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被別人表?yè)P(yáng)作文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的被別人表?yè)P(yáng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
被別人表?yè)P(yáng)作文1
學(xué)期剛開(kāi)始，我們的語(yǔ)文老師就換了，語(yǔ)文老師姓鄒，讓人感覺(jué)她有些兇，但實(shí)際上她并不是很兇。
有一次上課，鄒老師問(wèn)我們?nèi)嗤瑢W(xué)：“你們知道港字去掉三點(diǎn)水變成什么字嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)異口同聲地回答道：“知道，它念巷�！薄昂芎��！编u老師有些狡詐的說(shuō)：“那你們知道巷的意思是什么嗎？”班上同學(xué)都沉默不語(yǔ)，顯然他們不知道“巷”的意思，而我知道“巷”的意思，但是我不敢說(shuō)出來(lái)�！坝赂业恼f(shuō)出來(lái)吧，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)怪你的�！编u老師有些著急了，因?yàn)樵谏瞎_(kāi)課，后面坐著很多聽(tīng)課的老師，鄒老師的這句話鼓動(dòng)了我，我勇敢的舉起了我的那只百年難得一舉的右手。
鄒老師叫起了我，我有些膽怯的說(shuō)：“這巷子的意思是小道，胡同�！薄昂芎�，以后要大膽地把手舉起來(lái)�！编u老師笑咪咪的看著我。鄒老師表?yè)P(yáng)了我，雖然這句話很微小，但我頓時(shí)心花怒放。我記住了鄒老師的那句話和那個(gè)燦爛的`微笑，以后每次鄒老師提問(wèn)什么問(wèn)題，我都大膽的把手舉起來(lái)，并且能給鄒老師一個(gè)滿意的答案。
有人說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)的話就能改變?nèi)说囊簧�，看�?lái)這句話是正確的。
被別人表?yè)P(yáng)作文2
許多人都想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，但我卻渴望不再當(dāng)一個(gè)好學(xué)生了。
我從小就是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好榜樣�？墒钦l(shuí)會(huì)知道我這光芒背后的.辛酸呢！
我只要一看到別人被表?yè)P(yáng)，自己便也想得到表?yè)P(yáng)。有了第一次表?yè)P(yáng)，便有了第三次第四次……我尤其是愿意當(dāng)著我的弟弟妹妹或長(zhǎng)輩的面前被表?yè)P(yáng)。漸漸地，我沉浸在了被表?yè)P(yáng)的喜悅中，仿佛有一天得不到表?yè)P(yáng)就會(huì)渾身不舒服似的。有時(shí)被長(zhǎng)輩們說(shuō)了一兩句就覺(jué)得臉上掛不住，便想著，這樣會(huì)不會(huì)被人瞧不起呢？于是我的心里便扎根下了一顆虛榮的種子。
我想被人夸獎(jiǎng)，想在人前出風(fēng)頭。可是事不如人意，如今我已經(jīng)是一名初中生了，初中的學(xué)習(xí)變得緊張起來(lái)，初中生活又讓我很不適應(yīng)，我又不想刻苦努力，又想在人前出風(fēng)頭，就只有在老師前裝裝樣子，讓老師以為我在刻苦學(xué)習(xí)，好讓老師表?yè)P(yáng)我。但畢竟紙包不住火，在第一次月考我便露出了真面目，卷子上的題我一個(gè)也不會(huì)，只好干瞪著眼，坐如針灸，好不容易才等到收卷。
卷子發(fā)下來(lái)了，我的卷子上的紅叉不堪入目，老師把我當(dāng)眾臭罵了一頓，我當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我好不容易在同學(xué)面前建立的良好形象就這么被老師給破壞掉了。
我傷心了許久許久……
