靜聽花開作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的靜聽花開作文，歡迎大家分享。

靜聽花開作文1

　　日子，把乳白的芽兒拱出土層，把嫩綠的葉子一片片抽出，花朵在盡情地綻放香味，果實釀成希望的彩色、甜美的笑容。

　　“花兒”的孕育

　　百尺的槐翁，在微風(fēng)中俯身將青藤樓抱；嫵媚的青藤，祖酥在綠松的靜謐之中；蒼翠的松，將道勁的枝條嵌進藍天。與世界最初的相見就是這樣簡單，但印象深刻。復(fù)雜的世界尚在遠方，或者，它就蹲在那安恬的時間周圍竊笑：看一個幼稚的生命慢慢睜開眼睛，萌發(fā)著玲瓏的沖動。

　　當(dāng)爸爸和爺爺腳下的煙頭一個個增多，當(dāng)時間的腳步靜靜地娜移了二十五分鐘，我終于來了，我終于來了!只有牙花子的嘴張得大大的，臉也漲得紫紅，頭上的羊水一滴一滴地順著被褥向下滑動，我哭得好開心。

　　育嬰室里是我一生中最難挨的幾天。終于，我被護士小姐提前抱了出來與母親見面，因為我餓得厲害，哭得更厲害，育嬰室里到處塞滿了我稚嫩而有力的聲音……之后，護士總是提前把我抱到母親的房間，每天我與父母團聚的時間也比其他的嬰兒長。爸爸直到現(xiàn)在還經(jīng)常告訴我，他那時最幸福的時刻就是聽見護士喊：八房一號!(我母親住的床位)父親說他一直都想要一個女兒，果然就有了一個粉嘟嘟的小女兒來到了自己懷中，長長的睫毛，劃出一片暈影，忽閃忽閃的，每一次忽閃都牽動著父母的憐愛。我對于他們來說，更像是上天送給他們的禮物，一朵在他們生命中注定要開放的最燦爛的花朵!

　　“花兒”的名字

　　名字，也許是一個生命初生的標(biāo)志，一種敬畏生命的符號。它寄予著每一個人來到這個世界上最初的、也是最美好的祝愿—父母，或是全家給予的。我的`名字，爸爸一直想了三年：勝寒(高處不勝寒)、無眠(沒有皇冠的王后)……直到爸爸有一天看了一幅圣母抱著耶穌的油畫，我便有了一個與紅孩兒(圣嬰大王)和耶穌共同的名字：圣嬰。圣潔的嬰兒，這就是母親的解釋。這是個帶著少許宗教色彩的名字，也是一個長不大的名字。我不能完全理解這個不平凡的名字是由怎樣的期待、多少的祝福鑄就而成的，但我能在一點一滴的平凡生活中，感受到蕩漾在我周圍的愛的力量。

　　“花兒”的春泥

　　被太陽曬熱的花草的暗香，磚石里透出的陰冷，混合在風(fēng)中舞蹈、流動。那些顧影自憐的碩大花朵，在層疊的花瓣中鉆進鉆出的蜜蜂，飄來職去的彩蝶，仿佛幻影。

　　我坐在樹下那輛三輪腳踏車?yán)�，爸爸推著，一圈又一圈，直到他累得直不起腰。要么就是學(xué)識字卡片，其實是看圖，不認(rèn)字的。一張畫有蘋果的卡片足以讓我流下一串串碩大的涎水，而換來的也是一只比照片上還圓還大還紅的蘋果。我很“狡猾”：我懂得了用口水向別人表達我的意愿。一個小小的身影，依偎在一個高大的身影旁，夕陽把他們的影子拉得好長、好長……

