學(xué)校調(diào)研報(bào)告（常用13篇）
在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編整理的學(xué)校調(diào)研報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇1
11月27日，城區(qū)片精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一天的精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研。調(diào)研人員分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合1、綜合2五個(gè)學(xué)科組，通過走進(jìn)課堂、訪談師生、觀課議課、實(shí)地查看、總結(jié)研討等形式，較為全面地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)教研情況進(jìn)行了調(diào)查研究。
調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評(píng)課議課5場(chǎng)，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入剖析課堂得失，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：
一、學(xué)校基本情況
學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班xx個(gè)，本部xx個(gè)，分校xx個(gè)，共有學(xué)生xx人。教職員工xx人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師112人。兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個(gè)教研組，分校區(qū)開展具體的教學(xué)教研工作。
學(xué)校以立德樹人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
二、值得肯定的良好做法
（一）規(guī)范的教學(xué)秩序，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障
全面開足開齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，沒有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科，持之以恒配備優(yōu)勢(shì)資源、強(qiáng)化教學(xué)過程管理。蹲點(diǎn)行政人員通過不定期巡查、深入班級(jí)觀課，通過電話、微信、qq及短信平臺(tái)等方式及時(shí)溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問題。通過月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評(píng)選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。認(rèn)真組織期中期末考試及成績分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問題、采取措施、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
學(xué)校積極開展信息化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)省教育平臺(tái)個(gè)人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開展大課間活動(dòng)及每天的兩次眼保健操時(shí)間，學(xué)校大隊(duì)部做好督促檢查，作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù)。學(xué)校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國旗下講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、午會(huì)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育。
�。ǘ┰鷮�(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺(tái)
強(qiáng)化備課質(zhì)量。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課，實(shí)行電子備課，及時(shí)上傳資源平臺(tái)個(gè)人空間。同時(shí)倡導(dǎo)寫教后反思，教齡不滿三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。
繼續(xù)實(shí)行50教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開展公開說課、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高課堂質(zhì)量。
積極開展主題教研活動(dòng)。本期開課學(xué)科為科學(xué)和語文學(xué)科，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，語文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。
組織教師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學(xué)水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異的成績。
開展校級(jí)教研交流活動(dòng)。本學(xué)期開展校級(jí)教研交流活動(dòng)有：與xx中心學(xué)校的教研交流，為xx中心學(xué)校送教等。這些活動(dòng)的開展擴(kuò)大了教師教研的參與面。
