[優(yōu)秀]匯報(bào)課的總結(jié)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，很多時(shí)候都離不開匯報(bào)，匯報(bào)的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費(fèi)時(shí)間、對(duì)應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等，你有了解過匯報(bào)要怎么寫嗎？下面是小編精心整理的匯報(bào)課的總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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匯報(bào)課的總結(jié)1
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，并為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)。學(xué)校教務(wù)處在10月8日發(fā)出通知，并于10月12日和10月16日開展了新教師匯報(bào)課活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，藺校長(zhǎng)、徐校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)百忙中抽出時(shí)間聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導(dǎo)處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的匯報(bào)課已圓滿完成�，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準(zhǔn)備充分：參加匯報(bào)課活動(dòng)的13位青年教師，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的。在充分吃教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)了教案，制作了精美的課件。
2、多媒體運(yùn)用好：在本次匯報(bào)課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
3、教師主導(dǎo)有方：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，喚起學(xué)生求知欲，使大多數(shù)學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
4、教學(xué)做得扎實(shí)：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學(xué)效果。
5、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)：每位教師都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課，其中不少青年教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語(yǔ)速快慢適宜。
6、教學(xué)目標(biāo)明確：這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過程中，注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)比較活躍。
二、匯報(bào)課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手，有待于繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的.情感交融。
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念，一種學(xué)習(xí)態(tài)度的謙和。這些，正是我們平原第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來發(fā)展的需要。此次匯報(bào)課當(dāng)中，也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師們課后評(píng)課活動(dòng)中，明晰了自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長(zhǎng)的快車道。
“小荷才露尖尖角”，青年教師學(xué)歷高，精力足，起點(diǎn)高，再借力于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師們的指導(dǎo)，不久的將來一定會(huì)迅速成長(zhǎng)為我校教師隊(duì)伍中的骨干力量。
匯報(bào)課的總結(jié)2
今年以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，得到各個(gè)部門的積極配合和同事們的大力支持下，品管課完成了本年度各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年以來的工作情況向您們做個(gè)報(bào)告，請(qǐng)批評(píng)指證，謝謝！
一、部門管理上運(yùn)用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的思想規(guī)范了品管課工作流程：
今年品管課人力少：只有4人。控制范圍較廣：包括了模具模板、配件、沖壓不銹鋼進(jìn)料；沖壓制程檢驗(yàn)；沖壓出貨檢驗(yàn)；模具機(jī)加工部各工段制程檢驗(yàn)；機(jī)加工委外零件檢驗(yàn)；模具零件出貨檢驗(yàn)；模具樣品檢測(cè).
在此種情況下便于部門運(yùn)轉(zhuǎn)，只設(shè)定三個(gè)職位：IQC負(fù)責(zé)進(jìn)料、委外、模具零件出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，OQC負(fù)責(zé)沖壓制程巡檢，沖壓產(chǎn)品出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，樣品測(cè)量的負(fù)責(zé)人；我主要做跟蹤，培訓(xùn)，指導(dǎo)，保證總體任務(wù)的完成；
二、嚴(yán)格質(zhì)量控制，完善控制流程和檢測(cè)手段：
必須使品質(zhì)管理系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)此采取了以下措施：
對(duì)機(jī)加工部擬制了《機(jī)加工部制程異常處理辦法》文件規(guī)范；
對(duì)IQC進(jìn)料修訂了《模具配件檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》
并對(duì)機(jī)加工部門建立品質(zhì)持續(xù)改進(jìn)的激勵(lì)，以月為單位的品質(zhì)目標(biāo)和機(jī)加工交期延誤處理辦法，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。
對(duì)此措施進(jìn)行全年的統(tǒng)計(jì)：見附件《08年品質(zhì)狀況匯總》、《08年機(jī)加工異常損失扣款及獎(jiǎng)勵(lì)匯總》、《08年外協(xié)加工異常及扣款匯總》、《08年機(jī)加工品質(zhì)達(dá)成率獎(jiǎng)懲匯總》各記錄表。
三、今年工作小結(jié)
回顧過去的一年，在全體品管人員的努力下，品管部有實(shí)現(xiàn)了些：作業(yè)按流程、工作有記錄、記錄有統(tǒng)計(jì)的`工作系統(tǒng)化目標(biāo)。
另一方面，也最大的一方面；從今年產(chǎn)品多在生產(chǎn)、客戶上才發(fā)現(xiàn)問題來看，也體現(xiàn)了現(xiàn)有品質(zhì)控制手段還存在大量的不完善，漏洞的問題。主要是對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)控制、檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)技術(shù)的缺乏。這也是今年品管課檢驗(yàn)控制工作做得最不足和遇到最大困難的地方。使得制定的規(guī)范、辦法等流程未深入到公司每位同仁，也體現(xiàn)出我們執(zhí)行力貫徹不夠，同時(shí)也體現(xiàn)了我們?cè)诋a(chǎn)品的檢驗(yàn)工作的策劃上下的工夫不夠。明年必須要重點(diǎn)解決檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)方法及品質(zhì)控制的研究和策劃問題。
明年品管工作規(guī)劃
值公司發(fā)展將走向規(guī)范化、制度化管理發(fā)展之際，面對(duì)新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)、市場(chǎng)的變化，品管工作任重而道遠(yuǎn)。過去的一年我們?cè)絹碓礁惺艿焦緦?duì)質(zhì)量工作的重視度加強(qiáng)。我們將繼續(xù)按照徐總將品質(zhì)工作向各部門深入的指示。提升我們的素質(zhì)，即時(shí)跟進(jìn)產(chǎn)品、建立標(biāo)準(zhǔn)。做好明年的品質(zhì)管理策劃，嚴(yán)格質(zhì)量控制，確保公司產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量能滿足市場(chǎng)發(fā)展和客戶的需要。
新年將致，品管課全體同仁謹(jǐn)祝領(lǐng)導(dǎo)：
新春愉快！萬事如意！
祝公司：金牛拱門吉祥至，八方財(cái)源滾滾
報(bào)告單位：品管課
報(bào)告人：XXX
日期：xx.12.12
匯報(bào)課的總結(jié)3
“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的具體環(huán)節(jié)為：預(yù)習(xí)反饋，質(zhì)疑導(dǎo)入；抓住提示， 明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；總結(jié)升華，拓展延伸。
一、預(yù)習(xí)反饋，質(zhì)疑導(dǎo)入
預(yù)習(xí)，是學(xué)生自主獲取知識(shí)、發(fā)展自學(xué)能力的重要途徑。課前讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)，思考：我已知道了什么？還想知道什么？還有哪些新的想法和疑問？學(xué)生帶著問題、疑惑、體驗(yàn)進(jìn)課堂，有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
為了收到好的預(yù)習(xí)效果，教師要精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”（預(yù)習(xí)作業(yè)），努力激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)。課上教師要依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況調(diào)整教學(xué)思路，真正做到以生為本、依學(xué)定教。
二、抓住提示，明確目標(biāo)
