物理校本研修計劃大全[9篇]

　　時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的物理校本研修計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

物理校本研修計劃1

　　校本研修的基本特征表現(xiàn)為：“基于學(xué)校，為了學(xué)�！�，是以教師在實施新課程中的實際問題為研究對象，以學(xué)校為主要陣地，以解決問題為取向，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，以促進學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的實踐性、研究性的進修活動，教師在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)引領(lǐng)下完善自我。

　　1、物理學(xué)科校本研修總的思路

　　突出一個核心（課程改革）、圍繞一個目標(biāo)（專業(yè)發(fā)展）、抓住一個重點（課堂教學(xué)研究）、 深化一個課題（探究式教學(xué)）、把握一個關(guān)鍵（評價探討）、促使一批成果（研修成果）。

　　2、明確要求——形成必要的規(guī)范

　�。�1）和學(xué)校理化生組的校本教研相協(xié)調(diào)。做到“三必須、兩有、一檢查”，即在學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須要與教學(xué)實踐相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實行兩有一檢查：有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會，學(xué)期進行檢查考核。

　�。�2）形成反思習(xí)慣。堅持寫教后體會、教育教學(xué)隨筆或手記，隨時記錄下教育教學(xué)反思性的素材。只有厚積才可能薄發(fā)，這也是促進教師從教書匠轉(zhuǎn)向研究者的起點和主要途徑。

　�。�3）每學(xué)年要做到“五個一”：學(xué)習(xí)一篇理論文章，研討一個具體教學(xué)問題，組織集體備課，評析一個典型案例，明確一個階段的工作安排。二是每學(xué)期要做到“五個一”：即每學(xué)期讀一本教育教學(xué)書籍，確定一個教學(xué)研究課題，完成一份成功教案，主講一節(jié)示范課，撰寫一篇有價值的教研論文。三是不定時組織學(xué)生參與“四小”作品評比或知識競賽等活動。

　�。�4）加強課堂教學(xué)研究。為提高課堂教學(xué)效率，要著重抓好以下工作：一是使用新的《初中物理課堂教學(xué)評價表》，改進課堂教學(xué)，提高效率。二是加強備課研究，努力提高備課實效。根據(jù)目前的實際，物理備課要注意以下三個問題：

　　①提倡開展集體備課，但不能用單元備課、集體備課代替?zhèn)�人教案。個人研究是集體備課的基礎(chǔ)，每個人又應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上形成自己的個性化教案，當(dāng)然集體備課中的有些素材可共享。

　�、谠趶娬{(diào)教案的靈活性的同時，備課的基本要素不能缺少：即三維目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)程序設(shè)計、必要的資源準(zhǔn)備、問題設(shè)計、練習(xí)設(shè)計等。

　�、鄢浞譁�(zhǔn)備實驗，要克服怕麻煩的思想，精心考慮細(xì)節(jié)，課前反復(fù)操作并改進，確保實驗效果真實明確。

　�。�5）深化探究式教學(xué)課題研究。一是注意研、備、教、練四者的統(tǒng)一，進行務(wù)實性的課題研究；二是注意各項資料的收集歸檔，如計劃、活動、成果、總結(jié)等；三是注意探究能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識的`教學(xué)有機結(jié)合，要神形兼?zhèn)洌凰氖欠e極開展教學(xué)評價改革；五是樹立問題即課題的思路，使教師用研究的眼光審視自己的教學(xué)。六是以自學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)案為載體，開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂上注重學(xué)生的探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。

　�。�6）進行試題研究。根據(jù)學(xué)科特點以及師生、考試發(fā)展等具體情況選擇專題進行研究，如研究競賽試題，研究科學(xué)探究能力的考查，收集前沿科技信息等。

　�。�7）加強資源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。隨時將教學(xué)案例、課例、論文、課件、優(yōu)秀試題、實驗改進、教育敘事、學(xué)生作品及其它教學(xué)資源積累起來。

　　3、圍繞核心——形成研修的特色

　　（1）自我反思，提升校本研修的自主性、目的性。

　　反思是校本研修最普遍和最基本的活動形式，自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素。

　�。�2）同伴互助，體現(xiàn)校本研修的開放性、合作性。

　　校本研修強調(diào)自我反思的同時，開放自己，主動與教學(xué)伙伴進行合作性的切磋和探討，共同分享經(jīng)驗，共同探究問題。

　�。�3）專業(yè)引領(lǐng)，注重校本研修的適切性、實效性。

物理校本研修計劃2

　　一、學(xué)科、班級情況分析

　　本學(xué)期我教授高一(27)、(41)兩個班物理，經(jīng)過初步了解，每班學(xué)生成績參差不齊，兩極分化較突出�？偟膩碇v，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有待加強，需要對學(xué)生進行思想工作。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過高一上學(xué)期物理知識的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能夠掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，但由于他們的理解能力有限，所以就必須要求他們