�。ㄈ┒嘣慕處熍嘤�(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲(chǔ)備師資力量
開展青藍(lán)工程活動(dòng)。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工程活動(dòng)，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助年輕教師快速成長。
學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn)。一是開展教師閱讀活動(dòng)，閱讀教育教學(xué)專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫讀書筆記和讀后感悟；二是開展“三字一話”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。
邀請(qǐng)名師做培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)到著名特級(jí)教師xx老師、北京名師xx老師、xx老師來學(xué)校講學(xué)培訓(xùn)。講學(xué)活動(dòng)改變了以前外出聽課的模式，把專家請(qǐng)到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個(gè)個(gè)“對(duì)癥下藥”，對(duì)老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效。
參加各類國培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排，本學(xué)年學(xué)校xx、xx等15位教師參加了20xx國培培訓(xùn)活動(dòng)。他們外出學(xué)習(xí)歸來，再對(duì)學(xué)校老師開展培訓(xùn)，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。
積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期xx老師到xx觀摩省音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，xx老師到蚌埠觀摩省英語優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學(xué)組外出聽課學(xué)習(xí)。
（四）鮮明的辦學(xué)特色，為“精準(zhǔn)施教”營造文化底蘊(yùn)
誦讀經(jīng)典，讓書香溢滿校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。班級(jí)也建立圖書角，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)。
建設(shè)“xx工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)�！皒x”是xx人民寶貴的精神財(cái)富，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“xx工作坊”的內(nèi)涵，開展xx培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。xx工作坊參加了國家級(jí)展示，獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)。
（五）深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開拓創(chuàng)新空間
“以研促教、以研興�！币恢币詠矶际窃撔＝炭蒲泄ぷ鞯闹鲗�(dǎo)方向。本著“問題從課堂中來、研究到課堂中去”的基本原則，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問題，以最貼近一線教師的研究方法開展課題實(shí)驗(yàn)工作。多年來，學(xué)校先后主持國家、省、市級(jí)課題14項(xiàng)。通過課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其中特級(jí)教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級(jí)教壇新星5人。
在本學(xué)期，學(xué)校課題《xx的實(shí)踐與研究》和《xx教學(xué)策略》成功通過市級(jí)立項(xiàng)。這兩個(gè)課題正在開展研究。另外，學(xué)校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的.專業(yè)能力和科研能力。
�。┚实恼n堂呈現(xiàn)，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果
本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的，沒有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)是正確的，老師們對(duì)課堂教學(xué)是有信心的。
縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學(xué)活動(dòng)，語文課上，字正腔圓，頗有文采；數(shù)學(xué)課上，推理演算，極具邏輯；英語課上，讀文對(duì)話，發(fā)音正確；實(shí)驗(yàn)課、信息課上，動(dòng)手操作，孰能生巧。
課堂上的老師們教態(tài)親切、從容不迫、成竹在胸。向我們展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功，如語文老師漂亮工整的板書及純正的普通話、英語老師純正熟練的發(fā)音、信息老師熟能生巧的操作；向我們展示了較強(qiáng)的課堂駕奴能力，或用妙語連珠的語言將學(xué)生帶入文本，或用恰到好處的課件讓學(xué)生加深印象，或用巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生欲罷不能，或用開門見山的質(zhì)疑讓學(xué)生陷入沉思，或用喜聞樂見的游戲讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；或用情景再現(xiàn)的表演讓學(xué)生走進(jìn)生活……
