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[熱]優(yōu)秀班主任先進事跡
在現(xiàn)實生活或工作學習中,許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷,對事跡都不陌生吧,事跡屬于事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任先進事跡,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任先進事跡1
xx,女,xx鎮(zhèn)xx小學教師,現(xiàn)擔任六年級班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來,能堅持以飽滿的教學熱情、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),牢記教師職責使命,在本職崗位上,勤于學習,努力工作,奮發(fā)作為,工作成績得到了各級領(lǐng)導及廣大學生及家長的一致好評。
一、銳意進取,碩果累累
從事教育教學工作以來,x老師忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。熱愛學生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在日常的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng),提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中x老師不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會,積極參加各種政治學習和教育活動,積極參加師德師風建設(shè)活動,向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。工作期間,她既教書又育人,經(jīng)常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。經(jīng)過努力,x老師被縣評為“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等榮譽稱號,她所指導的學生在省市縣舉辦的各類比賽活動中多次獲得一等獎,多次受到學校、上級的表彰。
二、愛駐于心,溫暖學生
為師者,必愛生。優(yōu)秀的教師更是擁有一顆熱愛學生的心和對待學生無私奉獻的靈魂。x老師在對待學生上就像對待自己的孩子一樣,充滿著一顆愛心、耐心、恒心和信心。
在x老師擔任班主任的班里有這樣一位特殊的孩子,他叫小明。小明的爸爸常年外出打工,媽媽是文盲不識字,家庭也比較困難,xx的成績也比較差,性格比較內(nèi)向。在學校有一次x的媽媽來學校給他送書,班里的孩子們看到小明媽媽的長相后,課下嘲笑他媽媽長得丑,嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的`。這些話語讓他幼小的心靈心靈留下了陰影,導致小明在學校里有很長一段時間內(nèi)向甚至有些自閉,上課不回答問題,課下也不與同學交流。x老師看在眼里,疼在心里,暗下決心,一定要用愛心和熱心澆開這朵桃李之花,撫平他內(nèi)心的傷痛,讓他鼓起生活的勇氣,心中重新充滿溫暖的陽光。于是,x老師對班里的嘲笑他同學進行了狠狠地批評,并讓他們對xx道歉。可是小明好像依舊不是那么開心。在平時x老師就經(jīng)常主動找小明談心、交流,有時給他補補功課,還經(jīng)常利用課余時間給他講故事、談理想,給他更多的特殊的關(guān)愛,推薦一些勵志的書籍讓他閱讀。愛的教育感化了他。慢慢地,他不在內(nèi)向了,上課主動舉手了,主動和同學說話了,成績也有進步了....,慢慢地,小明變了,同學們也不嘲笑他了,都向他伸出了友誼互助之手。他笑了,為之默默付出,看到發(fā)生如此變化的x老師也笑了!
班級里總有個別差生,對待他們,x老師總是以正面教育為主,多表揚、多鼓勵,承認并肯定優(yōu)點與長處,對他們充分地理解,寬容與愛護。這樣既保護了他們的自尊心,也幫助他們樹立了積極向上的信心。他們的點滴進步與改變,使杜老師深刻感受到:真摯地愛學生,學生也會拿出真情愛老師。
三、恪盡職守任勞任怨
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”從教十二年來,x老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。x老師深知,為人師者肩上有一副擔子,一頭擔著國家,一頭擔著學生。家國情懷讓x老師明白教育擔當,學生讓她明確使命,催己奮進,點亮人生。x老師常說,為人師者擁有兩個心房,一個是良心,一個是對孩子的愛心,答疑解惑,業(yè)精于勤,這是對得起從事教育事業(yè)的良心,一切為了學生,為了一切學生,傾情付出的是自己的愛心。已讀高中的一名學生,在贈送給x老師的教師節(jié)賀卡中,寫道:“敬愛的老師,您是嚴師!更是我們的好朋友!與您朝夕相處的日子里,我們快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……”這是學生對x老師無聲的褒獎,更是對x老師從教工作的由衷肯定和贊美。
四、潛心教研全面發(fā)展
作為一名教師,x老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,她堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,精心設(shè)計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而她則循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。教育學生上,注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,總是給予特殊的照顧,每周布置一些有針對性的訓練,一周一總結(jié)。在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。她注重抓好學生的小組學習活動,選拔優(yōu)秀的小組長,帶領(lǐng)小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實感,從中她得到了許多。
作為班主任x老師更相信學生,尊重學生,相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,還積極組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。從活動中讓學生得到鍛煉,讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。同時活動結(jié)束后及時給予鼓勵,總結(jié)。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
古人曰:“授人以魚,三餐之需;授人以漁,終生之用�!睆摹拔艺f你聽、我教你做”等傳統(tǒng)教育模式向“三究四學”新型教育模式轉(zhuǎn)型,就是要求老師們僅能傳授解決現(xiàn)實問題的知識,更要能培養(yǎng)出學生自主合作、創(chuàng)新探究的能力,培養(yǎng)出學生能夠適應時代需要自我發(fā)展的能力,使之終身受用!
一份耕耘,一份收獲。通過xx老師的努力,班上學生守紀律、懂禮貌、成績好,同時深得學生愛戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長的好評。無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,她的表現(xiàn)最終贏得了學生和家長的普遍贊譽。她說,慶幸自己選擇了“教書育人”。
這一太陽底下最光輝的事業(yè),她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
優(yōu)秀班主任先進事跡2
XX,1999年參加工作,中教一級教師。任職以來,愛崗敬業(yè),辛勤耕耘,任勞任怨,全身心撲在黨的教育事業(yè)上,她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。
一、愛崗敬業(yè),嚴于律己
XX老師思想上進,工作積極,從不遲到早退,而且每天和學生一起參加班級的管理,給學生起到了好的榜樣作用。她所帶的班級多次被評為校級和旗級先進班集體,她也曾榮獲市級優(yōu)秀班主任稱號。
她在教學中勇于開拓,富于創(chuàng)新,總結(jié)出一套符合學生實際情況且行之有效的教學方法,能夠圓滿完成各項教學任務,所帶班級英語成績在同年級中居年級之首,曾獲得市級基本功大賽一等獎,旗級優(yōu)秀教師,連續(xù)幾年被評為校級優(yōu)秀教師。XX老師用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。