略讀課文前都會(huì)有一段導(dǎo)讀，導(dǎo)讀中提出了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文前，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文前的導(dǎo)讀，根據(jù)導(dǎo)讀的提示，找出本節(jié)課要探討的主要問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)的指引，學(xué)生會(huì)興趣盎然，主動(dòng)參與新課的學(xué)習(xí)。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了使課堂呈現(xiàn)出一種自主性、開放性、活動(dòng)性的全新形態(tài)，教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過程，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。略讀課重在引領(lǐng)學(xué)生遷移和運(yùn)用精讀課中學(xué)到的閱讀方法，所以，教學(xué)中最適宜安排學(xué)生自學(xué)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師不是旁觀者，要隨時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)參與，適當(dāng)指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)的基本步驟是：自主學(xué)習(xí)―小組交流―匯報(bào)展示―引導(dǎo)小結(jié)。
自主學(xué)習(xí)是合作交流的基礎(chǔ)，學(xué)生只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考，才會(huì)進(jìn)行有效的交流。這一階段，主要是學(xué)生圍繞問題自讀課文。在自主學(xué)習(xí)階段，教師要大膽放手，拿出足夠的.時(shí)間讓學(xué)生讀、思、寫，切忌走過場(chǎng)。教師要巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，針對(duì)學(xué)生的需求給予具體的幫助指導(dǎo)。
小組交流是合作探究環(huán)節(jié)中最基本的學(xué)習(xí)形式，有效的合作是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的好方法。這一階段主要是展示學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，交流他們的閱讀感受和收獲。
匯報(bào)展示是小組學(xué)習(xí)成果的展示。交流時(shí)先由小組發(fā)言人做主要匯報(bào)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。其他小組可就同一問題的不同看法再做發(fā)言。匯報(bào)時(shí)要明確匯報(bào)的內(nèi)容：一是匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的結(jié)論，二是匯報(bào)得出這一結(jié)論的思考過程，既要知其然更要知其所以然。
引導(dǎo)小結(jié)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此步驟可與匯報(bào)展示環(huán)節(jié)結(jié)合起來進(jìn)行。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
教師在教學(xué)中，要有效地拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題、帶著思考離開課堂，走出教室，走向課外，xxx自然。這樣，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到學(xué)無止境，不斷超越自己。略讀課更應(yīng)該重視課后的拓展延伸。
經(jīng)過近一年的實(shí)踐和研究，我校教師已經(jīng)能熟練運(yùn)用“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”開展略讀教學(xué)。在運(yùn)用“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的過程中，教師們不斷規(guī)范自己的課堂，加強(qiáng)研究，略讀課的教學(xué)質(zhì)量逐步提升。
匯報(bào)課的總結(jié)4
總結(jié)一學(xué)期的工作，我感到欣慰和自豪。這學(xué)期，我作為學(xué)生的一員，積極參與了各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了自己的知識(shí)水平，還收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)科學(xué)習(xí)方面，我堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與課堂討論，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。此外，我還參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。
在社會(huì)實(shí)踐方面，我參加了社區(qū)志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)居民搬運(yùn)物品、清理環(huán)境，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，也讓我更加深入地了解了社區(qū)生活和人們的需求。
在團(tuán)隊(duì)合作方面，我與同學(xué)和老師一起完成了多個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，通過協(xié)作和交流，我學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作，也學(xué)會(huì)了如何處理團(tuán)隊(duì)中的沖突和問題。
在這學(xué)期的工作中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，例如如何更好地安排自己的時(shí)間，如何有效地與他人合作，如何在壓力下保持冷靜和專注。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的'不足之處，例如有時(shí)候會(huì)過于追求完美，忽略了其他人的意見和建議。
在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也將注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。我相信，在不斷的努力和實(shí)踐中，我會(huì)變得更加成熟和自信。
匯報(bào)課的總結(jié)5
匯報(bào)課教案
茅旭東
授課內(nèi)容：《舞臺(tái)化妝》----中老年妝
授課班級(jí)：714班
授課時(shí)間：20xx年5月18日上午第四節(jié)課
授課課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):通過觀看和講解讓學(xué)生了解臉部的肌肉與骨骼結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)用素描關(guān)系化妝。
能力目標(biāo)：通過理論知識(shí)和示范操作讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)且增加了他們動(dòng)手興趣.情感目標(biāo)：通過觀看實(shí)際動(dòng)手操作增加他們對(duì)專業(yè)的興趣，以及了解自己的職業(yè)對(duì)不同類別造型的定位。
教學(xué)重點(diǎn)：中老年妝的表現(xiàn)手法是依托與臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu),熟記臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu).教學(xué)難點(diǎn)：通過臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)。再運(yùn)用素描關(guān)系化妝造型.教學(xué)過程：
導(dǎo)入：在舞臺(tái)演出,與影視演出時(shí),時(shí)常有年輕演員扮演中老年人，如何能讓年輕人變成中老年人呢？造型師又是通過什么手法讓年輕人變成老年人的呢？我們帶著疑問開始我們的課程。
�、龠吺痉哆咟c(diǎn)明，在骨骼結(jié)構(gòu)下打深色粉底。
老年時(shí)期的特征：到了老年階段，結(jié)構(gòu)方面整個(gè)頭部的骨形隨之越來越明顯。瘦老人骨骼有很顯著凹凸，胖老人肌肉松弛下垂，在眼窩、顴骨等處也會(huì)因肌肉的萎縮變松而出現(xiàn)骨骼的微凹結(jié)構(gòu)。須發(fā)變白或者稀少脫落。歲月留給人類的還有衰老的體形、脫落的牙齒、蹣跚的步伐等。
重要臉部的骨骼名稱：顳骨、顴骨、鼻骨、下頜骨、下頜角
通過結(jié)構(gòu)線使臉部變的又長(zhǎng)又窄的效果，線條以長(zhǎng)短不同的直線為主，表現(xiàn)輪廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹陰影色，如眼窩、顳窩、鼻翼兩側(cè)、頰窩。
②在骨骼結(jié)構(gòu)打底后,開始化皺紋,邊示范邊點(diǎn)明臉部的肌肉分布,根據(jù)紋理化出皺紋。
老年時(shí)期的特征：到了老年階段，老人由于機(jī)體衰老而皮肉松弛，皮膚粗糙、松弛、皺紋叢生。皮下脂肪減少，膚色變深或變灰。隨著年齡的增長(zhǎng)下眼瞼會(huì)逐步出現(xiàn)淚囊下垂，鼻唇溝、眼尾紋逐漸明顯，眼窩逐漸下凹。除了臉上有明顯的皺紋以外，由于牙床的萎縮，使臉部變短。
重要臉部肌肉名稱:額肌、皺眉肌、顴肌、上唇方肌。
臉部主要皺紋的.表現(xiàn)——在各種情緒的影響下，人的面部肌肉主要是表情肌會(huì)發(fā)生收縮現(xiàn)象，并牽動(dòng)皮膚，順著肌肉的紋路，臉上會(huì)出現(xiàn)紋折。這樣就形成了與某種感情相適應(yīng)的表情。感情的變化可以引起每塊肌肉的活動(dòng)，肌肉的運(yùn)動(dòng)又會(huì)頻繁皺紋的出現(xiàn)。比如，人在愉快的時(shí)候，顴骨部位的肌肉收縮，并牽動(dòng)嘴角上咧，外眼角就自然出現(xiàn)了皺紋，我們稱之為“魚尾紋”。又如，當(dāng)驚訝的時(shí)候，額肌收縮，眉頭上抬，額頭上便出現(xiàn)了“抬頭紋”。當(dāng)情緒緊張或焦慮煩躁時(shí)，降眉間肌收縮，將兩條眉毛引向中間，于是便形成川形的“眉間紋”。這些頻繁活動(dòng)的表情，在年輕的時(shí)候，只有當(dāng)面部表情活動(dòng)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)的皺紋（平靜時(shí)就消失了），到老年時(shí)就永久地固定下來了。因?yàn)槿松狭四昙o(jì)之后，生理功能日漸衰退，肌肉的彈力消失了，所以，皺紋是老年形象的主要特征之一，也是化妝老年形象的主要表現(xiàn)手段
�、叟c學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)他們的興趣，做中老年人的整體形象。化白發(fā)，白眉毛等。
�、懿贾米鳂I(yè)：要求：在A4紙上畫一長(zhǎng)老年人的頭像
1.注明出重要的臉部骨骼結(jié)構(gòu)，2.注明出重要的臉部肌肉結(jié)構(gòu)
3.數(shù)量一張，上交時(shí)間周三中午
匯報(bào)課的總結(jié)6
