教師家訪工作總結(jié)匯編(15篇)

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的教師家訪工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

教師家訪工作總結(jié)1

　　人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

　　一、家訪，必不可少的教育形式

　　1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的馬潔，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

　　2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的`一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

　　3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載 。

　　二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

　　由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜�，有時(shí)因?yàn)橐�找這家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。

　　三、家訪，不能用打電話代替

　　電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃�跟家庭有很重要的關(guān)系。 四家訪，很累但很快樂

　　家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一

　　些隱性的問(wèn)題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪工作總結(jié)2

　　為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

　　二、家訪體會(huì)

　　1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

　　3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

教師家訪工作總結(jié)3

　　家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái)，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

　　家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰常�這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來(lái)，同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子比較能干，自理能力強(qiáng)，可以自己洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長(zhǎng)輩，知道謙讓；還有的一直在練習(xí)書法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能通過(guò)觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況，但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長(zhǎng)的周期。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的`。每家訪一家，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)。

　　我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡(jiǎn)單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙，班級(jí)有不少孩子有一定的自理能力，會(huì)簡(jiǎn)單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，能放學(xué)回家，自覺地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

　　總之，家訪是了解學(xué)生最可靠，可真實(shí)的一種方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。

教師家訪工作總結(jié)4

　　家訪是教師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡(jiǎn)單的事，需要每個(gè)教師認(rèn)真思考，研究家訪的藝術(shù)和策略。

　　學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來(lái)，教師要善于觀察，要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。

　　教師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整。教師家訪的.目的是充分了解情景，最終在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中教師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自我的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

　　首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會(huì)學(xué)生對(duì)教師家訪的真實(shí)想法。教師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由愉快、無(wú)拘無(wú)束的彼此交流的氛圍，深入他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，并給予純樸的關(guān)心和愛護(hù)。

　　其次每次家訪，教師都應(yīng)確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的，家訪前還要給學(xué)生足夠的心理準(zhǔn)備。多留一些時(shí)間，讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對(duì)教師的家訪“有備而來(lái)”。在這一準(zhǔn)備的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。

　　再者要經(jīng)常和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對(duì)癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)朋友，讓學(xué)生也把教師在課堂上當(dāng)教師，在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。

　　最終我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，家訪工作定會(huì)更加出色!

　　總之，家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

教師家訪工作總結(jié)5

　　根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、本次活動(dòng)的收獲

　　通過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

　　1、通過(guò)這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的.影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說(shuō)：通過(guò)次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

　　2、通過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

　　3、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4、這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。

　　二、存在不足

　　因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪x位學(xué)生，(課任教師家訪x位)，二是每班要家訪-xx戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。

　　家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

教師家訪工作總結(jié)6

　　人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

　　一、家訪，必不可少的教育形式

　　1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全

　　面的學(xué)生。較典型的是我班的馬潔，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

　　2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是

　　你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的'孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

　　3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與

　　學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。

　　二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

　　由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜�，有時(shí)因?yàn)橐�找這家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。

　　三、家訪，不能用打電話代替

　　電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃�跟家庭有很重要的關(guān)系。

　　四、家訪，很累但很快樂

　　家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪工作總結(jié)7

　　孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)�影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

　　因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間，對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

　　二、家訪取得的成果

　　第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的.教育方法。

　　第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害

　　羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

　　通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，在于我們的家長(zhǎng)教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體，更應(yīng)該做好家校之間的合作，為眾多的家長(zhǎng)排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展。

　　在家訪的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

教師家訪工作總結(jié)8

　　這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了，感覺有很大的感受，這對(duì)我的工作而言還是非常重要的，我希望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的，在工作當(dāng)中我一直都是本著積極的選擇，認(rèn)真的思考自己所需要去努力的方向，對(duì)于這次家訪也需總結(jié)一番。

　　首先我覺得這還是非常有意義的，去學(xué)生家里面了解情況，也能夠知道學(xué)生們平時(shí)在家是一個(gè)什么樣的狀態(tài)，和家長(zhǎng)們也能夠多多的溝通了解，這對(duì)我的工作而言也是非常有意義的我深知和家長(zhǎng)應(yīng)該要多多的溝通，這次家訪去了20位學(xué)生的家中，都有一個(gè)共同點(diǎn)，基本上所有學(xué)生在家里面作息時(shí)間都不是特別規(guī)律，現(xiàn)在學(xué)生們正是成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)候，所以一個(gè)好的生活作息習(xí)慣是非常重要的，這一點(diǎn)和家長(zhǎng)們也是強(qiáng)調(diào)了，要讓學(xué)生們養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。