　　(1)認(rèn)真預(yù)習(xí)，提前把不會的問題做標(biāo)記。

　　(2)帶著預(yù)習(xí)的問題聽課。這樣可以提升聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。同時也可以鍛煉學(xué)生的思維能力，教授學(xué)生思維方法。

　　(3)熟能生巧，及時做作業(yè)。

　　三、教材內(nèi)容分析

　　(一)新課程教科書的`特點：

　　1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設(shè)計教材結(jié)構(gòu);

　　2、注重探究活動，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化;

　　3、形式生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　　4、聯(lián)系實際，貼近生活;

　　5、注意學(xué)科間的綜合，擴大學(xué)生的知識面。

　　(二) 新教材知識體系的特點：

　　九年級知識涉及電學(xué)較多，在中考中所占分值的比例大，內(nèi)容較難，不易理解，對此應(yīng)注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動起學(xué)生對物理的興趣，也有利于增加學(xué)生對物理的感性認(rèn)識。

　　四、提升教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

　　a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

　　b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習(xí)慣。

　　c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

　　2、自主學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，具體情況具體分析，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方式。

　　3、層次化教學(xué)，鼓勵成績好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生。

　�、�、新課開始前，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，為新課做好準(zhǔn)備。

　�、�、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

　�、邸⒔虒W(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

　�、堋⑿抡n教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

　　4、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

　　a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進取學(xué)生常見的事例，盡可能采用多種教學(xué)手段進行教學(xué)。

　　b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

　　c、盡可能讓學(xué)生用身邊的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。

　　五、其他方面

　　積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提升教學(xué)水平。同時多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書籍，多聯(lián)系家長，了解學(xué)生的心理，以利于提升自己的教育教學(xué)水平。

物理校本研修計劃3

　　為貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于組織20xx年“國培計劃”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目申報工作的通知》、《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》以及《20xx年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案》的文件精神，為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，結(jié)合教師工作實際情況，制訂本研修計劃。

　　一、研修指導(dǎo)思想

　　依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。示范引領(lǐng)我縣“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”中開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。

　　利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式，推進信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。

　　二、研修目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2.通過項目實施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。

　　3.通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。

　　4.通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。

　　5.提升教師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力。

　　三、研修內(nèi)容

　　1.加強教學(xué)研究。認(rèn)真組織教師解讀20xx修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實際、有實招、出實效。

　　2.教研活動要扎實有序開展。教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法。

　　3.注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評。

　　4.加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極、認(rèn)真堅持不懈地

　　做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)給予獎懲。

　　5.以學(xué)校為單位開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

　　四、研修方式

　　依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)， 創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運行機制， 推動教師常態(tài)化培訓(xùn)。

　　1.混合式研修

　�、倬W(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動，研修檔案。

　　②區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。

　�、坌１狙行蓿宏P(guān)注個體，聚焦問題，團隊研修，學(xué)以致用。

　　2.主題研修，任務(wù)驅(qū)動

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運用工具。

　　②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動，交流問題，分享成果。

　　3.遞進式主題研修

　　①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。

　�、谌蝿�(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實踐過程。

　�、劬W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進。

　�、芴峁┲Ъ埽�以自選課程和活動（任務(wù)）資源包作為支持。

　�、葜饘舆f進，以階段性實踐成果深化學(xué)習(xí)體驗、觀察行為變化。

　　4.學(xué)員：體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組，自我介紹，為他人點贊。

　　5.校級坊主：創(chuàng)建校級網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。

　　五、研修主要措施

　　1.參照項目實施方案，制定本學(xué)科項目研修計劃。

　　2.引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，并參與區(qū)域?qū)W科工作坊、項目組專家活動坊協(xié)作交流。

　　3.參與引領(lǐng)性主題研修活動，并根據(jù)本區(qū)域教學(xué)實際，設(shè)計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。

　　4.做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。

　　5.參與中國教師研修網(wǎng)組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學(xué)員問題及時給予解答。

　　6.讓每位學(xué)員制定研修計劃。

　　7.考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié)。

物理校本研修計劃4

　　記者從主管此項工作的北京市教育科學(xué)研究院了解到，目前，實施新課程計劃的各項準(zhǔn)備工作正在緊鑼密鼓地進行中。

　　課程設(shè)置學(xué)校有了自主權(quán)