　　我是秋的孩子，但我最愛的季節(jié)卻是冬天。冬天，蘊涵著天使的顏色。我喜歡冬天帶來的雪，帶來的寧靜，帶來對世間萬物不可抗拒的安撫力，以及天國般的祥和。

　　屋外的雪藏著一種逼人的寒氣，我卻很溫暖。躺在爸爸的肚皮上，聽他輕讀著《安徒生童話選》：“新年的太陽升起來了，照在小女孩凍死的身軀上，她的手里，依然握著那幾桿已燒過的火柴柄，她的嘴邊，還掛著一絲微笑……多么幸福地和她的祖母一起走向新年的幸福中去。”直到現(xiàn)在，我仍能夠如此清晰地背誦這幾句話，耳邊仍縈繞著《紅舞鞋》《海的女兒》那刻骨銘心的呼喚，這都是童話的信仰留給我的漣漪、震撼。也許有人認(rèn)為童話是虛幻淺顯的，但童話里包含的家人般的溫暖，美好的信仰，對良知、智慧、理想的追求，對生命的捍衛(wèi)，才是生命的起點、人性的家園。“花兒”在爸爸的引導(dǎo)下，從安徒生那里找到了生命中最美麗的東西。

　　春天向北，秋天向南，大雁畢生飛翔。

　　花兒說，我們是在追尋春天。

　　老師說，它們是在尋覓幸福。

　　不是嗎?追尋本身對大雁來說正是一種快樂。

　　而花兒，為了追尋夢想，告別童年。

　　圓夢的花童

　　臺下，是千篇一律的座位，壓得人無法透氣。我拿著可以倒背如流的稿子，緊張得不知怎樣才能正著背。這是一次全校的集會，我代表新人隊的少先隊員致辭。第一次體會到什么是出冷汗，什么是酷暑中的寒冬。時至今日，我猛地想起一個故事：一位直銷業(yè)的創(chuàng)辦人，特別愛送自己下屬一只大黃蜂形狀的胸針。因為大黃蜂這種昆蟲，根據(jù)研究，它體重以及翅膀重量的比例，其實是不能飛行的，但是它還是飛起來了，為什么呢?

　　因為大黃蜂認(rèn)為自己可以飛，所以它就飛起來了!

　　花兒當(dāng)時認(rèn)為自己也會成功，所以花兒開始了人生中對自己的第一次挑戰(zhàn)，對自己能力的第一次證明：“敬愛的老師，親愛的同學(xué)們

　　我認(rèn)為自己會成功，所以我成功了!

　　老師說：“只有意志堅強的人，才會不畏艱難超越自我�！�

　　當(dāng)晚，我在日記里寫一句話：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

　　“花兒”的選擇

　　佛說：放下即自在。

　　老子說：不爭。

　　莊子說：坐忘。

　　有時候，生活就像一架天平，你在這一頭得到什么，就必須在另一頭放棄些什么。

　　當(dāng)故鄉(xiāng)在我的眼中成為一個黑點時，我暫時放下了親情、鄉(xiāng)情、團聚的喜悅；當(dāng)我在困難中抬頭前行的時候，我放棄了淚水，選擇了堅強；當(dāng)我在一點一點地鉆研著歐姆定律的習(xí)題時，我放棄了玩耍，選擇了學(xué)習(xí)；當(dāng)我在社會中逐步長大時，我放棄了被保護，選擇了獨立；當(dāng)我吹滅了十三根生日蠟燭時，我放棄了無優(yōu)無慮，選擇了責(zé)任。

　　花兒感悟到，世間沒有免費的午餐。生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。生活就是與社會與自然抗?fàn)�。社會可以同情身體的弱者，但絕不吝惜心靈的弱者。在成長中我們總會遇到這樣那樣的挫折，個人的力里總是有限的，生活不可能一帆風(fēng)順，有時，我們不得不妥協(xié)，不得不面對失敗。畢竟我們不是鴕鳥，不能在危險來臨之際，把頭深深埋進沙灘里。人是萬物靈長，人的理智不會允許這樣做；另一方面，社會的習(xí)俗和輿論要求一個人必須做一個無畏的勇者，在眼淚越來越少的世界里，若堅守鴕鳥的主意，會被譏笑為懦夫。生活并不是什么都好，它可能這樣那樣地捉弄過我們，但當(dāng)我眼含淚花時，還是要感謝生活：畢竟它給每個人提供了機會。繁重的學(xué)業(yè)，依然擋不住花兒對自然界的傾心、憧憬和每一次心動……