總之，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念，是值得同行學(xué)習(xí)的。
三、存在的問題與建議
（一）進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度
教育教學(xué)是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校無論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、班級(jí)數(shù)，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級(jí)管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。
�。ǘ┻M(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度
學(xué)校自建校以來，市級(jí)以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難，在課題實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科。
（三）進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度
近幾年來，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個(gè)學(xué)區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力，使之快速融入到學(xué)校文化之中？建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過程的管理、效益的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度
國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對(duì)照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長板，補(bǔ)齊短板，是每一個(gè)義教學(xué)校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校，場(chǎng)地不足、房舍不夠的問題是個(gè)突出的問題。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時(shí)間，開展好大課間及體育課活動(dòng)；二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作；三是積極爭(zhēng)取征地房建項(xiàng)目，做好基建擴(kuò)容工作。
結(jié)語
回首過去，成績可喜。xx小學(xué)作為我縣小學(xué)的一面旗幟，具有深厚的文化底蘊(yùn)，為家鄉(xiāng)培育了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀學(xué)生，也培養(yǎng)了大量的管理及教學(xué)人才，為我縣教育做出了巨大貢獻(xiàn)。
面對(duì)未來，信心百倍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為己任，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，敢創(chuàng)先，勇但當(dāng)，務(wù)真求實(shí)，開拓進(jìn)取。我們相信，在新的形勢(shì)下，學(xué)校一定會(huì)取得新的成績，學(xué)校的教育、教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇2
一、基本情況
我�，F(xiàn)有教職工31人，其中領(lǐng)導(dǎo)4人；教輔人員1人；專任教師15人（編制內(nèi)7人，特崗教師5人，大學(xué)生志愿者1人，代課教師2人）；工勤人員11人（編制內(nèi)4人，編制外7人）。
二、現(xiàn)狀分析
1、定編制情況
根據(jù)師人發(fā)［20xx］31號(hào)文件精神，學(xué)校核定編制總量為24人。其中教育中心1人，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2人，教輔人員1人，專任教師13人，工勤人員7人。
2、制使用及空余情況
編制總量24人，已使用16人，空余8人。其中：專任教師使用8人，空5人；工勤人員編制使用4人，空3人。
3、資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)
我�，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)和專任教師20人（包括特崗教師、教輔人員、大學(xué)生志愿者和代課教師），學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中小學(xué)高級(jí)教師2人，占10%，小學(xué)一級(jí)教師10人，占50%。其中本科學(xué)歷1人，占5%,大專學(xué)歷19人,占95%。
4、資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)
我校20名教師中，女教師14人，男教師6人。年齡在五十歲以上的人1人，占教師5%；四十到四十九歲的5人，占教師的25%；三十到三十九的4人，占教師的20%；三十以下的10人，占教師的50%。
5、資隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)
語文專業(yè)6人（包括雙語教師），數(shù)學(xué)專業(yè)6人（包括雙語教師），英語專業(yè)1人，思想政治專業(yè)1人，信息技術(shù)專業(yè)1人，體育專業(yè)1人，音樂專業(yè)2人，美術(shù)專業(yè)1人。
