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幼兒園踐行師德師風心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的幼兒園踐行師德師風心得體會，希望能夠幫助到大家。
幼兒園踐行師德師風心得體會1
教育為本，教育大計；教師為本，教師大計；師德為本，到底什么是師德師風。所謂師德”就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)？師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣；教書育人。為人師表，誨人不倦。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個教師僅有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康生長；才會兢兢業(yè)業(yè)，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自身，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感“沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，教師應對的不是冷冰冰的產(chǎn)品。而是一個個有著鮮活生命”正在茁壯生長的小朋友，假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成績。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來給小朋友們，古代教育家早就提出。小朋友們應當有同等的受教育權(quán)利”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生“前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛”尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易構(gòu)成異常性格。
但是我們需要思考的是，為什么老師們?nèi)绱岁P愛學生，卻不能得到學生的理解和認可呢？高爾基曾經(jīng)說過：“愛護孩子，那是母親做的`事情，如何教育孩子才是一件大事。”我深深地感受到，只有尊重學生，才能夠真正地教育好他們；如果沒有尊重，就不可能達到真正的教育效果。在學生看來，一個優(yōu)秀的老師應該是既是他們的老師，又是他們的朋友，注重民主平等。具有愛心和知識結(jié)合是非常重要的，而對于學生來說，他們更加喜歡老師因為有愛心而受到贊賞。青少年學生非�？释驼湎Ю蠋煹年P愛，這種真摯的情感會產(chǎn)生神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重老師的工作，愿意接近老師，期望與老師合作，向老師展示自己的思想。讓我們時刻銘記教育大師的告誡：“你的冷漠中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”
新時代的教育改革已經(jīng)全面鋪開，其中最重要的理念就是“以學生為本”，注重學生的主體地位。而尊重學生、平等對待學生和關愛學生則是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊心，希望得到他人的尊重。因此，尊重也應該是相互的。學生是獨立的個體，擁有自由的思想和行動權(quán)利。教師應該將學生視為同樣有尊嚴、有追求、有獨特個性和情感的生命，建立起全新的現(xiàn)代師生關系。這需要教師進行必要的角色轉(zhuǎn)換，擺脫過去保守的師道尊嚴和家長的威嚴，擺脫唯一正確的偏見，學會傾聽、理解、寬容、欣賞、贊美和交流。
教師需要成為學生生長的伙伴、引導者和鼓勵者，成為小朋友們的同志和朋友。在學生心靈中栽下尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將隨著其生命的成長豎起人格的參天大樹。我作為一名普通教師，將一如既往地堅守高風亮節(jié)的原則，用萬紫千紅和冰心一片的真誠與愛心去引導和教育學生。
幼兒園踐行師德師風心得體會2
通過這次的師德師風培訓，我深刻認識到了熱愛孩子、尊重孩子是作為幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。只有心懷愛意的教師才能依法執(zhí)教，全心全意關注著每一位學生的健康成長；只有敬業(yè)奉獻的教師才能竭盡所能地去教育孩子，致力于把每一個小朋友培養(yǎng)成為有用之才；只有自覺自愿約束自己的行為，才能更好地做到為人師表，以身作則，堪稱一名優(yōu)秀的教師。我們要廉潔從教，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，用自己的言行和實際行動來展示一個合格教師的形象。
經(jīng)過參加師德師風的教育學習，我深刻認識到了開展師德師風教育活動的重要意義。周濟教育部長指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范�！边@一點尤其突出了教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，也就是說，教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德則是教師最為重要的素質(zhì)之一，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。同時，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接關系到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德，就像一本教科書，一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，加強師德師風建設是推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的'必然要求。為了解決師德師風建設中存在的問題和矛盾，針對人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動就顯得尤為必要。只有通過這樣的方式，才能真正提升教師的師德素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。
首先，我對幼兒教育事業(yè)充滿了熱情和追求。選擇成為一名幼兒教師，就意味著我必須全心全意地熱愛這份事業(yè)。我會盡自己最大的努力，將它視作最光輝、最神圣的職業(yè)，并為人民的教育事業(yè)貢獻出我的力量。
其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。
（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
（二）加強服務意識，保教并行。教師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。
�。ㄈ⿲W習陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。
我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。
幼兒園踐行師德師風心得體會3
在幼兒教育中，師德規(guī)范是一份非常重要的文件。通過學習，我明白了一個優(yōu)秀的幼兒教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。只有真正熱愛幼兒，才能夠依法執(zhí)教，關心每一個孩子的健康成長；只有全心投入，才會有擔當和責任感，竭盡全力地去教育孩子；只有自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；同時還需要具有廉潔從教的標準。這些都是幼兒教師必須具備的基本素質(zhì)。
師德建設決定教師隊伍建設的`成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，才能更好的為幼兒服務，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我會不斷提高自己的教育教學理論水平和實踐能力，全心全意地為幼兒服務，并深深地扎根于幼兒園這片凈土中。未來的工作中，我將嚴格遵守《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。
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