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閱讀匯報(bào)材料
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，需要用到匯報(bào)的地方越來越多，匯報(bào)通常是對工作的總結(jié)報(bào)告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報(bào)呢？以下是小編為大家收集的閱讀匯報(bào)材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀匯報(bào)材料1
XX公司全民閱讀活動(dòng)匯報(bào)
市國資委：
根據(jù)《關(guān)于上報(bào)開展全民閱讀活動(dòng)情況的通知》，現(xiàn)將XX公司開展全民閱讀活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、主要做法和成效
�。ㄒ唬┙Y(jié)合建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，開展全民讀書月活動(dòng)。結(jié)合建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，公司以此為契機(jī)開展了全民讀書月主題活動(dòng)，培養(yǎng)干部職工崇尚讀書、自覺閱讀的良好習(xí)慣和嶄新風(fēng)氣。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)干部、職工利用雙休日、節(jié)假日等時(shí)間進(jìn)行閱讀，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步形成“愛讀書、讀好書”的良好氛圍。
（二）結(jié)合本職工作，征集讀書心得，推動(dòng)閱讀活動(dòng)深入開展。以拓寬干部職工的閱讀范圍、提高文學(xué)修養(yǎng)為重點(diǎn)，按照“全員參與、和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣”的要求，在公司內(nèi)開展讀書征文活動(dòng)，努力提高大家的'閱讀和寫作熱情。公司合約部陳艷同志在市總工會(huì)開展的讀后感征集中，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績，為公司全體員工作好了表率。
�。ㄈ┓e極倡導(dǎo)網(wǎng)上閱讀，拓寬閱讀知識(shí)面。充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極倡導(dǎo)大家在網(wǎng)上閱讀相關(guān)書籍，開展了讀書論壇系列活動(dòng)，有針對性地開展干部職工切實(shí)感興趣的知識(shí)講座，以豐富全民閱讀活動(dòng)的內(nèi)涵。
�。ㄋ模╅喿x成果。20xx年1-8月，XX公司累計(jì)開展集中閱讀活動(dòng)32次，閱讀8本書目，參與集體讀書活動(dòng)累計(jì)1120人次。
二、存在問題及建議
由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個(gè)層次的群眾對開展全民閱民讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不一，有的自身就有保持閱讀的習(xí)慣，有的經(jīng)過宣傳教育加入了閱讀行列，但還有少數(shù)人認(rèn)為閱讀純屬個(gè)人愛好，讀不讀書對自己沒有什么影響。建議進(jìn)一步加大宣傳，不斷提高群眾的思想認(rèn)識(shí)水平，全局一盤棋，豐富閱讀形式，推薦群眾喜愛圖書，把全民閱讀活動(dòng)堅(jiān)持好、開展好。
三、下階段全民閱讀工作計(jì)劃與安排
�。ㄒ唬┒ㄆ谕平橹攸c(diǎn)閱讀書目。結(jié)合市委市政府重點(diǎn)推薦書目，結(jié)合全市當(dāng)前的中心工作和重點(diǎn)工作，結(jié)合XX公司實(shí)際，每月向公司干部職工推介重點(diǎn)閱讀書目。
�。ǘ﹫�(jiān)持常抓不懈。讀書活動(dòng)重在深入，貴在堅(jiān)持。要把活動(dòng)作為提高公司員工素質(zhì)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，持之以恒，常抓不懈，積極探索和建立活動(dòng)的長效機(jī)制，深入持久地開展全民閱讀活動(dòng)。
�。ㄈ﹫�(jiān)持聯(lián)系實(shí)際。要把讀書活動(dòng)同黨的群眾路線教育、黨風(fēng)廉政教育、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)緊密結(jié)合起來，同廣大人民生活緊密結(jié)合，貼近實(shí)際、貼近生活，努力營造尊重事實(shí)，崇尚文化，追求文明的良好氛圍。
