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手工教學工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的手工教學工作總結，希望對大家有所幫助。
手工教學工作總結1
為加強提高學生的動手能力，我根據對學生的理解，確定教學目標，嘗試通過撕、拼擺、粘貼等形式來造型；培養(yǎng)學生的形象記憶與操作表現能力。通過教學實踐，有較多值得研究的地方。
一、可喜之處
1、注重師生的互動性，體現了教師為主導，學生為主體的教學思想。學生學的主動、投入、興趣濃厚。
2、教學內容新穎，能很好的調動學生的積極性與興趣。讓學生在課堂上保持良好的注意力。
3、難度適中的內容與作業(yè)讓學生能從做作業(yè)的過程中體會到成就感與滿足感，從而主動得獲得知識和能力的提高。
4、通過黑板畫、教師作品展示、學生作品展示貫穿整個課堂教學。
二、反思之處
1、啟發(fā)學生對動態(tài)感受的教學環(huán)節(jié)過少，太早或太直接的進入教學環(huán)節(jié)，沒有塑造很好的學習氛圍，這在以后的教學中值得提高。
2、在進行手工技法上，變化太少。使學生作業(yè)的`多樣性和創(chuàng)造性不強。
3、對學生作業(yè)的評價教學缺乏創(chuàng)新，這個教學較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。
在手工課中注重培養(yǎng)學生在學習中的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認為教師不應該只教會學生某種單一的本領，而是要教會學生怎樣學習的方法，從而使他們獲取更多的本領。這都將是我學習探討的研究方向，以后要不斷的改進自己的教學教法讓學生掌握學習和創(chuàng)造的能力。
手工教學工作總結2
本學期的手工興趣小組活動手工制作教學工作已經順利結束了。有一年、二年兩個年段，在活動中，我主要讓學生學習教材中的各種折紙手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的'意料，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手制做一些作品。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候或者對做得慢的旁邊的同學或先做完的學生就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
5、要求學生每次做完都要打掃剪下的碎物，養(yǎng)成良好的習慣。
手工教學工作總結3
隨著課程改革的不斷深入，我們發(fā)揮學科特點的優(yōu)勢，促進學生全面發(fā)展，積極推進素質教育 。在教學實踐中，我們運用新的課程理念指導教學。在新一輪課程改革實驗中實施， 在操作活動中進行技術探究和技術學習;以項目為載體組織勞動與技術教育活動;立足學生所處的現實世界，注意教育內容的'生活取向;勞動與技術教育既是已有知識的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
一、在教學中注重對學生興趣的培養(yǎng)。在教學中除了用現有的教材外，從提高學生興趣出發(fā)，編寫合格學生學習的校本教材，使學生在輕松的氛圍中學到一門或幾門勞動技能。
二、注重提高自己的教學水平、工作能力，積極參加教研活動，在教學過程中不斷改進教學方法，通過具體的教學活動，培養(yǎng)學生探究的方法與習慣，積累現代生產、生活必備的基礎知識和基本技能。
三、上好初三勞技課，按照市教研室的要求，開足開好初三勞技課，達到上級要求。
今后，我們勞技學科要加強教研活動，時刻留意市、縣開展勞技活動的動向，力爭不斷提高水平，在培養(yǎng)學生學習態(tài)度和興趣上下功夫，多為學校培養(yǎng)參加比賽的人才，為學校爭光。
手工教學工作總結4
本學期的手工活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生以對不同材料的創(chuàng)造與表現為重點，將生活中一些普通物品利用起來，經過大膽構思和巧手制作，使這些原本平常的物品變成了一個個生動有趣的藝術品。讓他們學習折紙、立體造型、廢舊改造等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。
我還會在在手工教學中插入美術的元素，教學中注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)展自己獨特的見解。
一學期下來，學生們在制作手工的同時也收獲了“快樂”，不僅是成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每次手工展示增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的'審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中會更加努力，讓學生得到全面的發(fā)展！