6、語教師隊(duì)伍情況
我校雙語教師4人（領(lǐng)導(dǎo)1人），其中3名雙語教師從事學(xué)前段的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)�；灸軌騽偃螌W(xué)前段的雙語教學(xué)任務(wù)。
三、存在的主要問題
1、校的編制短缺，尤其是學(xué)前雙語編制。目前學(xué)前班教學(xué)全部是小學(xué)雙語教師擔(dān)任，雙語教師不能勝任義務(wù)段的教學(xué)，但占用了義務(wù)段的編制，從而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校專任教師十分緊缺。
2、稱結(jié)構(gòu)明顯不合理，高級(jí)職稱比例偏低。
3、校地處農(nóng)村，條件艱苦，很難進(jìn)來新生的力量，既是進(jìn)來也不容易留住，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
4、科結(jié)構(gòu)不合理，語文、數(shù)學(xué)專業(yè)方面以及其它專業(yè)性人才欠缺。
四、采取的措施
1、極向上爭(zhēng)取，解決學(xué)校編制短缺問題以及擴(kuò)大學(xué)校高級(jí)職稱比例。
2、取相應(yīng)的`措施，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，讓新進(jìn)的教師能夠留下來。
3、補(bǔ)充新生力量，多引進(jìn)一些專業(yè)性的教師，如小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等專業(yè)方面的教師。
4、語教學(xué)上，一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提高雙語教師的漢語水平和專業(yè)技術(shù)能力；二是利用政策，讓雙語教師利用轉(zhuǎn)崗這個(gè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)學(xué)前段進(jìn)行教學(xué)，占用學(xué)前編制，空出義務(wù)教育階段編制，以便引進(jìn)其他教師，更好的從事教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)特崗教師和臨時(shí)代課教師培訓(xùn)和思想工作，提高他們的教育教學(xué)水平及能力，爭(zhēng)取把優(yōu)秀的特崗教師和臨時(shí)代課教師留下來，讓他們?yōu)閷W(xué)校繼續(xù)工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。一牧場(chǎng)小學(xué)
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇3
為了全面了解掌握我市民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展情況，根據(jù)省政協(xié)有關(guān)調(diào)研要求，我們于7月中旬-8月下旬，組織部分政協(xié)委員對(duì)桑植、永定、慈利、武陵源所轄的民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與考察走訪，并聽取了市教育局的專題匯報(bào)，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、關(guān)于我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校近年來建設(shè)發(fā)展的基本情況
我市總?cè)丝?71萬，常住人口152萬，共轄64個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、969個(gè)村社區(qū)，境內(nèi)常住土家、苗、白等少數(shù)民族人口116萬人，占全市總?cè)丝诘?7.83%。
截止20xx年底，全市共有各級(jí)各類學(xué)校219個(gè)（不含345個(gè)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)）。其中，農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有93所（包括九年一貫制學(xué)校41所、獨(dú)立初中47所、完全中學(xué)5所）在校學(xué)生約18.5萬人。20xx年全市教育經(jīng)費(fèi)投入為19.07億元，占全市國民生產(chǎn)總值的4.25%，公共財(cái)政教育支出占全市公共財(cái)政支出的14.3%。
20xx年以來，通過布局調(diào)整、合格學(xué)校建設(shè)、“全面改薄”等項(xiàng)目，農(nóng)村寄宿制學(xué)校條件縱向比較得到較大改善。20xx年，投入中央“薄改計(jì)劃”專項(xiàng)資金1.5億元，改造了68所學(xué)校的127個(gè)項(xiàng)目。截止20xx年底，已建成合格學(xué)校171所。20xx年，全市先后落實(shí)寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助資金3318萬元和3400萬元，受益學(xué)生分別為2.7萬人和3.1萬人。
二、存在的突出問題和困難
近年來，雖然市區(qū)縣各級(jí)政府都提出了“教育強(qiáng)市/強(qiáng)區(qū)/強(qiáng)縣”的發(fā)展戰(zhàn)略，在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育上也加大了工作力度，但是農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)仍然存在不少問題和困難。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍欠賬，以學(xué)生“住宿難”的代表的“四難”問題始終沒有得到根本解決。