閱讀匯報(bào)材料2
一、以豐富的書源創(chuàng)造閱讀的可能。
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”但只大力宣揚(yáng)讀書的好處，為閱讀搖旗吶喊是沒有用的，因?yàn)闀：棋�，甚至有不良傾向的書充斥書市，什么書才是學(xué)生當(dāng)下最需要的書？什么書才是最適合學(xué)生發(fā)展的書？這些可供閱讀的書又從何而來？我校努力從以下方面著手解決這一問題：
1、給學(xué)生提供閱讀書目，鼓勵(lì)家長為孩子購書。
我校組織一批熱愛閱讀、對童書閱讀和指導(dǎo)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，并參考教育同行、專家開出的兒童閱讀書目，按年段給學(xué)生推薦閱讀書目。我們在每幢教學(xué)樓的二樓，張貼出適合本年段學(xué)生閱讀的圖書目錄，在每個(gè)班級(jí)的圖書架旁貼出“精品導(dǎo)讀”，在發(fā)給學(xué)生的《書香留痕》中也列出許多圖書目錄，每學(xué)期放假，學(xué)校都給家長推薦假期閱讀圖書目錄。
2、開展“讀書日”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圖書共享。
我校每年開展一次“讀書日”活動(dòng)，這一活動(dòng)已成為學(xué)生迫切向往的經(jīng)典活動(dòng)。時(shí)間為半天�；顒�(dòng)之前，各班組織學(xué)生對自己閱讀過的圖書進(jìn)行梳理，把自己不再閱讀的童書帶到學(xué)校，根據(jù)圖書的質(zhì)量、新舊程度等，跟父母商量好價(jià)格（一般為新書價(jià)格的三分之一左右），把價(jià)格標(biāo)在書的扉頁上，與同學(xué)交換。活動(dòng)前就教育學(xué)生淘書的目的是為了讓更多的同學(xué)讀到更優(yōu)秀的圖書，也是讓自己花最少的錢讀到更多更好的書。通過這一活動(dòng)，盤活了學(xué)生的藏書，實(shí)現(xiàn)了資源共享。淘書后的一段時(shí)間，也成了學(xué)生最快樂的時(shí)間，他們會(huì)靜靜地待在教室里，盡情地閱讀自己剛淘到的“新”書。
3、班級(jí)書櫥和流動(dòng)書櫥，充分讓學(xué)生自由閱讀。
除了班級(jí)共讀的圖書由學(xué)校提供，各班還要建設(shè)好本班的書櫥。班級(jí)書櫥由學(xué)生自己提供圖書，平時(shí)自由進(jìn)行借閱。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生愛護(hù)圖書，要讓貢獻(xiàn)優(yōu)秀圖書的學(xué)生成為大家的榜樣，感受到無限的光榮，以保證班級(jí)書櫥圖書的質(zhì)量。
學(xué)校還在每個(gè)年級(jí)的一樓，設(shè)立流動(dòng)書櫥，由學(xué)校提供一定量的圖書，讓學(xué)生在課后可以自由地坐在書櫥邊的椅子上進(jìn)行閱讀。
二、以多樣的活動(dòng)激發(fā)閱讀的熱情。
開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，讓學(xué)生從閱讀中享受到閱讀的快樂，從而把閱讀引向持久。
1、讓“讀書節(jié)”成為學(xué)生真正的閱讀節(jié)。
我校每年舉辦一次讀書節(jié)，為期一個(gè)月。讀書節(jié)開始，學(xué)校利用集體晨會(huì)，舉行隆重的啟動(dòng)儀式。這一個(gè)月中，要求家長從學(xué)校推薦的“讀書節(jié)閱讀書目”中，根據(jù)自己孩子的閱讀習(xí)慣，給孩子選購一兩本圖書，并在扉頁上寫上送給孩子的話，然后鄭重地送給孩子。家長與孩子一起讀書，共同交流讀書的感受，記下讀書的故事，再與老師交流，老師則不斷地給學(xué)生及家長以鼓勵(lì)，讓學(xué)生和家長都能把閱讀進(jìn)行到底。這一個(gè)月中，老師還要經(jīng)常與學(xué)生交流閱讀的情況，樹立閱讀的.榜樣，為學(xué)生的閱讀指明方向。老師還必須根據(jù)學(xué)生的閱讀進(jìn)展情況，上一節(jié)班級(jí)讀書課，給學(xué)生的閱讀加以引導(dǎo)，或進(jìn)行整本書的主題探討。
2、博覽群書，爭當(dāng)“博覽之星”。
學(xué)校制定“博覽之星”評比標(biāo)準(zhǔn)，各班結(jié)合學(xué)生平時(shí)的閱讀表現(xiàn)，和在讀書節(jié)中所取得的成績，民主推薦班級(jí)“博覽之星”，再上報(bào)學(xué)校進(jìn)行表彰。學(xué)校為每一個(gè)“博覽之星”制作精美的宣傳牌，張貼在本班教室外的墻上，以資鼓勵(lì)和價(jià)值引導(dǎo)�！安┯[之星”的評比重在過程，即學(xué)期初公布評比標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，通過一個(gè)學(xué)期的努力，爭取達(dá)標(biāo)。學(xué)生平時(shí)的閱讀表現(xiàn)是一個(gè)很重要的衡量指標(biāo)，比如中午到校至上課前的一段時(shí)間，比如放學(xué)等候家長的時(shí)間，都是學(xué)生可以充分利用進(jìn)行讀書的時(shí)間，班主任和班干部平時(shí)要認(rèn)真觀察和記載。