手工教學工作總結5
一、指導思想
為了全面實施素質教育，組織學生參加科學健康、生動活潑的體育和藝術活動，提高身體素質和藝術修養(yǎng)，促進學生德智體美全面發(fā)展，我校結合實際情況開設了手工活動課。
二、學生基本情況分析
手工制作是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。學校參加手工制作興趣小組的學生有一年級20名，二年級16名，共36名,雖然學生的能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。
三、教學目標
1、加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的`技能。
4、通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。
5、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。
四、活動時間與地點
時間：每周二和周四活動課時間進行。
地點：一年級教室。
五、教學內容具體安排
第一周，進行手工教學的準備，欣賞作品。第二周，認識各種手工工具，講解注意事項。第三周，講解制作算數手指，畫手指畫。第四周，講解完成手撕畫（龍蝦、水果）。第五周，講解完成折紙（扇子、小魚）。第六周，講解制作動物頭冠（小豬、熊貓）。第七周，繼續(xù)講解制作動物頭冠（熊、狗）。
第八周，講解完成剪貼畫（毛毛蟲、小兔子）。第九周，繼續(xù)講解剪貼畫（螃蟹、船）第十周，講解制作紙筒玩具（企鵝、帆船）。
第十一周，繼續(xù)講解制作紙筒玩具（仙人掌、花）。第十二周，講解制作紙盤畫（刺猬、魚）。第十三周，講解制作祝賀卡片，
第十四周，回顧一學期的學習，欣賞優(yōu)秀作品。
手工教學工作總結6
手工活動是一種具有視覺和觸覺體驗的藝術教學方式。它在培養(yǎng)學生想象力和立體空間思維能力方面起到了不可替代的作用。為了符合素質教育的要求，我們學校結合自身實際情況，組織了一系列手工活動，旨在引導學生進行創(chuàng)作和表達，并得到老師的指導和支持。
在活動中，我們在教學時注重讓學生積累經驗。首先，通過讓學生親身觀察、觸摸物體的方式加強他們對事物形態(tài)的印象，再結合學生對具體物體觀察的差異水平，學生可以將所觀察到的現象再現出來，就像一幅深刻的畫作一樣，留下深刻的記憶。其次，我們教授還注意引導學生進行想象。在手工制作時，我們只提供豐富的活動材料，讓學生根據自己的意愿選擇材料，以激發(fā)學生的想象力，構思出自己想要表達的內容，用多種制作方案來完成制作任務。學生在構建了理想的造型之后，有選擇地引導他們學習一些工具和材料的基本使用方法，然后用簡單明了的語言解釋制作過程，讓學生自主決策，在明確的基礎上掌握技巧和技能，培養(yǎng)手指的靈活性。我們采取分步練習和團體練習相結合的方式進行教學，通過分步練習可以幫助學生正確掌握每個動作的要領和方法，而團體練習則可以幫助學生掌握整個序列的關聯和協調。
在手工活動中，我們將手工制作與繪畫結合在一起，以達到畫龍點睛的效果。同時也改變了學生的制作樂趣，培養(yǎng)了學生團隊合作和裝飾技巧。例如，當學生完成蝴蝶制作后，引導幼兒用彩筆為蝴蝶添加各種花卉，使作品更加豐富、多彩。在學生折紙完成后，我們將作品貼在底紋上，鼓勵他們發(fā)揮想象力，為作品添加豐富的創(chuàng)意形象，還可以使用制作的`紙腳粘貼，營造出有立體感的畫面，增強作品的表現力，從而培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的手工制作水平。
活動中我們還重視了創(chuàng)新的滲入。學生喜好游戲，游戲可以使學生展開豐富想象。把手工制作寓興趣教學于游戲之中，潛移默化地使學生在樂中學、寓教于樂，到達了游戲和傳授雙重教學的目的。促進了學生明白美、體現美的本領，體驗審美愉悅。
手工教學工作總結7
為了以后使自己的工作做的更好，現將總結如下：
時光飛逝，白駒過隙，轉眼之間，一學期就結束了，我的手工課也結束了。在本階段教學中，我主要教授了折紙和剪紙兩個模塊，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)新能力。學生對這門課程很感興趣，在課堂上他們的積極性很高，都能參與到手工制作中來。
本階段手工教學，有很大的收獲成果，也有很多不足之處。
收獲及成果：
1、因為在課堂上他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學中我切身體會到了這一點，每一堂課，他們做出的手工都很出乎我的意料。
2、學生的動手能力比以前有明顯的提高，他們現在都能自己動手折出簡單的花或者小動物等。