　　我國中小學(xué)課程長期實行一級管理，即由教育部頒布全國統(tǒng)一的中小學(xué)課程計劃，規(guī)定中小學(xué)課程的門類、開設(shè)的年級、每一門課程的總課時數(shù)及周課時數(shù)。各地教育行政部門和學(xué)校必須按照教育部的規(guī)定開齊課程和開足課時。因此，中小學(xué)的課程基本上均為國家課程，學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一的課程計劃即可編排課表，安排教育教學(xué)活動。

　　據(jù)北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任鐘作慈介紹，這次基礎(chǔ)教育課程改革在課程管理方面的一個重大變化是，從一級課程管理變?yōu)槿�級課程管理，也就是說，中小學(xué)課程分為國家課程、地方課程、校本課程三部分。國家課程是教育部規(guī)定的在中小學(xué)必須開設(shè)的各門類課程，但是教育部僅規(guī)定這些課程應(yīng)在哪個年級開設(shè)和各門課程在九年總學(xué)時中的比例范圍，而不再具體規(guī)定各門課程的總課時數(shù)和周課時數(shù)。地方課程是由省級教育行政部門或區(qū)縣教育行政部門自主開發(fā)和設(shè)置的課程，供本地區(qū)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)；校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)和設(shè)置的課程，供本校學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。地方課程和校本課程將占總學(xué)時的10％左右。

　　綜合課程品德科學(xué)是必修課

　　據(jù)鐘作慈介紹，新課程計劃的一個顯著特點是在傳統(tǒng)的分科課程，如語文、外語、數(shù)學(xué)之外，增加了綜合性課程，包括品德與生活、品德與社會、歷史與社會、科學(xué)、藝術(shù)、綜合實踐活動等課程。

　　其中，在小學(xué)一二年級開設(shè)的品德與生活課以及小學(xué)三至六年級開設(shè)的品德與社會課都是將原思想品德、社會綜合在一起；初中的歷史與社會課是將歷史、人文地理綜合在一起并增加了有關(guān)社會知識；初中的科學(xué)課則是將原先的物理、化學(xué)、生物三門課程綜合在一起；而藝術(shù)課是將原音樂、美術(shù)綜合在一起。綜合實踐活動則包括信息技術(shù)、勞動技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會活動。這些課程都是以前中小學(xué)所沒有的課程。

　　據(jù)悉，品德與生活、品德與社會、小學(xué)科學(xué)、綜合實踐活動都是必修課。

　　小學(xué)英語暫停讀寫先練聽說

　　新課程計劃充分體現(xiàn)了北京特色，鐘作慈介紹，新課程計劃給予了“外語”特別的關(guān)注，教育部提出外語可以從小學(xué)三年級起開設(shè)，也可以從小學(xué)一年級起開設(shè)，根據(jù)北京市兩年的課程改革實驗情況，特別是考慮到迎接奧運會的需要，新課程計劃規(guī)定自今年秋季起全市均從小學(xué)一年級起開設(shè)外語課，外國語學(xué)校和其他有條件的學(xué)�？砷_設(shè)第二外語，用地方課時安排，供學(xué)生選修。此外，北京市教委還在中小學(xué)進行多語種教學(xué)的實驗，并在外教、教材、建立友誼學(xué)校等方面提供支持和服務(wù)。

　　鐘作慈告訴記者，從一年級起就開設(shè)外語課程，最擔(dān)心的是如何處理外語與母語的關(guān)系，如同時學(xué)習(xí)漢語拼音字母和英語字母極易使學(xué)生產(chǎn)生混淆，為了避免這一問題，新課程計劃規(guī)定在小學(xué)一二年級英語先不進行字母的讀、寫，而是進行聽、說練習(xí)，使學(xué)生逐步建立英語的語感。

　　信息技術(shù)和勞動技術(shù)兩門課也受到重視，在新課程計劃中，這門課被單獨設(shè)置在綜合實踐活動課時內(nèi)，北京市教委鼓勵具備條件的區(qū)縣和學(xué)校利用勞動教育基地和信息技術(shù)中心等機構(gòu)和場所，集中使用課時，集中進行教學(xué)。

　　毛筆書法每周保證一課時

　　新課程計劃規(guī)定，小學(xué)一、二年級的'語文課要把寫好硬筆字作為教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)三至六年級要利用地方課程課時安排毛筆字教學(xué)，每周一課時。而關(guān)于“預(yù)防艾滋專題教育”、“毒品預(yù)防專題教育”、“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育”、“安全和自救互救教育”等專題教育，可利用地方課程、校本課程的課時安排。

