未來(lái)的作文[匯編4篇]

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的未來(lái)的作文4篇，歡迎大家分享。

未來(lái)的作文 篇1

　　“呸！這桌子搖搖晃晃的，還讓不讓人寫字了？”寫作業(yè)的時(shí)候，班級(jí)里總傳出一陣陣抱怨聲，都說(shuō)學(xué)校的桌子太差勁了。

　　我不得不停下筆，用手托著腦袋想：的確，這桌子……想著想著，我便趴在桌子上睡著了。我居然還夢(mèng)到了我所期待的未來(lái)課桌！

　　未來(lái)的課桌功能多樣，它不用電腦控制，而是用人腦控制。雖然桌子看上去與普通的'桌子沒(méi)啥兩樣，如果你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它有一張?zhí)貏e的“嘴巴”，一個(gè)電子屏幕和兩只可以任意伸縮的手臂。這只“嘴巴”并不是用來(lái)吃飯的，它會(huì)時(shí)刻關(guān)注著你的一舉一動(dòng)。當(dāng)你上課開(kāi)小差時(shí)，它會(huì)發(fā)出“警告聲”：注意！注意！某某同學(xué)在開(kāi)小差！可你千萬(wàn)別以為“嘴巴”只能當(dāng)“內(nèi)奸”。當(dāng)你上課還沒(méi)聽(tīng)懂時(shí)，它也會(huì)反反復(fù)復(fù)地教你。不僅如此，它還能在你疲憊不堪時(shí)，為你播放音樂(lè)舒緩疲勞。

　　電子屏幕是用來(lái)查資料的，當(dāng)你對(duì)一道題目困惑不解時(shí)，它會(huì)自動(dòng)顯示出這道題目是什么意思，該怎么做。但你如果還是不懂的話，它還會(huì)找一個(gè)例題來(lái)為你講解，直到你會(huì)做這道題為止；當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，小屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小人，為你表演精彩的節(jié)目；你也可以靜下心來(lái)看看笑話，把煩惱拋到九霄云外。

　　手臂，它的功能多著哩：清理垃圾、按摩、捶背……每當(dāng)你放學(xué)回家的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)幫你把書桌整理干凈；要是你吃了零食懶得去扔，它就會(huì)替你去扔；要是你累了，它還會(huì)為你捶背、捏肩等。

　　想想容易，做起來(lái)難。若真要發(fā)明這樣的桌子，可真得花一番工夫。所以我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)發(fā)明家……想著想著，我開(kāi)心地笑了。

　　嗚嗚嗚，我忘了，現(xiàn)在是上課時(shí)間。我回想一下，要是真的能發(fā)明出這樣的高科技桌子，那可真的是太好啦！

未來(lái)的作文 篇2

　　有夢(mèng)就有了動(dòng)力，因而著力去奮斗。

　　——題記

　　連日天降暴雨，洪水四溢，井水上漫，一只久居井底的青蛙終于跳上地面�？吹角嗌骄G水，藍(lán)天白云，青蛙驚喜不已，想不到井外的天空如此開(kāi)闊，大地的景色如此迷人。

　　一天，青蛙突發(fā)奇想，想跳上對(duì)面的一座高山，去看看山頂上的美景。但是，面對(duì)眼前的直插云霄的山峰，青蛙害怕了，他懷疑自己的能力，不相信小小的自已能爬上千仞高峰。于是它猶豫、徘徊、恐懼。這時(shí)，一只螞蟻正高高興興從山上下來(lái)了，青蛙攔住螞蟻問(wèn)：“山頂上的景色美嗎？”螞蟻反問(wèn)道：“你為什么不自己上去看看呢？”青蛙低著頭，垂頭喪氣地說(shuō)：“山太高了，我肯定爬不上去�！蔽浵佊衷囂街鴨�(wèn)：“如果你一級(jí)一級(jí)地跳呢？”青蛙聽(tīng)了恍然大悟，充滿自信向山頂跳去。最后，青蛙如愿以償?shù)氐巧仙巾�，飽覽了高處的美景。

　　是的，理想中的學(xué)府、夢(mèng)想中的職位，正如一座座矗立在你面前的高山。你很想攀上“山頂”去看那誘人的景色；但生活中的不幸、命運(yùn)的捉弄、考試的失利、情感的糾結(jié)，輪番交錯(cuò)地向你襲來(lái)。你棱角磨平銳氣消盡，苦惱、迷惘、慌恐占據(jù)著你的空間。漸漸地，你便失去了奮斗的勇氣、前進(jìn)的動(dòng)力，以及攀登的`信念。因而我們要擁有個(gè)夢(mèng)。做一只勇敢的、自信的、迎難而上的青蛙吧。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地背，一道難題一道難題地解，一單元一單元的學(xué)，一本書一本書地啃。隨著你攻克一個(gè)又一個(gè)困難，掃平一個(gè)又一個(gè)障礙，很快，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，每背下一個(gè)單詞，你就離成功更近了。毫毫厘厘向前，點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，不久，你便會(huì)登上山頂，欣賞到山巔迷人的風(fēng)光。實(shí)現(xiàn)你平風(fēng)而不平庸的夢(mèng)。