3、在課堂上注重對學生審美能力的培養(yǎng)，給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，使他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在課堂上我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候，我會讓旁邊的同學幫助他們，現在學生們都已形成互相幫助的`良好品質，課下也會經常跑到我辦公室里來詢問串珠等手工的制作問題。
5、本階段的手工課不僅僅局限于室內，我們也有室外教學，把學生分成四個小組，由小組長帶領他們一起動手，我在一旁監(jiān)督，看到他們不會的地方，再進行教學。
不足之處：
1、學生在課堂上會不注意衛(wèi)生，把一些折壞了的紙張等東西扔到地上；
2、有的學生在課前不能準時回到教室，會耽誤整個課堂的進程；
3、有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高；
4、不缺乏有調皮搗蛋的學生，由于學生基數大，有時候課堂秩序會有一些亂。
手工教學工作總結8
手工制作是小學美術課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關重要的作用。那么，如何在手工課上培養(yǎng)學生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢？我做了以下幾個方面的工作：
一、收集各種材料，做好課前準備
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。
二、激發(fā)學習興趣，引導學生主動參與
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
三、精講多練，保證動手時間
要在有限的4０分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
四、鼓勵求新，拓寬想像空間
在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的'建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
五、延伸課堂，促進學生發(fā)展
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
手工教學工作總結9
期末之際，我把這學期擔當的初一年段的勞技教學工作仔細回顧一遍，現將它總結如下：
一、按方案認真進行教學活動，達到估量的教學目標。
�。ㄒ唬┐蟛糠滞瑢W能夠通過課堂教學熟識和了解盆花栽培、水仙花的習性和插花及山水盆景的基本學問；并且有相當一部分同學在能夠主動為自己和小組締造條件并能運用學到的基本學問制作出相應的作品。
�。ǘ┩ㄟ^勞技作品的制作，培育同學的動手力氣，對于事物的基本審美力氣還有基本的締造力，同時也大幅度提高同學們對園藝課和課外活動的興趣。
（三）通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培育和加強同學的動手力氣，養(yǎng)成同學在日常生活中勤動手、愛思索、做事有創(chuàng)意的良好力氣和習慣。通過小組制作作品的方式熬煉同學的團隊合作意識，增進了同學之間的相互了解和友情。
（四）通過期末的技能和理論方面的考核，以及學習態(tài)度方面的考查，有98%的'優(yōu)良率。
二、談談閱歷與不足。
�。ㄒ唬┱n程改革的先進理念，以全新的視角端詳新課程，走進新課程。
�。ǘ┱J真學習勞技教材上的教學過程和教學理念，平常多關注同學原有的勞技學問技能，做到課堂有的放矢。
�。ㄈ┱J真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準時批改及評價同學作品，準時鼓舞和確定。
�。ㄋ模┳龊谜n后和課堂輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構。
�。ㄎ澹﹪栏褚笸瑢W，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高。
�。┯捎诳陀^的教學條件限制或本人的閱歷有限，一些教學活動無法正常開展，希望學校領導和有關處室的支持和指導。認為正確而不懷疑在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應的成果。
手工教學工作總結10
我任教六年級《環(huán)保教育》課程。在教學中我注重教學內容與實際生活的結合,既增長學生的知識、增進學生的理解,又發(fā)展了學生的能力。為了下學期更好的促進這門課程的教學,特對本學期的工作總結如下:
一、確定教學目標
在教學中要注重讓學生通過生活經歷來提高學生的感性認識,從而提高自身認識,增強環(huán)保意識。我認真?zhèn)湔n,充分考慮學生的年齡特點和生活經歷,在認真閱讀分析教材的基礎上,制定教學目標,撰寫教學設計,并按照目標的要求有步驟、有計劃的引導學生學習。為了體現學科教學特點,我們在備課中充分考慮到學生的活動實踐,把學生課前或課后活動的實踐作為備課的重點之一,認真撰寫活動計劃,以確�；顒娱_展的扎實有效,促進教學工作的深入進行。