為了使青年教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)，為我校未來發(fā)展奠基蓄勢(shì)，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“青年教師匯報(bào)課”制度，根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報(bào)課，現(xiàn)將本年度青年教師匯報(bào)課活動(dòng)予以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，計(jì)劃周密。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的健康成長(zhǎng)尤其對(duì)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來十分重視，從匯報(bào)課的安排到匯報(bào)課后的教學(xué)研討左秀璞校長(zhǎng)、石明紅教學(xué)副校長(zhǎng)不僅幾乎對(duì)每節(jié)課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課后的教學(xué)研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵(lì)青年教師大膽創(chuàng)新。教科處的領(lǐng)導(dǎo)周密安排匯報(bào)課，還派出電教人員為匯報(bào)課照像，保存相關(guān)資料。
二、師傅關(guān)心，徒弟熱心。對(duì)徒弟的匯報(bào)課師傅最關(guān)心，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破，到教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)，反復(fù)醞釀，再三斟酌，對(duì)青年教師提出合理的建議。在師傅的無私關(guān)懷和熱情指導(dǎo)下，徒弟們深為感動(dòng)，決心上好匯報(bào)課，為師父增光，為學(xué)校增光。
三、精心備課，認(rèn)真講課。在師傅的精心指導(dǎo)下13位青年教師對(duì)上好匯報(bào)課信心大增，從上交的教學(xué)設(shè)計(jì)看，他們是通過反復(fù)修改、精心設(shè)計(jì)教案的，備課充分細(xì)致，上課細(xì)節(jié)準(zhǔn)備詳盡，多數(shù)還在正式展示前進(jìn)行了“預(yù)演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進(jìn)行改進(jìn)。因此，上課時(shí)候較能充分發(fā)揮特長(zhǎng)，收到了預(yù)期的效果，受到了學(xué)生和其他教師的好評(píng)。
四、集體研討，集思廣益。根據(jù)事先安排，課后立即進(jìn)行教學(xué)研討，召集同教研組的'教師和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行研討，青年教師匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)想和感受，其他教師對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，這對(duì)于青年教師正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長(zhǎng)起到了不可低估的作用。
五、教學(xué)反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。學(xué)校要求青年教師上完匯報(bào)課和聽取教學(xué)研討后，寫一篇“教學(xué)反思”，對(duì)本節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié)。通過上交的“教學(xué)反思”來看，他們對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)十分清醒，對(duì)未來不斷提高教學(xué)能力，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，克服缺點(diǎn)發(fā)揮著不可低估的作用。我校青年教師經(jīng)過多年匯報(bào)課的鍛煉提高，已成為骨干教師。充分說明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效。
匯報(bào)課的總結(jié)7
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，使新分配的教師站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)，提高教學(xué)技能和水平，盡快適應(yīng)新課程改革。
二、匯報(bào)課綜述：
本次匯報(bào)課展示活動(dòng)安排，11月25日上午有老師和老師各上一節(jié)語(yǔ)文課，11月25日下午有老師和老師各上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
�。ㄒ唬┨厣咙c(diǎn)：
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師在教學(xué)中能正確、科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且利用多種教學(xué)方法最大限度地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)。如：老師《掌聲》一課，教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先講1、4自然段，再講2、3自然段，這樣由問題出發(fā)讓學(xué)生質(zhì)疑、解難，取得了較好的教學(xué)效果。
2、豐富多樣的教學(xué)方式。
教師在教學(xué)過程中，善于運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。如：讓學(xué)生實(shí)際送掌聲給同學(xué)、給自己，讓學(xué)生更深層次地體會(huì)到掌聲的重要作用；認(rèn)讀生字時(shí)采用個(gè)別認(rèn)、開火車認(rèn)、齊認(rèn)和猜字謎認(rèn)字等多種認(rèn)字方式，達(dá)到了很好的生字認(rèn)讀效果。在教學(xué)《8加幾》時(shí)，讓學(xué)生通過擺一擺、說一說，讓使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握8加幾的算理。
3、簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)啟智的語(yǔ)言。
教學(xué)語(yǔ)言在一節(jié)課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語(yǔ)言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的'設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言。表現(xiàn)為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心。如：老師的《我多想去看看》一課，教師語(yǔ)氣親切，以極具感染力的語(yǔ)言為課文奠定了一定的感情基調(diào)，打開了學(xué)生的想象空間，開啟了學(xué)生“我多想去看看”的迫切之情。
4、簡(jiǎn)潔明了的板書。
老師的《掌聲》一課，板書只有12個(gè)字，簡(jiǎn)練明了，讓學(xué)生一目了然，使文章內(nèi)容深深印到腦子里，并且深深體會(huì)到了掌聲的作用。
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1、教師在教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，沒能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，課時(shí)劃分不太清楚，重點(diǎn)不夠突出。
3、教學(xué)過程中專業(yè)術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確。
匯報(bào)課的總結(jié)8
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，并為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)。為期一周，歷時(shí)四天的青年教師匯報(bào)課暨課堂觀察課活動(dòng)于上周四落下了帷幕。本次活動(dòng)我們英語(yǔ)組教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力�；顒�(dòng)中共呈上了3節(jié)英語(yǔ)匯報(bào)課，1節(jié)課堂觀察課。老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽課的老師們，使每位聽課者受益匪淺。為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長(zhǎng)避短，百尺竿頭更進(jìn)一步，現(xiàn)將這次活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)一下：
一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準(zhǔn)備充分：參加匯報(bào)課活動(dòng)的3位青年教師，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，教師們編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
2、多媒體運(yùn)用好：在本次匯報(bào)課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。尤其是張亞培老師課件，制作的生動(dòng)有趣；熟練的課件制做，動(dòng)畫技術(shù)展現(xiàn)在課堂上。
3、把握新課標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。
本次活動(dòng)中，授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)�；径寄苁炀毜倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好。
4、教師主導(dǎo)有方：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。關(guān)小麗、王麗品老師的體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
5、教學(xué)做得扎實(shí)：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在聽、說、讀、寫上，王靖雯老師抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講練結(jié)合。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺(tái)階。獲得了很好的教學(xué)效果。。
6、教學(xué)方法各有特色：例如張亞培老師的課，設(shè)計(jì)精心，整節(jié)課，結(jié)構(gòu)完整合理，生動(dòng)有趣，學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的課堂活動(dòng)中，學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并且用思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生理解對(duì)話，來加強(qiáng)教學(xué)的效果。而關(guān)小麗老師的課堂上，則充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，整堂課老師起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生則是課堂的主人，突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，很有特色。