由于“撤點(diǎn)并校”，現(xiàn)有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍出現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模和條件無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的問題，主要表現(xiàn)為寄宿學(xué)生人數(shù)劇增而導(dǎo)致的“四難”——宿舍緊張“住宿難”、食堂簡陋“就餐難”、浴室缺乏“洗澡難”、廁所蹲位不足“如廁難”。
如桑植縣61所農(nóng)村寄宿制學(xué)�，F(xiàn)有3958名寄宿學(xué)生，人均宿舍面積僅有1.32平方米、人均食堂面積只有1.08平方米、人均浴室面積只有0.17平方米，而人均擁有沖水式廁所面積更是為0平方米。在賀龍中學(xué)我們看到學(xué)生普遍“兩人一鋪”，人數(shù)最多的一間由教室改建的宿舍擺了14架雙層床擠了56名男生，全校師生共用一個(gè)只有40個(gè)蹲位的旱廁，而且距離女生宿舍達(dá)300米之遠(yuǎn)。食堂年久失修、缺桌少凳，學(xué)生就餐無處可坐。學(xué)生不僅就餐要排隊(duì)、洗澡也要排隊(duì)、甚至上廁所都要排隊(duì)。
有的學(xué)校對(duì)學(xué)生“重教輕育、重管輕養(yǎng)”，食宿管理不重視，衛(wèi)生管理不到位；有的學(xué)校食堂自制腌制發(fā)酵食材存在嚴(yán)重食品安全隱患；有的學(xué)校管理圖省事、簡單化，將學(xué)生宿舍用鐵欄關(guān)鎖形同監(jiān)獄，存在嚴(yán)重的消防安全隱患，有的學(xué)校熱水供應(yīng)不足，學(xué)生洗澡成了老大難；有的學(xué)校不重視校園內(nèi)務(wù)和環(huán)境衛(wèi)生管理，廁所臭氣熏天、骯臟不堪，無處插足，幾乎成了被文明遺忘的角落。
�。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，以師資“老化”“弱化”為代表的師資隊(duì)伍“薄弱化”現(xiàn)象有逐年加重的趨勢(shì)。
由于近年來，優(yōu)質(zhì)教育資源在客觀上與“城市化”同步，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資紛紛流向縣城和市區(qū)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍“留不住人”和“人留、心難留”的現(xiàn)象非常普遍。表現(xiàn)在：
一是教師數(shù)量不足。如桑植縣農(nóng)村學(xué)校20xx年，十年時(shí)間沒有進(jìn)過一個(gè)新老師。各學(xué)校教師隊(duì)伍普遍缺編25%以上，普遍沒有配備校醫(yī)和專職宿管教師，食堂后勤服務(wù)人員也全部是沒有編制的臨聘人員。在編在崗的教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的生活管理，工作已是疲于應(yīng)付，生活管理根本無法到位。
二是教學(xué)質(zhì)量下降。農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍年齡偏大、責(zé)任心和榮譽(yù)感的持續(xù)下降，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校中45歲以上的中老年教師占45%以上，35歲以下的青年教師僅占20%，師資隊(duì)伍整體精神面貌不佳，人心不穩(wěn)。老年教師得過且過，青年教師一心謀回城，即便是特崗教師也是干了一年半載就千方百計(jì)往城里調(diào)。桑植縣20xx年后的定向委培師范生，畢業(yè)后普遍違約，沒有一個(gè)回鄉(xiāng)任教。
三是專業(yè)教師十分缺乏，“教非所學(xué)”現(xiàn)象十分普遍。音、體、美、理、化、生、地等專業(yè)師資普遍稀缺，“學(xué)體育的教地理”的跨學(xué)科教學(xué)“復(fù)式教師”，在鄉(xiāng)村學(xué)校比比皆是早已“見怪不怪”。如此師資，素質(zhì)教育從何談起？
永定區(qū)湖田埡九年制學(xué)校，由于當(dāng)?shù)卮迕裰亟痰膫鹘y(tǒng)，在“撤點(diǎn)并校”的浪潮中，幸存了下來，但是如今，師資“老化”“弱化”現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。目前留校的20位老師中，只有5人是在編在崗的老教師，有2人是特崗教師，其余13人均是臨時(shí)聘請(qǐng)頂崗的代課老師，長此以往，教師隊(duì)伍難免青黃不接，人心浮動(dòng)，很難保證維持和過去一樣的教學(xué)水準(zhǔn)。
又如在文化底蘊(yùn)深厚，有著尊師重教傳統(tǒng)的“文化之鄉(xiāng)”王家坪鎮(zhèn)中心學(xué)校，近五年來新進(jìn)教師20人，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀師資，但是每年都被城區(qū)學(xué)�；蛲獾貙W(xué)校通過多種途徑被挖走或跳槽，如今只留下5人。稱得上是農(nóng)村學(xué)校骨干教師流失的一個(gè)典型樣本。
（三）本級(jí)地方財(cái)力薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，已經(jīng)成為長期困擾我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的最大難題。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校多年來一直按小學(xué)600元/年、初中800元/年的標(biāo)準(zhǔn)由財(cái)政補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)，除此以外，沒有其他經(jīng)費(fèi)來源。由此導(dǎo)致兩個(gè)“落實(shí)難”:
一是教師的基本福利待遇落實(shí)難。各農(nóng)村學(xué)校普遍在“保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)”的臨界狀態(tài)起浮掙扎。有的學(xué)校為了確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定，不得不違規(guī)動(dòng)用公用經(jīng)費(fèi)解決教師的部分福利待遇。如洪家關(guān)小學(xué)共有教職工106人，人均績效工資、年終一次性獎(jiǎng)金、住房公積金、醫(yī)保門診資金約需1.8萬元/年，全部要靠學(xué)校自籌解決，僅此一項(xiàng)，學(xué)校需開支159萬元，而學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)收入僅有66萬元，即使違規(guī)挪用，經(jīng)費(fèi)缺口仍有近百萬元之巨。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校普遍無力落實(shí)住房公積金等國家政策規(guī)定的福利待遇，在客觀上影響了鄉(xiāng)村教師的工作積極性和職業(yè)榮譽(yù)感。
二是教學(xué)和生活服務(wù)設(shè)施配套“落實(shí)難”。由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生宿舍的擴(kuò)建改建、浴室鍋爐熱水器的配備、食堂廚具灶具桌椅的配套以及衛(wèi)生間的改造，都難以落實(shí)達(dá)標(biāo)。此外，教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、信息化多媒體教學(xué)設(shè)備和圖書資料的更新，也受資金不足的.制約難以落實(shí)到位，嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)保障水平。
�。ㄋ模┺r(nóng)村寄宿學(xué)生“留守化”“低齡化”趨勢(shì)日益凸現(xiàn)，心理健康教育嚴(yán)重滯后，安全隱患防不勝防。
由于寄宿制學(xué)校的布局調(diào)整，目前保留的學(xué)校幾乎每所學(xué)校都是覆蓋方圓15-20公里、3-4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2-5萬人口。再加之，城市化的影響，農(nóng)村中青年外出打工十分普遍，導(dǎo)致各校留守兒童寄宿生比例逐年增大。桑植縣中小學(xué)留守兒童寄宿生比例已經(jīng)占到了學(xué)生總數(shù)的52%以上，有的初中學(xué)校甚至達(dá)到了90%以上。有的小學(xué)甚至出現(xiàn)了三年級(jí)的低幼齡寄宿生。而其他未寄宿的走讀生中，也有相當(dāng)一部分是爺爺、奶奶等親戚在學(xué)校周邊租房陪讀的留守兒童。
目前，農(nóng)村學(xué)校因?yàn)闆]有編制，普遍沒有配備專職心理輔導(dǎo)教師，也沒有專職的生活宿管老師。因此，農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育和安全管理還是一片空白。導(dǎo)致各農(nóng)村學(xué)校普遍反映留守學(xué)生“管理難”“安全難”的問題。表現(xiàn)在：
一是留守學(xué)生普遍缺乏親情關(guān)愛，身心普遍發(fā)育遲緩，出現(xiàn)了很多心理健康問題。部分留守學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁、狂躁等不良情緒和不健康、不理智行為。沒有經(jīng)過專業(yè)的心理學(xué)培訓(xùn)的老師們尤其是班主任老師們耗費(fèi)了大量的精力進(jìn)行關(guān)心和疏導(dǎo)，也取得了一些效果，但是，老師的關(guān)懷終究無法替代父母親情，也無法達(dá)到專業(yè)心理健康教育的效果。
二是校園周邊環(huán)境整治難。尤其是網(wǎng)吧容留留守學(xué)生現(xiàn)象仍然沒有得到根治。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園周邊往往地處偏僻，相關(guān)部門監(jiān)管力量有限，除了每年的集中式整治行動(dòng)外，平時(shí)監(jiān)管很難到位。因此，食品安全依然存在極大的隱患。尤其是網(wǎng)吧，雖然經(jīng)歷多次整治，學(xué)校也加強(qiáng)了管理，但是在周末和假期，留守學(xué)生上網(wǎng)管控就成了幾乎無法完成的任務(wù)。有的校長感嘆說：“老師好不容易管住了一學(xué)期，但是學(xué)生變壞只需要放假上網(wǎng)一小時(shí)”。
三是校車政策難落實(shí)，交通安全無保障。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，留守學(xué)生“上學(xué)難”問題凸顯，大多數(shù)學(xué)生上學(xué)和回家路途變得更加遙遠(yuǎn)，根本不可能安排校車接送，有的偏僻鄉(xiāng)村甚至沒有固定線路的公共交通工具，學(xué)生只能違規(guī)乘坐“三無”車輛和摩托車，超載現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，交通安全根本沒有保障。
三、關(guān)于發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的對(duì)策和建議
加強(qiáng)民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的管理，提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，保障農(nóng)村學(xué)生身心健康，是促進(jìn)城鄉(xiāng)之間教育均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是民族地區(qū)廣大少數(shù)民族群眾的基本權(quán)益，不僅關(guān)系著每一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)生的未來，也事關(guān)民族地區(qū)的穩(wěn)定。因此，必須高度重視，認(rèn)真研究制定“接地氣、有實(shí)效”的特殊扶持政策。根據(jù)我市教育、財(cái)政、衛(wèi)生、文化、交通、食藥、扶貧等相關(guān)部門的認(rèn)真研討，形成以下對(duì)策和建議：