二、結合學科特點進行教學
環(huán)境教育課程既要讓學生了解目前的環(huán)境現狀又要注重實踐,通過實踐增強學生的環(huán)境保護意。教學中我充分挖掘教材中的.環(huán)境知識,歸納整理拓展延伸,形成知識體系;在課外實踐活動中進行環(huán)保教育。我在教學中主要采用如下的教學方法:1.聯系生活實際創(chuàng)設活動情境,加深學生對保護環(huán)境知識的理解。在課堂教學中,要激發(fā)學生積極地去參與課堂,多舉實例來加以說明。在學習過程中,聯系身邊的生活實際,多觀察、多思考、多動手,用科學探究的步驟去尋找問題的答案。
2.按時完成課程計劃。按照要求確保每周一節(jié)環(huán)境教育知識課,要把環(huán)境教育知識傳遞給每一個學生。
3.組織相關的主題活動,在實踐中提高學生保護環(huán)境的意識。加強小組活動指導,提高活動效果。
4.適時增加教學的趣味性。利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識,以此來增強學生學習的趣味性。
5.組織好課后實踐活動,拓展學生知識范圍。6.著眼于環(huán)保意識形成的關鍵點由知到行的轉化。用板報進行宣傳環(huán)保常識,提高學生的環(huán)保意識。
三、教學取得的效果
1.知道了本地區(qū)主要環(huán)境問題的表現,能初步分析這些問題產生的原因。
2.知道了社區(qū)自然環(huán)境的變化及其與人們生活的聯系。3.學生環(huán)境保護意識有了明顯提高。
四、存在的問題
1.實踐活動中少數學生存在敷衍應付的現象。下學期我將注重學生實踐活動的評價工作,以提高活動實效。
2.提高學生的環(huán)保意識還存在表面現象,下學期要在實際生活中注重落實。
手工教學工作總結11
在家長的眼里，手工是剪剪貼貼，嘻嘻哈哈的一堂課。但對于孩子而言，手工班就是他們的樂園，通過觀察、思考、創(chuàng)作，用自己的雙手制作出獨一無二的作品，再與人分享，這個過程給予孩子的快樂是無以比擬的。每每在課堂上聽見孩子炫耀自己作品時發(fā)出的笑聲，我都能體會到孩子發(fā)自內心的快樂。
本學期初，我就將學生劃分為七個小組，并以孩子熟悉的卡通形象命名，每組分配組長充當“小老師”的角色，制定嚴格的小組、個人管理制度，并給予加分和減分，經過一段時間課堂上形成了小組與小組比賽，個人與個人評比你追我趕的局面。每堂課，同學們都興致勃勃，認真的創(chuàng)作作品。
在教學上我采用了嘗試、點撥、改進、評價這種教學模式。目的在于引導學生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學習方式，強調師生、生生多項互動，使學生從“學會技術”到“會學技術”，提高學生的技術意識和動手動腦能力。
第一步，嘗試。每堂課我都要制作精美的教具，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，然后提出問題讓學生思考并讓學生進行嘗試制作，老師巡視指導，觀察學生在嘗試制作中出現的問題。第二步，點撥。在嘗試后，組織全班同學以小組合作的形式交流，讓學生說說制作的方法和從中發(fā)現的問題，教師從學生的發(fā)言中進行引導點撥，總結制作方法，解決重點、難點，拓展思維，師生互動探究方法。
第三步，改進。學生運用點撥所得的方法改進作品或重新制作，教師進行個別輔導，鼓勵個性創(chuàng)作。
第四步，評價。教師組織學生對作品進行評價，在評價中進行課堂延伸，學生體驗成功，再學習別人的成功經驗。
在這個學期中，我與孩子共同制作了很多的作品，例如老虎掛件，毛線制作的小蜜蜂，紙杯制作的娃娃，卡紙制作的斗笠，中國結紅繩編織的十字架，皺紋紙制作的相框，皺紋紙拼貼的畫，橡皮泥做的老虎，橡皮泥的自由創(chuàng)作，卡紙做的會搖的小人，剪紙等等。
在教學中，我主要培養(yǎng)孩子的以下能力：
一．孩子的創(chuàng)造力。每堂課我都會準備精美的教具激發(fā)孩子興趣，這個學期，我運用了豐富的手工材料，一張紙、一片樹葉、一個紙杯、一團毛線都可以信手捏來，隨意創(chuàng)作，而這些都可以滿足、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。課堂上，我鼓勵孩子運用不同材料，不同方法，創(chuàng)造個性作品，并積極表揚樂于思考，作品創(chuàng)新的同學：在“紙杯娃娃”中我用紙杯做出娃娃的頭、身體等部位，用彩筆裝飾衣裙，用毛線做頭發(fā)。有的孩子發(fā)揮想象，象三一班的彭梓涵將紙杯娃娃的臉畫的`像魔鬼一樣猙獰，加上手并握上魔杖，告訴我他做的是一名巫師。五一班的劉燁鈺不用彩筆裝飾衣裙，而采用廢舊的皺紋紙拼貼成衣裙，將紙杯娃娃裝扮成一名可愛的公主。像這樣的個性創(chuàng)作在綠色課堂手工班比比皆是。