二、以愛為橋,傾心教育
當班主任以來,她以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地,以愛心感染那一棵棵天真的幼苗,以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。
多年的教育教學工作,使她深切地感受到,教育是一門藝術(shù),更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上,在心愛的三尺講臺上,她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈,用智慧和坦誠,去開啟學生的.心鎖。她每天總是早早來到學校,到教室了解班里的情況,幫助學生打掃衛(wèi)生,指導學生朗讀、背誦,或找個別同學談心,或幫助學生解決生活和學習上的困難。她更是無微不至地關(guān)心每個學生,時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷,她總是第一個趕到現(xiàn)場,精心護理,及時送去就醫(yī)。她們班有位學生經(jīng)常暈倒在學校,她多次把這位學生送回家中。
每次學校、班級搞活動,她總是陪著學生,一起經(jīng)受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和歡樂,因此她所帶的班級在文藝匯演,演講比賽,體操比賽中都獲得了好的名次。
三、用“尊重”和“公平”開啟孩子們的心靈之門
常言說的好:十個指頭不一般齊。XX老師尊重每個學生,一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人的成見,把自己的愛傾注到每一個學生身上。她走入學生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達到真正的交流。她尊重她的學生,對于性格內(nèi)向的學生,她從不用過于嚴厲的形式批評他們。在學困生的轉(zhuǎn)化上,她能時時耐心相幫,真正做到她們的知心朋友,同時還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班有一名同學在初一入學時,是一個被老師不抱任何希望的學生,XX老師并沒有放棄,她經(jīng)常在課堂上關(guān)、注他,并鼓勵他回答一些簡單的問題,課下耐心的給予輔導,當該生稍稍有進步時,她總是能及時給予表揚和鼓勵!經(jīng)過長期的輔導,該生的英語進步很快。
四、勇于探索新的班級管理模式
在班主任工作中,XX老師勇于探索新的班級管理模式,通過建立小組的合作模式和集體制定班級條約等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;她充分團結(jié)和發(fā)揮小組長的作用,建立完全自主式的班級管理模式,并用不同的措施讓小組之間形成良性的競爭關(guān)系,使得班內(nèi)充滿了濃厚的學習氣氛。
春風化雨花千樹,愛心培育幸福花。XX老師播撒著愛心,收獲著幸福和快樂。多年的教育教學工作,使她深刻認識到,教育是靈魂的教育,教育本身就意味著,一棵樹能搖動一棵樹,一朵云能推動一朵云,一個靈魂能喚醒另一個靈魂。XX老師,她就是那一棵樹,那一朵云,是學生的良師,更是學生的益友。
優(yōu)秀班主任先進事跡3
xxx,xx縣中學骨干教師、優(yōu)秀班主任,縣級優(yōu)秀教師、教學能手。先后承擔高中、初中體育教學工作,擔任班主任15年。他嚴于律己,熱愛教育事業(yè),能正確處理學校和社會、家庭的關(guān)系,形成教育合力。并不斷提高自身文化底蘊、責任擔當、管理水平和組織能力。
以守則、規(guī)范等為指針,利用班會、課堂內(nèi)外誦讀經(jīng)典等活動,狠抓學生思想教育,加強學生愛國主義、理想信念、行為習慣的養(yǎng)成教育,始終讓班級保持正能量。
利用學科優(yōu)勢強化班級日常管理。作為體育學科的'班主任,xxx有更多的時間和精力深入班級,對老師反映的學生課堂表現(xiàn)、學習等問題,利用課間與學生耐心細致地溝通。體育課堂中,每個學生的特質(zhì)他了如指掌。他充分利用體育委員、示范者等角色,培養(yǎng)學生自我管理、競爭合作和自主學習的能力。通過開展籃球、足球等校園聯(lián)賽,給學生講解違例犯規(guī)、公平競賽等知識,讓學生對規(guī)則意識有了更進一步的了解,也使班規(guī)落到實處。他還經(jīng)常通過走訪、打電話等方式,深入學生家庭,有針對性地開展談心談話。對于留守兒童和特殊家庭學生,更是多渠道溝通,想方設(shè)法提供幫助。
二十多年的教育生涯,xxx始終堅守著一腔熱誠一腔愛。獲得20xx年度師德標兵,20xx年度優(yōu)秀教師,20xx年xx縣教學能手,20xx年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教育脫貧工作先進個人、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
優(yōu)秀班主任先進事跡4
堅守初心,守望童心
十四載風云變遷,但我們的高老師始終堅守在幼教崗位,用滿腔的熱情投身于幼教事業(yè);用溫暖的話語走進孩子的心靈;用自己的專業(yè)帶著孩子一起揚帆起航。
她是孩子們眼中無所不能的老師,也是孩子們最好的玩伴。她時常說:“班里的每一個孩子就像她自己的孩子,只要看到他們的點滴進步,比什么都開心�!�
對于膽怯的孩子,高老師總是以鼓勵的話語加以引導,讓他們勇敢地踏出第一步;對于活潑的孩子,她總是以賞識的眼光去看待他們游戲中的表現(xiàn),加以肯定并提出建議;對于難以融入集體的孩子,她會給予更多的關(guān)心,幫助他們漸漸走出自己的安全區(qū),享受快樂的幼兒園生活。她總說:“每個孩子都是花園中最艷麗的花朵,只要我們的心中有愛,向陽的花兒都能自然綻放�!�
教學中,她摒棄傳統(tǒng),注重實踐探究。為了更好地捕捉孩子們生活、游戲中的'學習過程,她隨時記錄,積極撰寫論文、案例。針對班級的進餐現(xiàn)狀,她帶領(lǐng)孩子們開啟圓桌會議,漸漸開展了“今天有約”的班級特色活動,在營造溫馨、愉悅的進餐環(huán)境中提升孩子們的進餐愉悅度,養(yǎng)成良好的進餐習慣。教育教學中,高老師也特別注重本土資源的開發(fā)與利用,在一次次的美食制作、文化探秘中,讓本土文化在孩子們心中生根發(fā)芽。
作為一名年段長,她不僅是老師們的知心朋友,也是帶領(lǐng)大家一起成長的領(lǐng)路人。只要誰有困難,她總會伸出援手給予幫助,也會將自己的經(jīng)驗傳遞給每一位老師,帶領(lǐng)大家共同進步。
十幾載的班主任生涯,高老師始終以“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”為教育誓言,用無限的愛心,執(zhí)著地為孩子們撐起一片更廣闊的藍天。
優(yōu)秀班主任先進事跡5
從教15年,一直沒有離開教師這個崗位,它讓我堅守著一份淡泊和寧靜,不斷凈化自己的心靈;讓我陪伴著學生一同成長與成熟,始終恪守著育人的使命;讓我一直迷戀教與研這方熱土,不斷播種,不斷收獲。盡管一路有波折、有艱辛,甚至有失敗,但我始終堅實著、探究著、踐行著、朝夕如斯,不棄不離。
一、讓真愛引領(lǐng)孩子健康成長
高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子�!倍嗄陙�,我一直遵循這條教育原則,并用這條原則指導著我的班主任工作。記得剛參加工作,在基層帶班,剛當班主任沒幾天,發(fā)現(xiàn)班上有一個男生,上課特別好動,東張西望,還做鬼臉,學習成績?nèi)嗟箶?shù)。我先跟其他學生打聽,他是玩游戲的高手,看來是一個聰明、調(diào)皮的學生。然后我與家長取得聯(lián)系,了解到他的父親是建筑工人,母親是家庭婦女,家里兄弟三個,他排行老三。母親比較嬌慣這個小兒子,但是對他的期望也很高:xx他像他大哥一樣有出息,而不要像他的二哥那樣初中都沒有畢業(yè)。
有了這些信息,我就開始對他實施計劃:第一步從他最感興趣的“玩游戲”這個話題入手,與他交流心得體會,讓他從感情上不排斥。第二步,從“兄弟情”談起:感覺他與大哥之間的感情不錯,也很崇拜哥哥,對二哥的現(xiàn)狀也不滿意。這正是我xx的結(jié)果。于是我不失時機地拿他大哥、二哥做一正一反例教育他:你今后的前程是由你現(xiàn)在的行動決定的,你現(xiàn)在有一分耕耘將來就會有一分收獲。你的人生之路還很長,你需要一步一個腳印地走好�,F(xiàn)在我對你提一個小小的要求:上課不要東張西望,也不做鬼臉。他表示能接受我的要求。同時我還爭取到他的大哥盡量多抽出一些時間關(guān)心和幫助小弟,還請他的母親定時和我取得聯(lián)系。就這樣,雙管齊下,一學期下來,他不再是那個上課東張西望的“差生”了,在學期結(jié)束之前,我又找他談話:要求他寒假里一定要給我寫一封信。內(nèi)容不限,漫談寒假生活,他照辦了。開學第一天,我就在全班表揚他、鼓勵他。接下來我及時指導他如何查漏補缺、如何提高學習成績。又經(jīng)過一個學期的努力,他已經(jīng)完全甩掉了“差生”的帽子,不僅如此,他還在英語學習方面初顯天賦,放暑假之前,我安排班干部大張旗鼓地到他家送“進步學生”喜報。他非常高興,我的內(nèi)心無比欣慰,他讓我看到勝利的曙光。