　　每每聽(tīng)到“每個(gè)人都擁有一個(gè)夢(mèng)，只是彼此不相同……”這句歌詞，我又想起了我的閩南夢(mèng)，我愿將我微觀的夢(mèng)，為宏觀的閩南獻(xiàn)力�？吹綀�(bào)紙上的報(bào)道，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量雖是世界第二，但各個(gè)地區(qū)科技還是落后的，醫(yī)學(xué)也不先進(jìn)，文化也不發(fā)達(dá)。所以我想要做一名科學(xué)家，制造出最好的科技產(chǎn)品，讓閩南的科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)中國(guó)。我也想做一名醫(yī)生，傳承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥技術(shù)，努力為奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的為閩南夢(mèng)正努力著的同胞們醫(yī)治身體，消除病患，讓他們?yōu)殚}南發(fā)展全力以赴。我還想做一名作家，寫出能滋潤(rùn)人心里的美好作品，寫出閩南人的文化夢(mèng)想，為閩南的文化添彩。但是，我更喜歡做一名老師，就像我的老師一樣，為同學(xué)們講解文化，布道解惑，為他們播散未來(lái)“閩南夢(mèng)”的種子。

　　現(xiàn)在的我正懷揣希望，向夢(mèng)想起航。有時(shí)，我真想立即長(zhǎng)大，去腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，去盡情揮灑才情和汗水。但我才13歲，所以，我必須安下心來(lái)，好好學(xué)習(xí)，遵從老師的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握各種能力，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)“閩南夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　我坐在課堂上，外面春風(fēng)吹動(dòng)這綠柳，春天來(lái)了，蟄伏的生命開(kāi)始醒來(lái)，他們沐浴著春風(fēng)，享受著陽(yáng)光，為一年的征程做著準(zhǔn)備。充滿希望的春天，鼓舞著萬(wàn)物的夢(mèng)想，只有做好春天的準(zhǔn)備，才能做到夏天的壯大，才能有絢麗的秋的收獲，才會(huì)有豐厚的冬的蘊(yùn)藏。

　　我也是他們中的一員，我沐浴在春風(fēng)中，享受閩南地區(qū)發(fā)展的陽(yáng)光，老師在課堂上撒播知識(shí)，我沒(méi)有理由不去充分吸收，沒(méi)有理由不茁壯地成長(zhǎng)。

　　人生，其實(shí)和登山是一樣的，面對(duì)崇高的理想，遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不要沮喪，不要害怕，更不能畏首畏尾，裹足不前。你要知道，做任何事都不能一步到位，一蹴而就。只有踏踏實(shí)實(shí)走好腳下每一步，認(rèn)認(rèn)真真做好手中每件事，持之以恒，鍥而不舍，像青蛙一樣，一級(jí)一級(jí)跳，一格一格躍。你，就一定能登上人生的“山頂”，實(shí)現(xiàn)你始終不變的“閩南夢(mèng)”。

　　夢(mèng)想，是一座燈塔，為我們綻放光明，指引我們前進(jìn)的方向，有夢(mèng)想就有希望；有夢(mèng)想就有期待；有夢(mèng)想，才能踏實(shí)做好該做的事；有夢(mèng)想，我們才能創(chuàng)造輝煌。我有夢(mèng)想，所以我快樂(lè)，我充實(shí)，我自信，并且我也將更強(qiáng)。

　　我的未來(lái)不是夢(mèng)。

　　閩南的未來(lái)不是夢(mèng)！

未來(lái)的作文 篇3

　　隨著科學(xué)的發(fā)民，社會(huì)的進(jìn)步，未來(lái)的學(xué)校是機(jī)器操縱的，而且一個(gè)個(gè)教室會(huì)“走來(lái)走去”，未來(lái)的學(xué)校。這座學(xué)校非常大，比人們住的花園還大幾倍。