二．培養(yǎng)孩子的手腦協調能力。制作中有很多精細的動作，例如小蜜蜂的制作中需要剪出蜜蜂細細的觸角，紙杯娃娃中用一根一根的毛線粘貼出娃娃的頭發(fā)，十字架中的中國紅繩的相互繁瑣的穿插，這都需要孩子手和腦高度配合，協調一致，才可以完成。
三、培養(yǎng)孩子的自信心。在活動中，孩子們人人動手參與，作品完成后又個個都有成就感。從最初的設計，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成。記得第一次手工作品“老虎掛件”完成正趕上班級文明創(chuàng)建評比，許多孩子的作品都被老師掛到了教室里，甚至有很多孩子還津津樂道的教其他同學制作方法。這無疑增加了孩子的自信心。
四、培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識。在我們的手工室有很多廢紙盒制作的百寶箱，孩子們將它們取名為廢舊卡紙箱、廢舊報紙箱、毛線箱、紙盒箱等等，孩子將家中廢舊物品分門別類放入百寶箱，在課堂上將這些廢舊物品加以運用。例如：“小蜜蜂”的身體運用了廢舊的毛線，“老虎掛件”中用了舊報紙，“紙杯娃娃”的頭發(fā)用了舊毛線等等。通過教學，讓孩子知道了廢舊物品也可以制作漂亮的作品。
五、培養(yǎng)學生團體協作能力。手工班是個大家庭，七個小組是個小家庭，一個孩子表現不佳，將影響到整個小組的榮譽。沒有帶學具，組員互幫互助；作品有些步驟太難，大家齊心協力；課后小組搞衛(wèi)生時女同學擦課桌，男同學拖地�？傊�，你幫我我?guī)湍悖谶@樣的環(huán)境下，同學們懂得了只有團結才可以完成任何事情。
當然，在教學中也碰到了一些問題。如極個別課程安排太難。比方說，在中國結編織的十字架教學中，雖然繞的方法一樣，但繞來繞去常常將孩子繞的很糊涂，很多同學都說“老師，太難了”、“老師、我不會”等等，這讓我明白在以后的教學中，課程的安排應充分考慮各個年級孩子的年齡特征。另外，小組長的作用發(fā)揮不到位，極個別組長在團體協作時沒有起到“領頭雁”的作用。
在今后的教學中，我將不斷的提高自己的教學能力，多讀、多看、多學。讓自己的教學工作更上一層樓。
手工教學工作總結12
參加“**漢語教學能手工作室”一年以來，我收獲頗多。在孫**老師的精心組織下，這學年開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，并虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學生涯中寶貴的財富。
一、教學方面
這學期我擔任了高二（3）、（4）、（5）班漢語課教師。高二（4）班為文科班，生源來自各個縣市鄉(xiāng)，漢語基礎較差，學校任務重，為使學生迅速適應教學，提高教學效率我首先充分調查學情、分析學生、精心備課、努力突破教學難點、注重精講精練、因材施教、幫助學生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學生有收獲、有進展。
對比個人規(guī)劃“加強專業(yè)技能的訓練，學習先進多媒體知識，增強自己的課件制作能力，提高自己的專業(yè)技術水平。將先進教學理念，滲透到教學中，讓學生樂學、好學，真正成為學習的主體。認真研究學生、研究課堂、研究教學，落實教學細節(jié)，提高課堂效益；恰當運用多種教學方法和多種教學手段使教學過程充滿活力。20xx年3月8日在工作室的幫助下，我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修Ⅱ第二課《鮮艷的旗幟》，這節(jié)課贏得了所有老師的好評，校領導給予了高度的評價。
二、教研方面
對照我的成長規(guī)劃“向專家學習如何做好科研；積極參與教研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發(fā)展、推動。在科研中進一步豐富自身的業(yè)務理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。
首先在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加各級教研活動尤其是學校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的教材、重難點分析研究能力，同時對教學過程精心設計，提高自己的教學設計能力。
其次通過校內聽課、外出跟班學習等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的`書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，并虛心向江蘇江浦高級中學的優(yōu)秀教師請教、學習。
另外，這學期我還認真做了針對“**高二普通班漢語學習現狀及存在問題的對策研究”的教學反思；以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已，這學期我終于將之落實在了筆頭上，應該說，這對我來說是進步，我也希望自己堅持把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作、改進工作。
