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[實用]尋找作文10篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的尋找作文10篇，希望能夠幫助到大家。

[實用]尋找作文10篇

尋找作文篇1

　　下午溫暖的陽光照在我們身上，暖暖的很舒服，老師帶著我們?nèi)埣股胶笊綄ふ仪锾臁?/p>

　　到了龍脊山的后山，一陣涼爽的秋風(fēng)“呼呼”地吹來，象媽媽用溫柔的雙手撫摸著我的.臉頰，樹上的枝葉發(fā)出沙沙的聲音，像是在輕聲細語。

　　大樹下這一堆枯葉，那一堆枯葉，金黃金黃的，像鋪上了一塊塊金色的地毯，我們走過去踩了幾下，枯葉“咔嚓咔嚓”地響著，像人們在津津有味地吃著餅干呢。走進草叢里，側(cè)耳聽聽，草叢中“嚓嚓，嚓嚓”，好像有人在低聲吟唱著，遠處還不時地傳來鳥兒“嘰嘰喳喳”的歡快的叫聲。

　　我用力吸了吸，空氣里彌漫著一股淡淡的花的清香味，不知道樹的味道怎么樣呢？我側(cè)著腰，貼近一棵樹，一股泥土混合原木的味道瞬間鉆入我的鼻孔。

　　咦，地上一片剛剛掉下來的葉子，它看起來是那樣的粗糙，就像一個垂暮之人的臉頰。我撿起來用手摸了摸，意外的是它很光滑，一直呈愛心形，金燦燦的很輕很輕，葉片比較大，像一只小船，樹上的葉子卻還是綠油油的。

　　這時太陽落山了，老師叫我們收拾好各自的東西準備回去了，我們這才撿起落葉，跟著老師依依不舍地離開了烈士陵園后山。

尋找作文篇2

　　初秋已至，夏的氣息卻絲毫不曾減退。

　　初秋是開學(xué)的日子，學(xué)校早已被學(xué)生和家長擠得亂成一鍋粥了。程黌只是這群學(xué)生中最平凡的一位。就算在學(xué)校里呆了一年，程黌還是不了解這所學(xué)校�！�2年級應(yīng)該在2樓吧�！背厅Z理所當然地想。想要通過樓梯走到2樓的程黌并不容易，光是看看這些人來人往的通道就夠麻煩了，又加上程黌個頭小小的，一不留神就能被人一腳踹下去了。

　　“終于到了2樓！”從一年級升到二年級，程黌內(nèi)心的喜悅無法用語言形容。媽媽此時氣喘吁吁地跑到程黌身邊，她拉起程黌的'手說：“終于找到你了。小黌，我們?nèi)ヒ荒昙�。”“一年級？”程黌低下了眉頭。媽媽并未發(fā)現(xiàn)女兒的不尋常，她解釋道：“小黌，你上一年級時年齡小了點。再說你重讀一個一年級一定會比以前更優(yōu)秀，對不對-”

　　“我不要重讀！”程黌掙脫開媽媽的手

尋找作文篇3

　　輕悄悄的風(fēng)拂過了一片菊花地，

　　我找到了你，

　　你微微地低著頭，

　　生怕同伴們投來的嘲笑。

　　風(fēng)兒把你吹到了巖石腳下，

　　你卻開放了，

　　開得燦爛，開得可愛。

　　不遠處，

　　那些爛漫的菊花們正張著嘴笑著，唱著，

　　不時便有目光投向了你：

　　一種帶著嘲諷，

　　一種帶著憐惜。

　　只因你來到凡塵卻落錯了腳，

　　投入了巖石的`懷抱。

　　風(fēng)將你刮，

　　雨將你打，

　　你漸漸感到了孤獨的痛苦。

　　然而，生活的磨礪讓你更加懂得了生命的價值。

　　你抬起頭，

　　面對著很少觸摸你的陽光，

　　和菊花們的目光，

　　微微一笑……

　　3星期后，

　　我再次來到這里尋找你

　　令我吃驚的是：

　　這里的菊花已顯頹敗，

　　而石縫里的那株野菊，

　　依舊燦爛，

　　咧著嘴笑著。

　　巖石告訴我：

　　“它和我相處得很融洽。”

