老師作文錦集【5篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
從古到今，許許多多的詩人用他們優(yōu)美的字、詞或文章來贊美老師這行業(yè)。
在我的心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著，驅(qū)趕著我內(nèi)心的黑暗。老師在課上教育著我們做人的道理，課后又如同孩童一般陪著我們一起嬉笑。
老師，我記得有一次您叫我去你辦公室找你。我懷著七上八下的心情走到你的辦公室門口，遲遲沒有勇氣敲響你的門，最后在心里安慰了自己無數(shù)遍才敲了門。
老師“知道我為什么要叫你來找我嗎？”
我：“因為這次考試考砸了。”
老師：“知道為什么考砸嗎？”
我：“不知道，明明那些題我都會做，不知道為什么都做不對。”
老師：“我來幫你總結(jié)一下你失敗的原因�！蔽覒M愧的點了點頭。
老師：“第一，是不是你每次考試成績都不錯，因而驕傲了呢？”
我：“我什么時候驕傲了？沒有��！”我心里不服氣。
老師：”“驕傲是自己不知不覺表現(xiàn)出來的，你連題都沒看完，就答了起來，認(rèn)為自己一定能對，對題不屑一顧，這就是驕傲的表現(xiàn)�！�
我還是沒吱聲。他看了看我，接著說：“第二，粗心大意，這可是你的老毛病了。這次考試題，除了作文和閱讀，咱們起碼也練過兩遍了，都不應(yīng)該錯，而你卻馬虎了。如果不改正上述的毛病，以后會造成更大的遺憾的！”老師的話既嚴(yán)厲，又誠懇。
最后，他拍拍我的肩膀說：“你能改正嗎？”
我已經(jīng)心悅誠服了，但又不知道說什么好，只說出一句：“老師，您就看我的實際行動吧！”老師微笑著點點頭。
自那以后，每次考試我都會認(rèn)認(rèn)真真的審題、檢查，再也沒有發(fā)生類似的錯誤了。
老師，我記得當(dāng)年我獲得學(xué)習(xí)語文閱讀競賽二等獎時，您那欣慰的表情我永遠(yuǎn)都不會忘記。如果不是您經(jīng)常輔導(dǎo)我，我也不會獲獎，您在背后默默的付出，卻不求任何回報。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您就像那蠟炬一般，燃燒了自己，照亮了別人。
老師，我記得有一次你拖著病來上課，你用那嘶啞的聲音講著李杜的.詩篇，聽到你那嘶啞的聲音我就覺得很心酸。四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。這也許是對您的最好詮釋。
老師，我記得畢業(yè)聚會上你和我們一起碰杯、唱歌的場面，雖然你歌唱的真心不好聽，但我們還是聲嘶力竭的為你捧場。我不記得那一天我喝了多少酒，但我記得那一天我哭了。不知道為什么而哭，也許是舍不得你、舍不得陪伴我三年的同學(xué)。
老師，如今我已是一名高中生了，你還好嗎？你還會經(jīng)常在樓道吸著危害健康的香煙嗎？你是不是常常向?qū)W弟學(xué)妹們述說著我們的“傳奇”呢？你曾對我們說做人的大道理是不是也說給學(xué)弟學(xué)妹聽呢？是不是還有人在你的課堂上夢見周公然后被你叫起罰站呢？
老師，我想你了。想你那常常撫摸我額頭的大手，想你那風(fēng)趣幽默的課堂，想你那燦爛的笑容，想你那“驚天地，泣鬼神”的歌聲。
如果時間可以在重來一次的話，我不會在你的課堂上呼呼大睡了，我也不會再讓你生氣了�？墒强墒且呀�(jīng)回不去了。你以前常常對我們說，時間對每個人都是公平的，如果你把時間安排好，你會覺得很充實。如果你只是放任時間流走的話，你就會覺得時間很快就過去了，明明什么事都還沒做。
老師，我會記住你對我們說的每一句話。
老師，我想你了。
老師作文 篇2
說起老師，讓我又愛又“恨”的那位老師，我永遠(yuǎn)不會忘。
她就是沈老師，那個教我三年級語文的班主任。沈老師雖然戴著眼鏡，但眼鏡依然有神，她朝我們一看，我們就嚇得不得了。仿佛他一瞪，就能把我們看穿。可以毫不夸張地說，那時，我們?nèi)嘧钆碌?老師就是他了
有一次，我們班上進(jìn)行了一次考試，有一個人考得特別差，我以為，一沈老師的樣子，肯定要罵。唉，那個同學(xué)慘了。
可是，結(jié)果卻是出乎意料！老師在課上非但沒有罵他、說他，而是很溫柔地跟他說：“我不會說你，不要傷心了，下次用心點就行了，老師相信你下次一定會取得好成績的！相信你自己！”伴隨沈老師的關(guān)心和我們的加油聲，那位同學(xué)笑了。
那時，沈老師在我的心中，真的就是一位天使。
其實，沈老師雖兇，但她也很幽默。比如說有一天，沈老師走進(jìn)教室，臉色很不好，一來就下個馬威，一下子就布置了十幾條作業(yè)，到最后一條，她寫了一個：以上作業(yè)作廢！這讓我們一下子從低谷升到了平地。把我們弄得哭笑不得。
就是這樣一個老師，她雖然有時兇，有時溫柔幽默。
我永遠(yuǎn)也不會忘記這個讓我又愛又“恨”的老師。
最后，我還要感謝您的教誨之恩，謝謝！
老師作文 篇3
上課鈴聲響了，倪老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，突然，“哎喲——”倪老師摔倒了……