此外，“不斷學習豐富自身人文底蘊，提高自身素養(yǎng)和人格魅力；加強理論學習，以先進的教育教學理念武裝自己，并能將理論轉化為實踐�！笔俏业囊�(guī)劃之一，為此，我堅持抽時間閱讀一些教育教學論著，并做相應的閱讀筆記，提升自己的教育教學理論水平。
在下一年，我將更加努力的工作，完善不足之處。
手工教學工作總結13
本學期的手工興趣小組活動已經圓滿結束了。在活動中，我主要組織了學生學習剪紙、折紙、紙貼畫和布貼畫等手工制作技巧，鼓勵他們動手實踐、發(fā)揮創(chuàng)造力，并注重培養(yǎng)他們的動手能力、思維能力和創(chuàng)造力。學生對這項活動表現出濃厚的興趣，積極參與其中。他們在活動中認真學習，取得了顯著的進步，主要體現在以下幾個方面：1.動手能力提高：通過掌握不同手工制作技巧，學生的手眼協調能力得到了鍛煉和提升。他們能夠靈活運用剪刀、折紙以及粘貼工具進行精細的手工制作。2.思維能力發(fā)展：在手工制作過程中，學生需要根據指導或自行設計圖案和構思，培養(yǎng)了他們的空間想象力和邏輯思維能力。他們學會了將抽象的想法轉化為具體的手工制品。3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)：在手工制作活動中，學生被鼓勵嘗試不同的創(chuàng)意和風格，培養(yǎng)了他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。他們通過自己的努力創(chuàng)作出各種富有個人特色的手工作品。總而言之，通過本學期的手工興趣小組活動，學生們不僅提高了動手能力、思維能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了合作學習和團隊合作的精神。這些收獲將對他們未來的學習和生活產生積極的影響。
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。
俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。
2、學生的`動手能力顯著提升，他們如今能夠獨立地剪出一些簡單的花朵、手工折疊一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。
給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、 評價 ，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中，我非常注重培養(yǎng)學生們的互助精神。當他們遇到不會的問題時，身邊的同學總是樂于主動伸出援手。如今，整個小組的學生都已經養(yǎng)成了彼此互相幫助的良好品質。
本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意 衛(wèi)生 ，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
手工教學工作總結14
xx年9月，當一紙鮮紅的“小學語文教學能手”聘書放在我面前時， 對于成長中的我來說除了被教育教學專家、前輩們認可的喜悅外，更多的則是意味著一種責任，一種壓力。本學期，在語文教研室王晶晶老師的帶領下，我們深入到各所小學開展聽評課活動。通過一學期的教學實踐活動，我感悟品味著每一位執(zhí)教者智慧的展現，反思自己的教育教學，在團隊思想的碰撞交流中也收獲著成長的喜悅。
著學期在王老師的帶領下，我們每個小組以“學科帶頭人”為組長，組成“三人聽評課”小組，深入到五小、九小、三小等各個小學開展教育教學研討活動。這是一個團結務實的集體，也是一個溫暖的大家庭，每個人都積極按時參加每次研討活動，認真聽課，做詳盡的的聽課記錄。評課環(huán)節(jié)，大家本著對執(zhí)教者的關愛和教學技能的提高，客觀公正誠懇地指出她們的優(yōu)點、改進方法、今后努力的方向等，凡是執(zhí)教者感到迷惑而提出的問題，大家知無不言，言無不盡。在這里每一次探討都是一次進步;每一次交流都是一次收獲，在這個暢所欲言的平臺上，每個人都是懷揣一顆平靜與感恩的心，真誠對待課堂，虔誠的對待我們的`語文教育教學，穿越喧囂與浮躁，享受教育的幸福，對于我來說，這樣的交流探討也讓我感受到成長的快樂,收獲的喜悅。
每次走進不同的的學校，感受相同的是各校領導對教研活動的重視，每位教師對自身專業(yè)成長的重視。在執(zhí)教著中，既有剛上崗一年左右的青年教師，也有執(zhí)教經驗豐富的中年教師。在教學活動中，老