　　看著這兩家伙，

　　我笑了，

　　它們也笑了……

尋找作文篇4

　　中秋佳節(jié)，人們主要的活動是賞月和吃月餅。在我們廈門還有一個特殊的習(xí)俗，就是大家都知道的中秋博餅。

　　那大家知道中秋博餅的由來嗎？帶著這個問題，我和爸爸媽媽一起去鼓浪嶼尋找答案。一登上鼓浪嶼我們就直奔日光巖景區(qū)，很快地來到中秋博餅雕塑園,只看見幾個形態(tài)各異的'士兵正圍在一張石桌旁，桌上擺著大大小小的餅。他們有的坐著，有的正吃著月餅，有的趴在桌上，還有的正在博餅。我好奇的往碗里看了一下骰子,“狀元插金花”,我叫著，讓爸爸媽媽趕緊來看。

　　在爸爸媽媽的指引下我終于在景點介紹墻上找到了答案。原來是民族英雄鄭成功在廈門操練水師時，為了解決士兵們的思鄉(xiāng)之愁，特與屬員巧設(shè)了中秋博餅這一活動，廈門從此就有了博餅這個習(xí)俗。

　　為了了解更多的中秋習(xí)俗，我和媽媽上網(wǎng)查找資料。從網(wǎng)上我還了解到原來每個地方過中秋節(jié)的習(xí)俗都不一樣。我知道香港的習(xí)俗是舞火龍、安徽的是堆寶塔、廣州的是樹中秋、晉江的是燒塔仔、蘇州石湖看串月等。看著這些有趣的習(xí)俗名稱，你們是不是也和我一樣想去探個究竟呢?

尋找作文篇5

　　安慰我們這樣的吃貨大多只需要一句話：走，去XX家吃你最愛吃的XX。

　　難過的人變得特別能吃，好像心里有一塊無底洞，只有食物才能填飽，吃一個草莓冰激凌，拿一個大勺，不停地吃，冰激凌是甜的，這才能漸漸沖淡自己心中的苦澀。好像這么一直吃下去，就會忘記一切煩惱。

　　電視劇里很多女主角的閨蜜總會說：別哭了，你餓不餓，我給你下碗面吃。很多時候的痛苦，只需要食物的陪伴，食物是人類最忠誠的朋友，只要你去找它，它就會永遠在哪里等著你，不離不棄。

　　一次被老師冤枉，中午放學(xué)后去吃一個雙皮奶，涼涼的，一下子就把心里的痛楚冰凍，熟悉的味道帶給我強大的力量，下午也就精神氣爽的去與老師理論，因為至少食物沒有拋棄我。

　　很多事情上的不如意會帶給我們失落，要知道，成功在到來的路上。走得有點慢，你要耐住性子，你想，煎餅果子攤完雞蛋刷上醬，撒點芝麻，夾根油條還要五分鐘呢。炸醬面，蛋包飯，那個不需要等？更何況等到成功呢，不要放棄，它正在來的路上。

　　夏天天熱，出門時總要喝一碗綠豆湯，水青綠青綠的，幾個豆子在里面游著，媽總是看著我喝下去，說：這下涼快了。哪怕是頂著炎熱的太陽，也不怕了。

　　和老姐出去旅游時，在服務(wù)站，外頭淅瀝瀝的小雨，我倆看著電視上的電視劇，去泡一碗泡面，電視上演的什么早已忘記，只記得那熱騰騰的霧氣拂過我們臉龐，于是在那個南方的城市我只記住了溫暖。

　　太多時候，食物帶來的`溫暖你會一直記住，烙在心里，暖在胃里。

　　有時回憶起朋友來，總是會想到在哪一條街，哪一家店，吃的哪一種食物。吃蛋糕時把奶油涂在彼此臉上，笑對方像小孩子一樣。那奶油融在嘴里，甜在心里，回憶一下子把整顆心充滿，光閉上眼睛回憶，就有一種甜甜的幸福感。

　　食物與生活融為一體，朋友突如其來的驚喜，就像是吃到了一顆甜甜的糖，驚喜又幸福。而難過的日子卻又像吃到了苦瓜排骨。

　　只要生活在繼續(xù)，我們就會一直尋找，尋找最美味的食物。

尋找作文篇6

　　今天，我出去尋找秋天。

　　來到公園里，站在鳳鳴塔頂，只見天高云淡，感到秋風(fēng)送爽，看到菊花盛開，美麗無比，簡直來像來到了仙境。

　　我又來到田野找，看到了五彩斑斕的秋天。地里的豆子一棵棵都鼓起了莢，全熟了，金黃金黃的` 。棉花更惹人喜愛，有的已經(jīng)開放，白得像雪。含苞欲放的棉花桃像銅鈴似的綴在棉棵上左右搖擺，棉葉交錯，不時發(fā)出索索的細語聲。九月田野，鋪金疊翠，令人心醉。農(nóng)民喜氣洋洋地揮鐮收割豆子，幾個青年小伙子一字排開，正在比賽呢。有幾個婦女在摘棉花，臉上露出甜蜜的微笑。遠處，有的削芝麻，有的砍玉米，干得熱火朝天。這里，一位農(nóng)民伯伯和一位叔叔走過來，那個伯伯說：“看，這莊家真喜人啊！”叔叔說：“是啊，現(xiàn)在科技發(fā)達了，再也不要靠天吃飯了！”