我現(xiàn)在多想我從來(lái)都沒(méi)有得到過(guò)表?yè)P(yáng)��！這樣我就不會(huì)有那可笑的虛榮心了。
被別人表?yè)P(yáng)作文3
這個(gè)星期二，我又去上“小主持人”班了。一進(jìn)教室門(mén)，只見(jiàn)大家都在讀上個(gè)星期的回家作業(yè)。我想，他們不會(huì)是回家沒(méi)背吧，怎么現(xiàn)在來(lái)背呢？原來(lái)，他們回家沒(méi)背熟，怕到老師那不合格，在臨時(shí)抱佛腳呢！
開(kāi)始上課了，我非常輕松，把手舉得高高的'，老師還是和平時(shí)一樣，先叫新生背，再叫舉手的背。輪到我和小蔣合作時(shí)，我以為老師會(huì)讓我背一大半，但老師只讓我背了一小半。我感到有點(diǎn)失望，還有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)槲冶车煤苁欤霃念^背到尾，老師卻讓小蔣背了！
可是，輪到小蔣時(shí)，她背得也不熟，老師似乎要生氣了，她對(duì)我們說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的東西，讓你們一個(gè)星期背熟，你們卻不當(dāng)一回事！到現(xiàn)在為止，只有蔣凌鈺背得最好了，又有感情，又有表情，多好呀！”老師頓了頓又說(shuō)：“那我們請(qǐng)她再來(lái)給我們背一遍。”我一聽(tīng)高興極了，連忙站起來(lái)，有聲有色地背起來(lái)。呵呵，我又再次得到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的掌聲。
現(xiàn)在，我終于知道了，“只有努力和付出了，才會(huì)有收獲”的道理！
被別人表?yè)P(yáng)作文4
“瞧瞧人家胡梓航，思路多敏捷，人家張瑞安，想象力多豐富，人家陳嘉琳，題材多有新意，你坐在那兒，既不說(shuō)話，也不發(fā)言，真不知是怎么搞的�！眿寢尵袜┼┎恍莸乇�?yè)P(yáng)起別人來(lái)。唉！碰巧媽媽休息，就來(lái)聽(tīng)一下我上課上得怎樣！回家時(shí)干脆不開(kāi)車(chē)回去，走著回去，好找著別人的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)下。我跟在她身后，聽(tīng)著她的“表?yè)P(yáng)”，感覺(jué)渾身不自在。
天空沒(méi)有一絲云彩，燦爛的太陽(yáng)光沒(méi)能讓我的心情平靜下來(lái)。我回想著作文課上糟糕的情景：
作文課上，老師叫我說(shuō)說(shuō)思路，可我卻什么都說(shuō)不出來(lái)，像塊木頭一樣，呆呆的站在座位旁，引得同學(xué)們異樣的目光和竊竊的笑聲……我的腦子亂亂的。唉，要不是因?yàn)榘l(fā)燒，我怎么會(huì)聽(tīng)不進(jìn)腦子！怎么會(huì)回答不了問(wèn)題？
面包房飄出的奶香和麥香，現(xiàn)在根本提不起我的胃口；超市門(mén)口放著我平日里最愛(ài)聽(tīng)的《歌聲與微笑》，可在我現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)，簡(jiǎn)直就如同噪音一般。我使勁踢著地上的一顆小石子，好像把我心中的一切都發(fā)泄在了它的`身上。心中滿腔怒火地想：老媽怎么喜歡表?yè)P(yáng)別人，怎么在她的眼里，我怎么老是不如別人呀……
這樣踢著走著，不知不覺(jué)之中，我們已來(lái)到了我家樓下的樓梯口了。
“呀！胡梓航，都正午了，剛下奧數(shù)課是吧？”媽媽拍了拍胡梓航的大書(shū)包，“背這么多的書(shū)，沉不沉呀？（聽(tīng)完即倒——我也是上奧數(shù)的�。┞�(tīng)我兒子說(shuō)，你在幼兒園時(shí)成績(jī)就頂呱呱，現(xiàn)在在‘十三小’一定很厲害
被別人表?yè)P(yáng)作文5