7、教學(xué)目標(biāo)明確：這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)?教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中，注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)活躍，還注意及時(shí)反饋調(diào)節(jié)。
二、匯報(bào)課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、學(xué)生的操練方式應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)多樣化，在同一時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取讓更多學(xué)生開口，并多增加一些機(jī)會(huì)給學(xué)生開口練習(xí)。
5、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
三、匯報(bào)課的成績(jī)：
張亞培：95.5分；
王靖雯：94.33分；
關(guān)小麗：94.17分
王麗品：94.71分；
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。在此次匯報(bào)課當(dāng)中，也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在教研組全體老師的共同幫助和指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)。我們希望通過本次活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采，有體驗(yàn)有收獲，更上一層樓�！靶『刹怕都饧饨恰�，青年教師有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，扎實(shí)的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)機(jī)智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步，迅速成長(zhǎng)為崇高路小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。
匯報(bào)課的總結(jié)9
11月20日（周二）上午，外語(yǔ)組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進(jìn)行了匯報(bào)課講授。整個(gè)過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真投入；聽課老師全神貫注，精心評(píng)估；課后齊研討，重點(diǎn)講不足；老教師欣然點(diǎn)評(píng)，新教師虛心聽取。整個(gè)活動(dòng)圓滿結(jié)束。
整體來看，今年的新教師表現(xiàn)不俗：從課前準(zhǔn)備，課堂流程，師生互動(dòng)和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語(yǔ)基本功扎實(shí)；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運(yùn)用。具體優(yōu)點(diǎn)如下：
第一，課堂設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復(fù)習(xí)課，都有簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，延伸的任務(wù)，課后的`總結(jié)。
第二，個(gè)人基本功扎實(shí)，素質(zhì)良好。三位教師的英語(yǔ)音準(zhǔn)到位，語(yǔ)調(diào)和諧，語(yǔ)速適度，完全符合高中英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)要求。
第三，教態(tài)略略大方，表情親切自然，能夠深入學(xué)生小組中間，進(jìn)行合理有效指導(dǎo)。
第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟，少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程：老師布置任務(wù)，學(xué)生合作探究，學(xué)生匯報(bào)答案，老師給予評(píng)價(jià)。
雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn)，但在課后研討時(shí)，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導(dǎo)性建議。
第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨(dú)到的見解融入到教材分析和課堂設(shè)計(jì)中去。如新形勢(shì)下的英語(yǔ)課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據(jù)高考的需要對(duì)課本材料進(jìn)行加工，把傳統(tǒng)的閱讀課型細(xì)化，如reading for basic knowledge;reading for structure;reading for writing等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。
第二：要盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。整體來看，三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多，尤其是高三的復(fù)習(xí)課。
第三：課前缺乏對(duì)本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)的展現(xiàn)，課后沒有對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行有效地回顧。
第四;學(xué)案編寫有待提高，不能只是一張習(xí)題，或只是問題的羅列。總之，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語(yǔ)教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時(shí)日，都將成為臨潁一高外語(yǔ)組的后期之秀。
匯報(bào)課的總結(jié)10
課題焦耳定律主講人張靜時(shí)間10.31教學(xué)反思：《電和熱》是八年級(jí)物理第八章第四節(jié)的內(nèi)容，主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱與電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān)；電熱的利用和防止。本節(jié)課的設(shè)計(jì)的體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念，注重科學(xué)的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題，進(jìn)行分析，共同歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生也可能提出許多問題，例如學(xué)生在觀察電爐通電時(shí)提出了不同的問題：為什么電爐絲是一點(diǎn)點(diǎn)地變紅而不是一下變紅？為什么電爐絲熱得發(fā)紅而與它相連的導(dǎo)線卻不很熱？等等，教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與思維分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，并將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。通過本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)一步相信我的`學(xué)生，相信他們的能力，在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主有讓他們愛學(xué)、會(huì)學(xué)，我們教師才能真正走出多年的困惑，不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果，讓我們更多地關(guān)注過程吧，只有這樣結(jié)果才會(huì)更加美好。
備課組長(zhǎng)總結(jié)：通過這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。教研組長(zhǎng)總結(jié)：課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。
匯報(bào)課的總結(jié)11
從3月11日到3月12日，學(xué)校舉行了為期兩天的新調(diào)入教師第一輪匯報(bào)課活動(dòng)。教導(dǎo)處精心組織，認(rèn)真安排，各位授課教師高度重視，巧妙構(gòu)思，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，本著教有所感、教有所悟、及時(shí)總結(jié)提高的原則，在匯報(bào)課結(jié)束后，各位語(yǔ)評(píng)委又精心集中進(jìn)行了評(píng)課，為這次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
一、本次匯報(bào)課的目的是：
1、給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個(gè)平臺(tái)。
2、使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。
3、通過新教師上課、各評(píng)委教師的指導(dǎo)，使新教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、組織、講授、操作、學(xué)法指導(dǎo)上有所提高。
4、通過評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)，使新教師了解腰站子學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本要求。
5、通過新教師匯報(bào)課推動(dòng)我校新課程工作和提高新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。
二、表現(xiàn)的突出特點(diǎn)：
1、新教師能夠積極大膽展示自已教學(xué)思路，個(gè)性十足、特色明顯、力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。
2、教學(xué)觀念有了很大的體現(xiàn)，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)。
3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上比過去有所進(jìn)步。4、教學(xué)手段現(xiàn)代化、多樣化。一是課件設(shè)計(jì)得非常好，有時(shí)代感，體現(xiàn)出科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、直觀性和實(shí)用性的原則。配合嚴(yán)密，恰到好處。由于課件利用得當(dāng)，增加了課堂容量，提升了課堂氣氛，起到了多媒體對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用。
5、各位教師能充分利用無課時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與提高。有老教師、青年教師，更多的是剛踏上講臺(tái)的新教師。
