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（優(yōu)秀）小學(xué)國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，校本研究應(yīng)研究教師行為，解決小學(xué)語文教育教學(xué)的實(shí)際問題，結(jié)合教師需求和學(xué)校實(shí)際、研究培訓(xùn)、務(wù)實(shí)，提高校本研究的有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用；解決小學(xué)語文教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研究?jī)?nèi)容：
小學(xué)語文安排了四三個(gè)模塊：校本研究的實(shí)踐策略和指導(dǎo)01；校本研究實(shí)踐策略及指導(dǎo)02；以校本研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)師生發(fā)展。結(jié)合我校小學(xué)語文校本教研，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用小學(xué)語文國(guó)培和校本研究的主題和形式進(jìn)行活動(dòng)。
四、校本研修主題：
22反思評(píng)價(jià)法
“22評(píng)價(jià)反思法”（正常課堂觀察和教學(xué)分析聽課筆記）
學(xué)生之間的聽評(píng)課也可以用這個(gè)表
教學(xué)過程
1、兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)
2、兩個(gè)值得討論的問題
3、比較自己的預(yù)先思考，進(jìn)行整體反思
基本假設(shè)：教師課堂感知和分析能力的發(fā)展與課堂教學(xué)能力的發(fā)展成正比。
目的：使教師的課堂感知和分析能力的發(fā)展可視化。
優(yōu)點(diǎn)：
1、集中分析特點(diǎn)，避免表面、泛化的評(píng)價(jià)和反思。
2、有助于提煉和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)特點(diǎn)（教學(xué)藝術(shù)）
3、有助于有效反思
4、便于評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步。
五、校本研修方法：
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研究相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助相結(jié)合、教師交流與專家指導(dǎo)相結(jié)合的原則，校本研究主要以活動(dòng)和課題研究為載體。
活動(dòng)形式多樣，可設(shè)置教師沙龍，組織課堂觀察、展覽評(píng)價(jià)、備課、講座競(jìng)賽、論文評(píng)選等活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)主要是問題研究和一系列主題研究。
以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口，注重“實(shí)用性”和“實(shí)際問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實(shí)施步驟：
校本研究主要圍繞“制定研究計(jì)劃—確定研究主題—開展研究活動(dòng)—總結(jié)研究成果”進(jìn)行。
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