　　只要走出家門，隨處可見美好的秋天。

尋找作文篇7

　　“哇！”“好漂亮�。　蓖瑢W(xué)們正在文化館里欣賞精美的陶藝作品，不時發(fā)出聲聲贊嘆。咦？這是怎么回事？學(xué)生不在學(xué)校里上課，反而出來參觀？原來，我們今天去婺州窯研學(xué)了。

　　“始于漢，盛于唐，鼎于宋……復(fù)興于今”一進門，映入眼簾的便是這行端正的字。導(dǎo)游帶我們走進了一個展廳，架子上擺滿了玉砂瓷和玉青瓷。走得近了些，杯子中間浮著一抹瑩瑩翠綠，釉色并不庸俗艷麗，清雅脫俗，杯子質(zhì)地細膩，富有光澤，在朦朧的燈光下顯得愈加晶瑩剔透。

　　隨后，我們上樓參觀了婺州窯遺址的文物。博物館和文化館的燈光大多昏黃暗淡，讓人感覺身臨其境。一只約1米高的陶土瓶率先迎接我們，它通身凹凸不平，仔細一看，又像有許多細小的花紋，雖然打過蠟，但依然滿目蒼桑，仿佛承載著悠悠的歷史歲月。

　　走過拐角，新安沉船出現(xiàn)在我們面前。新安沉船是一艘中國元代沉船，于1975年9月1日打撈上岸。船上的瓷器多為龍泉窯瓷器。歲月的痕跡在新安沉船上留下了無數(shù)道傷痕，似乎在訴說著當年的一切。

　　我們還去參觀了婺州窯的制作過程。一個個身穿白色工作服的人正專心致志地練泥，拉坯、上釉、雕花。每一個毛坯都亭亭玉立，但卻無兩個相似。看著制作工人嫻熟的手法，敬佩之情油然而生。

　　開始自己動手做陶藝了！我挽起袖子，從一大塊陶土上掰下一塊，揉成一個球，用搟面杖搟成一塊泥板。用木刀畫了一個正方形割下來，準備當筆筒的底面，然后又掰下一塊搓成又細又長的泥條。不知過了多久，泥條已經(jīng)纏了很多圈了，一個初具筆筒模樣的泥坯出現(xiàn)在我的眼前。我又割下一個五角星，粘在筆筒上。長舒一口氣，疲倦和酸痛感瞬間襲來，但看著自己親手做的陶器，心中又不由得泛起幾絲成功的喜悅。

　　最后，我們拍了集體照。老師指揮著，讓我們站成一個“62”的'隊形，寓意六（2）班這個集體的凝聚團結(jié)。寒風(fēng)不斷吹拂，意志漸漸軟弱，就當我堅持不住之際，這段美好的回憶在瞬間定格。

　　聽著呼嘯的寒風(fēng)，看著漸遠的白色建筑，我的心里，埋下了希望的種子。

尋找作文篇8

　　灰蒙的天空染上了點點紅霞，無限的明媚也悄悄褪去，燕子也在尋找回家的路。

　　我也在尋找最初的自己，找回當初最干凈的心。

　　夜里，侵占了天空……

　　我們不知道從什么時候開始，因為別人的一句贊美和建議而去改變自己去迎合他人。不知道從什么時候開始，我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的，我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。我們沉迷于別人的羨慕和不知是否出自真心的贊美，我們開始寫蓄意討好別人的文章，卻不知道一開始最純凈的創(chuàng)作之心正在與我們形同陌路，沉迷于用華麗的辭藻堆砌出的高墻。卻不知我們已經(jīng)被關(guān)進了丑惡的深淵之中，就像關(guān)在籠子里的金絲鳥日復(fù)一日的為了生存而去討好他人，最終也有厭煩的一天。被厭煩的那一天我們就又去模仿別人的特性，難道不明白自己已經(jīng)在那條路上錯誤的走了很遠了嗎？

　　不知不覺，我們學(xué)會了各種可以在這世上活的很好的獻媚技巧，卻在學(xué)會這些的同時，遺失了打開自己的鑰匙。

　　有人問我，你的作文寫得挺好啊，我只是回答，是但是卻只有我自己知道，里面包含了多少真多少假，我學(xué)會了許多如何讓自己的作文添光添彩，出類拔萃，讓老師看了滿心歡喜的手段，卻忘了一開始創(chuàng)作文章，不過是以文字來記錄自己的感悟和經(jīng)歷，留給自己一個回憶的，現(xiàn)在卻是為了贏得一片無用的贊許和羨煞。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的.文章里只是多了表面的光彩卻丟失了真正的內(nèi)涵。