師們比較注重語文基礎的學習，都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接收到新知。許多老師適時地組織創(chuàng)造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維。新的課程理念，新的教學技巧，已注入了課堂。師生互動，學生為主，練為主線，在本次聽評課中已不再是新鮮話題。其次，在教學中教師們都能注意師生關系的平等融洽，創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍，做到“以學定教，順學而導”，關注全體學生、精心設計教學環(huán)節(jié)，組織教學活動，進行對話交流。激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、全面提高學生的語文素養(yǎng)。通過參加這學期聽評課活動，對我的教學行為也是一種促進和提升。
“教學是一門遺憾的藝術。”盡管每位教師都投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環(huán)節(jié)，也有些疏漏和處理不當的地方：對教材研讀不夠深入，對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等，有一句話說得好："學無止境、教無止境、研無止境"短短的十二個字充分概括了我們語文教學及語文教師隊伍建設的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。
語文是一個廣博的字眼，回首語文教學的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前，作為一名語文教師兼班主任，我時刻勉勵自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的我，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
手工教學工作總結15
本學期的手工興趣小組活動手工制作教學工作已經順利完畢了。在活動中，我主要讓學生學習各種折紙手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進展合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的時機，引導學生進展比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的手工活動中有收獲，也有很多的缺乏：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
手工制作是小學美術課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關重要的作用。那么，如何在手工課上培養(yǎng)學生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢？我做了以下幾個方面的工作：
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進展的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
要在有限的4０分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。 在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的缺乏。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。 為了培養(yǎng)幼兒綜合實踐活動的能力，提高幼兒勞動與手工技能。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班。我擔任手工勞動興趣班的教學。本學期學習了剪紙、折紙、拼貼畫、等多種活動。每次活動幼兒都可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友�，F將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：
因為手工勞動趣味性較強，幼兒的作品很精巧，并且幼兒動手的時機也很多，符合了幼兒好動的`個性特征，幼兒在玩中學到知識與制作技能，使他們的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了幼兒的學習積極性。 手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，幼兒先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。
現在幼兒都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使幼兒變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使幼兒的毅力和耐力加強了。
暑假的時候，學校派我和另外一位老師去孫教授的手工制作培訓課。為此，在學校分課的時候，我主動擔任了職高的手工課，方案將孫老師教授的簡單有趣的內容教給學生，可在實際教學過程中，出現了不少難題，導致方案無法順利執(zhí)行：