接下來的一年半時間里,他逐漸進步為班上成績中上的學生了,不僅如此,他還帶動了班上另外兩名男生一起進步,到九年級下學期,他們?nèi)艘呀?jīng)成為我們班乃至全年級的佼佼者。最后中考時,他以年級第一名的成績考入鄂市重點高中。
從這個學生身上,我看到了愛的力量,也更加相信愛的力量會幫助學生積極健康地成長,同時也讓我在當班主任的過程中收獲來自不同學生的認同、尊敬和感激。這樣的情感體驗也只有當班主任才體會得更深刻更難忘。
二、讓傾聽增加師生的信任
戴爾·卡耐基云:“如果xx成為一善于談話的人,那就先做一個致意傾聽的人�!苯虒W時間久了,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師,特別是班主任,尤其是女班主任,總愛在學生面前說個沒完沒了,生怕學生做不好。慢慢發(fā)現(xiàn)嘮叨久了,學生會越來越反感。正如有人說:我們用兩年的時間學會說話,但可能要用一輩子的時間學會閉嘴。此言真矣!細細想來,做過的很多傻事,無不是因為閉嘴的時候閉不了嘴。
現(xiàn)在就學乖了,教學中常常會細心觀察學生:哪些孩子是直接跟他談話的;哪些孩子即使舉手了,他也需要按兵不動,因為這幾個孩子往往說話不過大腦,他一說話班上就亂套了,你最好穩(wěn)穩(wěn)他再說,或者提醒他多多思考再開口;還有一部分孩子,簡直可以不用理他,因為他根本就是胡攪蠻纏,你一接話頭就中計了,避開他的嗓子往往是上策……總之,在與學生共同成長的過程中,真誠的傾聽和無聲的陪伴也是一種愛。一個眼神,一個手勢,甚至一起歡笑一起流淚就能讓愛綻放無限的魅力。
三、讓文化增添班級凝聚力
作為一名有追求的班主任,為學生建設(shè)幸福的生活,應該是我們教育者為之努力的起點,也是最終的目標。因為我是一名語文老師,所以在帶班過程中,以營造學生朝氣蓬勃的精神生活為中心,以閱讀、體育鍛煉等豐富的課內(nèi)外活動為多條思路,實施班級建設(shè)生活化,讓教育成為創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、享受幸福生活的藝術(shù)。
班級文化活動獨樹一幟。每月的主題班會形式多樣。為了讓班級學風濃厚,與學生一起制定班級整體學習目標,同時開展多種形式的勵志教育。諸如通過勵志演講、故事激勵、現(xiàn)身說法、影視教育、勵志讀本等活動提升學生學習的動力,增強學生學習的.自信,對培養(yǎng)學生自立自強的品質(zhì)奮斗拼搏的意志也有重要的意義。久而久之,漸漸形成一種風氣和習慣甚至是班級特色。
時光荏苒,歲月流淌,不知不覺在教育這方熱土已工作了整整15個年頭,其間擔任班主任工作就有10年,作為一名年青的班主任,我一直堅守一份熱情,憑借我對教育事業(yè)的敬仰和虔誠,一直微笑地對待我的工作和我的學生,用充滿陽光的心態(tài)影響感染每一個正在成長的少年,固守著對生命的感激和對生活的熱情。同時我也堅守一種姿態(tài),蹲下來和學生平等交流,和學生并肩作戰(zhàn)。所以,帶班的日子里,我們一起揮灑過拼搏的汗水,一起嘗試過失敗的苦澀,一起收獲過成功帶來的喜悅。每一次歷練與成長,讓我深深體會到班主任工作“責任”之重大,影響之深遠。我會在平凡的工作中繼續(xù)走下去。
優(yōu)秀班主任先進事跡6
xx,女,現(xiàn)年五十歲,專科學歷,小教高級教師。畢業(yè)于西安外國語學院職業(yè)專科學校。于1990年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有20年了,現(xiàn)任四年級的班主任。她是讓那桃李芬芳,幼苗健康成長的辛勤園丁。她以對教育事業(yè)的忠誠,以火熱的心、無盡的愛埋頭苦干,默默耕耘在教育的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、關(guān)愛的動人詩篇。
一、用愛從教、感動童心
教師只有對教育事業(yè)熱愛,才能全身心地投入到工作中;教師只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生,才能走進他們的心靈,才能和學生做朋友。
20xx年9月,她師范畢業(yè)后,再次走上了教育崗位,擔任常安中學初一年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子剛剛離家住在了學校,飲食、起居、學習等有著諸多不便,她就像母親一樣呵護著全班五十多個孩子。記得有一次,一個學生晚上十一點多肚子疼得厲害,她得知后,帶著孩子到了衛(wèi)生院,找醫(yī)生治療。事后,孩子的家長感動得對她說:我家的孩子真是遇上了好老師,我們做家長的特別放心!索老師,真是讓您費心了。謝謝您!還有一次:一個小女孩病了,索老師帶她買了藥,可是那孩子說:“我從來沒吃過藥,因為每次吃藥都咽不下去�!庇谑�,索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說來也怪,十幾年沒有學會吃藥,跟著索老師卻學會了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動。
有孩子沒錢了,索老師就慷慨解囊。相處一個月后,全班學生已經(jīng)覺得離不開她了。從課堂上每個孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對索老師的喜愛和信任。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地,教師行為對學生的影響極大,班主任的影響尤其重要。作為班主任的她,處處為人師表,使學生從她的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。例如:要求學生不遲到,她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,她會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,學生也會自然地用禮貌用語來回答她�;诠ぷ魃钊爰毼�,本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被評為河口中心校“優(yōu)秀班集體”。
三、結(jié)合實際、創(chuàng)特色班級
她在班主任工作中,有選擇地吸收別人的'成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學生,討論制定班規(guī)、班徽。創(chuàng)編了班歌。創(chuàng)建班級書架,開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫,而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學生學習,學生會更加積極�!昂萌撕檬聶凇�,學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級會其樂融融。
四、潛心教育、轉(zhuǎn)變差生
后進生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,索老師總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們,跟他們說心里話。并采取“一對一”“結(jié)對子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:楊萬財是個調(diào)皮的學生,二年級從不寫作業(yè)。要想改變他,打罵是行不通的,自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心,還常常家訪了解楊萬財在家的表現(xiàn)以及家庭情況,久而久之,該生感受到了索老師的“愛”,漸漸地淘氣少了,作業(yè)做得多了,作業(yè)本上的對勾也多了,學習成績在不斷提高,行為習慣也日趨良好。
五、潛心鉆研、創(chuàng)新實踐
“積學以儲寶,酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項工作。多年來,她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。工作之余,還從各種書籍諸如《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌,她所帶的班級中曾多次榮獲先進班集體稱號,現(xiàn)在所帶班級是全校人數(shù)最多、基礎(chǔ)最差的班級,經(jīng)xx老師的精心管理,班級變化很大,一學年的班級量化考核總分第一,被評為東曲中心校優(yōu)秀輔導員。
她就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,她會在自己的不斷努力與探索下,工作會越做越出色!