　　“花兒”的感動

　　昨夜的褐色枯枝，今天就綴上了點點新綠；彈鋼琴時，有幾只鳥在孜孜不倦地為我伴奏，盡管和弦已經(jīng)很美，黃昏中的鐘聲卻在尋找歸宿；漫天雪花毫無目的地撞進你的懷里，自然界中一群螞蟻高舉著一只蜜蜂緩緩行進時所表現(xiàn)出的謹(jǐn)慎與肅穆。我不知道感動的原因，但若沒有它，我就會在不痛不癢中丟棄自己。感動是我的親人，我鐘情于它，它也同樣留意著我，互相保持著和諧真摯的聯(lián)系。

　　對于花兒，感動始終是一種崇高的圖騰。只要能感動，即使在最艱難的時候，也不會忘卻自己怒放的季節(jié)。一個人總是在不停地得到，也在不斷地失去。在得到與失去之間，總會有東西讓你淚流滿面。

　　人生就像一朵花兒，用自己的色彩與生命診釋生活的真諦!

靜聽花開作文2

　　作為老師，我們每天與之打交道的是班級里幾十名活蹦亂跳的學(xué)生，性情迥異，品行習(xí)慣愛好各不相同，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)更有差別。這些學(xué)生有的活潑聰明、積極向上，有的安靜沉穩(wěn)、勤奮踏實。他們喜歡親近老師，與同學(xué)相處和諧。是令老師省心、省力的好孩子。也有這樣一些學(xué)生，上課不聽講，下課就打鬧，作業(yè)常拖拉，成績好不了，讓老師生氣煩惱、耗神又費力。

　　在我的班級里，有不少可愛的學(xué)生。洋洋，母親早逝，父親是農(nóng)民，常在外地打工，從小寄住在姥姥姥爺家。姥爺是普通退休工人又多病，姥姥是家屬，一天到晚操持家務(wù)，姥姥姥爺都沒有多少文化，屬于家庭條件較差的情況。但是洋洋沒有消沉頹廢，他在校專心安靜地聽講，回家認(rèn)真自覺完成課內(nèi)外功課，在班里不和同學(xué)打鬧，沒事就看課外書。洋洋狠懂得感恩，一年級時就對姥姥說，我要好好學(xué)習(xí)，長大了報答姥姥的救命之恩。每學(xué)期洋洋都能當(dāng)上特優(yōu)生還獲得過百分之星。

　　還有雨、月、倩、涵……雨愛學(xué)習(xí)，成績好，學(xué)習(xí)做事干凈利索。月，努力追求卓越，積極參加各項活動，做事很有毅力，學(xué)習(xí)成績蒸蒸日上。倩，一手工整秀氣的字給人留下好印象，會動腦筋，習(xí)慣良好，寫作文會用心思。涵，頑皮又聰明，思維活躍腦筋動得快，喜歡做科學(xué)小實驗，課外知識比較豐富，上課發(fā)言很積極。葶，大眼睛忽閃忽閃的邊思考邊說話，小作文寫得充滿靈氣。

　　可是，衡和卿，很讓人煩心。衡上課基本不往講臺看，也不讀書，也不聽課，手里總在擺弄橡皮、鉛筆，很不愛寫字，課堂作業(yè)從來不能按時完成，放學(xué)后留下補作業(yè)的學(xué)生里總有他。一下課，要么推人，要么吐同學(xué)口水，要么就跟同學(xué)發(fā)生糾紛倒在過道上扭打成一團，常惹得同學(xué)來告狀。寫字很慢，遇上考試最擔(dān)心是他寫不完卷子。卿總是一副陰郁的模樣，總提不起勁，總是心不在焉，總是做不成個事兒，總讓老師操心聽課沒，寫字沒。還有捷和揚，讓我總有挫敗感。都是來自都是父母離異不在身邊，跟著做農(nóng)民的爺爺奶奶，家庭條件不好的孩子。學(xué)習(xí)沒人管，自己又貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，功課越拉越遠，任你老師講道理、板面孔，還是我行我素。