　　這次活動(dòng)結(jié)束到現(xiàn)在我也還是感覺非常好的，我也一定會(huì)用行動(dòng)去證明自己，然后做出好的成績(jī)來(lái)，這也是接下來(lái)應(yīng)該要有的態(tài)度，并且在這方面我還是抱有很多信心的，在這一點(diǎn)上面我也是花了很多時(shí)間和精力，正值假期孩子們?cè)诜偶倨陂g的安全也是非常重要的，這次家訪在重點(diǎn)和家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)注意防暑，天氣比較炎熱，盡量將減少戶外活動(dòng)，外出的時(shí)候也要做好防曬準(zhǔn)備，預(yù)防中暑的情況發(fā)生，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，也是應(yīng)該要去合理安排好的。

　　在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，我也特別感激家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的支持，也是非常的`配合我們工作，這樣下來(lái)也是做出了相當(dāng)一部分的成績(jī)，在這段時(shí)間以來(lái)的家訪工作中，也是重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)了這些，我也需要繼續(xù)去歸納好，下個(gè)學(xué)期們孩子們就步入中班了，所以工作方面需要重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，很多方面工作依然是重點(diǎn)，孩子們?cè)趫@內(nèi)和在家里其實(shí)也是兩個(gè)狀態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是應(yīng)該要重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)的，這不能夠馬虎對(duì)待。

　　在接下來(lái)的工作當(dāng)中重點(diǎn)的做好下個(gè)學(xué)期的規(guī)劃，定期和家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系，孩子們?cè)诩依锩嬗惺裁磫?wèn)題，也可以反饋給我們，了解每一個(gè)孩子們的狀態(tài)包括身心健康，作為老師這也是義不容辭的工作，這非常的重要，未來(lái)也一定會(huì)更加的專注，去積累更多的東西，把工作進(jìn)一步的完善好。

教師家訪工作總結(jié)9

　　一眨眼，一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)又告一段落了，孩子們迎來(lái)了開心快樂的暑期生活。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)安全有意義的假期，我和搭班的輔導(dǎo)員林老師在召開完期末家長(zhǎng)會(huì)后，對(duì)班上的部分孩子進(jìn)行了家訪。

　　此次家訪，我們先走訪了一位期末復(fù)習(xí)期間腳受傷的孩子，雖然當(dāng)天他父母不在，不過(guò)在電話中，我也和他媽媽溝通了一下孩子在校的一些表現(xiàn)。隨后走進(jìn)家中，熱情的爺爺奶奶把我們迎進(jìn)門，坐下來(lái)后我們對(duì)孩子的.傷勢(shì)進(jìn)行了詢問(wèn)，然后就假期安全問(wèn)題及孩子在家里和學(xué)校的一些表現(xiàn)進(jìn)行了溝通。接著我們又來(lái)到一個(gè)單親家庭的孩子家中，他是一位特殊的孩子。當(dāng)天只有孩子的奶奶和姑姑在家，通過(guò)促膝長(zhǎng)談才知道，孩子一直都是奶奶在帶，老人家不識(shí)字，孩子學(xué)習(xí)也沒辦法顧及，只能靠姑姑一個(gè)人。后來(lái)，我們雙方就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及一些偏激的行為進(jìn)行了溝通和教育，為孩子下一步學(xué)習(xí)制定適合他計(jì)劃。雖然他特殊，不過(guò)三年來(lái)，我從未放棄過(guò)他，他的一舉一動(dòng)我都看在眼里，耐心教育，他也感受到了，有時(shí)候會(huì)用淺淺的微笑來(lái)回應(yīng)，那或許是世界上最美的微笑。在我眼里他并不特殊，他和所有的孩子一樣。此次家訪，他對(duì)我們的到來(lái)表現(xiàn)的很拘謹(jǐn)，我相信，只要我們家校通力合作，定會(huì)給他創(chuàng)造一個(gè)美麗健康的童年。

　　之后我們又走訪了班上其他同學(xué)，與家長(zhǎng)面對(duì)面就孩子的問(wèn)題進(jìn)行溝通。很多家長(zhǎng)表示沒有壓力就沒有動(dòng)力，很多孩子抱怨沒有休息時(shí)間。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們也跟家長(zhǎng)提出建議，適當(dāng)就好，強(qiáng)扭的瓜不甜，我們不要逼迫孩子去做他們不喜歡的事，給他們減減負(fù)，相信他們的童年會(huì)更加多姿多彩。同時(shí)我也為即將升四年級(jí)的他們提供一些建議，讓他在假期廣泛涉獵，多讀書，讀好書，讀有用的書，開拓視野，讓自己變得更強(qiáng)大，孩子也將我的話深深印在心里。