我一直夢(mèng)想當(dāng)一名小畫(huà)家，老師的表?yè)P(yáng)。但我在素描班中成績(jī)屬中等，所以我一直在努力、認(rèn)真地畫(huà)，可線條還是畫(huà)不直、畫(huà)不美。哎！我真是沒(méi)用��！到底是怎么回事呀？對(duì)畫(huà)畫(huà)我是比較感興趣的，但為什么總是畫(huà)不好呢？直到今天的素描課上，聽(tīng)了汪老師講畫(huà)畫(huà)的要領(lǐng)，再經(jīng)過(guò)我一遍遍努力地領(lǐng)會(huì)，并在腦中不斷地找靈感，終于將線條畫(huà)直了，圖案畫(huà)美了！我自我感覺(jué)今天掌握了要領(lǐng)，找到了靈感，畫(huà)得很好，小學(xué)生作文《老師的表?yè)P(yáng)》。
給汪老師看時(shí)，連汪老師都點(diǎn)頭稱好，并鼓勵(lì)我說(shuō)：“你今天畫(huà)得特好，進(jìn)步得也很快，繼續(xù)努力！”聽(tīng)了老師的.這幾句話，我都快要高興瘋了！怎么可能？怎么可能呀？！我會(huì)嗎？我可以畫(huà)到這種程度嗎？我簡(jiǎn)直不敢相信這雙手是我的呀！這都是我的靈感起了作用。
從這以后，我更加努力了，畫(huà)畫(huà)前我總是先靜下心來(lái)，尋找靈感，然后再提筆畫(huà)，效果果然不錯(cuò)，就這樣，我一天一天地練，每天畫(huà)一幅，再練幾頁(yè)專畫(huà)線條。我以前練習(xí)畫(huà)線條時(shí)總嫌煩，但我聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)以后，再加上畫(huà)靜的靜心，現(xiàn)在我畫(huà)多少都不厭煩。
現(xiàn)在我特別高興，有時(shí)會(huì)情自禁地欣賞自己的畫(huà)，甚至都不敢相信是出自于我的手畫(huà)出來(lái)的！如果是真的，我會(huì)一直這樣練下去，爭(zhēng)取得到老師的更多表?yè)P(yáng)，更希望我的努力能圓我一個(gè)小畫(huà)家的夢(mèng)。
被別人表?yè)P(yáng)作文6
從上一年級(jí)至今，受到過(guò)老師多少的表?yè)P(yáng)，已經(jīng)記不得了。但老師第一次表?yè)P(yáng)我的情景卻一直牢牢的記得，似乎就是今天才發(fā)生的那樣。那還是一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)不久的時(shí)候，在一堂語(yǔ)文課上，老師在黑板上出了一道很難的題，叫大家當(dāng)堂回答。
一瞬間，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都陷入沉思中，我悄悄的看了一下四周，只見(jiàn)大家有的皺著眉頭，有的咬著筆桿……過(guò)了一會(huì)，老師的'眼光又在教室里四周巡視，不由皺起了眉頭，因?yàn)槿嘀挥形液土硪粋�(gè)同學(xué)舉手。
老師是一個(gè)二十多歲的年輕阿姨，頭發(fā)剪得短短的，眼神特別嚴(yán)厲，說(shuō)真的，我們都有些怕她。突然，老師把目光定格在了我身上，臉上似乎露出了一絲微笑。她用手指了我一下，示意我站起來(lái)回答問(wèn)題。
我趕緊站起來(lái)，心“砰砰”直跳，臉也“刷”得紅了，手心已是沾滿了汗，但我還是非常認(rèn)真地回答了問(wèn)題，盡管聲音輕得幾乎只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)。答完問(wèn)題后，我抬起頭，怯怯地望著老師，不知該怎么辦。誰(shuí)知老師竟然用贊許的目光看著我，一臉燦爛的對(duì)著我做了一個(gè)“OK”的手勢(shì)說(shuō)：“講得真棒！請(qǐng)大家給她鼓掌，向這位同學(xué)學(xué)習(xí)�！�
我一聽(tīng)，太高興了。在同學(xué)們的掌聲中，我的心“砰砰砰“跳得更快了，就像一只小兔子在里面蹦來(lái)跳去的，然而老師表?yè)P(yáng)我的話卻清清晰晰地映在了我的腦海中。
在之后的日子里，我自然還受到過(guò)老師很多次的表?yè)P(yáng)。每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起第一次被老師表?yè)P(yáng)時(shí)那激動(dòng)人心的感覺(jué)。
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