草船借箭語文教研活動總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的草船借箭語文教研活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教研時間：

　　20xx年3月14日第五周星期五

　　開課課題：

　　六年級人教版《草船借箭》(第一課時)

　　開課教師：

　　潘全興六年級

　　參加人員：

　　白城小學全體語文教師陳城中心學校、前樓中心學校、探石小學數(shù)十名教師

　　主持：

　　林漢清教導

　　3月14日上午，陳城中心學校、前樓中心學校、探石小學的數(shù)十名教師聚集在白城小學，觀看了六年（二）班的兩門獨特的漢語課程。

　　課堂上，學生當“老師”，老師當“大同學”�！袄蠋煛边x擇自己深入學習、精心設計的部分課文，帶領其他學生學習《草船借箭》。作為一名“大同學”，潘老師在一旁或投石問路，引導深入閱讀；或煽風點火，引發(fā)激情思考。在這兩節(jié)課上，“師”和“學生”有時深情地朗讀，有時咬文嚼字；一會兒談笑風生，一會兒唇槍舌戰(zhàn)。在這種民主、平等、緊張、和諧的對話情境中，文本中的人文內(nèi)涵和文本中的語言特征不斷被挖掘出來。充分發(fā)揮和強化了學生的理解和表達能力。兩節(jié)課輕松結束，學生們依然意猶未盡。

　　在隨后的評價活動中，教師和聽眾也在輕松幽默的氛圍中進行了深入的交流。

　　一、教師：

　　從這門課上，我們可以看到潘先生對新課程理念的深刻學習和理解，特別是在教師的角色定位上，潘先生真正成為了課堂的組織者、指導者和推動者。整個班的老師沒有說教和提問，而是在適當?shù)臅r候組織調(diào)控，引導提示，激發(fā)推廣，甚至“煽動”。

　　二、學生：

　　班上的許多學生都有良好的學習習慣和獨立學習的能力。在每篇課文中，學生在學習前仔細預覽，書中充滿了預覽的內(nèi)容。在課堂上，學生們敢于大膽地說話，愿意思考和探索，學生們把課堂作為展示自己才華的舞臺。因此，學生的學習熱情很高，課堂氣氛也很活躍。

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