看到老師摔跤，有的同學(xué)笑得直流眼淚，有的同學(xué)笑得前俯后仰，有的`同學(xué)抿著嘴偷笑起來。老師滿臉通紅，眉毛緊皺起來，血直從鼻子里流下來。班長莎拉站了起來，走到老師身旁，弓著腰，慢慢的把老師挽扶起來，班長和幾位同學(xué)把倪老師送到醫(yī)務(wù)室。一些同學(xué)幸災(zāi)樂禍地說：“耶！不用上課了，也不用寫作業(yè)了�！惫郧赡懶〉奈沂裁丛捯矝]說，心想：以前，倪老師從不摔跤，今天為什么摔跤了呢？是不是作業(yè)太多了？將來要讓倪老師保重身體了。
這時，貼著創(chuàng)可貼的老師回來了，一些同學(xué)看見老師回來了，就嘲笑起來：
“真搞笑�！�
“哈哈，小丑。”
“滑稽的小丑演員回來了�！�
……
這時，大家害怕老師發(fā)火，就一言不發(fā)的等著老師的挨罵。老師淡淡的笑了起來，說：“以后可不許這樣了，剛才開了個玩笑。”“叮鈴鈴，”放學(xué)了，老師說：“我們剛剛耽擱了一會兒時間，晚點放，把書翻到……”
我感覺老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，謝謝你，傳授給我們知識。
老師作文 篇4
白與灰摻雜的頭發(fā)打著自來卷兒，深邃的雙眸蘊(yùn)含著和藹；零星散布老人斑的臉上勾勒著皺紋，一笑，好似本來就不平整的布上又向兩個點聚集了折痕。這就是我們合唱團(tuán)的創(chuàng)始人，楊鴻年教授。他已經(jīng)80多歲高齡，腿腳不便，走路經(jīng)常拄著拐杖，慢慢的，但很有力。
排練的時候，他一絲不茍。每當(dāng)一首難曲來臨，他總是帶著我們一點一點地細(xì)摳。他的雙手時而溫柔地浮動，時而有力地?fù)]舞，全身沉浸在音樂中，整個面部都在表達(dá)感情。我們體會著這些有含義的手勢，將歌曲的感情抒發(fā)。當(dāng)楊老師指揮得高興了，便會猝不及防地、費(fèi)力地站起來。每當(dāng)這時，旁邊的老師都會手忙腳亂地去攙扶，換來他不屑的神情。當(dāng)他的雙手攥緊，高舉空中，帶著滿意的微笑，便是一支曲子順利通過他的驗收了。
那次，一首《納西古調(diào)·尋》將我們都難住了，因為楊老師不方便行動，他竟作出決策，讓我們分批去他家細(xì)排！我們懷著忐忑的心情敲響了門，他面露微笑地緩緩走來迎接。他的房間非常簡樸，簡直不像是一位傳奇人物的居所。當(dāng)我們落座，楊老師便強(qiáng)打精神，用微弱卻富有感情的`聲音講述這首歌曲的創(chuàng)作背景，臉上始終掛著微笑。他的解讀令我身臨其境，自然，難題迎刃而解。當(dāng)我們再次唱起這首歌，楊老師的話語便在耳旁重現(xiàn)。
楊老師很少生氣，每次都是會語重心長。但是有時，為了一首作品的一個小細(xì)節(jié)的表達(dá)形式，楊老師會與其他老師爭論一番，最后總是為了不耽誤課上時間而放到課下去爭論。
楊老師幾乎從未缺席我們的演出，即使前幾天還在住院，當(dāng)我們要演出時，他也會強(qiáng)打精神來為我們的演出做開場曲目指揮。“愛與奉獻(xiàn)”，這是楊老師建立合唱團(tuán)的宗旨，楊鴻年老師的每一次教導(dǎo)都是為此而付出。建團(tuán)之初，他將一個廢料倉庫改造成了排練廳，并親手為團(tuán)員們生火取暖。36年過去了，楊老師的堅持如初。
聽已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)姐講，楊老師曾經(jīng)說過一句話“我會陪你們到我生命的最后一刻�！蔽蚁�，這就是執(zhí)著的偉大。
老師作文 篇5
我心目中的好老師是一為時而嚴(yán)厲，時而慈祥的老師。對每一位學(xué)生平等對待，關(guān)愛學(xué)生的老師。每天上課給我們講知識，下課后又是我們的知心朋友。當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)上的困難，會幫助我們，會和我們?nèi)跒橐惑w，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致。
我們希望能遇到這樣盡職盡責(zé)的老師，如果未來我也是一名教師的`話，我會像心中那樣去做一名優(yōu)良的教師。我會和每一位學(xué)生換位思考，去了解我在他們心中的印象，我覺得每一位老師都應(yīng)該這樣去做。當(dāng)一名別人心中的好老師其實很簡單，首先要知道學(xué)生心里在想什，最需要什么。只要做到了這幾點，那么就是別人心中的好老師。每一位學(xué)生都希望遇到一位好老師，家長也是如此。我相信只要盡職盡責(zé)，就一定能成為一位好老師。
所以我們也想要一位這樣平易近人，樂于幫助別人的良師，如果我是一位教師，一定會像那個目標(biāo)走去·，也希望每一位學(xué)生都有一位這樣的老師。
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