　　喜歡前者，厭惡后者，這是人之常情，所以在面對不同學(xué)生時，做老師的就會產(chǎn)生不同的心理情緒，對學(xué)生的態(tài)度也不一樣。對待好學(xué)生，教師更有耐心，態(tài)度和悅，持欣賞和喜悅的姿態(tài)。對表現(xiàn)差的學(xué)生，教師往往缺乏耐心，是否定和不信任的。于是，優(yōu)秀生同老師關(guān)系日漸親密，落后學(xué)生和老師日漸疏遠。這樣，孩子自身有差異，家庭教育有差異，老師的教育成效是有限的，造成的'后果是好的就是好，差的永遠差。因為落后的學(xué)生分?jǐn)?shù)低，每逢期中期末班級成績評比時，都是幾家歡喜幾家憂。

　　有時，班級里拖后腿的學(xué)生可能相對多一些，雖然老師花了或許更多的精力，卻也得不到理想的教學(xué)成績，難免產(chǎn)生抱怨的心情。教師也是一凡人，工作中生活上避免不了各種各樣的情況，教學(xué)工作本身都已千頭萬緒，難得清靜，事情一多，容易浮躁煩亂，再碰到問題學(xué)生，又不好好學(xué)習(xí)，成績又差，那火就大了。

　　捷和揚是最讓我上火的兩個孩子。由于家庭環(huán)境復(fù)雜，基本是放任自流的狀態(tài)，學(xué)習(xí)很不自覺，布置的作業(yè)總完成不了。捷從不在家寫作文，除非被老師留下，這次看著他補完了，下次照樣不寫。為了糾正他的毛病，好多次我留他在教室補作業(yè)，天都黑了又沒人來接，只好自己送他回家，想想這會兒應(yīng)該是在家給孩子做飯、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的時候，唉！做老師的這都圖的是個啥？

　　揚，不愛學(xué)習(xí)，常拖欠作業(yè)，不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，也不愛看課外書，喜歡看電視，喜歡跑著玩。據(jù)家長說也管不了。批評得多了越來越無畏。有一次，忍無可忍之下我對她揚起了手……可是她一副視死如歸的樣子！我怒火全消，心中一片寒意，才多大個人呀，對自己對學(xué)習(xí)已經(jīng)破罐子破摔了。

　　夜晚，躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠，怪這些不爭氣的孩子嗎？怪不稱職的家長嗎？哪個學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)好？哪個家長愿意自己的孩子這樣？家家有本難念的經(jīng)，落到這種地步的學(xué)生，往往都有無奈的情況。他們的不良習(xí)慣，他們的意志軟弱，本身就是一種殘缺生活造成的。老師再逼迫，再責(zé)罵，只會加重他們的不幸。有時好心卻會把人帶進地獄，這句話有一定道理。學(xué)生有不學(xué)習(xí)的權(quán)利，老師并沒有打人的權(quán)利。想一想，學(xué)生是個孩子，她是弱者，在學(xué)生面前伸手，就是以一個老師的身份欺負(fù)弱者，這種行為本身就是嚴(yán)重的錯誤。對他們，我的批評嚴(yán)厲了些，態(tài)度惡劣了些。其實，心態(tài)再平和點，應(yīng)該可以像珍和潔一樣進步。珍原來也差，后來表揚她的一篇童話寫得好，又在班里宣讀，課堂提問故意給她幾次機會，漸漸地學(xué)習(xí)有勁頭了，成績也趕上來了。潔，鼓勵多點，專門借課外書給她看，孩子雖然不愛說話，可心里有數(shù)，上課也比從前會聽講了，期末考試成績比期中一下提高了50多分！

　　在高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量追求下，班里這些有問題的學(xué)生，可以說是老師每天都在背負(fù)的沉重包袱。然而，任何抱怨都是沒用的，不可能所有的孩子都令老師稱心如意，那些落后的學(xué)生，你依然每天要面對，這是無法改變的現(xiàn)實。教師只有改變自己。事實證明，嚴(yán)厲的批評和責(zé)罰不能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)學(xué)生不如意時，少些批評，多些幫助；少些譏諷，多些理解；少些冷漠，多些同情；少些嚴(yán)苛，多些寬容；學(xué)生才會親其師信其道，這從來就是轉(zhuǎn)變落后生的根本辦法。