優(yōu)秀班主任先進事跡7
xxx,男,中共黨員,中學一級教師。1979年7月27日出生,8月畢業(yè)于牡丹江師范學院中文系漢語言文學教育專業(yè),同年參加工作�,F(xiàn)任涿鹿中學高三(2)班和(4)班語文教學工作,擔任高三(2)班班主任以來,我關(guān)愛學生,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,在班級教育教學中成績突出,5月,所帶班集體授予“—度縣級優(yōu)秀班集體”榮譽稱號,本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設(shè)計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號,并在、連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀,獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作,明確工作方向。
本學期我擔任高三(2)班班主任,作為學校重點班的班主任,我深感自豪,作為畢業(yè)班的班主任,我又深知責任重大,能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者,我感到榮幸。高三年級,學生面對升學壓力,思想波動大,每一個細節(jié)都會影響學生的成績,只有付出更多的努力,才能得到學生的認可。所以,我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課,做到有準備,有感情,有反思,有存檔。本學期,我先后開展了《夢想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網(wǎng)絡(luò)資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時間組織學生觀看,從高一年級至今,先后觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學生寫觀后感,在班級展示,這項活動得到了學校領(lǐng)導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操,兩自的常規(guī)管理,堅持以身作則的教育理念,要求學生做到的,自己要做好,要求學生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學校德育工作學生量化評教中,名列前茅。曾獲得度張家口市優(yōu)秀班主任,涿鹿中學第二屆魅力班主任。校優(yōu)秀班主任,校優(yōu)秀班主任,二、專研教育理論,提高業(yè)務水平。
面對充滿想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專研教育理論知識,豐富自己的管理經(jīng)驗。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習慣,同時,翻閱大量的教育管理資料,從魏書生到李鎮(zhèn)西,從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的.一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力,,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流,德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優(yōu)秀論文。論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優(yōu)秀論文。7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》第七期發(fā)表�!丁扒骞佟敝菙唷凹覄铡笔隆吩凇栋嘀魅巍�12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
涿鹿中學高三(2)班是一個團結(jié)進取的班集體,始終堅持“信篤志堅,奮勇爭先”的班級精神,深受學校領(lǐng)導的好評。
開學至今,在班級全體同學的共同努力下,曾獲得“一二九”運動合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎”,底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎”高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設(shè)活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈,班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啟彤同學擔任信息中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作,特別是我班有四名同學參加了“冀臺同胞公祭三祖大典”活動,為兩岸合作交流貢獻了一份力量,班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評,為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學生獲得“省市縣級優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
班風正,學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”,班級學習成績在年級中名列前茅,曾有8人參加高二年級語文基礎(chǔ)知識大賽,四人獲獎。得到級部領(lǐng)導的肯定,我班郭李陽同學,擔任涿鹿中學廣播站站長,及時宣傳學校規(guī)章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風景線,班級同學緊密團結(jié)在班主任的周圍,互相協(xié)作,共同進步,營造了班風正,學風濃,干勁足的良好氣氛。
獻愛心,送溫暖。我班學生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級學生自發(fā)組成“愛心團”,利用課余時間,向老人奉獻愛心,在活動中班級同學互相幫助,形成了助人為樂的班風。
四、創(chuàng)建教改窗口,提高工作效率。
我在班級管理中,實行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者,每個學生都作為班級工作的一個圓點,實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中,例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員,負責關(guān)燈的同學為“節(jié)能”管理員,負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革,使每位學生都成為班級的主角,不僅調(diào)動了學生的工作的積極性,還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與,學期末班級同學對所有學生進行民主評議,我對優(yōu)秀的學生進行獎勵,通過教育改革,學生的違紀少了,班級的氣氛好了,家長的肯定多了,工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無怨無悔。管好這個班級,帶好這些學生,才能快意于心,班級工作中,只有釋放自己的價值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會使我厭倦,因為我會默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。
優(yōu)秀班主任先進事跡8
一個好的班主任甚至會影響學生的一生。
我擔任班主任工作已二十多年了,二十多年迎來送往風里來雨里去和同學們同甘苦共命運,培養(yǎng)了學生,鍛煉了自己。
二十多年來,我所任的班級在學校里次被評為“文明班級”,“教育教學先進班級”�!暗掠龢吮唷钡龋罱鼛啄�,我連續(xù)被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀教師,先后有五篇班主任工作論文獲省、國家級二等獎、三等獎。
我想借此機會,把我擔任班主任工作的幾點做法和體會向各位領(lǐng)導匯報并熱切期待領(lǐng)導給予批評指導,把今后的工作做得更好
一、當好一個班主任,首先當好一個任課教師
我個人認為當好一個班主任,首先要主政自己的教學形象。班主任的教學水平如何是取得學生是否尊重、信任的極為重要的因素。班主任必須結(jié)合教材和學生的實際備好課、上好課,在講課中既要發(fā)揮自己才智,又要學生展示自我,塑造自我。講課成功,就能為開展班級工作創(chuàng)造良好的條件。
所以,我走進教室,都習慣的整整衣服,拍拍塵土,然后精神飽滿的走上講臺。在課堂上,我千方百計的創(chuàng)設(shè)問題的情境,引導學生一步步涉深知識的海洋,然后鼓勵他們當起自己的一葉小舟揚帆遠航我極力要求自己嚴謹、寬容、公正民主、熱情和善,從而營造了一個敢于質(zhì)疑、大膽做設(shè)、積極進取的課堂氣氛,有的學生說:“班主任、我好好崇拜你!”我的課成了學生最喜愛的學科之一。我所教的學科成績在歷次鎮(zhèn)統(tǒng)考中一直領(lǐng)先。
家長們說:“孩子能有這樣的老師,有福”。學生們說:“為有這樣的老師感到驕傲”。
二、用愛的力量,讓學生生活在感動中
列寧曾經(jīng)說過:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有真理的追求�!备郀柣舱f:“愛孩子,募集也會的事情”。
班主任工作說到底就是為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務,提供優(yōu)質(zhì)的教育服務,必須是“愛”字當頭,只要有了“愛”,才可能有大量的情感投入。
愛是必須的,情是當然的。當你和學生朝夕相處的時候,他們那純真燦爛的笑容和他們身上散發(fā)出來的蓬勃的朝氣,你能不為之動容?當你在三尺講臺之上,面對一雙雙黑色的眼睛,閃爍著聰穎、渴求,匯成一片智慧的海洋的時候,你還有什么理由不愛?有什么情感不投入?
不正是他們在傳承者中華民族的古老文明,書寫著祖國新的歷史嗎?