1、材料短缺：期初申購的教學用品，有一部分文具店無法買到，現行網購制度又比較繁瑣，所以一直處于空缺狀態(tài)�！扒蓩D難成無米之炊”，為此方案中的諸多內容在教學中也無法組織、開展。
2、高估了學生的能力：在原定的方案中，我要教學生用剪刀的，在第一節(jié)課教學時發(fā)現，大部分同學即使用剪刀剪直線都難，更別提剪什么形狀了；折紙時，“角對角，邊對邊”也很難做到。為此本學期，教授的折紙緊緊是愛心而已。
3、學生積極性較低：剛開始上課的時候，學生的積極性還是蠻高漲的，但上了幾節(jié)課后，因為他們無法獨立完成一件手工品，可能讓他們感到手工課十分困難，他們就不太愿意上手工課。盡管后來我不斷降低教學難度，但他們總是興趣不高，無論我怎么調動，積極性仍然不高。
4、作業(yè)完成度不高：雖然每節(jié)課教學完畢我都會給學生布置作業(yè)，但常常因為學生能力有限，而家長又不能及時參與活動中來，因此，學生交上來的作業(yè)完成度很低。為此，今后的手工教學，有必要讓家長參與其中，形成家校共育。
針對以上問題，在今后的教學中，我必須要注意以下幾個方面：
1、教學方案要基于學生實際情況，不能高估學生動手能力； 2、爭取班主任及家長最大程度的支持與配合，形成家校共育； 3、教學材料要準備充足；
學期過半，11月份我在忐忑中擔任了手工老師的工作。跟著孩子一起學做手工，這樣做起來輕松許多。
剛從幼兒園玩到一年級的孩子，在課堂上能安靜工作的節(jié)奏要有一個很長時間的建立過程，而手工對于強健他們的意志力、內化他們的秩序是一個很好的方式。一年級的手工任務是用藝術的方式實現玩耍到工作的轉換，教學內容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡單的手指編開始、過渡到翻繩、然后縫制手工袋、直至棒針編織。
班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識狀態(tài)不同，但孩子們天生動手能力很強�？粗麄儼岩桓L長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。 在翻繩中，孩子們喜歡這一根繩的“魔術”，他們的雙手十指互相配合，更有意識的伸直、彎曲勾挑，經他們小手變換出掃帚、松葉、數字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品，眼見著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。
至此為孩子們正式開始手工工作——制作手工袋做好了準備。從孩子們熟悉的針線縫制開始，制作一個小小的手工袋培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成物品收納的好習慣，也幫助孩子保存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜歡的圖案、穿上漂亮的束口繩和珠子，一件獨一無二、屬于自己的手工袋完成了。 一月份孩子們進入到棒針編織階段，這將是一年級手工教學的主要內容，棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊念叨小羊進進出出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個扣，要么就去幫助一下織的慢的同學顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數多的同學，忍不住要較著勁再織兩行。到學期末，班上最坐不住的孩子，也能安靜織兩行了（一行20個針目）。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數數自己有多少只羊，每次他們都吃驚的發(fā)現他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學會編織，還稀里糊涂的會了加針。
學習內容：
手指編：鎖鏈繩、麻花繩；
翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶；
縫制手工袋，制作束口毛線繩，用毛線在手工袋上縫繡圖案； 棒針編織，學習下針織法，無加減針變化。起20個針目，學織小雞。
學生完成情況：
班上所有孩子全部會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個孩子能翻出最復雜的蝴蝶，年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等工程。全部完成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進展中。最快孩子織了16行，每行40針目（起針是20針目）。最慢孩子織了2行。
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