　　實際上，每一個學(xué)生都是一個個體的生命，生命是多樣的，生命是平等的，生命的價值體現(xiàn)是不同的，每一個生命都有得到尊重的權(quán)利，唯有生命的多樣化，才有了生活的多姿多彩。作為教師的我們，在生命化教學(xué)來臨之際，實時轉(zhuǎn)變心態(tài)，學(xué)會善待學(xué)生，善待自己，也就學(xué)會了尊重和熱愛生命，在更遼闊的教育境界中我們就能做一個幸福的園丁，恪守心靈，靜聽花開。

靜聽花開作文3

　　我永遠不會忘記2009年的8月31日那一天，我正在班里等著初一新生來找我報名，一位家長走過來低聲跟我說：“老師，把我孩子的座位放在第一排行嗎？”剛到校報到就搞特殊，這引起了我的反感。這時家長說道：孩子聽力有些問題，希望安排座位的時候能夠照顧一下。我側(cè)身看了一下孩子，那么的清秀，很惹人喜愛，我知道了她的名字——夢鴿，從此我跟她結(jié)下了不解之緣。

　　當(dāng)了多年老師的我，積累了一些工作經(jīng)驗，經(jīng)驗告訴我，首先必須先了解這個孩子的情況，然后才好更好地因材施教。從她的家長口中我得知由于孩子先天的這個缺陷，家里又有了個妹妹，她非常疼愛自己的妹妹，經(jīng)常畫畫給妹妹看，而且畫得非常好，可能也是因為與人溝通有一定的障礙，所以更多地待在自己的世界中吧。她媽媽告訴我，因為她本身也是英語老師，所以夢鴿的英語水平也非常高，但是僅限于筆試部分，夢鴿的爸爸也一直輔導(dǎo)著孩子的數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)成績也不低。這點當(dāng)時是很讓我驚訝的。在后來的學(xué)習(xí)生活中，小夢鴿還在不斷地給我驚喜！

　　從家長那里了解到孩子的情況之后，我跟她每周都有一次單獨的溝通，利用我讓孩子們準(zhǔn)備的反思本，這個最初是學(xué)校德育處的要求，可是堅持做下來之后，我覺得我真的受益匪淺！因為現(xiàn)在的孩子，更愿意寫出自己的心里話，而不是說出來。所以反思本成了我跟孩子溝通的非常重要的橋梁，讓我能夠及時了解班里學(xué)生的思想動態(tài)，及時采取行動。所以我每周都會非常用心地批閱他們的反思本，有時我的評語比他們寫得內(nèi)容還要多。下面簡單摘抄一些我跟夢鴿的交流內(nèi)容。

　　“《我最想說的話》：在班里，我很少和同學(xué)說話。在這個城市里，我不認(rèn)識這里的人，2008年轉(zhuǎn)過來時，我的心頓時冷落了。和同學(xué)交流得很少。我頓時像落進了陌生的夢幻里。在語文課上，我能夠把21、22、23、24、25課背誦下來，但是我的.心還是很冷落。我仿佛在角落里孤獨地想著小學(xué)時我和同學(xué)一起玩。我不知道我該怎么辦？怎樣有一個美好的友誼。2010年9月29日下午（第八節(jié)課時，同學(xué)在唱歌很歡樂時我在寫）”看了這篇反思之后，我自己反思了很久。讓我覺得我好像根本不知道孩子們真正想要的是什么，每天跟他們談?wù)摰淖疃嗟木褪菍W(xué)習(xí)啊、成績啊、堅持啊之類的，現(xiàn)在我才明白原來夢鴿所想要的，是一個能跟她一起聊聊天，一起玩一玩，一起做做題的“朋友”，原來孩子真正想要的只是一個朋友，因為她的情況不一樣，所以確實很多同學(xué)也都忽略了這個問題，大家都以為她需要的是我們對她過多的照顧，所以不管干什么事，我們都事先考慮她的身體狀況能否吃得消，都把她當(dāng)成了“弱者”。其實孩子的內(nèi)心，跟每一個正常的學(xué)生是一樣的，因為她畢竟剛10多歲，還是個孩子。所以這篇反思讓我觸動很深，同時也讓我收獲不少，我知道可以從哪個方面對她給予幫助。后來通過反思本，我了解到她又跟蘭海蘭一起玩了，她又高興起來了，就因為找到了朋友！