“我們還有什么個人主義不能犧牲,還有什么個人利益不能拋棄嗎?”沒有了,只有我必須努力工作。所以,我每接一個班,都要查閱前班主任的學生檔案。并在極短的時間內(nèi)普遍家訪一次,送交《與家長聯(lián)系卡》,聆聽家長的要求,說說我個人打算。我還要逐個了解學生,了解他們想些什么?需要些什么?努力從中發(fā)現(xiàn)不同學生身心發(fā)展的規(guī)律特點,編制橫向縱向的學生德、智、體、美等方面的軌跡表。工作中,我把學生看成是自己的兄弟姐妹,看成是自己的孩子,用真情真意去工作。比如,我XX年接了一個初一班,在日常生活中,我手把手的教他們整理內(nèi)務,教他們怎樣洗衣服刷鞋子,怎樣注意飲食衛(wèi)生,怎樣處理人際關(guān)系,怎樣互相關(guān)心,互相幫助,互相寬容、容忍、和諧相處。幾乎每天,我都早早來到學校,我想讓學生到校以后,第一眼看到的是我,他的班主任,他的領(lǐng)頭人。他的臉上綻出的笑容,就是我心中的溫暖。特別是冬季,早操鈴響,我就在宿舍門口催學生起床;晚自習過后,我最后一個離開教室,管燈鎖門,督促同學們睡下,掖掖他們的被褥,咳嗽的摸摸他們的額頭,擺擺他們的鞋襪,關(guān)照幾聲安全,將近10點鐘離開學校。同學們都是知道的,我們學校的日常監(jiān)護,教師是輪流值班的。平常我是不住校的',但是不管是不是我值班,我都堅持早晨披星戴月來,晚上披星戴月歸,年年歲歲,朝朝暮暮,莫不如此。
每當同學的學習、生活、交費有困難的時候,我率先垂范,參與并打動同學的伸出援助之手,決不讓一個同學因這因那輟學。
比如我班同學丁相武,初一剛來幾天,便不見了蹤影,我立即跑到他家,原來他爸爸得了絕癥,剛動過手術(shù),他媽媽也因憂患纏身,天天以淚洗面,他的姐姐雖是學習成績驕人,但因家庭的無奈,只好輟學在家。他爸爸哭著對我說:“是我苦了這兩個孩子,是我害了這兩個孩子!……”聽到這里,我安慰他幾句,然后動情地說:“老丁,我沒有多大能耐,但我可以幫助地丁相武上這個學!”就這樣,丁相武又來到同學的中間,同學們有的拍拍他,撓撓他,刮刮他的鼻子,他的笑是那樣醉人。三年來,學校減免了他的全部學雜費,我和他的同學們解決了大部分他的書本費。而丁相武三年來不是以級部第一就是第二名的優(yōu)異成績作為他給學校和他的老師同學們的匯報。他的家長每次見到我總是激動不已,我總是那句話“老師就是這樣!”
學生住校,我的心天天跟著他們,擔心他的生活起居,擔心他們頭痛腦熱,一有個風吹草動,我必定趕過去,親自料理,才覺放心。
有一天是個雨夜,我剛從學校回家睡下不久,就被一陣電話鈴聲驚醒,一骨碌爬起來,抓起電話,只聽見值班老師說:“你班黃麗滿肚子疼,還惡心嘔吐,你來不來,”我二話沒說::“來,來,來!”我襪子沒穿,鞋帶未系,由于著急穿雨衣不順,就讓我扔了,抓過自行車就飛到學校。看黃麗疼得臉流汗,我心急火燎,立即撥打“120”,我背她上車下車,背她向這科那科檢查化驗,我身上雨水和著汗水順著腳脖子往下淌。經(jīng)檢查,黃麗得的是急性闌尾炎,幸虧來得及時,未化膿,可以做手術(shù)。
天亮了她的家長急忙趕來的時候,看看安然入睡的女兒,緊緊抓住我的手說;“老師著說什么好呢?黃麗就是在家就是在爸爸媽媽手里,恐怕也不能這么及時……”我還是那句話“老師就這樣。”
當然,這是偶然的事情,最是我操心的是,還是學生的學習,他們來自五、六處小學,他們的學習成績,行為的養(yǎng)成,真是千差萬別,參差不齊。我們知道,任何一個人沒有文化素質(zhì)的提高。就不可能有道德品質(zhì)的深化。為此我把全班同學按照學習成績有種差分為20個學習小組。
分別給他們指派組長,制定計劃、目標,然后開展競賽。經(jīng)過一年多的努力,全體同學都有大幅度的提高,更重要的是培養(yǎng)了學生們的團結(jié)協(xié)作的團隊精神,樂善好施的奉獻精神,力爭上游,敢為人先的拼搏精神。同學們都說;“不好好學習,真對不起老師�!�
三、嚴也是愛
古人說:“愛過則溺縱,嚴過則兇暴,信過則奢求,細過則越俎代庖�!卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒,瑣碎繁雜。工作不可能總是一帆風順。“十歲八歲撩人嫌。”盡管中學生已是十四、五歲,但仍稚氣未退,免不了戳七撩八,這類事情如不及時發(fā)現(xiàn),及時解決,而掉以輕心或漠然視之,任由他去,不但危害團結(jié),還會發(fā)生不該發(fā)生的事情,所以每當處理這類事情,我都是極其嚴格的。比如有一次趙超和李龍因為小事發(fā)生爭執(zhí),繼而推來推去,問及他們還振振有詞。我想以此為契機,在班里開展一次批評與自我批評的“自教”活動。我先讓他們自我認識,然后讓他們說出解決這類事情還有哪些辦法?誰的辦法越多,越合理可行,我就表揚誰。并且我又叫全班同學都來參與這個問題的討論,我想通過這件事,來啟發(fā)矛盾的雙方,全體同學遇事多做自我批評,找出矛盾產(chǎn)生的主觀原因,自己的過錯,自己應負的責任。解決問題的方法和措施。
通過這變“他教”為“自教”,變矛盾雙方的互相指責為自我反省,變被動受罰為主動承擔責任,從而使矛盾的雙方以自己的寬容、容忍換來雙方的理解和寬容,不僅化“干戈”為“玉帛”,而且使學生的主體意識得到增強,主體作用得以發(fā)揮,思想道德素質(zhì)得以升華。所以,我想對于學生嚴格要求對學生性格的形成及今后的成長是有利的。
有錯的認錯,就改正,坦坦蕩蕩做事,光明磊落做人,我要求學生這樣做,我也毫不例外。比如有一次,我上課因為課上氣氛熱烈,一時精神過分投入,沒有聽見下課鈴聲拖了堂。第二天我在批改作業(yè)時,從李明本子里飛出一張字條,上邊寫著:“老師、老師耳朵聾,聽不見吱吱的下課鈴,一個字的點頭好、好、好,李明被尿憋得臉發(fā)青,如果再晚了300秒,桌子底下聽雨聲�!蹦┝诉€有“哈!哈!哈!”
這時我才忽然想起,當時我還批評他們一個竊竊私語,一個坐立不安呢!真是的,隨后我在同學的面前鄭重的向李明道了謙,向同學們道了謙。
事后,過鋼找了我說:“老師,你真是的,那是我跟李明開玩笑,你當真啦,當然,我說你耳聾也不對,我向您檢討。
我多么希望通過我自身的嚴格要求來達到自然滲透,潛移默化啊!