三、建議：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以“文本”為本位。所謂“文本”本位，是指在教學(xué)過程中，以“文本”為中心，進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的傳授。如李向前老師《愚公移山》，李燕老師的英語(yǔ)、郭超勇老師英語(yǔ)等課，在授課時(shí)，表現(xiàn)為以教材為中心，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)傳授和灌輸。誠(chéng)然，這種教學(xué)模式有其可取之處，但是，對(duì)“人本”的忽視，恰恰是這種教學(xué)模式不可克服的缺陷，它極大地妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)�！叭吮尽保瑥�(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶，思想的感悟體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心得、體味�？傊褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。我們認(rèn)為，不管是語(yǔ)文教學(xué)，還是數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是英語(yǔ)教學(xué)，還是音體美教學(xué)，都必須創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。情境在內(nèi)涵上有兩個(gè)層次：一是課堂情境，一是討論情境。所謂課堂情境，是指應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍，讓學(xué)生回到課堂中，才能使學(xué)生更好地理解知識(shí)，如李燕老師英語(yǔ)課、黨風(fēng)玲老師語(yǔ)文課、陳林老師的數(shù)學(xué)課。因?yàn)閷W(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。所謂討論情境，是指力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氛圍，以設(shè)疑激發(fā)興趣，引導(dǎo)求知欲，形成討論動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答，或選擇重點(diǎn)發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見解，使氣氛活躍。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣�！敝逃椅簳壬褪种匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，一樣需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。
4、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。我們?cè)诼犝n中，經(jīng)�？吹竭@樣的現(xiàn)象，個(gè)別好同學(xué)回答問題不斷，后進(jìn)生則一個(gè)問題也不回答，這就是個(gè)體差異。這里的個(gè)體差異既指學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來的差異，也包括學(xué)生中發(fā)展快的與發(fā)展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。在實(shí)踐中，往往會(huì)看到這樣的情景，在一組學(xué)習(xí)中，反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討、發(fā)表意見，而反應(yīng)慢的學(xué)生則呆坐一旁默不作聲，甘做“聽眾”或旁觀者。這種差異勢(shì)必就會(huì)帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個(gè)矛盾，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生自主、合作、探究中的一些細(xì)節(jié)，一些具體的方式還有待解決。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法，把不同個(gè)性、特長(zhǎng)的學(xué)生組合在一個(gè)小組，讓他們相互融合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長(zhǎng)，并告訴組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組成員，特別是對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)注，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的活動(dòng)，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，學(xué)會(huì)合作。
5、教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動(dòng)，使我們更加明白了一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。知識(shí)是無限的，教學(xué)是一門藝術(shù)，它與學(xué)歷不一定成正比。
（1）板書：板書是教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。
板書的作用：有利于知識(shí)傳授，有利于學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識(shí)。
板書的類型與應(yīng)用：
A、提綱式板書。它是教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)設(shè)計(jì)程序，用大小括號(hào)和編號(hào)編排成的一個(gè)系統(tǒng)。這種板書優(yōu)點(diǎn)在于條理清楚，重點(diǎn)突出，字句簡(jiǎn)潔，教學(xué)思路清晰，是各科教學(xué)常用的板書形式。
B、對(duì)比式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比方法顯示出知識(shí)的異同的板書。這種板書對(duì)比強(qiáng)烈，有利于指導(dǎo)學(xué)生分清知識(shí)的共性與個(gè)性，有利于學(xué)生求異思維能力訓(xùn)練。
C、詞語(yǔ)式板書。它是根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析研究，從中提煉出關(guān)鍵性的重點(diǎn)字、詞組成板書提綱。這種板書多用于語(yǔ)文學(xué)科，它的特點(diǎn)是能幫助學(xué)生分析理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步明確教學(xué)的主要內(nèi)容。
D、線索式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識(shí)形成的過程，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
E、圖畫式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)出的.特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書。這種板書生動(dòng)、形象、直觀，事物的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展。
F、分析綜合式板書。它是運(yùn)用分析、綜合等思維方式，揭示教學(xué)內(nèi)容，展示思維過程的一種板書。它的基本特征是思路清晰，邏輯嚴(yán)密，啟發(fā)性強(qiáng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)中常用的板書方式。
板書注意事項(xiàng)：
A、板書要為教學(xué)服務(wù)
B、板書要簡(jiǎn)潔扼要。
C、板書要完備美觀（寫好字）。
D、板書要有啟發(fā)性。
�。�2）組織教學(xué)是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不能忽視。組織教學(xué)要貫穿于課堂教學(xué)的始終。課堂教學(xué)中，學(xué)生是能動(dòng)的主體，具有極強(qiáng)的能動(dòng)性，稍一不慎，他們便開始了各自的活動(dòng)，我行我素，根本不聽你老師在說些什么。這就要求我們老師在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，把握組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)，隨時(shí)掌握學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)，及時(shí)地給予調(diào)整，以保證教師輸出的教學(xué)信息能準(zhǔn)確地傳輸給每一個(gè)學(xué)生。
那么，如何才能抓好課堂組織教學(xué)呢？
第一、教師自身形象、語(yǔ)言和情感體現(xiàn)是前提條件。
1、教師應(yīng)注重自身形象，營(yíng)造良好氣氛。
2、高度的語(yǔ)言藝術(shù)是取得課堂教學(xué)成功的重要因素之一。一些教師常常會(huì)使用名言、警句、比喻、夸張、歇后語(yǔ)等，使教學(xué)語(yǔ)言聲情并茂，“幽默感”是教學(xué)語(yǔ)言中的調(diào)料，使課堂活躍起來充滿歡快與生機(jī)。
3、情感是構(gòu)成教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)在因素。
第二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)，像一快磁鐵一樣牢牢抓住學(xué)生的心魄，喚起他們求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心投如到課堂中來。比如陳林老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生都積極思考和回答問題，沒有一個(gè)學(xué)生偷懶打瞌睡，課堂上激情飛揚(yáng)，收到了很好的效果。第三：巧妙組織課堂，采用多種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。如劉海燕老師給小組發(fā)紅旗。
第三、展示課堂精彩的結(jié)尾。
�。�3）教態(tài)，就是教學(xué)姿態(tài)，正確的教態(tài)是莊重大方，親切自然，熱情奔放。
莊重大方：是從容鎮(zhèn)定、胸有成竹的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我是優(yōu)秀的，我是值得信賴的；
親切自然：是尊重別人、心地善良的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我喜歡你們，我尊重你們，我信任你們。古人所謂親其師方能信其道，講的就是這個(gè)道理。
熱情奔放：是朝氣蓬勃、充分投入的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我熱愛自己的事業(yè)，我喜歡所講的內(nèi)容，我會(huì)為教會(huì)你們而不遺余力，我會(huì)為你們的進(jìn)步而竭盡全力。會(huì)使學(xué)生情緒高漲，思維活躍，在亢奮中主動(dòng)接受知識(shí)、掌握知識(shí)和形成能力。
