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝赖姆诸悩?biāo)準(zhǔn)，按這種審美標(biāo)準(zhǔn)，彩虹可以不再是太陽光和雨霧相互作用的產(chǎn)物，而是通向幸福的橋梁，白楊樹倔強(qiáng)地挺立著，儼然北方農(nóng)民的化身。由于這種理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與事物之外在完形的相互滲透，于是，便將該事物從理性世界移到了情理交融的世界。這種審美感受使萬物蒙上美的光輝，無生命的事物也有了生命的意味。
感受作文 篇6
唉，時(shí)間過得真快呀！我已經(jīng)6年級畢業(yè)了，上了初中才知道，初中的生活是那麼苦的。在小學(xué)的時(shí)候，即使是考畢業(yè)試，我都沒緊張過，可是現(xiàn)在連一個(gè)小小的測驗(yàn)，我都非常緊張。
我不知道該怎麼做，好在在一堂班會(huì)課上，班主任給我們講了這個(gè)問題，使我知道了上初中讀書的方法。
1、初中的課程多了，很多同學(xué)一定不知道怎么去做作業(yè)吧，不知道先做那一課的作業(yè)吧？我們只要按照科目的`重要性去做作業(yè)，先做四大主課，再做其他課。
2、要記得東西多了，害怕自己的腦子記不下。其實(shí)更加不要怕，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)讓我們記過度的知識，除非你們的老師變態(tài)啦。
3、我想這個(gè)特點(diǎn)應(yīng)該每個(gè)人都有的啦，那就是心煩啦。無論做什麼事，都像好心煩的，其實(shí)在寫這篇文章的時(shí)候我也是一樣，這時(shí)我們最需要的是聽聽一些比較輕柔的音樂，或約一兩個(gè)同學(xué)來談一下話。
感受作文 篇7
真的是到現(xiàn)在才真的理解那一些，最后云淡風(fēng)輕似的說起過往感情的人，就像宿舍的那一位，是怎樣輕松的說出他當(dāng)初與前任分手的場面是怎樣輕松的說出他當(dāng)時(shí)是怎樣哭了多久的難過了兩個(gè)星期的。
也突然間覺得楷真的很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，最后知道自己失去了那個(gè)男生之后，這樣說，苦于掙扎，四處求助，最后還是憑借自己的能力走了出來。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)凱的話是喜歡上了他的好兄弟，當(dāng)時(shí)我覺得他們兩個(gè)的經(jīng)歷和我和她的經(jīng)歷是差不多的，所以我覺得竟然我們兩個(gè)最后修成了一段緣分，那他們兩個(gè)也可以有那樣子的`緣分的，可是沒有想到最后那個(gè)男生跟她說他已經(jīng)有對象了，就兩個(gè)人曖昧了一段時(shí)期之后，對方跟凱說，他已經(jīng)有對象了。
當(dāng)時(shí)自己并沒有真正體會(huì)到凱德難過，我只是知道難過是避免不了的，但是并沒有真切的知道他當(dāng)時(shí)難過的度，直到今天才突然間想起她，當(dāng)時(shí)究竟是有多么的難過啊，而且當(dāng)時(shí)自己還有點(diǎn)小生氣，覺得他把這種感情的事情四處求助他人，有點(diǎn)過分。但現(xiàn)在想來，幸好他當(dāng)時(shí)有人在幫助她，不然她一個(gè)人需要有更長的療傷期吧！
因?yàn)樗?dāng)時(shí)求助于我，還求助于他的其他小女朋友，小學(xué)朋友以及高中的新同桌，最后還求助于他的妹妹。他當(dāng)時(shí)還跟我說，在那邊面前哭了，談及那件感情的事情之后就哭了。那個(gè)時(shí)候之前還覺得哭出來會(huì)舒服一點(diǎn)，但是沒想到是因?yàn)樽约罕人恚?jīng)歷這種感情，所以那個(gè)時(shí)候根本就沒能理解他，究竟是有多么的難受？
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