�。ㄒ唬┰O(shè)立民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)資金。近年來，國家和省雖然出臺(tái)了“合格�！�、“全面改薄”等項(xiàng)目，但是，對(duì)于民族地區(qū)寄宿制學(xué)校并無特別扶持的規(guī)定，與普通學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)并無差別。為了體現(xiàn)國家和省對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)的關(guān)懷和支持，建議在國家和省的層面設(shè)立面向中西部民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)的專項(xiàng)資金補(bǔ)助項(xiàng)目。力爭(zhēng)用3-5年的時(shí)間，全面改善中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，使民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生能夠有平等的辦學(xué)條件接受平等教育的陽光雨露。
�。ǘ┲贫褡宓貐^(qū)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)五年計(jì)劃。在國家和省出臺(tái)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的基礎(chǔ)上，針對(duì)民族地區(qū)師資“培養(yǎng)更難”“留人更難”的問題，建議在普通師范院校中確定一批地方師范院校，專門核定一部分民族教育師資定向招生計(jì)劃，在課程設(shè)置上要考慮實(shí)用性和民族化的特點(diǎn)，科學(xué)制定相關(guān)管理辦法和保障措施，確保這批學(xué)生畢業(yè)后能“回得來、下得去、留得住”。
�。ㄈ┐蠓忍岣呙褡宓貐^(qū)寄宿制學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)。由于民族地區(qū)縣級(jí)財(cái)政普遍財(cái)力薄弱，無力承擔(dān)上級(jí)要求的配套資金比例。建議中央財(cái)政和省財(cái)政取消對(duì)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的縣級(jí)地方財(cái)政配套政策，改為由中央財(cái)政或省財(cái)政全額承擔(dān)。同時(shí)，建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校經(jīng)費(fèi)的長效保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、教師福利待遇、學(xué)生寄宿生活補(bǔ)貼的財(cái)政經(jīng)費(fèi)全額保障，從根本上解決制約民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障問題。
�。ㄋ模┙⑼晟频募乃拗茖W(xué)校教職員工人事管理辦法。針對(duì)師資“弱化”“老化”日益嚴(yán)重的問題，應(yīng)當(dāng)盡快制定專項(xiàng)的師資補(bǔ)充計(jì)劃，建議每年適當(dāng)增加針對(duì)民族地區(qū)寄宿制學(xué)校的教師專項(xiàng)招聘計(jì)劃，可以嘗試從非師范類院校招聘具有心理學(xué)等背景的專業(yè)人才，充實(shí)到各校心理健康專業(yè)教師、校醫(yī)以及生活教師崗位。還可以考慮委托職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)一批專業(yè)廚師充實(shí)食堂工作人員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)人員的職業(yè)化。
（五）加大對(duì)留守學(xué)生的關(guān)懷力度，出臺(tái)特殊的教育扶貧政策，鼓勵(lì)其父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。留守兒童問題，說到底是“城市化”的產(chǎn)物，如果不能從根本上改變民族地區(qū)農(nóng)村發(fā)展面貌，留守兒童的身心健康就無法保障。因此，建議專項(xiàng)制定幫扶民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童父母的特殊扶持政策，將他們納入產(chǎn)業(yè)扶貧的重點(diǎn)對(duì)象，在其就近方便就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面盡最大可能給予政策和資金補(bǔ)貼上的傾斜和照顧，還留守兒童一個(gè)完整的家庭和一個(gè)完整的童年，用平等的教育拯救一代農(nóng)村孩子！
寄宿制學(xué)校調(diào)研報(bào)告2
為進(jìn)一步加快寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，健全和規(guī)范寄宿制學(xué)校管理制度，提高管理水平，發(fā)現(xiàn)寄宿生管理工作中存在的問題和不足。近期，肅北縣政府教育督導(dǎo)室組織相關(guān)人員對(duì)全縣寄宿制學(xué)校的管理、運(yùn)行情況進(jìn)行了調(diào)研。
一、寄宿制學(xué)校管理及取得的成效
