護士帶教工作總結通用
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的護士帶教工作總結通用，歡迎大家分享。
護士帶教工作總結通用1
手術室是承載醫(yī)院手術的場所，工作流程同一般的科室比較有很大的區(qū)別。在手術室工作的護理人員需要有較高的綜合素質，主要體現(xiàn)為：不但要有扎實的專業(yè)理論知識，還要有嫻熟的操作技能及良好的心理素質；同時，手術室又是高風險科室，是職業(yè)危害的重點防護科室。因此，建立一支手術室“復合型”的帶教隊伍，符合當代臨床護理的要求，可以使低年資護士盡快樹立工作信心，掌握工作流程，早日獨立工作。
1復合型帶教的介紹
護理學科的發(fā)展，整體護理的實施，護理人才的需求，不僅需要有一支層次高、技術精湛、素質好的帶教老師團隊，同時需要有一套科學的、先進的、符合當代護理學要求的帶教方法。實際工作中，低年資護士歷來是發(fā)生護理差錯的高危工作群組，尤其在要求具有相對獨立護理能力和具有特殊護理操作技能為特點的手術室。全方位培養(yǎng)一名合格的護士，除了需要專職帶教老師的努力外，還需要采用科學的帶教模式。“復合型”帶教模式從帶教老師的選擇、帶教內容的確定、實際能力的培養(yǎng)、個性化的帶教和管理等角度出發(fā)，立體定位，同時明確帶教老師的責任，做到有的放矢，在筆者所在科的實際帶教工作中取得了良好的效果。
2復合型帶教的方法
2.1帶教老師的選擇帶教老師是護理工作的指導者、教育者和組織者，因此需進行嚴格挑選，必須具備下列條件：有對實習生及低年資護士帶教3年以上的經驗；本身理論知識扎實、實際動手能力強、臨床工作經驗豐富，工作責任心強；同時，本身應當具有很強的應變能力和對突發(fā)事件有良好的`控制能力；此外，必須具有良好的人際溝通和表達能力。帶教老師的選用過程需嚴謹�？刹捎米栽笀竺�、考核、試用、任用4個過程。通過上述流程選用的帶教老師，一般素質較高，能夠較好地完成帶教工作。
2.2帶教內容的確定
2.2.1崗前培訓崗前培訓除了學習有關規(guī)章制度外，還要對新護士進行手術室�？铺厣暮喗楹吞赜幸�(guī)章制度的學習，使其對手術室的環(huán)境和工作流程有個大致的了解，幫助其克服剛剛步入人生新環(huán)境的恐懼感，引導其帶著良好的心態(tài)走上工作崗位。
2.2.2基礎護理的培訓規(guī)范的護理行為對護理安全起著保障作用，尤其是在目前充滿醫(yī)患糾紛的環(huán)境中[1]。帶教老師應該在日常帶教工作中注意督促和檢查低年資護士的基礎護理情況，如交接班制度、消毒隔離制度、清點制度、安全核查制度、護理文書的書寫等，找出其中存在的問題并及時指出，促使低年資護士按照護理標準化的要求去做，并形成一種日常工作習慣。
2.2.3�？谱o理的培訓手術室不同于一般臨床科室，有其很強的�？菩院图夹g性。帶教老師在基礎護理帶教的同時，要著重加強手術室�？谱o理的培訓工作，如無菌操作規(guī)程、術前訪視制度、手術患者交接制度、手術登記制度、手術標本的保存和送檢制度、手術室物品保管制度、醫(yī)療廢物處理制度等的學習和落實；同時使其充分掌握器械護士班、巡回護士班的工作流程和工作責任；并在平時工作中做好監(jiān)督和督促，使其將各項制度真正的融會貫通、學以致用，而不是紙上談兵式的泛泛而談。
2.2.4實際操作能力的培養(yǎng)手術室護士的手術配合操作占其工作量的大部分，同時也是其業(yè)務能力的體現(xiàn)。因此，帶教老師在給低年資護士進行理論培訓的同時，要充分培養(yǎng)其實際操作的能力。只有在有扎實理論基礎的支撐中，兼具標準的實際手術配合操作，才是一名合格的手術室護士。因此，在實際工作中，帶教老師要充分給予低年資護士實際手術操作機會，讓其在實踐中養(yǎng)成標準的手術配合技能和良好的手術操作習慣。但帶教老師要注意放手不放眼，仔細觀察和指出學生在操作中的不足和錯誤，及時糾正，不斷幫助總結和提高其業(yè)務水平。
2.2.5應對突發(fā)事件的能力的培養(yǎng)手術室是個較頻發(fā)突發(fā)事件的科室，諸如手術中患者病情的突發(fā)變化、部分手術器械與手術要求不匹配、突發(fā)的職業(yè)暴露和職業(yè)損傷、突發(fā)的意外災害等等。這就要求帶教老師在帶教中，將風險預案時刻放在嘴邊[2]，將其貫徹到日常工作中，并將這部分內容列入到科室的自考中，最終提高護士應對突發(fā)事件的能力。
2.3 個性化教學人與人的思想、性格各有迥異，所以具體的帶教工作沒有統(tǒng)一的模板可以拿來套用。因此，在具體的個例教學中，要求帶教老師與學生需要不斷地深入溝通，需掌握其性格特點及心理變化，才能更好地因材施教，做到個性化教育。同時，在教學過程中，可以采用傳統(tǒng)教學和多媒體教學相結合的方法[3]，能更好地增強學生的感性認識和理性認識，提高學生的掌握效率，提高教學質量。
2.4帶教老師的責任帶教老師直接負責低年資護士的帶教活動，為保證教學質量，筆者所在科為帶教老師制定了責任制度，使其明確工作目標，做到有的放矢，具體內容包括：（1）直接負責低年資護士的日常帶教工作。（2）協(xié)同護士長做好本科護士培訓和繼續(xù)教育計劃。（3）對授課內容認真?zhèn)湔n，并接受同事和學生學習后的反饋意見，查漏補缺。（4）做好本科每周護理理論和操作考試的試題準備工作，考試后及時批改試卷，次日將結果在晨會上總結。（5）參加科室的質量控制檢查工作，監(jiān)督科室的規(guī)章制度執(zhí)行情況。