3、走讀書長廊，游童書海洋。
為更好地營造良好的閱讀氛圍，我校將附屬樓二樓設(shè)計(jì)為讀書長廊，從南到北，按年級(jí)順序，以展牌的形式列出閱讀書目，展牌上有書名、內(nèi)容梗概、推介理由、作者鏈接等內(nèi)容，讓學(xué)生在平時(shí)的自由行走中，親近這些童書經(jīng)典，潛移默化地受到熏染，從而愛上閱讀。教師也可以將學(xué)生帶到讀書長廊，讓學(xué)生自由地、靜靜地讀書，或者開展一些讀書活動(dòng)。師生穿過讀書長廊，來到閱覽室，拿一本書靜靜地翻看，這樣的美好氛圍，能夠給每一個(gè)閱讀的學(xué)生美好的享受。
三、以生動(dòng)的課堂提升閱讀的實(shí)效。
課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)不同，課外閱讀主要依靠學(xué)生的自主閱讀，利用課余時(shí)間進(jìn)行，很多都是家庭閱讀，教師缺少直接的監(jiān)控。如果放任自流，學(xué)生的閱讀，可能過多地關(guān)注于故事的情節(jié)，部分學(xué)生會(huì)留意書籍的語言，很少會(huì)進(jìn)行深入的思考，因而使閱讀流于膚淺，不能抵達(dá)學(xué)生的心靈，不能與學(xué)生的生命接軌，也不能有效的促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。直接的現(xiàn)象是，學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行了大量的閱讀，卻并不能提高學(xué)生的語文成績，從而可能與閱讀漸行漸遠(yuǎn)。
為了提高學(xué)生廣泛閱讀的實(shí)效，我校以課堂為載體，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生不斷地結(jié)合文本進(jìn)行深刻的思考，把學(xué)生的閱讀引向深入。常用的課堂教學(xué)的模式有三種，即導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和主題探討課。
我校的童書閱讀，正在從學(xué)校走進(jìn)每一個(gè)家庭，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。讀書，讀好書被譽(yù)為是“生命美容”。其實(shí)，國不論中外，人無分男女，從古到今，“書卷氣”都是一種迷人的優(yōu)雅。愿以我們長期的努力，使我們的學(xué)生擁有這份人生的美麗。
閱讀匯報(bào)材料3
為了落實(shí)新課程閱讀理念，按照上級(jí)教育部門對中學(xué)生圖書閱讀的要求，我校本學(xué)期以學(xué)校圖書室為中心，以心平基金愛心捐贈(zèng)圖書為主體，加大了學(xué)生圖書閱讀的力度，具體措施如下：
第一，學(xué)校教務(wù)處精心制作學(xué)生借書卡，免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生，要求在卡片上填上班級(jí)、姓名、借閱次數(shù)，學(xué)生憑證自由去圖書室借書，大面積推動(dòng)了圖書閱讀活動(dòng)。
第二，開設(shè)圖書閱讀課，按學(xué)校規(guī)定的閱讀課程表上課，任課教師和管理員密切配合，各年級(jí)各班有條不紊地開展閱讀活動(dòng)，閱讀效果好。
第三，開展讀書演講和寫作比賽活動(dòng)。五月初學(xué)校舉辦了“讀千古美文，做少年君子”的讀書演講活動(dòng)，各班發(fā)動(dòng)學(xué)生談讀書心得體會(huì)，并寫成文稿，然后，各班選派優(yōu)秀代表參加比賽，按演講的評分標(biāo)準(zhǔn)評出等次并發(fā)獎(jiǎng)。周思源同學(xué)的演講《我讀書，我快樂》等榮獲一等獎(jiǎng)，大批同學(xué)獲二、三等獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)涌現(xiàn)出一大批勤讀書、善演講的優(yōu)秀學(xué)生，有力促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合讀書活動(dòng)，各年級(jí)還開展作文比賽，提高閱讀寫作水平，采用征文的形式，各班推薦作文10份，年級(jí)再組織教師評選，獲獎(jiǎng)名單張榜公布。這項(xiàng)活動(dòng)有利于閱讀促寫作，寫作促閱讀，讀寫雙贏。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)業(yè)成績提高了。