教態(tài)是教師在教育活動(dòng)中個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是教師個(gè)人的學(xué)識(shí)水平和個(gè)人品格的自然流露。它的真諦在自然二字，人到無私品自高，到那時(shí)，你就能“自然”了，你就能進(jìn)入教態(tài)世界的自由王國(guó)了。
�。�4）設(shè)備操作能力。
�。�5）教學(xué)模式與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
(一）什么是教學(xué)模式
教學(xué)模式是教學(xué)論的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，與日常生活或其他學(xué)科中有關(guān)“模式”的概念在內(nèi)涵上有所不同。教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定環(huán)境下展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展教學(xué)活動(dòng)的一套方法論體系。一種教學(xué)模式，必有一套成型的教學(xué)操作程序、規(guī)則和方法，可以在教學(xué)實(shí)踐中具體運(yùn)用。
國(guó)內(nèi)常用教學(xué)模式有
1、自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教師指導(dǎo)貫穿于自學(xué)過程始終。
2、目標(biāo)導(dǎo)控教學(xué)模式在所訂目標(biāo)的控制下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握教學(xué)內(nèi)容以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、問題探究教學(xué)模式教學(xué)活動(dòng)以問題為中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過發(fā)現(xiàn)，提出，解決問題的辦法并通過自己的活動(dòng)找到答案。
4、情知互促教學(xué)模式在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造一種情感和認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生既在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識(shí)，又陶冶他們的情感。
5、“技術(shù)主體”教學(xué)模式以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中自主發(fā)現(xiàn)、研究問題，從而獲得知識(shí)。
(二)什么是教學(xué)方法
教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。
一、講授法
講授法的特點(diǎn)和類型包括講述法、講解法、講讀法和講演法4種。講述是陳述知識(shí)；講解是分析知識(shí)；講讀是讀解知識(shí)；講演是發(fā)揮知識(shí)。
講授法可能帶來的弊端講授缺乏針對(duì)性和啟發(fā)性，學(xué)生沒有思考的余地，除了"聽講"以外沒有其他活動(dòng)，全堂一講到底，這就叫"滿堂灌"；不管是不是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)、愿不愿聽、能不能聽懂等，一味地"講"下去，這就叫"注入式"。只看教材或黑板，不看學(xué)生，叫"瞎講"；離題萬里，不著邊際，叫"傻講"；抓住一點(diǎn)，隨意發(fā)揮，叫"胖講"。沒有節(jié)奏觀念的大容量叫"瘋講"；沒有效率觀念的小容量叫"病講"。
二、談話法
談話法又叫問答法。是教師根據(jù)教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過師生間的問答對(duì)話而使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力的方法。談話法的特點(diǎn)是老師問，學(xué)生答。
三、討論法討論法
是教師指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)或小組的形式圍繞某一課題各抒己見、相互啟發(fā)并進(jìn)行爭(zhēng)論、磋商，以提高認(rèn)識(shí)、解決問題、獲得知識(shí)的方法。
四、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，以高超精湛的教學(xué)藝術(shù)適時(shí)而巧妙地啟迪誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索，從而獲得知識(shí)的教學(xué)方法。
五、啟發(fā)式
1、啟發(fā)式的要義
啟發(fā)式不是一種教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想和教學(xué)原則。在教學(xué)中，只要是啟迪學(xué)生思考的教學(xué)活動(dòng)都可以叫做啟發(fā)式。講授法用了啟發(fā)式，叫做啟發(fā)式講授法；談話法用了啟發(fā)式，啟發(fā)式談話法。此外，還可以有：?jiǎn)l(fā)式的實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式的練習(xí)法、啟發(fā)式的發(fā)表法等。講授法不用啟發(fā)式，叫灌輸和注入；談話法不用啟發(fā)式，等于自言自語(yǔ)。討論法和發(fā)現(xiàn)法本身就是啟發(fā)式的特殊形式。
2、教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。什么時(shí)候，在課堂上，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。
師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。到那時(shí)候，我們的課堂教學(xué)改革才能說是有所進(jìn)步。敬愛的各位教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
希望新教師應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整，在短時(shí)間內(nèi)使自己的課堂教學(xué)能有所提高，成為一名合格的中小學(xué)教師。
匯報(bào)課的總結(jié)12
5月4日，我校隆重舉行“青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課”比賽頒獎(jiǎng)大會(huì)。校長(zhǎng)石啟順主持大會(huì)并親自為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀。石校長(zhǎng)在講話中勉勵(lì)廣大青年教師戒驕戒躁，再接再厲，不斷提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平，盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。為了不斷提高青年教師的教學(xué)基本功，檢驗(yàn)“以老帶新”的師徒幫帶工作的效果，按照本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃的安排，4月中下旬，實(shí)驗(yàn)二小舉行青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課活動(dòng)，20xx年參加工作的14位一線教師精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)，依次登上講臺(tái)，盡情揮灑汗水，展示青春風(fēng)采，對(duì)自己大半年的'教育教學(xué)實(shí)踐做了精彩的小結(jié)，贏得了廣大師生的廣泛贊譽(yù)，活動(dòng)獲得圓滿成功。經(jīng)過各位評(píng)委的認(rèn)真評(píng)比，廖莎莎、馬駿、董書嬌三位老師獲得一等獎(jiǎng)，陳旺儒、劉紅、周艷、石芬、陳菲、石曉麗、柯君、田禾青、嚴(yán)小平、明思鳴、李遠(yuǎn)建等十一名教師獲得二等獎(jiǎng)。黃綴、李雪花、袁修仁等十四位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
在比賽中，參賽教師都充分展示了較高的水平，表現(xiàn)出比較深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，顯示了一定的教學(xué)技巧和教學(xué)水平。多數(shù)教師的課堂語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富有吸引力和感召力；課堂氣氛活躍、條理清楚，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)容量適度，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂效果良好，給評(píng)委留下了深刻地印象。同時(shí)，先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段得到了充分展示。參賽教師都非常注重課堂的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的教學(xué)要求；教師能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用設(shè)問、設(shè)疑、懸念等多種方式創(chuàng)設(shè)課堂情景，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；通過精心設(shè)計(jì)問題鏈，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。參賽教師在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用上，體現(xiàn)了實(shí)用性強(qiáng)、富有美感的特點(diǎn)，將抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的作用。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！睂�(shí)驗(yàn)二小的領(lǐng)導(dǎo)班子始終清醒地認(rèn)識(shí)到，要保持學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，必須強(qiáng)力打造一支特別能戰(zhàn)斗的教師團(tuán)隊(duì)，全員提升教師業(yè)務(wù)水平。青年教師的培養(yǎng)始終是學(xué)校永恒不變的主題，學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展一年一度的青年教師匯報(bào)課，并定期舉行師徒結(jié)對(duì)課評(píng)比活動(dòng)，使以老帶新工作躍上了一個(gè)新臺(tái)階。
匯報(bào)課的總結(jié)13
一、本次匯報(bào)會(huì)活動(dòng)學(xué)校高度重視、準(zhǔn)備充分、組織有序。