2.5帶教老師的培訓當代護理學的特點為發(fā)展迅速，先進的理論日新月異，這就要求手術室護士要不斷更新知識儲備，以適應學科的進步。筆者所在科在帶教老師做好日常工作和帶教工作的基礎上，定期、分批組織其外出參觀和學習，使其在加強基礎護理學習的同時，首先掌握最新的護理理論和最前沿的護理知識，并將這些知識貫穿到今后的帶教內容中，保證了教學質量的現(xiàn)代性和前沿性。
3討論
手術室是護理部門中一個比較獨特的科室，具有其自身的特點。手術室的工作需要有高度的責任心，慎獨修養(yǎng)，扎實的理論基礎和嫻熟的實踐操作技能。因此，對手術室低年資護士的帶教就一定要有計劃、有針對性，這樣才能保證手術室工作的安全進行。通過筆者所在科近年來帶教的經驗發(fā)現(xiàn)，復合型帶教是適應現(xiàn)代化護理帶教工作的良好方法。
護士帶教工作總結通用2
我院是一家集醫(yī)療和教學為一體的綜合性醫(yī)院，每年接受各醫(yī)學院校生一百多人。作為醫(yī)院的臨床科室——手術室，其具有工作節(jié)奏快，急診手術多，搶救過程緊張，人員復雜，器械設備繁多更新快，無菌操作要求嚴格等特點，讓每批來我院手術室實習的護生感到害怕，緊張，無所適從。為了讓實習護士盡快熟悉手術室特殊環(huán)境，盡快掌握手術室護理技術，提高工作效率，順利完成實習，是每位手術室?guī)Ы汤蠋熣J真思考的問題。通過2年多的手術室總帶教實踐，不斷總結和改進，從而對如何做好護理帶教有一定體會，現(xiàn)總結如下。
1良好的溝通
護生進入手術室，先是對手術充滿好奇，表現(xiàn)對每項工作都表現(xiàn)出興趣、熱情、關注。由于手術室屬于封閉科室，環(huán)境陌生，工作節(jié)奏快，急診搶救手術緊張，人員復雜，器械儀器繁多，從而給護生心理帶來很大壓力，帶教老師應隨時與護生進行心理溝通，及時了解護生心理存在哪些問題，從而給予開導。對于性格比較內向的護生，可以提倡采用書寫的方法進行溝通，從而減輕壓力，輕松面對手術室的實習工作。
2樹立典范，加強帶教老師的責任
手術室的每位護理人員都起著帶教的作用，身傳重于言教。每位老師應以身作則，認識到自身的價值和責任，特別是帶教老師，必須認真做到為人師表，無論在思想上，事業(yè)心，責任感，品德和作風等各方面都應為護生做好典范。帶教老師還應加強學習，充實自己的知識，不斷提高自身業(yè)務水平。有些帶教老師帶教工作認識不足，認為護生反應慢，又由于手術急，總覺得護生礙手礙腳，工作效率低，就讓護生跑腿干雜活，等熟悉再學業(yè)務，從而使護生積極性不高，縮手縮腳，帶教老師應要從思想上引起重視。通過學生對老師的評價及時發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題并及時給予改進，使帶教老師的教學設計能力、授科內容的組織能力與接受應用能力都有不同程度的提高。
不斷強化帶教意識及正確處理教與血的關系，取得雙向進步。
3規(guī)范帶教方案
隨著社會學歷教育的加強，護生中出現(xiàn)中專，大專，本科不同學歷。面對不同學歷的護生，應積極規(guī)范教案，制定合理的教學方案，合理安排相應資力的帶教老師，不斷改進帶教方法，對護生應做到“一看、二講、三示范、四動手、五總結”：①讓護生熟悉環(huán)境，觀看老師操作。
�、趯Σ僮髦鸩竭M行講解。
�、壅J真示范，理論聯(lián)系實際。
�、茏o生自己操作，帶教老師放手不放眼。
�、輰ψo生操作進行總結分析再講解。
通過這五步護生將理論聯(lián)系臨床，在操作中鞏固理論知識。
實施專人負責帶教，做到每位護生隨時有帶教老師指導，讓每個人都有相對均等的機會上臺洗手。通過分階段的學習，實習護士從學習制度到熟悉各種操作，乃至獨立完成巡回護士及洗手護士的工作，最終到達理想帶教的目的。
4督促檢查，放手不放眼
護生每進行的護理操作，帶教老師都必須認真督促檢查，分析操作中存在的問題，并加以指導。由于人們生活水平的提高，法律意識的健全，自我保護意識加強，醫(yī)療糾紛隨之增多。帶教老師在讓護生進行獨立操作的同時，做到放手不放眼，盡量減少因護生獨立操作而帶來護理上的醫(yī)療糾紛。
5 小結
通過以上幾個方面的帶教，護生就能在學習與工作中順利完成手術室的實習。為由護校實習生到合格護士的.轉變奠定了基礎。同時護士長對教學工作的重視及科學、合理的課程安排是搞好臨床教學的關鍵。教學醫(yī)院的手術室護士長，應把臨床教學擺在與日常工作同等重要的位置上，妥善安排，使教學計劃得以實施。如帶教老師的選派、課程內容及考核結果的審核，定時征詢學員的意見和反映，不斷改進教學。教學由淺入深，循序漸進，放手不放眼，嚴防差錯事故的發(fā)生。固定專人授課，專人帶教，使教師能熟悉學生的情況，以便教學和評價。強調無菌觀念和安全管理，確保醫(yī)療衛(wèi)生工作的順利進行�？傊�，帶教過程是我們再學習、再提高的過程，為學員授課、講解使自己得到一次鞏固理論并聯(lián)系實際的好機會，促進了業(yè)務學習，同時也為護理事業(yè)培養(yǎng)人才做出實際的努力。
護士帶教工作總結通用3
20xx年，護理部在醫(yī)院董事會的領導下，在各級部門的共同配合下，在全院護士長大力工作支持下，按照國家衛(wèi)生部《二級醫(yī)院護理安全審核標準》認真抓好各項護理安全工作，落實護理安全管理制度，努力保證護理工作安全進行，20xx年未發(fā)生重大護理安全事故，但是存在不少護理安全隱患，現(xiàn)將20xx年存在的護理安全問題總結如下：
一、20xx年發(fā)生護理安全問題
全年共發(fā)生不安全事件33起，其中投訴1起：骨一科護士為患者拔輸液針時，扎到病人腿上。未佩戴腕帶6起，腕帶填寫不全5起，搶救車內物品過期4起，口頭醫(yī)囑未及時登記3起，未執(zhí)行一人一止血帶10起，防墜標識未掛2起，科室之間交接病人護士未簽字1起，吸痰器未處于備用狀態(tài)1起。以上護理不安全隱患未造成病人嚴重后果，但是也給我們護理工作敲響了警鐘。
