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難忘的老師作文【集錦4篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的難忘的老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
難忘的老師作文 篇1
人人都說，小學(xué)是人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)啟蒙老師最重要！是啊，在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，老師是最重要的。
記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，您微笑著并親切地對我們說：“請大家都回去準(zhǔn)備一下自我介紹，明天一個(gè)一個(gè)地說。”回家后，在媽媽的幫助下，完成了第一次小學(xué)中的第一項(xiàng)作業(yè)，那時(shí)在學(xué)校自我介紹的場面我已經(jīng)不大清楚了，但我很興奮，因?yàn)樵谟變簣@里沒有這樣的作業(yè)，而且面對的是一張張新面孔，可是很親切！
還記得那次我和彭霽的演出嗎？那時(shí)您正參加一個(gè)朋友的飯局，但因?yàn)槲覀兊难莩�，您只匆匆的扒了幾口飯，就趕來看我們的表演，剛來，還沒擦掉汗，就連忙鼓勵(lì)我們，千叮嚀萬囑咐，直到我們邊演完，您又來恭喜演出勝利的我們，這才走。您知道當(dāng)時(shí)我們看見您神情專注的就像自己的事時(shí)有多么感動(dòng)嗎？您知道您激勵(lì)我們的那種勘定順利的'神情讓我們多么欣喜嗎？您知道，當(dāng)時(shí)演出順利結(jié)束時(shí)，您為我們高興時(shí)，我們多么開心嗎？您寧可自己的事還沒做完，也要來看我們的表演，謝謝您，陳老師！
您，就像園丁，把我們從柚苗培育成花朵，現(xiàn)在，就要豐收了，在著豐收里，也要將新的種子重新撒下了。
難忘的老師作文 篇2
記得那一年是我上初二，還是下半學(xué)期發(fā)生的事。雖然過去了很多年，但是在我的心里烙下了深深的印跡。他是湘一芙蓉二中一位普普通通的教師。雖然他沒有高大的身材，但有雄厚的資本，那就是年輕和充滿對知識(shí)的里解。雖然沒有俊俏的相貌，但有豐富的內(nèi)涵和一顆熾熱的心。
“大家好，我是教你們物理的。大家可以叫我陳老師，我對我的課堂，有以下幾點(diǎn)要求：一、不準(zhǔn)上課說話、睡覺、玩手機(jī)；二、不準(zhǔn)上課遲到，如果遲到有abc種選擇，選擇a出去，選擇b站在自己的位置上，選擇c回答我三個(gè)對二方可晉級(jí)；三、不準(zhǔn)許任何人不繳作業(yè)，隨便接下句。在我正常提問問題時(shí)不準(zhǔn)任何人翻書或者提示其他同學(xué)。”這是他的第一節(jié)課，嚴(yán)肅的表情，就像一位父親教育子女要做什么不能做什么，一樣，但話語流露著愛。
每一節(jié)課都用他那昂揚(yáng)頓挫的音律使我們每一節(jié)課都沉浸在物理的'世界里，由于是第二學(xué)期才帶我們課，每個(gè)學(xué)生都不會(huì)管他是誰，回答問題無論對錯(cuò)都會(huì)把自己的想法說出來，“導(dǎo)致”我們對他有很深的師生情。上他的課只要走神，就會(huì)被他鏗鏘的話語嚇到，更別說睡覺了。
在他的心目中沒有差生，一律都是平等的優(yōu)秀的，因?yàn)橹皇钦l花的時(shí)間多少。他對每個(gè)學(xué)生都付出心血和汗水，對于有進(jìn)步的同學(xué)處處鼓勵(lì)、加油。為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，每天加班加點(diǎn)，想了很多辦法。很新鮮很精彩奇妙的構(gòu)思吸引著我們。提出的問題新穎有趣。這是他對工作的熱愛和對我們的負(fù)責(zé)。每一節(jié)的物理課，老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)我都不愿放過，于是老師的課成了我的一種享受。
每當(dāng)我取得優(yōu)異成績的時(shí)候，我興奮的目光尋找著你。因?yàn)槭悄惆阎R(shí)的海洋交給了我;當(dāng)我的成績不理想的時(shí)候，我愧疚的目光也尋找著你。因?yàn)槲夜钾?fù)了你的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油。我認(rèn)為老師是一顆璀璨的星星，照亮著我的前程;猶如一位護(hù)花使者，培育著我待放的花朵;猶如我的知己，讓我在有愛的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。忘記了告訴你他是我最難忘的老師之一，也是我最敬愛的老師之一，更是我最和藹的陪伴者——陳老師。我真的好想對您說“謝謝”。
難忘的老師作文 篇3
在我十幾年的學(xué)生生涯中，教過我的老師不計(jì)其數(shù)，隨著時(shí)間的流逝，在我腦海中好多已經(jīng)暗淡了。但令我最難忘的是小學(xué)一年級(jí)的啟蒙老師——徐公英。
靜靜梳理沉睡的記憶，徐老師對我教育最深、影響最大的事至今我還記憶猶新。