這次匯報(bào)會(huì)教導(dǎo)處是在認(rèn)真總結(jié)、反思有效課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持創(chuàng)新求實(shí)的原則，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，針對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英教師實(shí)際開展的。此次活動(dòng)得到教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)校高度重視，李校長(zhǎng)參與指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次參加聽課，教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真組織協(xié)調(diào)，參加活動(dòng)教師對(duì)此次活動(dòng)思想上重視，行動(dòng)上積極，都十分珍惜這一難得的相互學(xué)習(xí)、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機(jī)會(huì)。每位教師從選課到設(shè)計(jì)，從課件制作到講課，都做了充分準(zhǔn)備。把匯報(bào)課當(dāng)作促進(jìn)課、成長(zhǎng)課。從而使這次活動(dòng)的目的得以較好的實(shí)現(xiàn)。總的來看，本次匯報(bào)課取得了階段性成果，其顯著特點(diǎn)是：理念新、轉(zhuǎn)變快、效果好。
二、教師準(zhǔn)備充分，課堂異彩紛呈。
15節(jié)課中，授課的教師都具有以下共同特點(diǎn)，值得推介：
1、課堂教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課程理念。在15位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中，他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。
2、課件精美，化抽象為形象。能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是衡量一個(gè)教師教學(xué)現(xiàn)代化水平的標(biāo)志之一。絕大部分教師運(yùn)用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)中突出多媒體“輔助”功能，課件制作精美，媒體操作熟悉，化抽象為形象。這些課件可以說都是有聲有色，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、不足和反思
15位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。然而正如語(yǔ)文教育家于漪先生說過：公開課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。15堂課有很多教學(xué)細(xì)節(jié)值得我們?nèi)シ此肌?/p>
反思一：在課堂教學(xué)中貫徹新課程理念不是應(yīng)景，不是裝飾，而是真真切切地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我們有的課，打的是新課程的旗號(hào)，行的是滿堂灌的老路，課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，效率快捷，實(shí)效突出”的目標(biāo)，課堂教學(xué)氣氛沉悶。究其原因，是教法不科學(xué)。課堂教學(xué)重要的不是教什么，而是怎么教。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方法時(shí)，要站在學(xué)生角度去思考，而不能只是站在知識(shí)角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學(xué)，是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
反思二：對(duì)學(xué)生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓(xùn)練，但有個(gè)別的課例，其訓(xùn)練僅停留在機(jī)械地簡(jiǎn)單地重復(fù)上，學(xué)生的思維得不到有效的訓(xùn)練，學(xué)生最后也感到興味寡然，學(xué)習(xí)的積極性受到挫折。雖然不是滿堂灌，卻是滿堂問。不客氣地說，這比滿堂灌危害更大。有人提出，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學(xué)生參與不少于70%，學(xué)生接受的信息量不少于70%。這當(dāng)然有難度，但我們可以當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)去追求。學(xué)生上課回答不出或答錯(cuò)題都是正常。但我們?nèi)匀灰寣W(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時(shí)是一種教育。
反思三：課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀課堂教學(xué)三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書育人的自覺追求，從部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中，可以看出有的老師在教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀正確引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)當(dāng)中三維目標(biāo)的確立，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的`影響。
反思四：多媒體手段喧賓奪主。
適當(dāng)運(yùn)用多媒體雖然能極大增加教學(xué)容量，提高學(xué)生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段。實(shí)際上，濫用多媒體至少有以下幾個(gè)毛病：一是扼殺了學(xué)生的想象力，二是大容量使得學(xué)生思維很有可能跟不上機(jī)器的節(jié)奏，三是扼殺了教師的創(chuàng)造性。教師之所以不可能被機(jī)器代替，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)中，我們有些教師運(yùn)用多媒體時(shí)機(jī)不當(dāng)，反而影響了教學(xué)流程的流暢；有些教師濫用多媒體，極大地限制了自己的發(fā)揮，不是老師在用機(jī)器，而是機(jī)器在牽著我們老師走；還有些教師只是將多媒體當(dāng)作板書工具，其結(jié)果只能是學(xué)生完全跟不上教師的節(jié)奏，茫然地看了一節(jié)課的熱鬧。在實(shí)際教學(xué)中，我們還有些老師以為制作了課件就意味著備了課，以課件代替教案。這同樣會(huì)導(dǎo)致課堂效益的大量流失。如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，這是今后我們教學(xué)中我們教師要高度重視的一個(gè)問題。
四、建議：
縱觀我們的本次活動(dòng)，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，下面提幾點(diǎn)建議與全體教師共勉。1、“為思維而教”。要適度放慢教學(xué)節(jié)奏。什么是進(jìn)度？學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度。要留給學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)間和空間，讓教師傳授知識(shí)的思維和學(xué)生接受知識(shí)的思維碰撞、對(duì)接，達(dá)到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)默契。
教師的職責(zé)越來越少是傳授知識(shí)，越來越多的是激勵(lì)思考。要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，每堂課要給學(xué)生一定時(shí)間動(dòng)筆練習(xí)，如補(bǔ)充完善知識(shí)框架圖，做一定數(shù)量的有代表性、針對(duì)性的練習(xí)等等。
2、“為成功而教”。課堂上，教師要學(xué)會(huì)無為而治以精心設(shè)計(jì)的無為，給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間。要讓出時(shí)間，讓出講臺(tái)，讓出表現(xiàn)權(quán)。要讓學(xué)生回答自己的答案、觀點(diǎn)的同時(shí)，不斷提高能力。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)，鼓舞學(xué)生成功，使之從成功走向成功。簡(jiǎn)要地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的失誤，讓學(xué)生從錯(cuò)誤走向成功。給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生還你一片驚喜。
3、“為遷移而教”。我們?cè)谝惶谜n中應(yīng)創(chuàng)造12個(gè)教學(xué)高潮。怎樣創(chuàng)造呢？
傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意知識(shí)的拓展、相關(guān)知識(shí)的總結(jié)歸納，使之系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的板塊。
講授經(jīng)典例題時(shí)，注意解題方法的多樣性，題目的變化設(shè)置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類題，舉一反三，觸類旁通，達(dá)到對(duì)原理公式等的深層次遷移的境界。
注意對(duì)條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯(lián)想，搭設(shè)中間橋，找到解決問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，達(dá)到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效。
4、“為效益而教”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”。學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了仍然不會(huì)的不講；要多講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。要堅(jiān)決剎住“以講代學(xué)，一講到底”的風(fēng)氣。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
5、做反思型教師�！敖倘缓笾焕�，知困然后反思”，反思教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)過程、教學(xué)手段和策略、教學(xué)效果，養(yǎng)成反思習(xí)慣，做到課后思、日后思、周后思，實(shí)現(xiàn)“茍日新，日日新，又日新”。
匯報(bào)課的總結(jié)14
我校于20xx年10月8日到10月26日開展一個(gè)月的“匯報(bào)課”活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校高效課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本著“以聽促教，重在提高”的宗旨，安排這次“匯報(bào)課”活動(dòng)。
“匯報(bào)課”已是我校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，每學(xué)期安排一次，為使這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，這次活動(dòng)，由校長(zhǎng)決定，教務(wù)處牽頭，教研組長(zhǎng)明確分工，所有教師共同參與、配合，這次活動(dòng)取得圓滿成功。豐碩的秋——匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)