二、護理不安全原因分析
1、為患者拔針扎到病人腿上，護士工作中動作粗魯，沒執(zhí)行在工作動作輕的要求，造成病人痛苦。
2、腕帶佩戴情況，護士工作責任心不強，腕帶不能及時帶上，沒造成后果，但是給工作帶來不便。
3、搶救物品過期及吸痰器沒處于備用狀態(tài)，責任護士沒有定期查看，護士長監(jiān)管不到位。
4、一人一帶治療操作，部分科室沒做到，護士在工作中操作麻煩，不方便。
5、病房搶救患者后，口頭醫(yī)囑未及時補填，值班護士下班后忘記填寫，科護士長第二天未檢查搶救物品情況，造成急救物品不能補充到位。
三、整改措施
1、20xx年對全院護理人員加強護理安全教育，護理部及科室加強管理，提高護理安全防范意識，加強重點環(huán)節(jié)的監(jiān)控。
2、規(guī)范全院護理人員服務行為，提高有效與患者及家屬溝通能力，減少或避免服務投訴事件。
3、護士在各項護理操作中嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，各項防范措施落實到位，防范于未然。
4、新上崗護士、實習護士嚴格進行崗前培訓，增加法律意識與護理安全意識。
5、護理部定期不定期督查，發(fā)現(xiàn)問題并提出及時整改。護理安全是醫(yī)院工作的`重要一部分，加強護理安全防范，杜絕安全隱患發(fā)生。
安全問題是永恒的問題，我們在接下來的一年里會更加細心，堅決做到零失誤。
護士帶教工作總結通用4
在醫(yī)院各級領導幫助及門診護理工作人員的積極努力下，門診護理工作得以安全順利進行，半年來無任何差錯及醫(yī)療事故發(fā)生，現(xiàn)將安全工作總結如下。
1、定期組織各科護理人員認真學習醫(yī)院相關文件及各項核心制度，嚴格執(zhí)行護理操作規(guī)程，保證了安全生產。
2、堅持護士長節(jié)假日查房制度，強化了慎獨精神，保證了護理工作質量。
3、每天下各科檢查工作，要求各科經常學習醫(yī)院的.各項規(guī)章制度、崗位職責，特別是查對制度、交接班制度、搶救工作制度、健康教育制度、消毒隔離制度、職工待下崗制度。利用一切機會向護理人員進行安全生產的教育工作，逐級強化責任，緊繃安全生產這根弦，防患于未然。
4、各科認真做好安全生產分析，及不良事件登記。發(fā)現(xiàn)不安全苗頭認真進行分析處理，將不安全因素消滅在了萌芽狀態(tài)。
5、及時傳達醫(yī)院質管委員會會議精神，強化安全生產意識，傳遞有關護理差錯事故的案例警示，分析原因，吸取經驗教訓，確保了護理安全。
護士帶教工作總結通用5
20xx年對于醫(yī)院、科室、個人來說都是一個轉變、成長、奮進的一年。在這一年中，我們不斷面臨著挑戰(zhàn)和機遇，經過這一年的工作和學習，我有了質的轉變，快速的成長，明確了奮進的目標。
一、轉變觀念，提高管理水平
1、多學習：向經驗豐富、工作突出的護士長學習，學習她們的工作經驗、工作方法;向外院護理同仁們學習，學習她們的先進管理機制、排班方法、工作狀態(tài);向科里的護士們學習，學習她們工作中的長處，彌補自身的不足。
2、多與其他科護士長溝通，查找工作中的不足，發(fā)現(xiàn)工作中的隱患，隨時調整工作狀態(tài)，跟上醫(yī)院的步伐。
3、實施人性化管理：在生活中關心體貼科里的護士，有困難主動幫助。在工作中嚴格要求，做到人人平等，因人而異，充分發(fā)揮每一名護士的優(yōu)點，調動護士們的積極性。
二、加強護理管理，嚴把護理質量關，確保護理安全
1、要求護士嚴格遵守護理核心制度、各項規(guī)章制度及各項操作規(guī)程，嚴把護理質量關，防范護理差錯事故的發(fā)生。做到事前有評估有告知，事后有措施有改進。真正做到心中有數(shù)，工作按標準完成。
2、充分發(fā)揮護理質控小組的作用，調動質控小組成員的積極性與責任心，能夠做到主動承擔檢查責任，幫助科里同事共同進步。
3、親力親為，切實做到班班查、日日看、周周總結，使護士自覺提高護理質量。
三、開展優(yōu)質護理服務示范病房，強化基礎護理服務，提高患者的滿意度。
1、自開展優(yōu)質護理服務示范病房以來，加強基礎護理服務，多與患者溝通，了解患者需求，真正的為患者解決難題。
2、彈性排班，充分利用人力資源，發(fā)揮護士的主觀能動性，方便為患者提供服務。通過彈性排班，不但減輕了護士的工作負擔，更主要的是解決了患者晨晚間護理、上午處置晚、患者對責任護士不熟等實際問題。
3、加強危重患者的管理工作。注重搶救的配合和能力的培訓。人人達到面對重患不慌張，搶救配合有章法。
四、“三基三嚴”培訓及帶教工作
1、按科室計劃，每月進行兩次業(yè)務學習，一次技能培訓，并按時進行理論及技能操作考試。做到有計劃、有實施、有考評、有總結。
2、嚴格要求護士按規(guī)范書寫，及時檢查并改正發(fā)現(xiàn)的.問題、錯誤，不斷提高書寫質量。
3、嚴格要求實習生，按計劃帶教。
五、加強院內感染的管理
1、嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，科室感染質控小組按計劃進行檢查、總結、記錄。
2、按醫(yī)院感染科要求，定期進行院內感染知識培訓。
六、打造普內科自己的護理品牌——細微之處現(xiàn)溫情
普內科經常有腫瘤晚期的患者住院，這樣的患者不但身體狀況不好，而且心里也是非常的焦慮。在護理這樣的患者的時候，護士們往往會更加的小心和細心。一個簡單的操作，在別的患者身上可能只需要一分鐘，但在這樣的患者身上卻要花上半個小時。每次護士都是一身汗卻毫無怨言，帶給患者和家屬的都是善意言語和理解的微笑。