由于我校規(guī)模大，師生多，圖書數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是新課程指定的.書目，古今中外名著奇缺，這次愛心贈(zèng)書，如名人故事、傳記、小說、百科知識(shí)、時(shí)文短篇、譯著、畫報(bào)等都很受歡迎，閱讀進(jìn)展快。高年級(jí)學(xué)生渴望看到名著，但圖書室的數(shù)目太少，加上教師也在借閱，所以借不到自己希望要的書。名著是書中的精品，經(jīng)過無數(shù)代人的閱讀篩選，仍光茫四射，對人的影響深遠(yuǎn)，望上級(jí)多贈(zèng)送學(xué)校多購買中外名著，以解燃眉之急。
閱讀匯報(bào)材料4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！我代表我們?nèi)昙?jí)語文組就大閱讀的進(jìn)展情況從兩個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
一、具體做法，我們總結(jié)了6條：
1、進(jìn)行自我提升。我們深知，要給學(xué)生一杯水，教師必須有源源不斷的活水。要想讓學(xué)生愛上閱讀，我們老師首先要做出榜樣。我們組在孫曉風(fēng)老師的帶動(dòng)下，掀起了讀書的熱潮。薛瑞平老師的《書聲瑯瑯的三年級(jí)》、韓興娥老師的《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》、魏書生老師的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》、竇桂梅老師的《閱讀課堂》，我們沒有時(shí)間都看，就分開讀，有時(shí)間就交流感受，以名師為榜樣，讓名師做指引。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。
(1)要想讓孩子喜歡讀書，就要給他推薦適合他讀的、能激發(fā)他興趣的好書，我們根據(jù)推薦的必讀書目、網(wǎng)上搜索的數(shù)目還有學(xué)生手中的書籍,篩選出一部分向他們推薦。比如《中國古典成語故事》《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》，還有根據(jù)課文內(nèi)容拓展一些書籍文章，學(xué)《做一片美的葉子》時(shí)，拓展讀《一片樹葉落下來》，學(xué)《北大荒的秋天》時(shí)拓展閱讀《可愛的草塘》，學(xué)《哪吒鬧�！返臅r(shí)候推薦《封神演義》，學(xué)《臥薪嘗膽》時(shí)推薦《歷史故事》。
�。�2）我們落實(shí)師生共讀、親子共讀一本書活動(dòng)。把《愛的教育》作為師生共讀數(shù)目。讓每個(gè)孩子選擇一本書和家長共讀。
�。�3）為了激發(fā)學(xué)生買書的興趣，我們挑選一本書中精彩的部分閱讀，調(diào)動(dòng)興趣后，故意說故事非常有趣，但是一時(shí)半會(huì)讀不玩，很多愛書的學(xué)生就去買，尤其是看到買書、愛書的孩子，狠狠表揚(yáng)就起到了示范榜樣作用。
3、交給學(xué)生讀書的方法。我們意識(shí)到中年級(jí)的.學(xué)生，要重視指導(dǎo)閱讀方法。所以我們經(jīng)常討論要進(jìn)行哪些方法指導(dǎo)。
怎樣讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要性?我們把猶太民族因?yàn)閻蹠苋司粗氐墓适轮v給他們聽。孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給孩子聽。還在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》，這些舉動(dòng)告訴孩子：書甜如蜜。猶太人還把書櫥一定要放在床的上首。要是把書櫥放在了床的下首，就會(huì)被認(rèn)為是對書的不敬。猶太人的墓園里常常放有書本。它象征著：即使生命有結(jié)束的時(shí)候，但求知卻永無止境。１４歲以上的公民平均每月讀書量１．６本。讓學(xué)生對比自己找差距。很多愛讀書的孩子都很受感染。
怎么抓點(diǎn)滴時(shí)間讀書？我們專門開展了班會(huì)《怎么抓點(diǎn)滴時(shí)間讀書》，讓同學(xué)們互相介紹經(jīng)驗(yàn)，然后總結(jié)：早上起來讀會(huì)書，中午讀會(huì)，晚上睡覺時(shí)讀一會(huì)，出門游玩時(shí)帶本書，打針時(shí)也讀書，還能減輕痛苦，關(guān)鍵在于養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持下去。
怎么讀書、背書？我們教孩子圈畫批注的辦法。圈出新穎的詞語，劃出精彩的句子，批注就是寫簡單的讀書感受。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不要立即，耽誤讀書的進(jìn)程，把不認(rèn)識(shí)的字打上問好，讀完一篇文章后再問家長或。尤其是指導(dǎo)學(xué)生背書，就連一句句背誦，然后連起來背這樣的基本辦法，有的孩子都不會(huì)，就在那一遍遍地讀。我們還教給孩子限時(shí)記憶法。背一首詩或一段話的時(shí)候，看著表，給自己規(guī)定稍微長點(diǎn)的時(shí)間，如果超越自己，就會(huì)有成就感。另外還要養(yǎng)成溫故而知新的習(xí)慣，每次背新東西前，都要把舊的復(fù)習(xí)一遍。
