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小學(xué)師德師風(fēng)考評(píng)細(xì)則
小學(xué)師德師風(fēng)考評(píng)細(xì)則1
一、全體教師積極參與
在幼兒園召開班子會(huì)議之后,幼兒園又召開了全體教師會(huì)議.園長(zhǎng)傳達(dá)了教育局通知的精神,并將全體教師分成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組,由園領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),集體學(xué)習(xí),進(jìn)行師德師風(fēng)的教育活動(dòng).經(jīng)過全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí),大家清楚和深刻地認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證.建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上,我園要求每一位教師遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教,時(shí)刻做好表率,在幼兒面前樹立“嚴(yán)師慈母”形象;在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象;在社會(huì)上樹立“最文明群體”形象,展示坦誠(chéng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌.
二、注重過程,增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效性
根據(jù)通知的精神,我園師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評(píng)議考核、整改提高、總結(jié)”五個(gè)階段進(jìn)行突破,并取得豐碩成果:
(一)學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在幼兒園的統(tǒng)一安排下,下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料,采取集中學(xué)習(xí),個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行.學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容,除有關(guān)的政治理論外,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和臨夏市教育局的.相關(guān)文件,并搜集教育系統(tǒng)個(gè)人事跡,進(jìn)行廣泛宣傳,樹立榜樣,教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé),踐行社會(huì)主義榮辱觀,自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng).另外,我們還通過座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式,廣大教職工充分地交流經(jīng)驗(yàn),暢談體會(huì),從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義,把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入,切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性,為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。同時(shí)在這個(gè)階段中,為了配合我園師德師風(fēng)建設(shè)工作,我園開展了在全園范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和園所環(huán)境的專項(xiàng)整頓工作,樹立良好的園風(fēng)園紀(jì),創(chuàng)造良好的園容園貌,為整個(gè)工作的順利開展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境.
(二)自查自糾階段
自查自糾以個(gè)人為主,首先從教職工個(gè)人開始,再到各年級(jí)組,最后到幼兒園逐級(jí)進(jìn)行，每位教職工都寫出了書面自查材料,內(nèi)容客觀全面,認(rèn)識(shí)深刻,既寫出了成績(jī),又找出了不足和存在的問題,問題找的準(zhǔn),整改措施到位,起到了很好自我教育的作用.
(三)評(píng)議考核階段
我園制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)則,建立了以人為本、德育為先的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制,細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施,把師德師風(fēng)考核納入幼兒園工作的重要內(nèi)容.
小學(xué)師德師風(fēng)考評(píng)細(xì)則2
創(chuàng)新德育工作機(jī)制，狠抓各項(xiàng)工作措施的落實(shí)，在確保學(xué)校安全和規(guī)范辦學(xué)行為的前提下，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民更加滿意的教育。那么如何才能做到進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育等工作，提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展呢？
一、建立健全德育工作機(jī)制，在德育工作的實(shí)效性上下功夫
1.建立德育工作組織保障機(jī)制。對(duì)德育工作，從中心學(xué)校到各學(xué)校，層層成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)到人，上下聯(lián)動(dòng)，步調(diào)一致。同時(shí)制定《石橋子鎮(zhèn)中小學(xué)德育工作實(shí)施方案》，《方案》體現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”，做到：“月月有主題，周周有活動(dòng)；人人能參與，項(xiàng)項(xiàng)有成效”。
2.建立制度保障機(jī)制。一方面，加強(qiáng)十二項(xiàng)基本育人制度的制定，注重制度的可操作性和實(shí)效性。如：在全員育人導(dǎo)師制中，我們明確提出，將導(dǎo)師工作情況納入教師工作量化考核體系。其中，班主任工作成績(jī)占班級(jí)管理考評(píng)成績(jī)的60%，包班教師工作成績(jī)占班級(jí)管理考評(píng)成績(jī)的40%，引導(dǎo)班主任將主要精力放在班級(jí)管理上，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了其他學(xué)科教師共同參與班級(jí)管理的積極性；另一方面，抓制度的落實(shí)，制定實(shí)施細(xì)則，把制度落實(shí)到教師、學(xué)生以及日常的各項(xiàng)管理中。為落實(shí)《學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度》，發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到日記、周評(píng)、月總結(jié)，設(shè)立光榮榜和曝光臺(tái)，營(yíng)造良好的育人氛圍。