七、存在不足及努力方向
1、護理質控欠缺：一是體現(xiàn)在病房管理方面，仍然有很多的不足。二是護理記錄書寫方面，特別是護理記錄簡化后，對護理記錄書寫質量的要求有所下降。這兩方面是我急需提高和加強的。
2、培訓方面：培訓的機會較少，護士不能夠學習新的知識。
3、護理科研、論文方面：不斷更新護理知識，盡快開展新技術、新項目，帶領全科護士共同進步。
護士帶教工作總結通用6
隨著社會的發(fā)展，患者對醫(yī)療服務的要求越來越高，尤其是醫(yī)院的護理水平，以陳舊的漸進式方式培養(yǎng)新聘護士，已不能達到現(xiàn)在護理隊伍建設的需求［1］。為幫助新護士能盡快地適應護理工作環(huán)境和護理工作的性質，減少和避免工作中的護理缺陷，需盡快幫助其完成從學生的角色轉變到護士的角色，對新聘護士采取統(tǒng)一的規(guī)范化培訓是護士崗前培訓的有效手段，培養(yǎng)優(yōu)質護理工作人才的方法�，F(xiàn)將我科20xx年聘用的護士和20xx年聘用的護士做比較分析，將新護士規(guī)范化培訓帶教理念與實施具體匯報如下。
1一般資料
20xx年我院新聘護士23名，年齡20-26歲。平均年齡23歲。其中本科學歷的6人，大專學歷的17人，此組新護士為對照組。20xx年我院新聘護士60名，年齡18-26歲。平均年齡22歲。其中本科學歷的3人，大專學歷的43人，中專學歷的14人此組新護士為觀察組。兩組新聘護士均有護士職業(yè)上崗資格證書，在兩組護士的基本資料（年齡、性別、畢業(yè)學校、學歷）進行比較，無顯著差異，無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）具有統(tǒng)計學意義。
2方法
2.1對照組對照組的新護士采取陳舊式的上崗方式［2］，由護理部分配護士到臨床科室，有護士長分配護士帶教，倒班。
2.2觀察組觀察組的新護士有護理部實施規(guī)范化培訓，再由護理部分配到臨床科室由護士長管理，實施護理部制定的'帶教流程帶教。具體方法如下：
2.2.1規(guī)范化培訓
2.2.1.1第一個星期有護理部組織有關人員向新護士將臨床相關護士禮儀、規(guī)章制度、法律法規(guī)、醫(yī)院環(huán)境、核心制度。分6課時進行講解，講解后給予相關知識考核，觀察護士的掌握和理解能力。
2.2.1.2第二星期組織新護士學習基礎理論知識，常見病多發(fā)病以及危重病的相關臨床知識，進行基本操作技術培訓，統(tǒng)一院內操作規(guī)程，對于護理臨床常見的基本技術要熟練掌握，分為6課時進行講解，練習，培訓后每位護士進行抽簽式進行基本技能操作演練，觀察護士的護理基本技能掌握程度。
2.2.1.3第三星期對于新護士統(tǒng)一進行臨床護理內容書寫規(guī)范培訓，對于體溫單、護理記錄單書寫、醫(yī)囑正確的處理、計算機的應用、重癥護理記錄的書寫等內容進行熟練掌握，到臨床可以直接融入工作狀態(tài)。分6課時進行講解，結束后給予臨床實踐書寫內容。
2.2.1.4第四星期對于新護士統(tǒng)一進行床儀器使用的培訓，包括：心電監(jiān)護的使用、超聲霧化氣的使用、洗胃機的使用、簡易呼吸器、呼吸機的使用、除顫儀的使用、心電圖機的使用，是護士掌握基本儀器以及搶救設備，強化自身的急救能力，培養(yǎng)每位新護士都具有儀器使用的能力。分6個課時講解，結束后每位護士現(xiàn)場操作，觀察護士掌握使用儀器的能力。
2.2.2帶教方法經護理部統(tǒng)一規(guī)范化培訓后分配到各科室進行輪流轉科學習臨床護理技能知識，有每科護士長遵護理部規(guī)定對新護士選擇帶教老師以及帶教學習的內容，輪轉學習結束后根據(jù)護士自身的優(yōu)越條件在正式分配各科室正式工作。
2.2.2.1帶教老師的選擇帶教老師是新護士的榜樣，對新護士有指導作用，所以帶教老師選擇在教學中尤為重要。該院臨床本科學歷人才較少，不能做到每個新護士都由本科學歷的老師帶教。但本院采取的是讓有豐富臨床經驗，在相關�？乒ぷ�10年以上，具有操作規(guī)范、高尚的職業(yè)道德、專業(yè)知識過硬、責任心強、在工作中認真嚴謹、對患者親切誠懇、具有護師或主管護師資歷的資深護士帶教學習。并經醫(yī)院專門培訓后方能擔任，帶教期間帶教老師不更換。
2.2.2.2帶教計劃帶教老師遵循護理部制定的帶教的目標，必須符合崗位責任制考核標準才可以擔任帶教老師。帶教老師要制定每月計劃、每天重點與安排計劃。加強規(guī)范化培訓的內容并實踐到臨床當中，按照科室的規(guī)章制度進行各項操作，掌握各項護理工作流程，學習病例書寫，在帶教老師的指導下進行分管床位，了解患者的病情，完成患者的各項治療，參與優(yōu)質護理服務活動，掌握與患者溝通技巧。了解本科室常見病的用藥護理與安全，掌握常用藥的作用及不良反應。在臨床針對患者實施加強操作技能，掌握本科室�？苹静僮骷寄�，各儀器的使用和維護，熟練掌握急救技能，并與帶教老師共同參與臨床搶救。
2.3 評價方法培訓時間為三個月，在三個月后由護理部統(tǒng)一制定評價表，通過國家制定的“新聘護士考核”，［3］考核內容包括基礎護理技術操作、病情觀察能力、危重患者搶救、急救儀器使用、突發(fā)事件處理、病人安全管理等6個方面進行考核，采取5分制，掌握欠缺為1分、掌握較差為2分、掌握一般為3分、基本掌握為4分、全部掌握為5分，統(tǒng)計各項得分和總分進行比較分析。
2.4統(tǒng)計學方法采用統(tǒng)計學軟件SPSSl3.0進行統(tǒng)計分析。
3結果
根據(jù)對兩組新聘護士考核，總成績平均得分，兩組新護士臨床實踐評價比較具有顯著差異，具有統(tǒng)計學意義（P＜0.01），見表1。