四、師生互動,持之以恒
工作實踐證明:班主任不僅要有熱心、愛心、公心,而且還應有一個恒心,班主任忽熱忽冷,班級工作就會忽高忽低,這不僅破壞了學生的養(yǎng)成教育,更壞的是學生成為疲憊之之師。為此,我抓了以下幾點:
1、科學規(guī)劃,實施彈性管理。抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。平時我做到三勤:即腳勤、手勤、嘴勤。多觀察、常檢查、勤督促、多指導,認真開好班會、晨會,建立《學生行為檔案》,把學生的德、智、體、能進行細化、量化、密切聯(lián)系家長,建立定期聯(lián)絡(luò)制度,讓學生、家長在《學生行為檔案》里都能看到自己、自己的孩子前進的腳步。
2、實事求是,建立競爭機制。我班在配合學校創(chuàng)建“五園”校園,同時,開展創(chuàng)建“我為‘五園’添光彩”的活動,要求學生樹立正確的競爭觀點,正確地對待競爭的結(jié)果,為以后升入高一級學校、步入社會打下思想基礎(chǔ)。
3、團結(jié)各科教時,協(xié)商齊抓共管。俗話說一個好漢三個幫,沒有各科教師的幫助、參與,任何再能干的班主任也是無所作為的。為了班級的長治久安,我積極配合各科教時,共同保護學生的自信心、上進心和自尊心,千方百計采用各種有效措施,培養(yǎng)學生的學習興趣。
優(yōu)秀班主任先進事跡9
我從教十多年,一直默默無聞地從事班主任工作�,F(xiàn)在在東華學校擔任一(3)班主任。班主任工作繁忙又重要,事情瑣碎,為了使每個學生都能全面發(fā)展,形成良好個性,既學到科學知識又具有良好的道德品質(zhì),我感到班主任的肩上擔子很重,但我從不退縮。因為我從與學生的相處中,體會到了教育的快樂;在與孩子的交往中,真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經(jīng)歷困難與挫折的同時,也在迅速地成長。付出自己辛勤的汗水,收獲的是學生們可喜的成績;我掀去的是一張張日歷,收獲的是學生們豐厚的感情、成長的'記錄�;叵脒^去,無怨無悔,感觸頗多。
這學期剛開學時,我們班的劉俊豪同學由于剛從河南老家過來,不會說普通話,想爺爺奶奶,不習慣這里的生活,天天不吃飯,坐在教室里哭,更別說學習了。他媽媽也很著急,說要是一個星期這樣的話,就退學送他回老家。孩子不吃飯怎么行呢?當時,我就說了很多好話,哄劉俊豪吃飯,誰知他不買我的帳。后來,我就把他叫到辦公室,陪他一塊吃。吃飯問題解決了,接著是學習問題。以前在老家,爺爺奶奶對他疏于管理教育,課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動作,作業(yè)不能按時完成,經(jīng)常和其他同學打架。發(fā)現(xiàn)這一問題后,我多次與家長溝通并去他家家訪,與家長一起做他的思想工作,尋找他身上的優(yōu)點:熱愛勞動,熱情,關(guān)心他人。根據(jù)這一優(yōu)點,我讓他擔任衛(wèi)生部長,并給予鼓勵。漸漸地,孩子喜歡我了,也喜歡在這兒讀書學習了。我從班上找到一位學習好的學生,幫助他,監(jiān)督他,改變他上課聽課不認真,愛做小動作的毛病。經(jīng)過一段時間努力,他的成績提高了很多,增強了自信心,家長也感到很高興。
總之,班主任要有一顆愛心和寬容之心,老師關(guān)心愛護學生,學生才會親近老師。親其師,才能信其道。由于我對班主任工作的重視,常抓班務,促學習,與家長溝通,關(guān)注每個孩子的進步,工作一絲不茍,所以得到家長和學校的好評。以后的道路很長,我要不斷努力,繼續(xù)奮斗�!按禾彀倩R爭艷,抱與來年花更好�!痹诮窈蟮娜兆永�,我會立足班務,把教育教學做得更好,培養(yǎng)更多的好學生。
優(yōu)秀班主任先進事跡10
xxx,女,本科學歷,一級教師,中共黨員。從教二十年來一直堅守在班主任工作崗位,并致力于高年級語文教學工作。兢兢業(yè)業(yè),恪守教師職業(yè)道德,愛崗愛生,將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合,引領(lǐng)學生幸�?鞓烦砷L,深得學生喜愛,家長認可,領(lǐng)導與同事的好評。
一、發(fā)掘潛力共治共享
為了進一步激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生的潛能,在班級管理中,除了組建常規(guī)班干部管理團隊外,她還根據(jù)每位學生的性格特點、特長優(yōu)勢,積極鼓勵引導學生,采取自愿申報加微調(diào)的審核原則,設(shè)置了諸多監(jiān)督及管理員角色等,讓學生既自我約束,又共同管理,使每位學生在班集體里找到自己的定位,產(chǎn)生了對班集體的強烈責任感和歸屬感。她曾多次自費為學生購買學習用品等,獎勵那些負責認真、管理有方的學生,從而使學生的榮譽感、獲得感不斷提升。全體學生學會了自律和他律、配合與服從,整個班級呈現(xiàn)出緊張有序、積極向上的局面,增強了班級的凝聚力,逐漸形成了良好的班風。
二、言傳身教,春風化雨
桃李不言,下自成蹊。班主任自身的素質(zhì)修養(yǎng)、言行舉止對學生們的道德認知、行為習慣有著不可替代的影響。因此,在班級管理工作中,該同志處處注重自身形象,事事以身作則,時時率先垂范,在潛移默化中影響著全體學生們。
抓衛(wèi)生習慣,她親力親為。每當看見教室講臺或門口有垃圾時,她總是彎腰撿起扔進垃圾桶;發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)哪處衛(wèi)生不干凈時,她也會拿起拖把重新再拖一遍從不分派學生去做。久而久之,學生自感慚愧汗顏,便不再亂扔垃圾,會主動撿拾自己座位下遺留的垃圾。全體學生及值日生認真負責,總是搶著勞動,把教室的每個角落都打掃的干干凈凈,不留死角,班級良好的衛(wèi)生習慣便由此慢慢養(yǎng)成。
抓素質(zhì)教育,她愛生如子。結(jié)合自己多年的教育體會以及閱讀習慣,每帶一屆學生她都會精心引導,循循善誘,積極鼓勵學生閱讀,摘抄學習筆記,培養(yǎng)閱讀興趣,提高習作水平。她還借鑒陪兒子共同閱讀的方法,給學生們分享哲理故事,交流閱讀心得。經(jīng)過她堅持不懈的努力引導,學生們由以前的寒暑假興趣閱讀、摘抄筆記,形成了現(xiàn)在每天堅持閱讀、每周記兩次閱讀筆記,每周分享交流學習常態(tài),學生們的閱讀和寫作能力有了顯著提高。
抓體育鍛煉,她勇作榜樣�,F(xiàn)在學生生活條件優(yōu)越、營養(yǎng)豐富但缺乏鍛煉。學校安排的冬操班上有同學有畏難情緒,找各種借口不愿去強健體魄。她結(jié)合中考體育給他們講鍛煉的重要性,用自己的個人認知、親身感受和跑步經(jīng)歷來激勵他們。用自己風雨無阻每天早起跑步的行動和自己堅守三年時間近6000多公里的跑量來激勵學生。對此,學生們個個目瞪口呆,對她由衷的佩服,至此之后,除了特殊原因外再也沒人不參與鍛煉了。今年的春季田徑運動會上,班上的學生們用實際行動證明了一切,收獲了各項運動的優(yōu)秀成果。
三、精準發(fā)力“慧”愛學生
六年級畢業(yè)生處于青春早期,生理變化大,學習壓力大,情感思維活躍,個性意識初現(xiàn),是學生人生成長的抽穗期,整體較浮躁、有主見、難管教,更不能簡單管理,還要因材施教出成績,特別是對那些特殊個例,更要發(fā)自內(nèi)心的理解學生,尊重學生,精準發(fā)力,“慧”愛學生,不放棄每一位學生。
個性生,愛在尊重。班上有位同學行為習慣不好、學習態(tài)度不端正。經(jīng)過長期關(guān)注、仔細觀察,她發(fā)現(xiàn)這個學生特別喜歡畫畫。于是通過父母、校外繪畫班了解孩子表現(xiàn),通過各種方式調(diào)動她的積極性,如果她上課注意力不集中就提問,并讓她承辦班級文化墻,課間談心引導她了解一些女生的生活細節(jié),漸漸地她的變化越來越大,現(xiàn)在的她不僅學習積極主動,還是同學們眼中的小畫家。
單親生,愛在守護。班上的另一位同學因在姑媽家長期寄養(yǎng),養(yǎng)成了沉默寡言、孤僻的性格。她及時從姑媽處了解到父母的情況后,就第一時間和孩子談心,引導孩子正確看待父母離異的事情。在學習、生活上給予幫助,像對待自己的孩子一樣關(guān)心她,多次給她鍛煉的機會,如今的她陽光、自信,主持升旗儀式,還是國旗護衛(wèi)隊的一員……。
四、團隊齊心愛于無形
學生的教育、班級的管理是集體活動,一個人的力量僅是涓涓細流,集體智慧匯成的合力猶如滾滾江河,才能推動學生的全面成長。她所帶班擁有有良好的班風,優(yōu)異的成績,也更得益于各科老師的密切協(xié)作以及家長的大力支持。
密切協(xié)作,形成合力。工作中,她總是主動作為,與各科老師互動交流,信息共享,形成一個務實高效的工作團隊,有力的促進了班級管理和教育教學的效果。數(shù)學劉老師對待數(shù)學課嚴謹認真,對待學生更是細致入微。作為跟班老師的`她,學生有任何細小的問題都會告知,還經(jīng)常幫助處理班級的突發(fā)事件;英語張老師用她的專業(yè)素養(yǎng)和年輕活力教育影響著學生;思品董老師一直在用她以往當班主任時的標準在要求學生;體育韓老師用“能站好站不好是態(tài)度問題”來培養(yǎng)學生紀律意識;其他科任老師也都用不同的方式向她反饋學生的情況,以便把各種問題消滅在萌芽狀態(tài)……
家校聯(lián)動,無縫銜接。她深知,學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育,社會是一個大的活動場所,而家庭教育更不可等閑視之,家庭教育對于學校教育的配合不可或缺。于是,課后、課間、下班、節(jié)假日,她不放棄任何一個可以與家長交流的機會,充分利用家長會、家訪、微信群、電話等方式和各位家長交流,共同商討教育孩子的辦法,及時發(fā)送學生在校各項活動的圖片、視頻,便于家長了解孩子在校表現(xiàn),增加家校共管環(huán)節(jié)家長的關(guān)注度、參與率,落實對每一位學生的全方位覆蓋,無死角關(guān)注。