　　夢鴿的故事寫到這里，讓我有些心酸，或者說是有些心疼這個孩子。其實我覺得我為她做的，遠遠不如她帶給我的。因為班里有她，雖然聽力有障礙，但是每一學(xué)科成績都不差，所以她帶給周圍同學(xué)的影響，是我開多少次班會都不能及的。她在無聲地影響著別的同學(xué)，其實也是在幫助我更好地教育著別的孩子們。她在學(xué)習(xí)道路上的困難要比別人多很多很多倍，但是她一個瘦弱的女孩，卻一直在頑強地堅持著，甚至有些科目比別的正常的學(xué)生都優(yōu)秀，所以這個榜樣的力量，真的是太大了。她的周圍，課上紀(jì)律、聽講精神、作業(yè)情況等等從來都是相對較好的。夢鴿是個非常懂事的孩子，我們的溝通也一直在進行，隨著反思越寫越多，我對她的了解也越來越深入，她對我說的話，有時也會涉及到方方面面，什么妹妹生病了，爺爺住院了等等，可能是因為她從心底接受了我，所以什么話都肯對我說吧！她不但是個堅強的女孩，還是一個疼愛妹妹的大姐姐，是個孝順的女兒和孫女。拋開學(xué)習(xí)不說，她還畫得一手好畫，是我們班板報小組的重要成員，雖然有時看她好像真的比別人更累、更辛苦，但是她也還是一如既往地堅持著！凡是有畫畫比賽，我都會推薦她參加，她的畫也贏得了不少獎勵，為班級、為她自己也贏得了榮譽。這么優(yōu)秀的孩子，我覺得她的父母是最成功的，因為父母是孩子的第一任老師，而且孩子的脾氣、秉性都在潛移默化地模仿著自己的爸爸媽媽，所以我覺得最應(yīng)該覺得驕傲的是夢鴿的爸爸媽媽，而作為一名教師，我為能遇到這樣好的孩子而感到榮幸。我在教她知識的同時，也從她身上學(xué)到了更多做人的品質(zhì)！

　　轉(zhuǎn)眼間夢鴿已經(jīng)升到初三，由于臨近畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，而且這個非常時期還經(jīng)常會有學(xué)生有各種各樣的心理問題，但是夢鴿沒有讓我為她操一點心，就在暑假回來的全校模擬考試，夢鴿以她自己的能力考進了我們學(xué)校的第一考場，考試成績出來之后，剛在樓道里剛碰到我，她就抑制不住興奮地告訴我：老師！我從來沒有考過這么好，我也滿心歡喜地祝福她！但是我知道，這是夢鴿整個暑假學(xué)習(xí)的結(jié)果��！是她付出了比別人多得多的辛苦換來的�。�據(jù)我的了解大部分同學(xué)暑假期間都在家里放松，就算偶爾也學(xué)習(xí)，但肯定也沒有夢鴿那么辛苦，我們班的班長，平時是一個非常用功的女孩，但是暑假也放松了很長時間。其他自制力沒有這么好的同學(xué)就更放松了。所以夢鴿的辛苦付出得到了回報。還有一件讓我意外的事，現(xiàn)在爸爸因為工作忙，已經(jīng)很少輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)了，但是夢鴿的數(shù)學(xué)成績依然名列前茅！這是讓我覺得非常吃驚的。那就是說夢鴿完全跟其他同學(xué)一樣的也是在學(xué)校學(xué)到的知識，而不是回到家里爸媽給她吃了小灶！這就更讓我覺得心疼，因為偶爾我在課下跟她交流的時候，她都不能完全聽清我說的全部內(nèi)容，但是數(shù)學(xué)成績卻比那些沒有聽力障礙的孩子們還要好，尤其是我們現(xiàn)在所學(xué)的圓、二次函數(shù)、三角形相似都是比較難理解的，可想而知，夢鴿在私底下，在回到家里之后要多比別人看多少書，多做多少題啊！這個要強的女孩！雖然長得弱小，但在我心中的形象卻更高大了。

　　到現(xiàn)在為止，我們之間的相互學(xué)習(xí)溝通，還在繼續(xù)著……

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