4、抓星河書社的成長，以點(diǎn)帶面。開始的時(shí)候星河書社是10個(gè)孩子，選了兩個(gè)社長。課下的時(shí)候，經(jīng)常問問，社員都在讀些什么書，還引導(dǎo)他們互相交換書讀。而且，對新發(fā)現(xiàn)的愛讀書的孩子或讀書有進(jìn)步的孩子，就在班級(jí)隆重聲明，她也被吸收為社員。讓學(xué)生感覺加入星河書社是一種榮譽(yù)，只有愛書的人才有資格加入。
5、抓經(jīng)典誦讀。我們開學(xué)初就商議，學(xué)生手頭有三本經(jīng)典：《弟子規(guī)》、《必背古詩》、《笠翁對韻》，都抓的話不好操作，不好檢查。所以我們先抓了《弟子規(guī)》、《必背古詩》，現(xiàn)在《弟子規(guī)》除了班級(jí)里那10來個(gè)極不聽話的孩子，基本都能背誦�！豆旁姟穼O老師班最好，有40多個(gè)孩子全會(huì)背，我們幾個(gè)班級(jí)也有30多個(gè)全會(huì)背的了。我們采用的辦法是，每日一詩，每周五詩。每周選定五首，誰先會(huì)背誰是擂主。然后找專人每天更換一首，課前背誦，反正就是不會(huì)背的孩子也能混個(gè)臉熟。下一步我們看看怎么抓笠翁對韻的背誦，反正全背挺難的，我們打算每一章挑選一些好背的背誦。
6、征得家長的配合。那些不愛讀書的孩子，基本也是習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)的孩子，和家長的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。不論是我給家長打電話，還是家長來找我，我都是把大閱讀的理念滲透給她。讀書的重要、讀書的方法、堅(jiān)持不懈的精神，來一個(gè)家長就告訴一個(gè)家長。其實(shí)有很多家長需要指導(dǎo)，需要我們經(jīng)常與之溝通。沒有家長的配合，我們的大閱讀實(shí)驗(yàn)也不好搞。比方背誦簽字了，有很多家長根本不負(fù)責(zé)任，累死我們。
二、我想代表我們組談四點(diǎn)困惑。
1、學(xué)生手頭缺少一樣的課外讀物，我們不好操作。我看韓性娥老師的《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》，她在一二年級(jí)的時(shí)候，就給學(xué)生自己編了一些兒歌，做成小冊子，后來又集體買了《好媽媽兒歌400》、《新三字童謠》、二年級(jí)是買的《增廣賢文》；薛瑞平老師手頭也有《日有所誦》。我們班在建設(shè)路轉(zhuǎn)來一個(gè)孩子，他手上也有兩本書，每個(gè)孩子都有，一本是《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》。里面有論語的精彩片段、經(jīng)典古詩詞、名言佳句、《增廣賢文》片段章節(jié)。
2、學(xué)生讀書的積極性不好調(diào)動(dòng)。有的孩子拿著書當(dāng)樣子，不用心讀，很浮躁。很多孩子就是不喜歡讀，一點(diǎn)習(xí)慣沒有。家長也不配合，所以無法一刀切，別指望每個(gè)孩子都能按要求做。所以，要慢慢來，不能急躁，大閱讀成效不可能立竿見影。
3、希望學(xué)校能經(jīng)常搞一些活動(dòng)，大面積鼓勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣。比方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把《弟子規(guī)》背誦熟練的，發(fā)個(gè)兩毛錢的獎(jiǎng)狀，那也是一種導(dǎo)向�；蛘吒阋恍┤珕T參與的活動(dòng)。古詩背誦檢查的方法去年的有很多不公平的地方，我覺得能不能改為試卷考試，上句接下句，或默寫經(jīng)典詩句，每班讓班主任選出她認(rèn)為最好的40個(gè)孩子代表班級(jí)進(jìn)行比賽。
4、感覺雜事多，無法靜心讀書。也可能是我自己能力不足的原因，我覺得滿腦子都是事。希望學(xué)校也能在老師之間搞一些讀書交流會(huì)之類的活動(dòng)，激勵(lì)我們提升自己。
我的匯報(bào)結(jié)束，謝謝大家，不當(dāng)之處敬請?jiān)彛?/p>
閱讀匯報(bào)材料5
一、課題提出的背景
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書�！遍喿x的重要性毋庸置疑，熱愛閱讀可以是學(xué)生受益終身。而我們應(yīng)該現(xiàn)實(shí)地看到，學(xué)生的課外閱讀還是相當(dāng)貧乏的，特別是農(nóng)村小學(xué)生這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。為此成立課題研究小組，明確了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性，展開了研討活動(dòng)。