4討論
實施新護士規(guī)范化帶教給予新聘護士有計劃有針對性的培訓學習，了陳舊式的帶教方式，推進了個性化帶教，將新護士的帶教理念與實踐完整地結合到一起。并制定不同階段新護士綜合信息反饋表，及時獲取新護士的反饋意見，使新護士在規(guī)范化培訓帶教中進一步規(guī)范化和系統(tǒng)化。有利于新護士盡快適應臨床護理工作環(huán)境；加快了新護士從學生角色到護理人員的角色轉變；有利于新護士的專業(yè)成長的發(fā)展；從中可以選拔和培養(yǎng)護理人才；使醫(yī)院內優(yōu)秀護理團隊更加強大。
護士帶教工作總結通用7
一、為病人護理提供優(yōu)質護理服務
堅持了以病人為中心，以病人的滿意為核心，以病人的要求為目標。首先要給病人以人文關懷，一切從病人的需要去思考問題，建立關心人，尊重人的理念。其次，以熱情、親切、溫暖的話語、理解、同情病人的痛苦，使病人感到親切、自然，加強與病人的溝通，通俗易懂地解釋疾病的發(fā)生、發(fā)展，詳細介紹各種檢查的目的，醫(yī)囑用藥的注意事項，仔細觀察病情變化，配合醫(yī)生搶救急危病人;掌握病人的心理狀態(tài)，制定人性化、個性化的護理措施，即使評估護理效果，讓病人參與到治療、護理中，消除緊張焦慮情緒，使病人產生一種安全感、滿意感。只要堅持以病人為中心，以病人的滿意為核心，以病人的需要為目標，提供優(yōu)質的個性服務，以患者滿意是醫(yī)院工作的'核心，病人滿意度的提高，實質上病人與醫(yī)院的誠信關系，只要病人滿意才能使病人成為醫(yī)院的忠誠顧客。
二、保證護理安全
1、加強制度與職責教育
重申各級護理人員職責，明確崗位責任制和護理工作制度，各位護士盡其職責，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象等。
2、加強學習安全管理
組織科室姐妹們進行法律意識教育，提高她們的抗風險意識及能力，同時指定有臨床經驗、責任心強、具有護師資格的護士做帶教老師，培養(yǎng)她們的溝通技巧、臨床操作技能等。
3、完善護理風險預案
平時工作中注意培養(yǎng)護士的應急能力;完善護理緊急風險預案，對每項應急工作都要做回顧性評價，從中吸取經驗教訓，以提高護士對突發(fā)事件的反應能力。
三、加強護理質控
1、重新指定了切實可行的檢查與考核質控細則，定期或不定期進行重點質量檢查，對查出的問題進行不定期抽查，向護理部質量檢查反饋信息，并進行綜合分析，查找原因，不足之處進行原因分析并及時整改，并檢查整改落實情況，以加強護理人員的服務意識、質量意識。
2、不斷修改完善各種護理質量標準，按標準實施各項護理工作。
四、存在問題
1、對病房管理尚不盡人意，新護士多，經驗不足。
2、由于護理人員較少，基礎護理部到位，如一級護理病人未能得到一級護士的服務，僅次于日常工作。
一年來的護理工作得到院領導的重視、支持和幫助，職業(yè)道德建設上取得了一定的成績，但也存在一定的缺點，在以后的工作中有待進一步改善。
護士帶教工作總結通用8
近年來，隨著隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)院以女性為特色的護理隊伍格局在變化，越來越多的男性護士加入到護理行業(yè)，這使護理隊伍更優(yōu)化，更合理，促進護理工作開展�，F(xiàn)將我們手術室男護士的培訓體會總結如下。
1.基本資料
自20xx年7月以來，我院招聘手術室男護士5名，年齡18～30歲，平均24歲。其中中專畢業(yè)2人，大學本科3人；工作年限最長6年，最短1年。
2.男護士優(yōu)勢
2.1生理優(yōu)勢：由于手術室工作強度大，站立時間長，而男護士身強力壯、忍受耐力強。男護士特別受男性患者的歡迎，部分男性患者在涉及隱私部位的護理操作時，渴望有同性護理人員進行。男護士也不存在孕、娩問題，便于連續(xù)性管理。
2.2心理優(yōu)勢：男護士膽大心細、動手能力強、有較好的心理承受能力，易接受新鮮事物，比女護士更能勝任現(xiàn)場搶救，比如心肺復蘇，疑難重癥手術的配合等方面的工作，更易接受新知識、新技術。
2.3權威優(yōu)勢男護士在患者心目中的權威性常高過女護士，在對待不合作、拒絕治療、拒絕進食等患者時，更容易讓患者改變初衷，降低工作難度，以利于減少醫(yī)患糾紛的產生[1]。
2.4滿足社會需求醫(yī)療理念的不斷發(fā)展及“以病人為中心”的觀念是人們更重視對患者隱私的保護，而男護士的加入，滿足不同手術患者的需求，利于手術室各方面工作的開展。
3.培訓方法
3.1崗前培訓新上崗男護士先由醫(yī)院集中培訓2個星期，了解醫(yī)院規(guī)章制度及醫(yī)院情況，更快適應單位環(huán)境，讓他們從心理、責任心、態(tài)度、形象等各方面做好進入工作角色的準備，增進他們對醫(yī)院的情感。
3.2理論培訓與技能培訓采取一對一的理論授課和操作示范相結合模式，時間：3個月
3.2.1理論培訓內容包括：①手術部的布局，使用原則及管理要求、各項規(guī)章制度、各班職責；②手術室一次性用品的使用、管理；③各類手術器械的識別、清洗、打包、滅菌，保養(yǎng)等；④各項常見護理操作如鋪無菌臺、消毒鋪無菌巾，以及手術室各項儀器的使用及注意事項等；⑤手術病人術前、術中、術后配合及管理，如手術的擺放原則及注意事項、病人的安全等。