一路走來,她的辛勤和汗水、奉獻與付出收獲了來自各級組織沉甸甸的榮譽,贏得了學生以及家長的交口稱贊。參加工作20年來,她先后在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課中16次獲獎,其中第一名、一等獎11次;楊陵區(qū)教學能手,教科研先進個人、區(qū)級優(yōu)秀指導老師,素質(zhì)質(zhì)量檢測優(yōu)秀個人獎;教育教學業(yè)績突出教師,楊凌示范區(qū)教育局優(yōu)秀班主任;多次被學校評為模范班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀中隊輔導員。
她撰寫的《讓學生真正懂得教師的愛》《談閱讀教學中學生感悟能力的培養(yǎng)》等3篇學術(shù)論文被省區(qū)級雜志社出版;《小學生朗讀感悟能力的培養(yǎng)策略》《閱讀教學中關(guān)注學生的人文情懷》等13篇教學論文先后被xx省教育學會、楊陵區(qū)教育學會評獎,參加的《學科教學創(chuàng)新實踐研究》等3個省級課題如期完成,并與同事為楊陵區(qū)教育局、楊陵區(qū)食安辦合著《食品安全教育教材》……教師評議優(yōu)秀率和學生評議優(yōu)秀率年均高達96%以上,但她從不驕傲,仍腳踏實地繼續(xù)前行,默默堅守著自己的教育初心。
班主任工作忙碌、辛苦,但當她看到20年來健康成長的一屆又一屆學生時,覺得特別欣慰。老舍《養(yǎng)花》中講到的“有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須付出,又有回報”,這或許就是對她20年班主任生涯的最好詮釋吧!
優(yōu)秀班主任先進事跡11
20xx年的秋季,我擔任了六年五班的班主任,一年多來,我努力完成學校交給的任務,關(guān)懷每一位孩子,讓每一位孩子都能感到學習的歡樂,班團體的溫暖。我認為一個團體猶如一個大家庭,每一個學生應如親人一樣相互關(guān)懷、互相鼓舞、互相保護、互相幫助,共同提高。一個團體就像一艘船,載著學生越過江河湖海,駛向夢想的此岸。班主任就是這個大家庭的家長,這艘大船的船長,要為大家導航,為大家設(shè)計!
一、為人師表,注重身教,做兒童的表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責不僅僅是教書,更重要的是要教會學生怎樣做人,要教會學生怎樣做人,班主任更應如此。首先,教師自我要為人正直,作風正派,具有良好的品德修養(yǎng),所以,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自我做到,例如我要求學生按時上學,不遲到,我就從不遲到,并且盡可能地早到校,工作四年多來除了外出學習,沒有少過學生一節(jié)課。讓學生不亂丟果皮紙屑,那么我只要見到紙屑就隨手撿起,并帶著少先隊大隊委員做好值日工作,值日生每周一換,但我自我卻是永久的值日生,用我自我認真、嚴謹?shù)腵工作作風潛移默化著這群可愛的孩子。
二、關(guān)愛兒童,做他們的知心朋友
作為班主任,我對自我的服務對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。工作認真負責,從不敷衍塞責。深入了解學生,關(guān)懷孩子的思想和心理變化,處處為學生著想,時間一長,自然成了孩子們的知心朋友。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都健壯成長,這是我做班主任的信念。當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,像春風,那是一種獨特的、高尚的人生體驗,尤其使我感受深刻的是被教師們、同學們稱為學困生的那些同學取得點滴提高的時候,從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義,從中得到了喜悅和成功感。作為班主任,我喜愛我班里的每一個孩子,親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)心,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓舞,多給他們改錯的時機,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。
三、培養(yǎng)隊干部,抓好隊伍的建設(shè)
積極,向上的團體的構(gòu)成,離不開小干部的重要作用。所以,培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我就采納了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面本領(lǐng)強,又關(guān)懷團體,有強烈的職責感的孩子做大隊委員。之后,我手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗時,我不是加以責備,而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求,又要樹立威信。有了好干部就能夠全面抓少先隊的建設(shè)。
四、勇于創(chuàng)新,開展豐富多彩的隊活動
不管做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。社會的日益提高,對教育提出了更高的要求,為適應素養(yǎng)教育的要求,我在教育工作中積極進行變更,勇于創(chuàng)新,為做好班主任工作,我不僅僅要求自我有良好的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)技能,還要在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上工作了幾年的我,深深體會到:活動是少先隊的生命,帶著孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。所以,我保證每周給孩子們一節(jié)班會課,指導小干部們開展豐富多彩的活動:知識競賽、故事會、才藝表演、安全知識等。在活動中,我和孩子們一齊學習、一齊感受、分享我們共同的歡樂。
除了開展自我有特色的中隊活動,對學校組織的各項活動和競賽,孩子們也都投入極大的熱情積極參與。我們?nèi)5年爼^摩表演、學校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學校小主持人大賽中獲得了多項的榮譽,一張張獎狀書寫著我們這個團體的凝聚力。
進入二十一世紀,作為一名教育工作者,一名班主任,我深感職責重大。社會需要我們把學生培養(yǎng)成守紀律,愛學習,懂禮貌,有愛心,具有高素養(yǎng)綜合型的人才。所以,我們既要抓學生的學習,也要重視隊活動的開展,在活動中不斷提高孩子們的各種本領(lǐng),使學生得以全面開展,做新世紀的好少年。
優(yōu)秀班主任先進事跡12
1、愛心、細心、耐心加上責任心,架設(shè)師生溝通的橋梁
高爾基有句名言,“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺,取決于老師對孩子“愛的多寡”。在十多年的班主任工作中,我深深地體會到:愛心成就教育。就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我對自己的學生就如同父母對待自己的孩子,從學習到生活,都是呵護倍至。誰沒來上學,會在第一時間往他家打去電話詢問;誰今天情緒不好,會在課余找來交流。孩子大了,不愿和老師直面交流時,會和學生互發(fā)電郵說出自己的想法。在學習上,不管基礎(chǔ)多差的孩子,老師總能自始至終督促、鼓勵,她認為:作為一名教師,不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。
我愛孩子,從不疾言厲色地指責任何一個學生,總是耐心地教育,以真摯的愛去感化他們,用自己的一言一行去影響和熏陶他們,引導學生立志,激勵學生自強。在愛的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下,我所帶的班級團結(jié)文明、積極向上、班風正、學風濃。所帶的班級多次被評為區(qū)、校級“優(yōu)秀班集體”,我本人XX年獲我燕山地區(qū)優(yōu)秀班主任稱號,XX年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評比一等獎,燕山地區(qū)優(yōu)秀輔導員。
2、以身作則,身教勝于言傳
記得教育家烏申斯基說過這樣的話:“教師個人范例,對于學生的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽光�!钡拇_,教師的思想、言行每時每刻都潛移默化地影響著每一個學生,它是學生無形、有形的范例,學生效仿的典范。平日里,我處處做學生的榜樣,因為我知道“身教勝于言傳”注重用自己的人格魅力去感染學生。烈日下觀看表演時,我為保持隊伍的整齊和學生一樣坐在隊伍中不打傘;刺骨凜冽的寒風中,我和學生們一起在公園長跑;汗流浹背的大掃除中,我挽著衣袖和學生們在一起分享著勞動的愉快……
二、開展豐富的活動,注重學生德育成長
班級是學生學習、生活以及活動的重要場所,是一個影響著學生心理、身體、學習質(zhì)量的重要環(huán)境,是師生共同成長的精神家園。創(chuàng)建溫暖、和諧、自律、向上的班集體是她做為班主任工作的主要目標。
1、在教室環(huán)境布置實踐中,培養(yǎng)學生的審美情趣。
教室是孩子長期共同生活、學習的.地方。一個美好愉悅的環(huán)境,就能使孩子們產(chǎn)生美的意識,養(yǎng)成美的習慣,在快樂中健康成長。我在班級布置時,集中全班同學的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動員全班同學各自設(shè)計一幅“我心目中的教室”圖案,再集思廣益,優(yōu)中選優(yōu)。教室內(nèi)設(shè)計版塊的內(nèi)容隨著學生年齡的變化而變化。教室中詩情畫意的美景,從感官上直接給學生傳遞著美的信息。這種自我美化環(huán)境的實踐,不僅使學生的才能得到盡情展示,也是大家在自我創(chuàng)造的生活學習環(huán)境中健康成長。
2、在集體活動實踐中,培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