　　作為新生事物，如何設(shè)置和開發(fā)“地方課程”和“校本課程”成了許多學(xué)校首先面對的“難題”，對此，鐘作慈告訴記者，新課程計劃規(guī)定，學(xué)�？筛鶕�(jù)當(dāng)?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展情況，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和發(fā)展需要進行，既可開設(shè)與國家課程相關(guān)的選修課程和職業(yè)技術(shù)課程，也可開設(shè)時事政策教育、國防、環(huán)境、人口等專題人，開設(shè)有關(guān)本地歷史、地理、經(jīng)濟、社會等內(nèi)容的專題研究，還可開展校、班、團等集體活動，開展校外社團、俱樂部和興趣小組活動。鐘作慈特別提醒，在開發(fā)地方和校本課程的過程中，一定要結(jié)合本地、本校實際，不要盲目跟從，看到其他區(qū)縣和學(xué)校開發(fā)什么課程，自己也一定開發(fā)什么課程，既力不從心，又脫離學(xué)生實際。同時，還要注意不要把地方課程和校本課程都變成全體學(xué)生必須同步學(xué)習(xí)的課程，而要在設(shè)置少量的全體學(xué)生必須統(tǒng)一修習(xí)的課程之外，更多地設(shè)置可選修的課程，給學(xué)生更多的選擇余地。

　　教師培訓(xùn)照本宣科必須革除

　　作為教學(xué)的直接組織者，教師對課程計劃的最終落實起著關(guān)鍵作用。鐘作慈告訴記者，與傳統(tǒng)的分科課程教學(xué)相比，新課程計劃對教師的數(shù)量素質(zhì)提出了新的更高的要求，如一些綜合性課程以前沒有教師教過，需要廣大教師進行知識的大量更新；而隨著外語等課時的增多，教師的數(shù)量將變得緊張；以前小學(xué)“思想品德”課和“社會”課是兩支教師隊伍，現(xiàn)在都面臨著轉(zhuǎn)向承擔(dān)“品德與生活”、“品德與社會”等課程教學(xué)的新任務(wù)。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的“師講生聽”的教學(xué)方式迫切需要改革，而“照本宣科”、“滿堂灌”等違背教育科學(xué)規(guī)律的做法更是必須革除。今后的教學(xué)方式則更加多樣，啟發(fā)式、探究式、討論式、研究性學(xué)習(xí)、體驗式小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)法都鼓勵去嘗試。

物理校本研修計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過校本研修，力圖循序漸進地提升中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力與水平，進一步幫助教師懂得信息技術(shù)對新課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合。以技術(shù)來支撐教師教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，改進教師的教育教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進和深化素質(zhì)教育，促進每個學(xué)生健康全面的發(fā)展。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、建設(shè)一支擁有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新精神的'學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍。

　　2、在校內(nèi)形成積極參與、規(guī)范科學(xué)、扎實有效的校本研修氛圍和習(xí)慣。

　　3、能夠進行課程單元層面的教學(xué)設(shè)計，綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，運用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)計實施課程與教學(xué)。

　　三、實施措施

　　（一）第一階段（20xx年12月1日～12月20日）：制定計劃

　　溫故提高 教師在集中遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，研修組長、指導(dǎo)教師和學(xué)員根據(jù)自己集中研修的情況，分散學(xué)習(xí)研修內(nèi)容，繼續(xù)進行線上和線下的學(xué)習(xí)，反思自己的研修情況，查缺補漏，完善主題單元設(shè)計作業(yè)，進一步熟悉課程內(nèi)容，把握要點，加深理解，寫出研修總結(jié)。并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及教師自己的實際情況進行可行性分析，規(guī)劃校本研修課程。

　　制定計劃 開學(xué)前及開學(xué)初，以學(xué)校學(xué)科教師組成研修組，確定組長、技術(shù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)執(zhí)教者、記錄員等，細(xì)化分工，明確職責(zé)。

　　（二）第二階段（20xx年12月20日～20xx年1月10日）：實踐應(yīng)用

　　一輪研討 以學(xué)校教研組為單位，立足單元主題教學(xué)規(guī)劃，以具體教學(xué)案例為載體，開展第一輪協(xié)同研討。對選定的單元，首先從主題層面進行中觀設(shè)計，再對各個專題設(shè)計進行可操作的細(xì)化設(shè)計。研修形式可以采用先集中研討，明確設(shè)計要點，再分工設(shè)計，再集中研討，再分別改進，再整合優(yōu)化的方法。要使得每一位教師都能參與，都承擔(dān)部分任務(wù)，且每個人承擔(dān)的任務(wù)基本具有同質(zhì)性。根據(jù)研修組人數(shù)多少，可以每人承擔(dān)一個專題，或者幾人承擔(dān)一個專題，進行專題教學(xué)設(shè)計。