3.2.2技能培訓①前半年以配合普外科、骨科、婦產科為主，主要訓練新護士的基本功，包括器械護士的配合：用物的準備、器械物品的清點、穿針、器械傳遞方法等；巡回護士的`配合：識別手術病人身份及習慣、有效配合麻醉、書寫護理文書、儀器的使用等。②半年后在神經外科、泌尿外科、耳鼻科、眼科、胸外科輪轉，主要學習各�？瞥Ｒ娛中g的配合，病情的了解及觀察、病情變化的應對等。③定期檢查：包括帶教老師在帶教過程中及護士長在晨會上的提問，工作筆記，及時發(fā)現(xiàn)教與學過程中的不足，及時糾正。④出科考試：每個�？婆嘤柦Y束后由�？平M長對其考核，包括思想品德、�？评碚摵筒僮骺荚�，合格后方可上崗。
4實施效果
4.1合理循序漸進的培訓模式提高了男護士的綜合能力，用較短的時間為科室培養(yǎng)了一批理論基礎扎實、技術操作過硬、有較高的分析問題、解決問題的能力以及具有敏銳的觀察能力的男護士
4.2提高了帶教老師的綜合素質和帶教水平，教師的一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、業(yè)務素質直接影響學生的身心發(fā)展和教學效果[2]，尤其作為綜合素質較高的本科學歷護士的帶教老師，必須鉆研業(yè)務、擴大知識面、看雜志、聽講座、關注新信息、提升學歷，以全面提高自身素質，不斷提高帶教質量[3]。
4.3發(fā)揮了男護士的優(yōu)良品質。對于本科學歷、高職高專以及中專的不同學歷的男護生從臨床、科研、管理不同層次培養(yǎng)，發(fā)揮其特殊才能，注重個性培養(yǎng)，據(jù)性格愛好差異制定發(fā)展方向。
5體會
5.1綜上的護理培訓模式使男護士能更快的準確的進入護士角色，發(fā)揮男護士的潛能，幫助樹立正確的職業(yè)觀，自信而樂觀地從事護理工作，愉快地走向臨床第一線。
5.2帶教老師以身作則，帶教過程規(guī)范：（1）張徐寧認為師資隊伍培養(yǎng)在高職護理專業(yè)建設環(huán)節(jié)中居核心地位。因此對于男護士應配備一名專門的經驗豐富、業(yè)務熟練、具備良好的個人素質、關心同學、嚴謹務實的帶教教師。（2）要對男護士進行定期考核，及時反饋。及時糾正其各方面不正確或者不規(guī)范操作和行為。
5.3因人施教；帶教老師根據(jù)新護士接受能力、水平，針對不同個性特征的護士，選擇帶教方法、說教態(tài)度。對接受能力慢的護士應采取耐心的反復指導、示教，事后注意做筆記，總結經驗。對接受能力強的護士則采取放手不放眼的帶教方法，給他們更多的操作機會。
護士帶教工作總結通用9
隨著我院快速發(fā)展，近幾年每年都要招聘新護士，她們來自不同的學校，學歷不同，心理狀態(tài)不同，臨床經驗少，而綜合科是一個病人年齡大、病種多、病情復雜且變化快，與普通病房有很大不同之處。如何使她們適應新崗位的需要，具有良好的心理素質、熟練的操作技能、敏銳的觀察力和快速的反應能力，使其獨立走上工作崗位，這其中帶教老師起著很重要的作用。我科通過3年對新護士的帶教，積累了一些經驗，取得良好效果，現(xiàn)將帶教方法介紹如下。
1加強新護士的思想教育，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神
在臨床帶教過程中，與新護士進行一對一的直接溝通，了解其思想狀態(tài)，幫助其樹立全心全意為患者服務的高尚品德，要以患者為中心，急患者之所急，想患者之所想，任勞任怨，忠于職守，與患者建立良好的互相信任的關系，使之成為具有良好思想素質的護理人員。
2帶教老師的選擇
挑選具有大專及以上學歷且是主管護師職稱者，有較強的敬業(yè)精神及奉獻精神，基礎護理知識及專科護理理論扎實，各項操作技能及搶救技術熟練，工作認真負責，有較強的溝通協(xié)調能力的業(yè)務骨干來承擔，這對于提高和培養(yǎng)護理人員的整體素質有極大的促進作用。
3分階段進行帶教
3.1第一階段（入科教育）帶教老師熱情接待，做好環(huán)境介紹。介紹科室環(huán)境、科室成員，物品的管理擺放，工作職責、查對制度等。對危重患者的搶救程序先學習再進行模擬訓練。學習應急風險預案，熟悉各類突發(fā)事件的處理程序及方法。加強法律法規(guī)知識的學習。結合典型病例，對可能發(fā)生的護理差錯，分析原因，制定預防措施。此階段時間為一個月，經護士長及帶教老師考核合格后，進入下一階段。
3.2第二階段（一對一的啟發(fā)式帶教）一位新護士跟著一位老師，因人施教。新護士在進入臨床工作之前已對各種基礎護理操作和基礎理論有一定的了解和掌握，做常規(guī)性操作時，老師做到放手不放眼，從嚴把關，使新護士知其然更知其所以然，以提高學習質量[1]，并定期進行考核。對于�？萍夹g性較強的操作，帶教老師先示范，然后讓新護士練習，操作熟練后進行考核，對考核結果進行分析并總結。建立學習記錄本，在實踐中不斷積累總結，在臨床常見的病例，啟發(fā)她們開動腦筋，主動思考所遇到的實際問題，問題先由新護士回答，不足的'地方由老師補充完整，回家后將當天的問題整理成筆記，老師定期抽查，對筆記進行批閱修改，在一對一帶教三個月后，由護士長、帶教老師對其進行理論及操作考核，合格者進入下一階段。
3.3第三階段（雙班制的指導式帶教）帶教老師與新護士同上一個班，新護士按工作程序完成當班職責，帶教老師負責檢查、督促，并且指導她們處理問題時要妥善區(qū)分輕重緩急，學會統(tǒng)籌安排時間，保證各項工作按時完成，并在工作中自覺遵守和執(zhí)行操作規(guī)程及查對制度，注意工作完成的質量。指導她們如何與患者及家屬進行有效的溝通。并教會其積極應對各種壓力的方法，樂觀應對方式被認為是最佳方式，其次是支持應對方式[2]。護理文書要雙簽字，新護士的護理文書必須先打草稿，寫完之后，經帶教老師檢查認可后再寫在護理記錄單上，帶教老師貫簽名。一個月后，經過護士長、帶教老師對其操作、理論、護理文書進行考核，合格者方可進行單獨值班。
4效果