為培養(yǎng)每名學生的集體榮譽感,我首先與學生們一起確立了班級奮斗目標:我們的奮斗目標是“學校無小事,事事有教育;做好每一件小事,爭當優(yōu)秀班集體”。如在校跳繩比賽,運動會等多項比賽時,把這些機會當成培養(yǎng)學生集體榮譽感的最佳時機。號召同學人人參加,努力拼搏。學校的鼓號隊、皮筋操隊、合唱隊等等,只要有學生入選就全力以赴的支持。培養(yǎng)學生的集體榮譽感應是全方位、多角度的,孩子們關(guān)心集體、珍惜榮譽的情感也在實踐中不斷加強。
優(yōu)秀班主任先進事跡13
從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�?粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1:細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫于佳。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天于佳的演講雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習,勇于向自己挑戰(zhàn)�!蔽衣犃酥蠛苁切牢�,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹,從設(shè)計大樹造型開始,到以小組為單位設(shè)計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。
3:點燃學生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�!蔽野l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的安營同學學習基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,安營所在的組缺少組長,我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“安營進步最大選他�!卑矤I當時有些害羞,直說:“別選我,別選我�!钡强梢钥闯�,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
4:作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。
記得,在課堂教學中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只麻雀飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的`我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,我說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確�!蔽覇柕�。“因為今天我們認真觀察了�!薄坝杏H身體驗。”同學們回答著�!皩Γ灰覀兞粜挠^察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”�!袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單,太有意思了�!蓖瑢W們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
優(yōu)秀班主任先進事跡14
xxx自參加工作以來,一直擔任班主任工作,現(xiàn)擔任四年級班主任工作。在這幾年的班主任工作中,她從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�,F(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者,領(lǐng)導者和教育者,是學生健康成長的引路人。她對學生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。她平等的對待每一位學生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助他們解決問題。如:她班有個叫李嬌的學生,孩子門都排斥她、授課老師也討厭她,大家都拿她無可奈何,一致認為她“思想品德惡劣,不可救藥!”當李老師了解一些基本情況后,便關(guān)注起這位學生,原來她母親早逝,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無精力管理她的學習。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習,喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動她,把她的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問題,下課找她談心,經(jīng)常鼓勵她好好學習,做一個誠實,守信、正直的人。經(jīng)過她一年的教育,這孩子成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,聽說
她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與李老師平時的循循誘導,孜孜教誨有關(guān),她以一顆慈母般的“愛心”感動著她,鼓舞著她,使她從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此李老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,她只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,她會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處,她班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結(jié)合實際。創(chuàng)建有特色班級
在她的班主任工作中,她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用,調(diào)動了學生學習的.積
極性。
在班級集體活動方面,她堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生,雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎(chǔ)入手,不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:孫濤同學常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會答應老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?這可急壞了李老師,不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)
化他的方法。之后,李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來,他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�,F(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心
多年來,李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報憂,大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,她從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責任。她對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。李老師班中有一個叫趙春行的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對他疏于管教。趙春行同學愛打電子游戲,還影響了學習,被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來李老師找到了她的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩,李老師就從自己家里帶來一幅象棋,讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象,又在活動中鍛煉了他的思維。又如:今年暑假防溺水安全教育家訪中,李老師頭頂烈日、挨家挨戶(幾乎她班的學生宣傳到位)進行宣傳。其中有位家長感動地說:“李老師,你真是一位責任心極強的好老師,都已經(jīng)放假了,還這么關(guān)心孩子的暑假生活,看來您真是孩子的再生父母啊!”家長很是感激。結(jié)合這幾年的班主任工作,李老師的文章《用“愛”伴孩子一路成長》在鄉(xiāng)班主任交流材料中,獲得了同仁們一致好評。
李老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,她也相信,在自己的不斷努力與探索下,她的工作也會越做越出色!
優(yōu)秀班主任先進事跡15
我叫古麗努爾·吾斯曼,女,1984年5月出生,20xx年7月畢業(yè)于喀什師范學院數(shù)學專業(yè),20xx年1月參加工作,參加工作以來一直擔任班主任,已經(jīng)10年多了�,F(xiàn)任20xx級電子商務班的班主任,各專業(yè)班的哲學與人生課。職高的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、在教學工作中,注重激發(fā)學生學習興趣,提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的.學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
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