(精)期末考試總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的期末考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末考試總結1
首先，我從各科成績認認真真來說明一下。
語文。語文是我小學，初中的強項科目。在小學，我熱愛讀語文課本。甚至還自己創(chuàng)作多首古詩。所以一直我都信心滿滿。每次考試滿分100，我絕對不會低于75分。語文單科成績總在80以上。在高中入學質量考試我拿了A的優(yōu)秀成績�？墒�。這次高中二年級第一學期期末質量檢測卷語文單科成績?yōu)?5分。在班上排名靠后。成績名落孫山。為此。我感到十分嘆息。再次。我相信我會有東山再起的`那天。
數學。數學從小是我對立的科目。初中三年也在不斷加強數學的練習。在高中入學質量考試當中我只拿了B的成績。不容樂觀。這次高中二年級第一學期質量檢測卷數學成績?yōu)?0分！才，才30分！沒有錯。是六道選擇題正確的得分。十分失敗的分數。所以。高二下學期，高三得要加把勁。把數學成績提高一個檔次才行。
期末考試總結2
今天上課的時候，我們的數學老師說再過兩個星期就要期末考試了，我一聽心里突突直跳，因為我還有好多東西沒有復習。
晚上回到家后，我吃完飯的.就早早的打開了課本復習習題，爸爸看到我這樣子很好奇，因為往常我回到家都會打開電視機看動畫片，我對爸爸說，等兩星期我們就要期末考試了，我要好好學習，不再浪費時間去玩了，爸爸聽后笑著點了點頭。每天我都會學習到九點，很多以前的題不會的現在都有了很大的進步，我對期末考試已經沒有了恐懼，而是滿滿的自信。
期末考試了很快就來臨了，我的心一點也不緊張，到了考試那一天，我自信滿滿，卷子發(fā)下來以后，我看到題目我都做過，我心里十分開心，因為我努力了，自然會取得好成績的。
期末考試總結3
本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。
2學生做題中暴露出的問題
�。�1）基礎知識點掌握不牢固。
（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。
（3）材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時上課學生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1思想認識不夠
相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。
2沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況
通過批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。
三、改進措施
根據七年級學生的'年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。
期末考試總結4
本期以來，經過全體師生的不懈努力，各項工作有序推進，班級管理有條不紊，各科教師真抓實干，都能踏踏實實干好本職工作，揮灑著汗水。九年級教師放下了周末、節(jié)假日休息時間，投身于工作之中，是奉獻的精神、博愛的胸懷，在此表示誠摯的感謝！全體學生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認真學習，良好的教風、學風已基本構成。現結合期中考試進行簡要分析。
一、試卷總體評價
本次考試，試題難度總體適中，注重了基礎知識與綜合潛力兼顧，體現了“三維目標”之間的關系，試題靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今后的'教學有較好的導向作用。
二、考試成績分析
七年級參加考試34人，8科總分在600分以上4人，500—599之間的11人，400—499之間9人，成績在300—399之間的10人，總分最高分687，最低分332，平均總分474分
八年級參加考試27人，8科總分在600分以上2人，500—599之間的12人，400—499之間10人，成績在300—399之間2人，300分以下1人，總分最高分689，最低分274，平均總分497分。
九年級參加考試25人，7科總分在500分以上1人，400—499之間的8人，成績在300—399之間16人，總分最高分582最低分321，平均總分393分。
從總體來看，各年級均屬于正態(tài)分布，七年級低分段人數偏多，八年級平均總分比七年級高，九年級高分段中各人差距較大，和第一次月考成績比較，本次試題題難度有所增大，但不同程度都有所進步，也看到了期望。
三、成績得失原因分析
1、和以前比較，學生的學習主動性、積極性增強，但還應看到基礎較差的現實，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步提高。
2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的潛力還有待加強。