　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計。

　　二輪研討 在老師們完成各自分工任務(wù)后，研修組組織集中研討，對主題單元設(shè)計和各專題設(shè)計進行分析討論，整合優(yōu)化，提出修改意見和建議，由執(zhí)筆者進行再次優(yōu)化設(shè)計。一次研討、修改后，再次集中研討，對設(shè)計方案進行優(yōu)化，由執(zhí)筆者最后形成關(guān)于主題單元及各專題的設(shè)計方案，并根據(jù)需要收集各種課程資源，做好實施準(zhǔn)備。

　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計。

　　課堂實施 進行課堂教學(xué)實踐，進一步完善教學(xué)案例。按照教學(xué)進度，根據(jù)分工，實施課堂教學(xué)。

　　此階段：任課教師進行課堂教學(xué)實施。

　　三輪研討 對于每一節(jié)課，研修組成員都要參與聽課研討，如果缺席人數(shù)多，則可以采用攝錄課堂教學(xué)過程，課后通過觀看錄像的方法進行研討。研討時，對教學(xué)是否實現(xiàn)設(shè)計的目標(biāo)、課堂進程與前期設(shè)計有哪些生成和意外等方面進行反思。既要看到優(yōu)點，分析優(yōu)點得以產(chǎn)生的條件。也要看到問題，問題的癥結(jié)是什么，怎么突破。最后，形成反思報告。這些反思對以后的教學(xué)都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用。如果條件具備，最好再進行一次課堂教學(xué)實施，進一步對設(shè)計方案進行優(yōu)化。

　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討。如有可能，課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導(dǎo)，開展觀摩活動。

　�。ㄈ�）第三階段：20xx年11月10日～1月底：反思總結(jié)

　　反思總結(jié) 研修組對整個單元的設(shè)計和實施進行反思，形成關(guān)于整個主題單元設(shè)計的分析報告。歸納整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料，形成校本研修作業(yè)（資源包）。資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他形式的檔案，如研修計劃、研修記錄、課堂教學(xué)錄像、教學(xué)反思、總結(jié)報告、各種教學(xué)資源等。每位老師都要提交校本研修成果（作品），每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)（資源包）。

　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討。

　　四、考核評估

　　縣教育局要按照省教育廳的文件要求，將校本研修納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，教師校本研修考核合格，方可進行繼續(xù)教育學(xué)分登記。省項目辦各學(xué)科團隊則按照一定比例評選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)（資源包）。

　　五、學(xué)科課程專家團隊的專業(yè)指導(dǎo)

　　學(xué)科課程專家團隊要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道（如qq群、電話、郵箱等）為校本研修提供專業(yè)支持。如有條件，學(xué)科課程專家團隊要深入學(xué)校，親自參與校本研修的實施過程，進行具體指導(dǎo)和幫助。建議平臺常開專家在線欄目，老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問，專家們也可以隨時與老師們交流；每周可以設(shè)一個固定時段（如2小時），要求專家通過在線平臺解答問題。老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會、收獲和成果。在校本研修后，學(xué)科課程團隊專家負(fù)責(zé)評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè)。

物理校本研修計劃6

　　人生雖有涯，學(xué)習(xí)無止境。在當(dāng)今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進的背景下，樹立終身學(xué)習(xí)的意識顯得尤為重要。專業(yè)成長需要過程，在這個過程中有困惑，有辛勞，有提高，有收獲，有進步，有喜悅。在自學(xué)中求成長，在成長中求升華。結(jié)合我校及本人實際，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專業(yè)成長》《教師實踐智慧的積累與提升》《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等學(xué)科新教材，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，特制定如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新的時代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

　　二、理論學(xué)習(xí)的重點

　　好教師具備的技能。用一年時間通過學(xué)習(xí)《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等掌握科學(xué)先進的技能與方法，積累豐富的間接，為打造奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)。

　　三、研修主題：

　　“高中英語教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的研究”

　　本學(xué)期的研修重點將立足高中英語課堂教學(xué)，在課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)生動化，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟閱讀的過程，掌握閱讀的技巧，體驗英語閱讀的快樂，從而提高教師的閱讀課教學(xué)設(shè)計水平，使教學(xué)設(shè)計真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)評價體系，實施新課程，進一步推動英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四、研修目標(biāo)：