本次側(cè)重品社、科學(xué)，體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科的匯報(bào)展示。本次展示活動(dòng)，是在語(yǔ)數(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)上再次的推進(jìn)。我們的目的是推動(dòng)音樂美術(shù)體育、科任學(xué)科構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)改革的步伐，提高藝體及科任學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)改革的意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
這些課展示給我們的視聽享受令我們回味無窮，李**、吳**讓我們體驗(yàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的快捷與神奇；李**主題鮮明，寓意深遠(yuǎn)的招貼畫，呼喚我們熱愛地球，保護(hù)環(huán)境，讓“綠”遍全球；申**尊重別人就是尊重自己，這一美德是品社學(xué)科帶給我們的心智財(cái)富；陽(yáng)光體育打造陽(yáng)光少年，王**一節(jié)太極操，孩子們積極探究技巧，領(lǐng)悟太極的魅力所在；馬**、張**等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與探究，定會(huì)成就孩子們熱愛科學(xué)探索大自然奧秘的夢(mèng)想；欣賞美，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，靳麗紅一曲“說唱臉譜”集中華民族智慧的結(jié)晶。它豐富的內(nèi)涵，不僅充分表現(xiàn)出以華夏文化為中心的統(tǒng)一性，而且有著非常明顯的多民族特點(diǎn)，劉**、孫**使孩子們徜徉于音樂帶來的美感之中；張**、杜**等老師的綜合實(shí)踐學(xué)科豐富了孩子們的知識(shí)面，讓他們學(xué)有所得，學(xué)以致用；地球上的大洋與大洲，開啟了孩子們認(rèn)識(shí)世界，了解世界的心窗。我們欣喜地看到同伴互助、合作、探究、體驗(yàn)、參與在我們的課堂中遍地開花，同學(xué)們?cè)诟咝дn堂實(shí)驗(yàn)改革的進(jìn)程中，共享小組合作學(xué)習(xí)帶來的成功與愉悅！看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這種功力、這份從容、這駕馭全局的功底豈是一日可為？
豐碩的'秋——匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)
通過這次聽課活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，表現(xiàn)在：
1、導(dǎo)學(xué)案不適用，出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)過程不符合、有的導(dǎo)學(xué)案不詳細(xì)，導(dǎo)體現(xiàn)的不明確。
2、脫離教材，有的老師基本上沒用到教材，或者是利用率低。
3、少數(shù)教師對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，課堂問題的設(shè)計(jì)難度沒有注意分層，沒給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì).
4、有的老師還是不想放，觀念上還需要改，要給學(xué)生足夠的空間，沒有成果是因?yàn)槟慊鸷虿坏�、�?xùn)練不到、要鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的風(fēng)采，學(xué)生回報(bào)給你的將是精彩無限！豐碩的秋——匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)
總之，通過此次匯報(bào)課，不僅全面真實(shí)地了解了教師的高效課堂教學(xué)情況，同時(shí)也是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種促進(jìn)和激勵(lì)。匯報(bào)課對(duì)聽課者來說，是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽課以后聽課者與授課者的交流、點(diǎn)評(píng)，有利于相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
匯報(bào)課，把領(lǐng)導(dǎo)和教師的目光吸引到了課堂�？梢哉f，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為全校共同推進(jìn)的一件大事。
匯報(bào)課的總結(jié)15
為加強(qiáng)校本研究，增強(qiáng)教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，本著“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動(dòng)濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺(tái)，學(xué)校于12月15、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課，要求同年級(jí)的教師必須參加聽課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課�；顒�(dòng)中，有11位教師參加了此次活動(dòng)，徒弟們?cè)趲煾档闹笇?dǎo)幫助下，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評(píng)課，武校長(zhǎng)更是全程參與，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無論是不是本學(xué)科本年級(jí)的課程，在自己的手頭工作很多的情況下，都來聽課，認(rèn)真評(píng)議，及時(shí)反饋，給此次活動(dòng)極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽課，聽課達(dá)到了165人次，其中特別表?yè)P(yáng)：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，也來聽課。
下面對(duì)此次授課評(píng)課情況總結(jié)如下：
先說參加講課的11位教師個(gè)人綜合素質(zhì)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強(qiáng)；都有一定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主、和諧的課堂氛圍的營(yíng)造；他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力，給聽課老師留下了深刻印象。
此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運(yùn)用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動(dòng)，構(gòu)建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認(rèn)識(shí)》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
馬蓉老師《時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時(shí)》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手，新舊知識(shí)合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課，教師沉著冷靜，知識(shí)層次過渡自然，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān)，她的《眾數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)變得趣味化，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。
張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)來突出人物的性格特點(diǎn)，尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。，
李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言很到位，評(píng)價(jià)及時(shí)得當(dāng)，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格，卻能在樸實(shí)無華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個(gè)月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧，她的《黃繼光》一課，教師準(zhǔn)備充分、認(rèn)真，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節(jié)課，全文以中心問題為主線，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的'閱讀興趣、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，，品位語(yǔ)言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒，尤其在評(píng)課方面：師傅們就更不用說了，很會(huì)看課，評(píng)課，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠(chéng)懇，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)，還能深入到問題的實(shí)質(zhì)，分析不足，指出對(duì)策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場(chǎng)的每一位聽課教師受益。
“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)�！碑�(dāng)我們課后反思的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)的不夠，方式單一，缺少生生評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)別教師對(duì)教材的挖掘和拓展還不夠，對(duì)一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。
2、個(gè)別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，有脫節(jié)現(xiàn)象，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。
匯報(bào)課雖然結(jié)束了，但師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束， 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會(huì)碩果累累！
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