3、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，人數不多，后進生差距較大，應進一步加強后進生轉化工作，整體提高教學質量。
4、一些學生的學習方法不靈活，被動學習，死記硬背，機械訓練的現象還存在，應進一步改善。
四、推薦及措施
1、進一步加強學生管理，以管理促質量。強化一盤棋意識，構成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面，促進學生的群體優(yōu)化。
2、進一步落實包扶工作，任課教師要對包扶的學生勤督促、勤過問、看效果，做到一抓到底，抓出實效，
3、創(chuàng)新教學管理，建立長效機制。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實。
4、持之以恒，嚴格要求，不懈努力，促進良好習慣的養(yǎng)成。
在后半學期里，只要全校師生齊心協作，再鼓干勁，不畏困難，勇往直前，期末考試必須會取得更加優(yōu)異的成績，為學校和家長增光添彩。
期末考試總結5
1、學習方面：學習上多數同學是非常認真的，在這種認真態(tài)度下我們的班級形成了一個較好的學習氛圍，班級總體成績在平行班級中處于中上等水平，但有少數同學不是因為笨而是因為不用心學習導致成績未提高，希望這些同學下學期能認真對待學習。
2、行為規(guī)范方面：班上女生在行為規(guī)范上都做得很好，只有少數男生不能嚴格要求自己，經常犯同樣的錯誤，比如會遲到，早上起床較遲，這些同學需要改進，否則影響你將來的生活。
下學期規(guī)劃：
1、學習上進行“一幫一”的學習方式，對基礎差的同學進行補缺補差，下學期對座位進行重新調整，爭取每個同學在碰到學習難題時第一時間就得到其他同學的幫助。
2、班級管理上采用“1+1”的管理模式，即每個班干在一個非班干成員的協助下具體負責班級管理中的一個方面，這樣可以提高班級管理的效率。責任人對自己負責的事要做好記錄并每天向老師匯報一次。
3、在個人行為規(guī)范上更加注重細節(jié)方面的要求，因為細節(jié)體現了一個人的基本素質，對于表現不好的'學生堅決嚴厲打擊，一定要讓他們朝更好的方向發(fā)展。
總結語：
本學期大家總體表現還是很可以的，但是這幾天的表現差了很多，有些同學可能認為快要放假了就放松對自己的要求，甚至去違反校級校規(guī)，這說明大家還沒有形成自我約束的意識，生活需要自我約束的意識，這是生存的基礎。
現在社會需要的不僅僅是文憑更要能力及綜合素質，離成考只有半年時，大家要認真對待學習，我們通過成考肯定是沒問題，關鍵是讓自己在學校里學多一點知識，我們不僅僅是拿一個大專畢業(yè)證，更多的是我們要在知識水平及理論上達到大專生的要求。
期末考試總結6
歲月匆忙，轉瞬間高一就要完畢了。如今想起高一剛入學時的我，一切都還歷歷在目。
時間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經驗過時間的洗煉和沖刷中，我們學會了什么，領悟了什么，牢記了什么。學習，是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉成屬于自己的東西。因此，學習靠自己，也為自己；生活，是要我們通過在自主獨立成長中學會維系自己身邊的人際關系和事物，從而使自己懂得摯友和團結的重要性。
因此，學會理解生活比學會生活要重要；幻想，是連接現實與將來的紐帶，有了幻想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷坎坷，但是堅決不移！高一，是初中對中學轉折的一年。道別了初中的無趣青嫩，我們都要學會長大。在新的集體，相識了新的摯友和同學，感受了新的學習情景和氣氛，自身也得到了新的感悟和開展。
學習上，要學習的學問越來越豐富而卻也越來越難。剛剛起先的無所謂造成了后來趕不上的懊悔，因為中學的學習須要理解的許多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必需牢牢穩(wěn)固且溫故而知新。每節(jié)課，都要投入的謹慎，教師說的指示重點都要記住，或許教師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你謹慎記住了，你就可能成為贏家。這句話是我的一個成果非常優(yōu)異的摯友告知我的'，她告知我學習最重要的就是課堂效應。除了課堂，課外也有大量的各科作業(yè)和習題。只有通過不斷的訓練和應用，才能把學問點消化并應用自如。
生活上，體驗了許很多多人際交往的方法。中學是住校的，難免有時會與宿舍和四周的同學發(fā)生摩擦與爭吵。每次都須要冷靜處理，幸免事情更加惡化。很多事情，都是初中的我不曾遇到過的，麻煩得不知道如何處理。但是經驗過各種問題之后，漸漸也學會以雙贏的方式妥當處理了。這在將來踏入社會中，也是必不行少的一個環(huán)節(jié)。
經驗過林林總總的各種事物，大到學生會帶頭組織活動，小到為身邊的摯友和自己處理事情，我都在不斷的熬煉與改良中。堅信在以后兩年的中學生活中，我的實力會得到更多人的認可和贊許，我的人際關系可以不斷完善，我的成果可以越來越優(yōu)異，成為得才兼?zhèn)涞暮脤W生！