小時(shí)候我家在農(nóng)村，當(dāng)時(shí)農(nóng)村教育很落后，沒有條件辦幼兒園，孩子們也就沒有受過什么啟蒙教育。入學(xué)前，我從媽媽那里受到最深的啟蒙教育就是從1數(shù)到 100，而且只會(huì)按順序數(shù)，不會(huì)數(shù)物，也不認(rèn)識(shí)那十個(gè)數(shù)字。開學(xué)的第二天，徐老師拿出一個(gè)算盤，讓學(xué)生們挨個(gè)數(shù)算盤珠，從1數(shù)到10，輪到我了，我不是多數(shù)就是少數(shù)，也知道錯(cuò)了，就是不會(huì)數(shù)，急得我大哭。這時(shí)徐老師撫一摸一著我的頭安慰我說：“孩子，不要哭，別著急，慢慢來，老師教你！”她拿著我的手，一個(gè)一個(gè)的拔，一遍一遍的數(shù)，并給我講了方法，一個(gè)星期后，我不但學(xué)會(huì)了數(shù)物，還會(huì)寫了10個(gè)數(shù)字。一年級(jí)下學(xué)期，她還讓我還參加了鄉(xiāng)教管站舉行的全鄉(xiāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)競賽，我以滿分的成績奪了冠軍。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下，徐老師笑瞇瞇的看著我，好象在說：“下次還要爭取第一�！边@是我由生以來獲得的最高榮譽(yù)，它鼓勵(lì)我近30年，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到困難挫折時(shí)，徐老師教我數(shù)數(shù)和她那笑瞇瞇的神態(tài)就浮現(xiàn)我眼前，激勵(lì)我站起來，繼續(xù)向前，爭取“第一”。
徐老師不僅教我學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還教我許多應(yīng)該怎樣做人的道理。
上世紀(jì)八十年代初，農(nóng)村教育還很窮，學(xué)校為了搞點(diǎn)額外收入，每到麥?zhǔn)占竟?jié)就放上幾天假，由老師帶著學(xué)生到處拾麥�？墒寝r(nóng)民也很窮，已經(jīng)做到顆粒歸倉了，學(xué)生們哪里還拾得到？
一天，徐老師帶我們到離我家較近的地里拾麥子，上午，我拾了不到一斤，下午我著急了，趁老師不注意，我悄悄溜回家，叫上哥哥，讓哥哥和看場的.王大伯聊著天，我偷偷地跑到麥囤里撮了一籃子麥子，興沖沖地去學(xué)校了。徐老師看我?guī)敲炊帑溩佑X得里面一定有問題，當(dāng)即就讓我站到一邊等著，我的心開始怦怦跳起來，心想這下完了。等其它的學(xué)生走完了，她走到我面前問我：“好孩子，今天的麥子是從哪里弄來的？快來告訴老師�！蔽艺嫦氩坏嚼蠋煏�(huì)那么和藹、那么親切。 “我……我……我……�！彼闯鑫也桓页姓J(rèn)，便摸一著我的頭語重心長地說：“孩子，我們從小就要養(yǎng)成不撒謊的習(xí)慣，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，長大了，才能使人信任你，做起事來才更加踏實(shí)�！崩蠋煹囊幌捠刮疑钍芙逃�，我向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把麥子還到了生產(chǎn)隊(duì)。從此，每當(dāng)我要犯同樣錯(cuò)誤的時(shí)候，老師的話就在我耳邊響起，讓我勇敢地去面對現(xiàn)實(shí)，教我如何去和家人、同學(xué)、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)以誠相處。
時(shí)隔近30年，每當(dāng)我對女兒進(jìn)行啟蒙教育的時(shí)候，就會(huì)想起徐老師對我慈母的關(guān)心愛護(hù)。
即使到我兩鬢斑白的時(shí)候，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲——老師，在這神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！
難忘的老師作文 篇4
我二年級(jí)的語文老師姓張，他是個(gè)帥小伙，個(gè)子很高，一張國字臉，戴著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬。張老師和藹可親，所以我和同學(xué)們都很喜歡他，覺得他像我們的大哥哥。
張老師總是鼓勵(lì)我們多讀些優(yōu)秀的課外書，少看漫畫書。但我偏偏只愛看漫畫，不愛看滿頁都是文字的書籍。
一次上完語文課，張老師叫我去他的辦公室，我心里忐忑不安，不知自己做錯(cuò)了什么。老師讓我坐下，和顏悅色地問我：“你是不是不愛看文字書，只愛看漫畫？”我疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！袄蠋熡X得你目前在識(shí)字方面需要下功夫喲！識(shí)字是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的起點(diǎn)，它是個(gè)需要日積月累的過程，多讀文字書既可以幫你識(shí)字，又可以幫你理解字的含義，還可以幫你掌握它的用法。要不，你現(xiàn)在把漫畫放一放，讀讀這本書吧？”老師邊說邊遞給我一本《藍(lán)鯨的眼睛》，并要求一周內(nèi)讀完。
拿到書后，我就開始了閱讀。一天，我正在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩頁紙是粘在一起的`，但故事情節(jié)有趣又奇妙，我顧不上多想，直接用小刀片輕輕地把這兩頁分開，迫不急待地往下讀。
當(dāng)我把書還給老師時(shí)，他一邊翻動(dòng)書頁一邊問我：“看完了？有趣嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么處理的？”“先根據(jù)故事情節(jié)或上下文猜，再做上記號(hào)，等故事讀完了翻字典！”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他翻到那曾經(jīng)被粘著的書頁時(shí)，臉上竟露出了欣慰的笑容。我頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)：原來老師故意把那兩頁粘在一起，用來檢測我有沒有耐心去讀完這本書。我不禁感嘆老師真是用心良苦！
接著張老師跟我約定，我每讀完十本書，他就會(huì)送我一件禮物。在張老師的引導(dǎo)下，我漸漸地愛上了閱讀。我感受到書中的世界很廣闊，很有趣！
可惜，張老師只帶我們到三年級(jí)就調(diào)走了，我永遠(yuǎn)忘不了他。
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