　　(1)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的教學(xué)在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學(xué)，我們的研究是為了更好的服務(wù)學(xué)生。

　　(2)以科研為先導(dǎo)，促進教師專業(yè)成長。以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵組員寫教后，反思即是成長，反思積成論文。

　　(3)幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要效率，向課堂要成績。

　　五、研修：

　　1、認(rèn)真做好集體備課工作。

　　2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究。

　　3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的`新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

　　4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

　　5、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。

　　6、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

　　六、學(xué)習(xí)形式：

　　1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設(shè)。

　　2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設(shè)計出富有個性的教案。

　　3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

　　4、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互習(xí)和交流。

物理校本研修計劃7

　　為了提升自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校為本，以新課程實施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提升自身整體教學(xué)水平，不斷促進自身專業(yè)成長。

　　二、 研修目標(biāo)

　　1、通過研修，努力提升自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。

　　2、積極開展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，迅速提升自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

　　3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，加強理論學(xué)習(xí)，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　4、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進師生共同發(fā)展。

　　三、研修要求

　　以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　　四、研修內(nèi)容

　　(一)個人讀書

　　爭取每月精讀一本教育教學(xué)專刊，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，認(rèn)真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。

　　(二)聽評課

　　主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并認(rèn)真進行記錄和評議。 每學(xué)期觀看五節(jié)以上的.中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。

　　(三)公開課

　　積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課。課后及時把教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思寫下來。

　　(四)教研組集中研修

　　積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和備課，加強組內(nèi)教學(xué)研究專題和個人所申報的教學(xué)研究課題的研究。

　　(五)撰寫教學(xué)論文

　　根據(jù)個人研修的實際情況，每學(xué)年獨立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并積極參加各級各類論文、教學(xué)設(shè)計和課件評選活動或公開發(fā)表。

　　五、研修具體措施

　　1、通過個人與集體學(xué)習(xí)形式加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計等方面的評選活動，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。

　　2、積極參加教學(xué)研究活動，主動參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。同時將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提升，逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　3、積極參與課題研究，每學(xué)年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。

　　4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升，學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。平時教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

　　5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實效。

　　總之，我將通過校本研修，進一步提升自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。

物理校本研修計劃8

　　學(xué)校的生命力關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的提升，而提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提升，而教師素質(zhì)提升的關(guān)鍵在于教研。如何結(jié)合課堂教學(xué)的主陣地有計劃、高效地開展好物理學(xué)科教研，從而提升教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這是我們每一位物理教師應(yīng)該深入思考的問題。為提升我校物理教學(xué)、教研水平、促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校工作要點及教科室工作計劃，結(jié)合物理教研工作的特點制定本學(xué)期工作計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以規(guī)范促管理，營造濃郁的教育科研氛圍；加強榜樣示范，引領(lǐng)教師專業(yè)成長；加強教師個人研修，提升教師個人業(yè)務(wù)能力；深化課堂改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作任務(wù)和措施

　�。ㄒ唬┻M一步加強學(xué)科組活動的規(guī)范管理，提高活動的實效性

　　各學(xué)科組要以推進課改深度發(fā)展為主題，結(jié)合本年級物理教學(xué)的特點，結(jié)合實際教學(xué)中存在的問題開展學(xué)科組活動，以活動為抓手，加強教育教學(xué)研究，成就教師，促進教師發(fā)展。

　　1、各學(xué)科組要加強對學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，并努力將理念落實在日常教學(xué)中；要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，規(guī)范學(xué)生“學(xué)、展、演、練”的行為，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識等工作，作為日常教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

　　2、各學(xué)科組要充分利用集備活動，深入探討實際教學(xué)中的.關(guān)鍵問題，通過研討，規(guī)范課堂流程設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)策略，從而提升課堂的效率。

　　3、各學(xué)科組要做好公開課、示范課的上報、組織、評課及交流學(xué)習(xí)活動。在本學(xué)期，每位教師要上好一節(jié)公開的優(yōu)質(zhì)課，青年教師要積極邀請老教師聽課。

　　4、各學(xué)科組要做好資料的收集與整理工作，要安排專人對資料進行整理，及時上傳到物理教研組工作交流群，群號：xxx。

　　（二）抓好高三備考的研究工作，把復(fù)習(xí)備考的有效性落到實處

　　1、高三學(xué)科組要注重通過網(wǎng)絡(luò)搜集、外出學(xué)習(xí)、學(xué)科研討，及時互通信息，掌握高考新變化；要加強分工合作，實現(xiàn)資源與智慧共享。每位教師要精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)、全國考試大綱、考試說明和近三年全國卷。理性分析考試說明與教學(xué)要求及教材的關(guān)系，處理好講與練的關(guān)系。自覺反思教學(xué)工作，及時糾正教學(xué)偏差。研究落實有效訓(xùn)練，拒絕以題海戰(zhàn)術(shù)拼搶課外時間擠壓學(xué)生的行為。