期末考試總結7
本次考試的內容含蓋了四年級數學上冊的主要內容。
試卷共有七大題:
一、填空題。
二、判斷題；
三、選擇題；
四、讀數。
五、操作題；
六、計算題；
七、解決數學問題。這次其中本班的成績不錯，從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生所學知識已經理解與掌握，并且具備相應的數學能力與方法。
從卷面上看學生的書寫認真，卷面整潔亂涂亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看學生對填空題和操作題掌握較好。
全班51人參加考試，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人�？偡�3861分平均分74.25分，及格率82.7%。
一、主要存在的問題有
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學生對于滿10進一規(guī)律理解不透徹，導致計算結果的錯誤。
3、關于簡算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養(yǎng)學生的數感，從意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。
4、解決數學問題部分，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠。
二、對今后教學工作的想法:
�。�1）進一步夯實數學基礎
扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵�；A訓練講究一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的'重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數形結合，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。
�。�2）數學教學重在提高能力
教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。
期末考試總結8
音樂舞蹈學院20xx—20xx年度第一學期期末考試于1月4日正式啟動，本次考試共涉及6門專業(yè)課程，參加考試的學生為20xx級全體本科生。由于是學院首次主持期末考試工作，院領導高度重視，從考試時間的安排、考試課程的設置及考試的過程都做了嚴格、明確的部署。
1、明確考試內容及考察方式。因我院專業(yè)的特殊性，部分科目的考試需要占用較長的時間及需要多位教師評分，故院系相關負責人同授課教師共同制定了科學的、切合專業(yè)情況的考試內容和評分方法，確�？荚嚪绞焦�、合理；
2、確認考試時間。根據學校公共課程考試時間，合理安排我院專業(yè)課程的考察，確保時間上不沖突；
3、正式公布期末考試安排日程表。提前編制好考試日程表，組織試卷的'繕印和分裝，并認真檢查核對，做到考場安排和試卷分裝零差錯；
4、加強了考試的過程和管理�？荚嚠斕煸恨k工作人員提前布置好考場，包括樂器的準備，麥克風的調試等，確�？荚囘^程有條不紊的進行；
5、做好考后的收尾工作�？荚嚱Y束后，我院及時召集教師對演唱及鋼琴表演類的學生成績進行統(tǒng)一評定，并督促教師及時錄入學生成績，確�？荚囘^程有始有終。
考試整體環(huán)節(jié)中仍有一些不夠細致與值得改進的地方，通過組織這次考試，我們在不斷的摸索中積累經驗，這也讓我們更有信心將今后的考務工作做得更好。
期末考試總結9
一、背景
過程性評價由克利斯文在《評價方法論》中首次提出，是一種通過診斷教育方案和教育過程中存在的問題，利用反饋信息以提高教育質量的評價方式。其目的不是對學習者分等或鑒定，而是幫助學生和教師把注意力集中在進一步提高所必需的特殊的學習上，是有別于終結性評價方式的一種在過程中進行的評價。（楊瑞萍，劉斐：20xx）人們也意識到終結性評價的種種弊端，因此近些年來過程評價方式日益受到人們的關注。新《課程要求》也對教學評估做了要求，把對學生的評估分為形成性評估和終結性評估兩種。許多院校也一改過去單一的終結性考試評估方式，采用平時測驗、社會實踐等多種方法對學生的學業(yè)進行過程性評價。測試是教學過程中必要的組成部分，是檢驗教學與學習效果的重要手段，成功的測試不僅能夠肯定學生已取得的進步，而且能夠發(fā)現教學中存在的問題，因此對教學有良好的反撥作用。（肖文艷，陳二春，20xx）但是關于過程性評價對于學生英語學習的影響、學生對于過程性評價態(tài)度的定量研究卻非常少，因此筆者對此進行了研究。本研究旨在探究學生對大學英語進行過程性評價的態(tài)度與觀點，從而給教師制訂過程性考核方案提供一些數據與理論上的指導與支持。
二、研究方法