　　來(lái)到學(xué)校的大門，就看見(jiàn)這座門很高，中間有一個(gè)小圓點(diǎn)，同學(xué)們第一天來(lái)報(bào)名時(shí)，就先把名字輸入電腦。當(dāng)上學(xué)時(shí)，只要對(duì)著大門說(shuō)出自己的名字，門便會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，走進(jìn)后才關(guān)上，還有四個(gè)保安人員守著門。進(jìn)了門，就看見(jiàn)有許多的機(jī)器人把課本里的人物換在自己身上，旁邊有許多教室圍著“看”，小學(xué)五年級(jí)作文《未來(lái)的學(xué)�！�。這就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的教室。這些教室中有一個(gè)小房間，是有一個(gè)機(jī)器人在搖控去那個(gè)地方。每學(xué)到哪一課，就讓機(jī)器人扮演角色，讓同學(xué)們更加了解課文內(nèi)容。教室的地板和天花板是一些屏幕，如學(xué)到三峽之秋這一課時(shí)，在這些屏幕上就會(huì)出現(xiàn)那里的美麗景色，讓同學(xué)們覺(jué)得自己好像來(lái)到了三峽。教室里，同學(xué)們都有一張桌子，桌子里有很多東西，要上什么課，用到什么東西，桌子上就會(huì)打開(kāi)一個(gè)洞，把東西“奉獻(xiàn)”上來(lái)。每人桌上還有一臺(tái)電腦，這種電腦對(duì)眼睛是沒(méi)有害處的。如果上課有誰(shuí)說(shuō)話，那位說(shuō)話的同學(xué)的桌上就會(huì)出現(xiàn)一張鬼臉，在面前搖來(lái)?yè)u去，讓人覺(jué)得心。這所學(xué)校里還有一些小車子，每個(gè)一輛的'，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)在是太大了，得騎著車。學(xué)校的角落有一個(gè)機(jī)器人，六七層樓高，這就是老師的辦公樓的。

　　長(zhǎng)大后，我還要設(shè)計(jì)更多的東西，做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，為孩子們?cè)旄！?/p>

未來(lái)的作文 篇4

　　我曾經(jīng)在電視上看到一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的主持人與嘉賓討論了一個(gè)關(guān)與孩子自立的問(wèn)題。主持人隨機(jī)提問(wèn)了現(xiàn)場(chǎng)的孩子，問(wèn)誰(shuí)會(huì)剝雞蛋殼？一個(gè)13歲的孩子說(shuō)，她從不知道雞蛋是有殼的。因?yàn)槊看纬噪u蛋都是他爸爸剝給她的。主持人又提問(wèn)了一個(gè)11歲的男孩，那男孩信心滿滿的對(duì)主持人說(shuō)：剝雞蛋要用水果刀。再為他們的回答而哈哈大笑的同時(shí)，我的心卻是沉甸甸的。這些孩子都是溫室里的花朵，從小就被父母寵著愛(ài)著，一點(diǎn)生活技能都沒(méi)有。

　　梁?jiǎn)⒊�先生曾�?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”少年是中國(guó)的希望，著關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。我又不禁想起其他國(guó)家對(duì)孩子的要求：在美國(guó)，10歲以上的孩子就要幫鄰居剪草坪；還要賣報(bào)紙去賺學(xué)費(fèi)。難道美國(guó)人那么窮嗎？不！不是的！美國(guó)要比中國(guó)發(fā)達(dá)的多！之所以這樣做，他們無(wú)非是想要鍛練孩子的自立能力，以便孩子長(zhǎng)大后能更好的在社會(huì)生存；在德國(guó)，法律有了明確的'規(guī)定：要求6歲以上的孩子就要幫父母做家務(wù)。而中國(guó)，由于獨(dú)生子女較多，各個(gè)都被當(dāng)成掌上名珠。二者之間形成多大的對(duì)比��！

　　也有人反駁說(shuō)，對(duì)于孩子，不能拔苗助長(zhǎng)，要相信樹(shù)大自然直，不要?jiǎng)儕Z了孩子快樂(lè)的天性！

　　以我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)為孩子從小就要獨(dú)立，以應(yīng)對(duì)將來(lái)多元化的世界，我并不贊成“樹(shù)大自然直的說(shuō)法”。孩子的天性不應(yīng)該剝奪，但也不能過(guò)分放縱了孩子。要真想對(duì)孩子好，就應(yīng)該從小捉起，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。這樣將來(lái)有什么事情才能應(yīng)付呀！

　　少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步！

【未來(lái)的作文】相關(guān)文章：

遇見(jiàn)?未來(lái)_與未來(lái)有關(guān)的作文02-15

作文:未來(lái)的——01-19

未來(lái)的作文05-16

未來(lái)的作文02-23

未來(lái)的作文02-23

未來(lái)的作文02-20

未來(lái)的作文02-20

未來(lái)的作文02-20

未來(lái)的作文02-20

未來(lái)的作文02-22