　　少了一顆熱愛創(chuàng)作的純凈之心，寫出來的文章只是浮華于表面。

　　我想，是時候該離開這個錯誤的道路了，不如回去，尋找那把打開自己的鑰匙，回頭看看當初的自己，是怎樣懷揣著一顆心去完成創(chuàng)作的，是多么的熱愛文學(xué)。

　　看看當初青澀的自己，對于文學(xué)是怎樣的態(tài)度。

　　是啊，燕子找到了回家的路，我也尋找到了最初的自己，抱著一顆最初的心去繼續(xù)的走下去……

尋找作文篇9

　　有這樣一位教師：愛注幼兒情灑事業(yè)。愛，是她勇于攀登的不竭動力。學(xué)，是她刻苦鉆研的永恒追求。研，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶。傳，是她盡心履職的真情流露

　　在我身邊，同樣有一個教師，一頭飄逸的長發(fā)，苗條的身材，如水般清澈的眼眸。她，就是令初一3班全體同學(xué)聞風(fēng)喪膽的班主任�。欠Q——楊總或楊經(jīng)理）她溫柔但不失嚴格，嚴格卻帶有幽默，幽默之中包含的則是對學(xué)生無限的愛

　　記得有一次，媽媽要下鄉(xiāng)。為了保持聯(lián)系，媽媽把她那小巧靈瓏的手機放在我手里，囑咐我說：上課要關(guān)機哦，放學(xué)記得給我打個電話。我不耐煩地把手機塞進口袋里，并回答道：好的，媽媽！數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們正專心致志地聽著楊老師講解課文。教室里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都是巨響。突然，教室里驟然傳來了一陣悠揚的音樂聲。同學(xué)們都用驚訝的眼神四處張望，在尋找聲音的來源。啊！糟糕！是我的手機忘關(guān)機！我的腦海里浮出了這個念頭！我心中一陣緊張，頓時不知所措。這時，吳老師用嚴厲的眼神瞪著我，說：是誰！我感覺渾身上下像觸電似的愣住了。我低著頭羞怯地站起來，輕聲地說：是我。放學(xué)到我辦公室來！老師說，繼續(xù)上課！我的心怦怦直跳，好像就要從喉嚨里跳出來似的。放學(xué)后，我憂心忡忡來到老師辦公室，見她正在等我，我走到老師面前，卻不知到該說些什么。郁倩，你為什么帶手機來學(xué)校還不關(guān)機？老師先發(fā)言。我吞吞吐吐地說出事情的經(jīng)過，老師說：你的主要原因還是馬虎！它已經(jīng)促使你犯了許多錯誤，你還是沒有吸取教訓(xùn)，你一定要記�。厚R虎永遠是你前進路上的大敵！。就是楊老師的這幾句話使我改掉粗心馬虎的壞習(xí)慣。還記得有一天，學(xué)校廣播提醒學(xué)生們下午將會有暴風(fēng)雨降臨。可我還是忘帶雨傘，放學(xué)時分，果然暴風(fēng)雨來臨了，看著瓢潑的大雨，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。這時，楊老師路過這兒，看到我沒帶傘不能回去焦急的樣子，就順手把她的雨傘遞給我。我不好意思的說：不，老師，我拿了您的傘，那您怎么辦？拿著吧，我自有辦法！老師微笑著拍拍我的肩膀走了。在回家的路上，我撐著那把老師雪中送炭的雨傘，心中起伏不平。暴風(fēng)雨下得更猛烈了，我艱難地行走著。忽然，我看見一個熟悉的身影，她拿著報紙當雨傘，騎著單車與我擦肩而過。呀！她就是我心中最敬佩的班主任——楊老師。她是那么和藹可親，樂于助人！一股暖流從我心中涌起。我雖然有傘，但擋不住傾盆的大雨，還是被雨淋得像只落湯雞。而我可親可敬的.吳老師，騎著單車，只用報紙當雨傘�？上攵藭r此刻，她會成什么樣子她的嚴厲，她的溫柔，她的幽默，她的認真，她的負責，她的都詮釋了她的愛，她用愛，包容了所有的學(xué)生，用愛，包容了學(xué)生的一切，一切好與壞，對與錯她雖然在事業(yè)上不及吳老師，但是她是我心中最崇敬的老師。