本研究的調查對象為上海體育學院20xx級四班的40位學生，他們在這個學期在每個單元學習過后都會進行單元測試。本研究試圖通過問卷調查的.方式研究以下問題：學生希望平時測試與在總評成績中的占比是多少？在對于過程考核的態(tài)度上，男女生是否有差異？學生成績的好壞與他們對于過程性評價的態(tài)度之間是否有相關性？平時測驗效果是否影響學生對于過程考核的態(tài)度。
三、結果分析
1、關于期末考試成績應在總評中的占比問題。45%的學生認為應占40%左右，37、5%的學生認為應占60%左右，10%的學生認為應占20%左右，僅有7、5%的學生認為應占80%左右。這說明大部分學生認為期末卷面的成績在考核中的比例不應多于60%。
2、性別與期末考試總評占比呈中度正相關。性別與期末考試總評占比呈0、439的中度正相關性，顯著性為0、005，非常顯著。這一相關性表明：男生希望期末考試的成績在期末考核總評成績中的占比比女生希望得更少。也就是說男生更希望平時成績在考核總評成績中的比例能更大些。
3、四級考試成績與期末總評占比呈中度負相關。四級考試成績與期末總評占比的相關性為—0、447，為中度負相關，顯著性為0、037，為顯著相關。這一負相關性結果表明，四級考試成績越高的學生越覺得期末卷面成績應在整個期末考核成績中少占比例，也就是說英語水平越高的學生越希望平時成績應該多占一些比例。
4、單元測試對自己是否有用的變量與期末總評占比的變量之間呈中度負相關。它們之間的相關性為—0、444，為中度負相關，顯著性為0、004，非常顯著的相關性。這一結果表明，認為單元測試對自己有用的學生更希望期末卷面成績占考核總評更小的比例，也就是說認為單元測試對自己有用的學生更希望提高平時成績在總評成績中的比例。
四、結論
通過以上的調查結果分析我們可以得到以下結論：大學應加大過程考核的力度，加大平時成績在學期考核成績中的比例而減小期末考試成績的比例。學生對于加大過程考核的態(tài)度是贊成的，其中男生、英語基礎較好的學生與從單元測驗中獲益的學生更愿意平時成績在期末總評中占更大的比例。這說明男生認為自己的英語水平很難用一次考試表現出來，而英語基礎較好的學生與平時為了考好小測驗而多花時間并得到提高的人也認為自己的水平應該通過教師長期的觀察來給予評定，如果用期末成績來評定的話對他們來說不太公平。
學生對于過程考核的態(tài)度進一步證明了過程考核中平時考查與測驗的重要性。在大學英語的教學中，教師應弱化期末考試在平時總評中的占比權重，加大平時的考查力度，這樣才能真正激發(fā)學生學習英語的積極性，使英語教學的評價機制更加科學合理。
期末考試總結10
高二的學習讓我又邁進了一步，時光匆匆流逝，我依然懷念那段日子。我要感謝老師們的辛勤教導，感謝同學們的溫暖關懷。在這美麗的校園里，我茁壯成長，高二的第一個學期就這樣結束了。迎來了期待已久的假期。
時光飛逝，斗轉星移，轉眼間加入這個班級已有半年多�；仡欉@半年的點滴，心中涌起了諸多感慨。這半年里的每一天，都在我心里烙下了不可磨滅的印記，因為這些印記見證了我作為新成員的成長。在這段時間里，通過不斷的學習，我收獲頗豐。時間無情地向前奔流，我們則拼命追趕，生怕被它拋在身后。的確，沒有人愿意被時間拋棄。而我們在時間的流逝中逐漸成長，曾經的純真在風雨中消逝，換來了成熟的智慧。這或許正是成長的代價。回想起那段作為考生的日子，仿佛已經很遙遠。在憧憬中，我學會了珍惜；在思考中，我領悟了真理；在收獲時，我才明白努力的價值。突然間，我覺得自己似乎明白了許多道理，但細細思量后卻發(fā)現并非如此……原來過去的見識和認知都顯得狹隘且膚淺，曾經的天真似乎在瞬間變成了無知與可笑。誰又不是這樣呢？或許將來也會嘲笑現在的自己……我們不得不帶著微笑回顧走過的每一步。
在學習上：我深知學習的重要性。在二十一世紀這個知識的時代，面對“知識就是力量”和“科學技術是第一生產力”的科學論斷，我認為沒有知識將會一事無成。以資本為主要生產力的“資本家”時代即將過去，以知識為特征的`“知本家”時代即將到來。高中階段是學習現代科學知識的黃金時期，我應當抓住這一寶貴時機，用知識充實自己的頭腦，因為知識是無價之寶。
在紀律方面，基本可以做到：尊重師長，同學之間真誠相待；能遵守學校的各項規(guī)章制度，維護公共秩序和社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；保持良好衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高二上學期期末一些方面的個人，我將結合這個回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
期末考試總結11
期末考試終于結束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。
看到成績后，心里沉甸甸的，考得很差，這次一共統(tǒng)測了語文、數學、品德與社會、科學四個科目，全班有34個學生，全科合格率僅為44.1%，讓我很是震驚，尤其是數學差不多有一半學生不及格。比我預料中的要差，細細回顧和總結，本次考試之所以考得這么差，主要有以下幾點原因：
一、學生行為習慣差