　　2、加強高三學(xué)科組內(nèi)的聽課與交流，努力提高課堂質(zhì)量。

　　3、組織好說考卷活動。

　　各年級學(xué)科組要安排有經(jīng)驗的老師主講，每一位老師要結(jié)合20xx年高考物理卷寫一篇分析或體會。

　　（三）認(rèn)真組織教學(xué)能手賽教、課題研究等活動

　　1、教學(xué)能手賽教活動是我校教研工作的重點工作，這一活動對提升參賽教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)作用明顯。各位老師要積極參加教學(xué)能手的訓(xùn)練、選拔活動，要積極向老教師學(xué)習(xí)、請教，向?qū)W校的各學(xué)科的省、市、縣教學(xué)能手請教，努力提高自身素質(zhì)，為明年參加xx縣教學(xué)能手大賽做好準(zhǔn)備。

　　2、積極組織參加安康市微課大賽，加強微課的制作指導(dǎo)。

　　微課是近幾年興起，符合未來學(xué)生學(xué)習(xí)特點的重要的學(xué)習(xí)載體，作為老師的我們，應(yīng)該要加強學(xué)習(xí)研究，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐，在今后的教學(xué)中不斷探索、提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、做好省、市、縣課題研究的申報、研究、結(jié)題工作。

　　按照教師晉級晉升的文件要求，各教師需要課題研究及校本研修的資料。因此，擬晉升的老師應(yīng)積極申報、參加各級課題研究，做好資料的整理工作。

　　（四）加強“師徒結(jié)對”的管理、激勵，提升“師徒結(jié)對”的有效性

　　青年教師是我校未來發(fā)展的主力軍，加強對青年教師的培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校的一項重要任務(wù)。各位“師傅”應(yīng)根據(jù)“徒弟”日常工作中存在的問題和困惑制訂出切實可行的培養(yǎng)方案，加強指導(dǎo)，促進他們專業(yè)的快速成長。

　�。ㄎ澹┓e極開展各項課外活動和社團活動，積極組織參加物理競賽

　　各學(xué)科組應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，要積極開展學(xué)生的科技創(chuàng)新、小制作等活動，組織好物理競賽的選拔、培養(yǎng)工作。

　　三、其它工作

　　1、各學(xué)科組要以“優(yōu)化教學(xué)策略，落實有效訓(xùn)練，提高課堂質(zhì)量”主題，有效開展學(xué)科組活動和相互聽課活動，按時完成聽課、評課任務(wù)。

　　本學(xué)期學(xué)校開展“三加三評課教研模式”，要求每個評課教師每次評課必須提出“三個亮點”，“三條建議”。

　　評課要做到“三個出發(fā)點”：要求聽評課教師從真誠出發(fā)、從實際出發(fā)、從提高課堂教學(xué)質(zhì)量出發(fā)。

　　“三個有利于”：有利于學(xué)生發(fā)展，有利于教師進步，有利于教育教學(xué)研究。

　　“三說三不說”：說真話、說實話、說行話，不說空話、不說假話、不說場面話。

　　2、各學(xué)科組要加強研究，深入探索，不斷改進，大力推進“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主高效課堂”教學(xué)模式。

　　3、加強教研活動宣傳，積極推廣教研成果。

　　各學(xué)科組要鼓勵教師積極撰寫教育論文，如教育敘事，教育隨筆，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)心得等，各學(xué)科組本學(xué)期要在“紫中教研”、“xx中學(xué)”等公眾號上至少發(fā)表一篇報道。

物理校本研修計劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機制研究”課題中積累的經(jīng)驗，為下一步更好地開展校本研修實踐，實施《沙河口區(qū)初中校本研修運行機制實施細(xì)則》。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實際問題為目標(biāo)，以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計的現(xiàn)實問題為切入點，運用“三段七步”校本研修實施方案，提升初中物理教師的“教、研、析”各項能力，尤其加強以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。

　　二、研修專題

　　根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報的專題，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后確定。

　　擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法

　　子專題：1.物理試題的認(rèn)識和選擇

　　2.物理試題的加工與修改

　　3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價值的方法

　　三、研修目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價值。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的意識。