通過以上的帶教措施，在不同的階段用不同的方法因人因材施教，激發(fā)了她們的學習熱情，提高了工作的積極性及主動性、慎獨意識及法律意識，使自身的綜合技能及思想素質得到很大提高。在我科工作的新護士的理論和技術操作考核合格率達到100%，服務滿意率在99%以上。全部準時通過護士職業(yè)資格考試，一名新護士還成為醫(yī)院基本功訓練小組成員，二名新護士成為科內質檢小組成員。
5體會
此種帶教方法受到新護士的普遍認同和好評。對帶教老師的要求較高，新護士均為大專或本科生，老師不僅要精通專業(yè)知識，還要了解護理新動態(tài)，更能指導護理文書的書寫工作。帶教老師的知識水平直接影響到新護士，只有做到為人師表，才能更好地為新護士解疑答惑。注重賞識教育，表揚為主，批評為輔，使新護士以積極穩(wěn)定的心態(tài)投入到工作中。嚴格考核是保證質量的基礎，定期進行理論和操作考核，才能不斷提高新護士的綜合能力。
護士帶教工作總結通用10
1幫助學生熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀
帶教老師首先將醫(yī)院環(huán)境、各項規(guī)章制度、工作特性、物品存擺放處及工作時間安排等介紹給實習生，帶教老師嚴格規(guī)范實習護士著裝及儀表，嚴格執(zhí)行醫(yī)院和科室的各項規(guī)章制度，按時上下班，不遲到，不早退，不缺崗，嚴格值守各自的崗位，如有事需按規(guī)章請假。向實習護士講解工作中的任務，消除他們對新環(huán)境、新制度的緊張、恐懼心理。帶教老師應因材施教，消除實習護士的各種顧慮，帶教老師向學生教授內容時態(tài)度要和藹可親、耐心、溫和，對他們應給予關懷和理解，帶教老師要以身作則，用自己的言行影響和鼓勵學生，不諷刺挖苦學生，在學生面前樹立良好的護士形象和工作形象。操作時做到“四輕”操作輕、開關門窗輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務。同時，帶教老師還要向實習護士講授工作中應謹慎，說明危險醫(yī)療與患者、自身及醫(yī)院的利害關系，增強他們的責任心及法制觀念。
2提高帶教老師的素質
2.1帶教老師既要有專業(yè)的護理知識、臨床護理技術，又要有良好的醫(yī)德、醫(yī)風，帶教老師不良的言行舉止會給實習護士造成影響，使他們將不好的習慣帶到實際工作中。帶教老師在教學過程中，應講求優(yōu)質的教學方法，將自身的護理經驗傳授給學生，在學生面前樹立良好的榜樣。此外，還有的帶教老師放手又放眼，實習護士的差錯沒有被及時指出或糾正，不但會產生安全隱患，而且會引發(fā)護患糾紛。在帶教過程中，結合遇到的病情變化，主動向護生傳授知識和經驗。
2.2言傳身教，用自身的熱情感染學生實習護士對新環(huán)境通常會產生陌生和緊張感，這時，帶教老師若不能給予實習護士適當?shù)臏贤ê屠斫猓貙λ麄兘窈蟮膶嵙暠憩F(xiàn)和發(fā)揮產生一定的影響。帶教老師應與實習護士融為一體，用自己的工作態(tài)度和工作熱情去鼓舞和感染學生，若實習護士遇到疑難問題，帶教老師應耐心、詳細、準確的解答，對自己不確定的知識認真查閱資料和文獻。
2.3嚴格遵守操作規(guī)范帶教老師應從學生第一天到護理室、第一次操作示范時，就嚴格遵守各項操作規(guī)范。帶教老師以身作則，有針對性、有目的性的啟發(fā)、引導實習護士，將護理工作中的重點、難點詳細的傳授給學生，加強實習護士的規(guī)范操作意識，在帶教過程中應堅持“放手不放眼”的原則，要做到給學生多鍛煉的機會，又不能放松對學生的監(jiān)督。
2.4帶教過程中教師應善于總結首先總結自身存在的問題，不要一旦出錯就在護生身上找原因；總結護生存在的問題；就總結的問題進行改進；根據(jù)不同學歷、理論基礎、實踐能力的學生，采取不同的教學策略，因材施教。
2.5放手不放眼，培養(yǎng)創(chuàng)新意識帶教老師應盡可能地讓實習生動手操作，在患者不允許的時候要多鼓勵學生，以免患者的不信任感使實習生失去信心，必要時可讓學生在自己身上做簡單的操作練習。在日常的工作中不斷提出新問題，要求學生自己思考解決辦法，培養(yǎng)實習生的動腦能力和創(chuàng)新意識，對護理工作產生興趣。
2.6增強服務意識，多與患者溝通帶教老師要培養(yǎng)實習護士將“以患者為中心”的服務理念落到實處。鼓勵學生與患者主動溝通，穿刺失敗后主動的道歉。帶教老師定期給實習護士講課，講課內容可包含護理室常見疾病的保健預防知識、常用藥物的作用及注意事項、交流與溝通技巧及護理方面的法律法規(guī)等。指導實習生為患者做一些宣教，如一些常見病的預防保健知識、常用藥物的相關知識，即可鍛煉與患者溝通的能力，也能獲得患者的信任。
2.7嚴格出科考試帶教老師可以利用考試的形式，對實習護士本階段學習過程的學習成果進行一次考核，了解實習護士對護理知識、技能的掌握情況，鼓勵那些掌握熟練的'學生，對掌握欠佳的學生，帶教老師可依據(jù)個人情況給予特別指導和練習。
2.8傳授技術，更是傳授品德帶教老師不良的言行舉止會給實習護士造成影響，使他們將不好的習慣帶到實際工作中。護理人員的品德與患者的利益息息相關，帶教老師既要向實習護士講授知識、技能，關心學生生活、學習中的困難，又要以優(yōu)秀的品質感染學生，才可使實習生把所學真正的學以致用，對護理工作充滿憧憬，建立信心。
3體會
通過對實習護士的臨床帶教工作，筆者體會帶教老師本身應具備較高的素質，應當具有扎實的理論基礎、嫻熟的操作技能、認真負責的帶教意識和良好的溝通技巧。調動學生學習熱情，激發(fā)實習護士發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。