由于是中途接的班級，再加上學生由于在過去養(yǎng)成了一些不好的習慣，比如早晨來到學校不認真讀書，老師不在的時候大鬧天空，班委又不起帶頭作用，全班就像一盤散沙，各吹各打，學習氛圍沒有，勞動時拈輕怕重，老師領著做才做，沒有老師在，大家就追追打打，辦事效率低下，盡管我多次糾正，但還是難以改變，效果不是很好。
二、基礎太差
此班學生由于換的老師較多，加上好學生轉走了好幾個，尖子生寥寥無幾，學困生較多，群龍無首，學習興趣帶動不起來，造成了學困生越來越差的局面。其次留守兒童較多，這些學生由于父母長期不在身邊，管教不嚴，回家不認真完成作業(yè)，僅僅靠在學校里老師的教導，回到家里沒人管教，他們大多數跟隨爺爺奶奶在家，很多老師輔導不了學生的作業(yè)，學了的知識沒法鞏固，所以導致越來越差。
三、學校搞的活動太多，學生應接不暇
本學期學校舉行了很多種活動，如：校園集體舞、學校舉行元旦文藝演出，全鎮(zhèn)還要舉行大型的'文藝活動，我們班有些學生在這些活動中，每個節(jié)目都被安排了，每天練舞要練到太陽落山，回到家里已是精疲力竭，所以作業(yè)要么草草了事，要么就不做，這部分同學這次考試成績普遍都差，建議學校以后不要重復活動。
當然，我也發(fā)現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得不是很熟，錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期末考試與平時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
期末考試總結12
一、試卷分析
本次試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面來看，共五大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測，第二類是綜合應用，主要是考查應用實踐題。無論是試題的形式，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，既注重對基礎知識基本的考查，又注重考查學生活學活用的數學能力，同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
總之，該試卷充分體現了“新課標”的精神，側重于考察學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，以及運用所學知識解決實際生活問題的能力，是一份不錯的試卷。
二、學生考試情況分析：
本年級總人數43人，參考人數43人，總分4037，平均分93.9，及格人數43人，及格率100%，優(yōu)秀人數35人，優(yōu)秀率81.3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90—99分的35人，80—89分的6人，70—79分的2人。
三、現將本次試卷分析如下：
本次考試設有五大題，涵蓋了二年級上冊的學習內容，題型豐富多樣，覆蓋面廣，包括填空、選擇（將正確選項的序號填入括號內）、計算、繪圖及應用題。試題符合新課程標準的教學目標，同時也注重基礎與技能的培養(yǎng)。從試卷來看，學生的字跡工整，書寫認真，基礎知識掌握較為牢固。
1、第一題“請你填一填”：
這部分的題目主要是基礎知識和計算，大多數學生的完成情況較好，但有兩道題目錯誤較多。第一題是將“66666”寫成乘法算式，表示幾個數相加，有11人填成6個5而失分，說明學生對乘法意義的理解仍不夠清晰。另一題是第10題，讓學生判斷哪種動物跑得快，有9人答錯，這表明部分學生沒有仔細閱讀題目，未能理解題意。
2、這道題完成得不太理想，如第1小題有8位同學未能做對，主要原因是平時練習不足，學生未真正掌握。
3、第三題“請你算一算”：口算部分涉及加減乘及乘加、乘減的簡單兩步運算，主要測試學生的口算能力。此部分學生正確率較高，僅4人出錯，共失分5分；用豎式計算為基礎知識，這部分內容學生練習較多，掌握較好。但有部分學生因粗心將加減符號或數字看錯，導致答案錯誤。另外，未寫橫式得數也造成扣分；估算部分學生掌握良好。
4、該題考察學生的動手操作能力，學生作答理想，掌握良好，全班無人出錯，學生能夠根據題意列出算式，再畫線段并在線上標出相應數據。
5、第五題“請你用一用”：這里主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的。部分學生的解決問題能力都相對較弱，導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱，所以部分學生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現了錯誤，其中的第1題，根據統(tǒng)計圖填空，題目要求填序號，有3個同學填結果；第2題“亮亮和4個同學去公園去玩”，有2人算成只有4人；第3題“媽媽買回家20個蘋果，每天吃2個吃了一個星期后，媽媽買回家的蘋果還剩幾個？”有10個學生都做錯了，其中有8人只算了一個星期吃的，還有2人直接用20—2，學生可能是沒有讀懂題目的意思；第4題做得比較好，全班只有一人在計算時出現錯誤，其余沒有出錯；第5題學生解答情況不夠好，共有8人出錯，主要原因是學生不會讀題，沒有理解題目的意思。