　　2.通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的能力。

　　3.結(jié)合教學(xué)實際，教師能夠設(shè)計出典型物理練習(xí)題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價。促進教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教與學(xué)的效益。

　　四、研修成員

　　被指導(dǎo)學(xué)校的'物理教研組全體教師。

　　五、研修流程

　　根據(jù)沙河口區(qū)“校本研修三段七步”執(zhí)行。

　　一、初始階段

　　1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。

　　利用教研對全體教師進行校本研修的培訓(xùn)(重點是 “三段七步”的校本研修模式)

　　各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題，主要是結(jié)合學(xué)情特點，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實踐中經(jīng)�；颥F(xiàn)階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，確立主題，使校本研修更有針對性。(可以是區(qū)域性的共同問題，鼓勵結(jié)合學(xué)校特點的個性化的問題)

　　上報各校的研修主題，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒。

　　2.個人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。

　　為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思考，加強理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分利用集備、教研等時間組織組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

　　定期舉行學(xué)習(xí)交流，明確學(xué)習(xí)方向，加強學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問題的關(guān)聯(lián)性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據(jù)。

　　3.同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學(xué)設(shè)計。

　　結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體，通過課題引領(lǐng)，確立主講人，組內(nèi)集備，每個人都發(fā)表意見，最終達(dá)成共識，形成教學(xué)設(shè)計。

　　此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。

　　預(yù)設(shè)方案的效果，設(shè)計實施過程中科學(xué)研究的方法和手段。

　　二、實施階段

　　4.實踐操作——試講。

　　首次試講，影像設(shè)備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長負(fù)責(zé)，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任、教學(xué)校長、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認(rèn)真記錄，結(jié)合集備時的內(nèi)容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請校內(nèi)外專家參與聽評課。

　　研究過程方向清晰，任務(wù)明確，責(zé)任到位。

　　5.深入研討，給出具體問題的改進意見，修改教學(xué)設(shè)計，并尋求理論支持。

　　試講結(jié)束組織聽課老師對本節(jié)課進行深入研究，先由上課教師談本節(jié)課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發(fā)言，對具體問題提出具體意見，最終達(dá)成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。

　　可以各種手段進行交流。

　　6.再實踐、在認(rèn)識、在思考。

　　再一次的實踐，思考和研討

　　三、總結(jié)階段

　　7.個人反思，對研修過程的體會、感受、認(rèn)識，進行總結(jié)和反思。

　　(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

　　參與活動的教師，要結(jié)合個人的實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等。

　　可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點滴體會，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄。

　　總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。

　　(2)、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。

　　基于各校校本研修主題，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體驗=高效學(xué)習(xí)”，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。

　　(3)、統(tǒng)計、整理、分析實施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進一步科學(xué)處理分析。

　　用數(shù)據(jù)說話，用量來衡量，從量變到質(zhì)變，一定要保留研修過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理，分類匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。

　　(4)、總結(jié)經(jīng)驗，開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動，實現(xiàn)區(qū)域互補、優(yōu)勢推廣，促進校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。

　　六、研修措施

　　1.專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊伍，促進教師行為改進。

　　2.培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機會，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，尋找理論支撐，注重理論跟進式指導(dǎo)，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　3.小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補短，在互助過程中獲得自身發(fā)展。

　　4.同課異構(gòu)：廣泛開展“觀課議課”活動，“同中求異”—教師面對相同內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力。“異中求同”—不同教師面對不同學(xué)生，運用相同模式，驗證模式的有效性，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5.個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高;另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。

　　6.區(qū)際交流：加強區(qū)際學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時利用網(wǎng)站教育資源進行學(xué)習(xí)、提高。

　　七、研修資源

　　1.分工合作，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學(xué)習(xí)材料、上課及研修過程視頻、專家指導(dǎo)錄像等。

　　2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對研修全過程資料進行分類管理，系統(tǒng)化存檔。

　　八、研修預(yù)期效果

　　1.教師能夠針對某一具體教學(xué)要求，設(shè)計出合理、有效的練習(xí)。

　　2.教師能夠?qū)υ囶}進行合理的評價和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

　　3.教師能夠針對一道典型練習(xí)題設(shè)計一份講解方案并說明設(shè)計依據(jù)。

　　九、研修工作要求

　　1. 被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確，教師要增強研修的意識。

　　2.研修工作和教學(xué)實際緊密結(jié)合。

　　3. 被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動參與。

　　4.研修計劃具體，可操作性強，至少每二周進行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動。

　　5.過程資料詳實，各項內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。

　　十、研修保障

　　1.提供校本研修專業(yè)支持。聘請專家。

　　2.提供校本研修的資金保障。

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