3.開展活動(dòng)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為抓手，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。重視活動(dòng)育人課程建設(shè)，在開發(fā)課程的基礎(chǔ)上，規(guī)范課程開設(shè)，做到教材、課時(shí)、師資、評(píng)價(jià)四落實(shí)，深化活動(dòng)實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生提升思想品質(zhì)，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的人格。
4.強(qiáng)化師德建設(shè)，激發(fā)工作熱情。強(qiáng)化教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使教師們?cè)鰪?qiáng)依法從教的自覺性。評(píng)先樹優(yōu)，激發(fā)教師工作熱情。注重細(xì)致開展思想教育工作，如：對(duì)開學(xué)初出現(xiàn)的爭(zhēng)當(dāng)班主任現(xiàn)象，從一方面說，是教師的工作熱情提高了；從另一方面說，是引起了教師對(duì)班主任工作的重視。
5.增進(jìn)家校溝通，形成教育合力。成立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，建成“教師和家長(zhǎng)、家委會(huì)和學(xué)�！泵芮新�(lián)系網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立校長(zhǎng)接待日（小學(xué)確定為每周一，初中確定為每周三），舉辦教學(xué)開放周（初中國(guó)慶節(jié)前組織，小學(xué)12月份組織），組織家長(zhǎng)課程培訓(xùn)等豐富多彩的家校聯(lián)系活動(dòng)，拓寬了家校聯(lián)系的渠道，促進(jìn)了家校交流，得到家長(zhǎng)支持，形成了教育合力。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，定期向家委會(huì)匯報(bào)學(xué)校工作，聽取他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見及建議，及時(shí)調(diào)整工作部署，落實(shí)相應(yīng)改進(jìn)措施。
二、學(xué)校管理重常規(guī)，在精細(xì)化上做文章
對(duì)學(xué)校管理，實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中心學(xué)校人員包靠學(xué)校和不定期巡查”的'工作機(jī)制，以“工作有計(jì)劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系，推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)效益的提高。
1.注重教學(xué)管理的精細(xì)化。
一是建立以“教導(dǎo)處――學(xué)科教研組長(zhǎng)――任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，從規(guī)范和細(xì)化兩個(gè)方面入手，制定完善了校長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)、教師的《一日工作常規(guī)》、《教師考勤制度》等規(guī)章制度。
二是新學(xué)年以來，重點(diǎn)落實(shí)：教師候課制度，要求教師提前三分鐘到教室候課。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度，對(duì)不合格課進(jìn)行通報(bào)、跟蹤，同時(shí)做到“聽―看―查―記”四結(jié)合，即聽課，看課堂教學(xué)筆記，查相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備資料，進(jìn)行教學(xué)情況考核記載。強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練制度和質(zhì)量分析制度，通過當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)課堂目標(biāo)達(dá)成情況，查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)的高效性。
三是針對(duì)課堂教學(xué)，要求教師努力做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)挖掘”、“五個(gè)體現(xiàn)”。“三個(gè)突出”是：突出“精講多思”、突出“學(xué)生活動(dòng)”、突出“學(xué)法指導(dǎo)”；“四個(gè)挖掘”：挖掘?qū)W困生的潛力； 挖掘教學(xué)細(xì)微之處；挖掘?qū)W生的非智力因素；挖掘各科答題技巧；“五個(gè)體現(xiàn)”是：體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵(lì)、參與、表現(xiàn)、成功”。
�。�1）引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。
�。�2）激勵(lì)：充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
（3）參與：讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。
（4）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。
�。�5）成功：在教學(xué)過程的始終，老師都要運(yùn)用成功教育的思想和語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。
四是加強(qiáng)集體備課組織形式和實(shí)效性研究。采用“質(zhì)疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問、質(zhì)疑，使研討更加深入、全面。在此基礎(chǔ)上，個(gè)人結(jié)合自身實(shí)際，修訂完善教案，使備課更具實(shí)效性。
五是開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功比武、示范課、同課異構(gòu)、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，在打造高效課堂的同時(shí)，培養(yǎng)青年教師、鍛造骨干教師。
六是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)檢查，采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法，且每次檢查都及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)常規(guī)落實(shí)好的人和做法給予表?yè)P(yáng)和推廣，對(duì)存在的問題提出整改意見，并督促其予以糾正。
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