四、存在的問題
1、學生在讀題、審題、分析問題和解決問題方面的能力還有待提升，因此在應用知識解決實際問題時失分較多。
2、學生因缺乏良好的檢查習慣，導致部分學生由于粗心將題目抄錯或誤讀數字、運算符號而失分。
3、學生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施：
1、為了增強學生對基礎知識的掌握，應通過課堂教學及課堂練習來鞏固他們對基礎知識的扎實程度。在教學過程中，教師需結合學生的生活經驗，創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在具體生動的活動中學習數學，多采用游戲式、故事式等教學方法，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、加強計算訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，并注重培養(yǎng)學生的估算意識，以提升其計算能力。
3、培養(yǎng)學生的合作習慣，給學生創(chuàng)造機會，留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學生敢于發(fā)表自己的'見解，把學習的主動權真正交給他們。
4、加強后進生的輔導工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導，多表揚，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現問題及時指導，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學習興趣，樹立學習的自信心。
5、加強對學生能力的培養(yǎng)，特別是動手操作能力和分析解決實際問題的能力，引導學生多讀題、審題、分析數量關系。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習慣。
7、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，特別是學困生的家長，要及時取得聯系，知道學生在校與在家的表現，必要時教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。
8、增強教研活動，互相分享優(yōu)質教學方法和經驗，并將其運用于自身的課堂教學中，以提升教學效果。
期末考試總結13
時間過的真快，一晃眼間，這個學期就過了。本學期我?guī)吣昙?0—12班的生物課，課程進度相對較緊張的，原因有很多，其中一個原因是開學兩周的時間里學校安排初一新生訓練隊列和課操，所以只上了兩課時，第二個原因是初一新生剛入初中，還沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，需要老師慢慢培養(yǎng)，不能講得太快，所以每節(jié)內容都講的較吃力。
總體情況分析：10班、11班和12班三個班級里好學生相對多一些，個人素質較高，班主任管理規(guī)范，班干部能起到協助作用，大部分學生都很跟上老師的講課速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老師能跟班而且還有很好的加分激勵機制，使課堂氣氛很活躍，學生的學習積極性很高，使我的課堂教學能很順利進行，課堂教學的效果也很好，效率也提高很多。12班學生中積極回答問題的較少，課堂紀律需要老師不斷提醒和維持，學生整體素質相對其他三個班的要稍弱些，所以本次期中考試成績情況也符合上述的分析。10班、11班和12班的特優(yōu)目標和學優(yōu)目標均能超額完成，并且高分數也較多，而唯獨12班的特優(yōu)目標差得很多，高分學生數太少了。由此可見，班級管理的規(guī)范程度和課堂紀律的好壞是決定學科成績優(yōu)劣的一個重要因素。
經驗與教訓：成績相對較好的班級之所以好，除了課堂紀律作保證外，我想還有就是班主任能再平時抽擠時間讓學生背誦本周所學相應知識點的良好安排也是有關的。如12班就安排了每周三早上晨讀前讀生物，中午1點到1點20分背誦，然后用10分鐘時間課代表讓全體學生默寫主要知識點，然后交給科任老師及時批改，對過關和不過關學生采取不同的獎懲措施，這樣堅持下來，學生對所學知識就有很深的印象，而不至于出現臨考之前的手忙腳亂，疲于應付那么多需要背記的知識點。13班班主任也能配合科任教師的要求，讓課代表把老師整理的要點及時抄給全體學生，整理答案其實也是一種學習和復習。還有就是臨考前我能把相關知識點進行串講，以考試題的形式進行，既做了題又復習了舊知識，這樣的課題效率是高的。相反地，11班對上面這樣的安排就差很多了，知識點沒有及時抄給全體學生，班主任也沒有安排背誦的時間和抽查的獎懲措施，最后的'復習課也是因時間緊而匆忙串講，使復習的效率打折扣了。
改進措施：
1.繼續(xù)保持好的課堂紀律，促進課堂效率的不斷提高。
2.繼續(xù)整理知識要點梳理本，及時通過課代表抄給全體學生，并盡快整理答案，即當成學習的一種途徑，又當成復習的一種手段。