　　通過(guò)此次家訪，坐下來(lái)與家長(zhǎng)面對(duì)面的接觸和溝通，大家對(duì)我們的到來(lái)和建議，除了感激更多的就是感謝。能夠給孩子和家長(zhǎng)們帶去幫助并得到他們的一致認(rèn)可，這或許就是我作為人民教師最驕傲的地方吧！教師暑假家訪總結(jié)

教師家訪工作總結(jié)10

　　作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名同學(xué)進(jìn)行家訪。原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

　　一、只有了解才會(huì)更好的教育

　　我始終以為，孩子每天和我在一起還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)王光健進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的`留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的寵愛。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。

　　二、有問(wèn)必答

　　在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作絕望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成果和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒有責(zé)備我，但是也覺得自己工作疏忽了！

　　三、心靈的溝通

　　在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發(fā)覺王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

　　最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是全都的，家長(zhǎng)永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！

教師家訪工作總結(jié)11

　　今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非�！昂脛�(dòng)”的男生，名叫張藝歌，他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”，是每分每秒都在動(dòng)的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗�的特殊性，基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識(shí)了他。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長(zhǎng)進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天，我特地把他留下來(lái)，想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)接，順便可以當(dāng)面和他的家長(zhǎng)聊聊。我等了很久，他爸爸終于來(lái)了，我簡(jiǎn)單講述了孩子的情況，他爸爸沒說(shuō)什么，只是告訴我以后會(huì)注意，就這樣回家了。

　　我問(wèn)道：“您們到底想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點(diǎn)害怕。”多數(shù)學(xué)生這樣回答。“好了，我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長(zhǎng)達(dá)到共同教育孩子的目的，家訪對(duì)你們只有好處，沒有害處�！边@是家訪開始前的一個(gè)序曲。

　　家訪時(shí)間跟家長(zhǎng)約好以后，我和任課老師開始利用吃過(guò)中午飯的時(shí)間，先從學(xué)校附近的學(xué)生開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近，我決定先去她家。放學(xué)前我問(wèn)了一下她家的大概位置，約好了一個(gè)時(shí)間。誰(shuí)知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一個(gè)身影。我?guī)е�疑惑繼續(xù)向前，到近處一看，果然是高鈺淇同學(xué)。孩子看見我們以后，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門，她媽媽就笑著迎了出來(lái)，說(shuō)：“早早的都吃過(guò)飯去路口等了，怕老師找不到家�！蔽衣犃艘院螅�心里暖暖的，想不到平時(shí)內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。

　　我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也聽取了家長(zhǎng)的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。

　　高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏，而且彈的還很不錯(cuò)。音樂老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首，說(shuō)：“學(xué)校文藝匯演，你這個(gè)節(jié)目就可以上，很不錯(cuò)�！蔽艺�在為節(jié)目的事發(fā)愁呢，沒想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解，才知道孩子不僅會(huì)彈古箏，還會(huì)跳爵士舞。哎呀！真是“真人不露相”！我一直以為家長(zhǎng)們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面發(fā)展，原來(lái)是我想錯(cuò)了。如果沒來(lái)家訪，我還真沒發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。

　　因此需要對(duì)他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個(gè)過(guò)程中要非常有耐心，不能急躁。我熱愛班級(jí)每一個(gè)孩子，包括調(diào)皮的他，并且我下定決心，以后還會(huì)對(duì)他給予多更多更多的.關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長(zhǎng)。

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育，密切學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校組織全體教師對(duì)超過(guò)三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并制定了詳細(xì)的家訪方案，使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲，取得了良好的效果。

　　首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作，并把它作為全面貫徹落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，團(tuán)支部、班主任具體負(fù)責(zé)，分工到人的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，班主任根據(jù)各班具體情況，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對(duì)象，重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的具體情況（包括成績(jī)、紀(jì)律和其它情況）。

　　其次，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局《關(guān)于開展“關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生家庭”萬(wàn)名教師家訪活動(dòng)的通知》精神，把全校教師分成若干組，主要采取登門走訪的形式，以班主任為主，任課教師為輔，采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)能進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。家長(zhǎng)也可以借機(jī)準(zhǔn)確地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要求。

　　我們的教師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中家訪，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)感動(dòng)不已。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流，幫助他們樹立信心，改掉不良習(xí)慣和毛病，引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書，立志成才。幾乎所有的家長(zhǎng)都希望這樣的家訪搞的好，應(yīng)該多多益善。