二、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及原因
1、不會(huì)讀、不想讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。隨著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使我們的學(xué)生更不愿用大量的時(shí)間，去面對枯燥乏味的文字，其他的媒體幾乎奪去了學(xué)生所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使本來就不足的課外書也往往積滿了灰土。
2、沒有時(shí)間讀。教師、家長留給學(xué)生的作業(yè)過多所致。在大力提倡素質(zhì)教育，減負(fù)的同時(shí)，大量的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，仍充塞了學(xué)生的時(shí)間。
3、沒有書讀。小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時(shí)代的課外書籍十分缺乏；學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，許多學(xué)生家長在擇書時(shí)盲目、單一，以買作文選為主，造成閱讀面狹窄。
三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣
根據(jù)對小學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀及原因的分析，從農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我們在保證學(xué)生有充裕的閱讀時(shí)間、選好書的前提下，重點(diǎn)從營造氛圍、教會(huì)閱讀方法、養(yǎng)成良好習(xí)慣三方面實(shí)施。
�。ㄒ唬I造班級(jí)、校園閱讀氛圍，讓孩子感受讀書的樂趣
班級(jí)是孩子在學(xué)校生活的一個(gè)大家庭。營造良好的班級(jí)閱讀氛圍對孩子健康成長尤為重要，場景的創(chuàng)設(shè)對孩子的作用十分巨大。為此，教師可以和孩子們一起精心布置教室，室內(nèi)可掛貼有關(guān)讀書的名言條幅。班委或中隊(duì)可以定期出關(guān)于讀書的墻報(bào)或黑板報(bào)。《學(xué)習(xí)園地》可以開設(shè)讀書專欄，里面張貼孩子們讀書的成果。也可以充分發(fā)揮圖書角的作用，設(shè)立專門的圖書管理員，號(hào)召孩子們交換圖書資料，做到資源共享。我校部分班級(jí)開展的“好書換著看活動(dòng)”受到了孩子們的普遍歡迎。
其次，教師要盡可能利用班隊(duì)會(huì)開展讀書活動(dòng)，以活動(dòng)營造讀書氛圍。班上經(jīng)常開展朗誦演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)可以充分展示孩子的讀書成果，極大地調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。我班每學(xué)期開展的“讀書之星”評選對調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣也發(fā)揮了重要作用�！白x書之星”猶如一顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。
教師還要利用班刊、手抄報(bào)等信息平臺(tái)引領(lǐng)孩子們暢游書海，使全班形成良好的閱讀氛圍。為了提高辦刊質(zhì)量，孩子們需要大量閱讀課外書籍，撰寫習(xí)作稿件。在這一過程中，極大的'激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。
�。ǘ┲笇�(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功�！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2、根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)。各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3、重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。
作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。
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