3.用好手上僅有的同步學習這一材料，及時抽查，適當獎懲。
4.及時進行單元檢測，做好知識的沉淀。同時規(guī)定不同號的同學有不同的過關要求和獎懲，以激勵學生不斷進步。
5.和家長交流和溝通，爭取他們的配合，參與到檢查孩子對所學知識的掌握情況。
6.和部分同學進行交流和溝通，增進感情，傳授學法，讓其掌握技巧，不斷進步。
我相信要是能做好這幾點，所帶班級的學習和成績都將會不斷進步和提高的。
我自信，我努力，我收獲。
期末考試總結14
一學年來，在上級領導的關心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地. 一，理解課改理念，提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識.為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識.當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的 學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢在實驗教學中，適當的小組合作學習，我當小老師，你能我也能，你行我更行等教學手段讓我的教學如魚得水.
每個人都渴望著別人用贊賞的.眼光來對待自己，當老師一句嗯，~~同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情.評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長.
興趣是最好的老師，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來. 二，注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學生，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度.在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，君子犯法，與民同罪;班主任做事做到公平公正公開，實施放權，一些衛(wèi)生，紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助.注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師.經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀.學生樂學了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級的集體榮譽感提高了.班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹. 三，實驗中的困惑
1，課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點較勁，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢.
2，教材的針對性過于城市化，不大適合于農村和偏遠山區(qū)的輔助教學，建議教材有地方性.
孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學年來的工作總結，不知妥否，請指正.
期末考試總結15
這次期末考試題是本著緊扣課本，考察學生單詞、句型的聽說認讀的原則出題的�？傮w來說試題比較科學，重難點把握很好，強調了學生學習習慣的培養(yǎng)。對于一周只有兩節(jié)課的孩子們來說，達到了以提高學生興趣和基礎知識并重的目的。試題看似簡單，卻設有諸多陷阱，學習習慣好的同學認真讀題，仔細檢查，聰明的'跳了過去。有的同學稍一疏忽，就跳進去了。通過這次的試卷分析，從76--98分，幾乎大部分的失分原因都是審題不清或者疏忽。因沒有學會扣分的寥寥無幾。具體情況如下：
本次期末考試三年級四、五、六班100分的共有53位，在此提出表揚。
三個班152名同學參加考試，a等人數124名，b等18名，c等6名，d等4名。
平均分超過了90分。
團體成績?yōu)榈谝弧⒌诙�、第三名�?/p>
在此，老師要表揚所有的孩子們，因為這次你們大部分都有了進步。只有幾個同學，依然在原地沒有動。
特別是五班同學由“單詞大王”的團體第五上升至這次的團體第三，實現了老師和同學們考試前一起的約定。每一個孩子都和老師一樣，在實現著自己許下的諾言，每天進步一點點。孩子們，老師相信，我們只要每天都進步一點，我們一定會有成功的一天。
【期末考試總結】相關文章：
期末考試總結(精選)07-10
（精選）期末考試總結07-08
期末考試總結08-30
期末考試的總結10-17
期末考試的總結04-19
期末考試總結（精選）07-05
期末考試總結07-27
期末考試總結【精選】07-08
[精選]期末考試總結07-14
期末考試總結[精選]07-17