　　歷時(shí)40天的家訪，在社會(huì)上引起了不小的反響，它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上，又體現(xiàn)在八小時(shí)以外，將教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，并針對(duì)不同學(xué)生的不同情況實(shí)行分類指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。我們將根據(jù)實(shí)際情況不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。

　　我們知道，學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。作為班主任善于架設(shè)起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作，當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。

　　我擔(dān)任班主任工作已九年了，看著一批批優(yōu)秀的學(xué)生們考上自己理想的學(xué)校，我很欣慰。九年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，九年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。

教師家訪工作總結(jié)12

　　俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電話訪問(wèn)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

　　因?yàn)檫@次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒有實(shí)課堂，老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的`一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。

　　在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛�，F(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也積極配合。

　　有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

　　我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課程。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生，全面的了解他們，從而做到因材施教。

　　總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪工作總結(jié)13

　　家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，本著家訪原則，生生家庭走到，了解清楚學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，交流，尋求學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合管理學(xué)生，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。借“課外訪萬(wàn)家”機(jī)會(huì)，我與數(shù)學(xué)教師沈兆云、思品教師楊育紅幾周來(lái)對(duì)我班現(xiàn)有的二十七名學(xué)生(其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親學(xué)生1人)，一一進(jìn)行了家訪。

　　一、家訪收獲：

　　此次家訪，我們采用了登門家訪和電話交流等形式，與家長(zhǎng)交流，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

　　第一，獲得許多第一手育人資料。這次對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，對(duì)25人上門訪問(wèn)，對(duì)其他2名學(xué)生進(jìn)行電話訪問(wèn)。我們與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)的希望，要求以及教育方法等，并寫好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　第二，家長(zhǎng)老師互相信任。

　　第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師陪同上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，在家訪貧困生楊夢(mèng)澤家庭時(shí)，王校長(zhǎng)親自去回訪，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行慰問(wèn)，給貧困家庭送去了溫暖，同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求，了解了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并要求各任課教師作適當(dāng)開導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

　　第四，多方面認(rèn)識(shí)孩子。認(rèn)識(shí)了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校沉默寡言，在家卻很活潑，而有些正好相反，有些有個(gè)性的學(xué)生本來(lái)覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境，便覺得可以更好地把握他們的心理，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

　　第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在(30—40)歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

　　二、家訪中存在的問(wèn)題

　　第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。我班有十四名留守學(xué)生交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓班主任工作難上加難。學(xué)習(xí)完全靠老師督促，成績(jī)非常不理想。還有一種情況，有的學(xué)生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來(lái)，久之，孩子更加任性。

　　第二，家長(zhǎng)過(guò)于自信，認(rèn)為孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。

　　第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無(wú)法管理。

　　三、家訪后的思考：

　　第一，家訪深入到每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的'聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的.期望與要求。

　　第二，家訪使我們理解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些困難學(xué)生的家境，給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。

　　第三，訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，今后更要努力工作。家訪走出服務(wù)第一步。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都要注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為孩子的將來(lái)著想。我想：多多組織家�；顒�(dòng)，加強(qiáng)家訪工作，保證孩子健康成長(zhǎng)。

教師家訪工作總結(jié)14

　　隨著新學(xué)期的開始，家訪工作成了學(xué)期開始的重點(diǎn)，與上學(xué)期不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)訪。本次家訪活動(dòng)的目的主要是結(jié)合日常工作向家長(zhǎng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面情況，針對(duì)幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定，對(duì)于不足之處，要求家長(zhǎng)引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高(主要包括，數(shù)學(xué)方面、講故事方面)，針對(duì)個(gè)別各方面能力相對(duì)比較弱的幼兒我們希望家長(zhǎng)能夠在假期中根據(jù)老師提出的要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的現(xiàn)狀，努力縮短與同伴間的差距。

　　另外根據(jù)班級(jí)本學(xué)期的整體情況，(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面)傳達(dá)下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，讓家長(zhǎng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪中我們引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫)在開學(xué)后上交，對(duì)于幼兒學(xué)講的`三個(gè)故事登記，并在集體面前演講。

　　向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的假期安全須知，并引導(dǎo)孩子在假期快樂健康地度過(guò)。

　　新生的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭�，告知家長(zhǎng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(zhǎng)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)能夠配和班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作。

　　家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，希望通過(guò)家訪活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(zhǎng)的緊密合作和交流。

教師家訪工作總結(jié)15

　　我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、家訪中取得的成就：

　　第一、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　第二、家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

　　第三、多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　第四、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

　　二、家訪中存在的問(wèn)題

　　第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難;

　　第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的'心理，他們?cè)谘哉摗�態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處;

　　第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸;

　　第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

　　總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

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