護士帶教工作總結通用11
護理畢業(yè)實習是護生向護士角色轉化的必經途徑，臨床帶教質量直接影響護生以后的工作能力[1]。神經科昏迷、老年病人多，溝通難且常伴有吞咽困難、肢體偏癱、大小便失禁等情況，相應�？谱o理中的、搬運、吸痰、鼻飼、氣管切開等護理工作復雜，且操作要求高，易導致護生對神經科實習產生畏懼，甚至抗拒，故需要新的帶教模式[2]，我科自20xx年6月開始實行分層次分階段實習的教學模式，收到較好的效果，現(xiàn)報道如下：
1資料和方法
1.1一般資料選取我科20xx年6月至20xx年5月期間實習護生72人實行分層次分階段實習的教學模式（A組），其中男12人，女60人，平均年齡21.5歲，大專學歷56人，本科學歷16人。選取外科二區(qū)同期實習護生80人作為對照，采用傳統(tǒng)的一帶一教學模式（B組），其中男10人，女70人，平均年齡21歲，大專學歷64人，本科學歷16人。兩組護生每輪回實習時間均為8周。兩組護生在年齡、性別和學歷方面沒有明顯差異（p>0.05），具有可比性。
1.2分層次分階段帶教方法
1.2.1帶教老師崗前培訓在護生進入臨床實習前1周，對所有的帶教老師進行的崗前培訓，內容包括醫(yī)院護理工作及護生管理制度、職業(yè)防護、護理文件書寫規(guī)范、醫(yī)療安全教育、護士基本禮儀及行為規(guī)范訓練、護患溝通技巧、醫(yī)院護理核心制度學習等，同時進行基礎護理理論和操作的摸底考試。
1.2.2帶教計劃制定依據(jù)學校的教學大綱及護理部已制定的帶教計劃，結合本科室工作實際制定具體的科室?guī)Ы逃媱潱瑫r讓每位帶教老師熟悉帶教計劃，以保證教學任務的完成。
1.2.3助理護士階段第1-2周為助理護士階段，熟悉病區(qū)環(huán)境和各班職責，熟悉病人的基本情況，負責4-8個病人的助理護士階段的`護理工作，以生活護理、基礎護理為主；考核項目為口腔護理、臥床更單，由助理護士或低年資護士任帶教老師負責帶教。
1.2.4初級責任護士階段第3-4周為初級責任護士階段，加強基礎理論、基礎操作的訓練，以基礎護理以及各項護理操作技術為主，負責4-8張病床病人助理護士階段+初級責任護士階段的護理工作；考核項目為皮下注射、靜脈穿刺、肌肉注射，由初級責任護士任帶教老師負責帶教。
1.2.5高級責任護士階段第5-8周為高級責任護士階段，加強病情觀察、護理文件書寫、健康教育能力的培養(yǎng)，按護理程序完成4-8張病床病人的助理護士階段+初級責任護士階段+高級責任護士階段的護理工作；考核項目為護理程序的應用、腰椎穿刺術的配合及術后護理、腦梗塞急性期的翻身方法，由高級責任護士任帶教老師負責帶教。
1.2.6操作示范實習第1-2周，每周二下午進行基礎操作示范；實習第3-4周，每周二下午進行專科操作示范，由操作示范員統(tǒng)一示教，讓每位護生掌握操作流程，在助理護士階段老師或初級責任護士階段老師及主要帶教老師的指導下，有的放矢地加以練習鞏固。
1.2.7小課和教學查房實習第2-6周，周一下午進行小講課，內容主要涉及�？谱o理及健康教育等方面，如腦梗塞、腦出血、肝豆狀核變性等的護理。第3-6周，周二上午組織教學查房，結合本科室典型病例學習，由護生主持查房，帶教老師做總結。
1.2.8考核和評價總帶教、主要帶教老師對護生不定期提問理論知識，了解學生對知識的掌握程度及動手能力。第7周進行出科理論考核及基礎護理、�？谱o理、護理程序考核，并在帶教老師的指導下完成2份完整的整體護理病歷。實習輪回結束前進行總結，師生共同參與，征詢意見。出科1周內由主要帶教老師再次收集各階段帶教老師建議及意見，對護生進行客觀、具體、公平的評價。
1.3 評價方法于實習最后1周對護生進行出科操作及理論考核，同時不記名調查護生對臨床教學的滿意度。
1.4統(tǒng)計學處理數(shù)據(jù)均采用SPSS15.0軟件包進行t檢驗和秩和檢驗處理。P
2結果
與傳統(tǒng)教學模式相比，接受分層次分階段的帶教模式的護生在理論、操作成績，見表1。及滿意度調查，見表2。上都優(yōu)于傳統(tǒng)組（p
3討論
神經科疾病復雜，對護理教學要求高，既往僅由高年資的護士承擔帶教任務，導致低年資護士不重視教學、教學意識及能力弱。分層次分階段帶教模式中各層次護士帶教相對應階段的護生，創(chuàng)造了全員參與帶教的條件和氛圍，激發(fā)了帶教熱情，挖掘了護士潛能。
在帶教過程中能及時對教學計劃做出適當更改，符合動態(tài)評估原則。能根據(jù)護生的具體情況，合理安排帶教工作，小課、操作示范能及時進行。老師的責任是幫助護生擺脫對帶教老師的依賴，幫助學生學會學習、學會承擔責任，使其成為自主的、負責的、有創(chuàng)造性、能持續(xù)發(fā)展的個體[3-4]。分層次分階段的帶教模式，具體的帶教計劃有助于老師有目的的帶教，護生由低層次向高層次實習，在實習過程中掌握護理程序的應用，在老師的指導下，逐步從單項護理操作向以病人為中心的綜合護理操作過渡。
培養(yǎng)護生的各種能力是教學工作的當務之急，也是應試教育向素質教育轉軌的必然。分層次分階段的帶教模式，使護生克服了對神經病護理學的畏懼甚或抗拒心理，增強了護生的�？茖W習能力，培養(yǎng)了護生的獨立工作能力、工作的計劃性及條理性。通過實習，提高了護生理論聯(lián)系實際能力、自學能力、獨立分析問題和解決問題能力、同他人交流合作能力、健康教育能力以及動手操作能力。
總之，分層次分階段帶教模式，有利于提高神經病學護理的實習教學水平，提高護生專科學習能力，增加護生對帶教老師的滿意度，值得推廣。
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