肅北縣是甘肅省惟一一個(gè)以蒙古族為主體的少數(shù)民族邊防自治縣,也是全省惟一采用蒙漢語教學(xué)的民族縣。近年來，肅北縣緊緊結(jié)合天然牧區(qū)實(shí)際，加大投入，深化改革，寄宿制學(xué)校建設(shè)已取得了顯著成績。主要成績有：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)寄宿制學(xué)校布局調(diào)整，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。肅北縣地域遼闊、牧業(yè)人口居住高度分散，大多數(shù)學(xué)校服務(wù)半徑都比較大。20xx年以來，縣委、縣政府推行學(xué)校布局調(diào)整，加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校管理。20xx年將原蒙古族中學(xué)和蒙古族小學(xué)合并成立了十二年一貫制蒙古族學(xué)校，建成了學(xué)生公寓樓，實(shí)現(xiàn)了所有牧區(qū)學(xué)生集中生活、學(xué)習(xí)一體化，從根本上解決了牧民子女上學(xué)路途遙遠(yuǎn)、居住分散、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重的難題。20xx年以來，又先后撤并了5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，形成了目前“四校一園”的學(xué)校布局，使學(xué)校布局更趨合理。全縣除馬鬃山小學(xué)一所學(xué)校外，其他學(xué)生全部集中到縣城學(xué)校就讀。寄宿制學(xué)校建設(shè)較好地整合了教育資源，避免了重復(fù)建設(shè)，節(jié)約了教育經(jīng)費(fèi)；改變了學(xué)校過于分散、規(guī)模過小的局面；也改變了教師分不進(jìn)、留不住，學(xué)生大量流失的局面，學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。
（二）加大教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，不斷改善寄宿制學(xué)校生活條件。近年來，肅北縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《甘肅省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的實(shí)施意見》，繼續(xù)完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保財(cái)政教育支出增長幅度明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長幅度，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。繼續(xù)落實(shí)好15年免費(fèi)教育，提高義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生(含蒙古族學(xué)校高中寄宿生）生活補(bǔ)助，由每生每天補(bǔ)助生活費(fèi)4元，提高到8元。不斷提高異地高中生資助標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)蒙古就讀學(xué)生生均每年資助金由6644元提高到7500元，酒泉、敦煌就讀學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)由3431元提高到4500元。
(三)抓好寄宿制學(xué)校的管理和建設(shè)，切實(shí)提高寄宿制學(xué)校的管理水平。在寄宿制學(xué)校管理上，肅北縣始終堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、安全需要為目標(biāo)，堅(jiān)持生活管理和教學(xué)管理并重，食堂和課堂同抓，保證學(xué)生進(jìn)得來、住得下、學(xué)得好。成立了以主管副縣長為組長的寄宿制學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出臺(tái)了《寄宿制學(xué)生管理辦法》，強(qiáng)化完善安全、食堂、宿舍管理等各項(xiàng)制度，著力改善寄宿制學(xué)生生活條件。一是滿足學(xué)生安全就學(xué)需要，強(qiáng)化責(zé)任，健全制度,防治并舉,確保校園安全。二是滿足學(xué)生娛樂的需要，建成青少年活動(dòng)中心,不斷加強(qiáng)公寓文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。三是滿足學(xué)生吃的需要，不斷改善食堂條件，提高伙食標(biāo)準(zhǔn)。四是滿足貧困學(xué)生上學(xué)的需要，對(duì)寄宿生實(shí)行全免一補(bǔ)，免除學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、住宿費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。
（四）強(qiáng)化寄宿制學(xué)校的安全管理，保障寄宿學(xué)生的在校安全。安全管理是寄宿制學(xué)校的首要任務(wù)，在如何加強(qiáng)安全管理上，肅北縣做出了積極的探索。一是構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)，成立以校長為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、部門負(fù)責(zé)人、值周教師、班主任、宿管老師為框架的六級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，與各級(jí)各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，明確寄宿生在校期間各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段的管理要求，層層落實(shí)責(zé)任，做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，形成學(xué)生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全。二是加強(qiáng)對(duì)寄宿生的安全教育，除開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、防中毒等“五防”安全教育外，還實(shí)行“三制”、“六冊(cè)” 制度。“三制”即家長學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊(cè)” 即“寄宿生花名冊(cè)”、“接送登記冊(cè)”、“衛(wèi)生檢查冊(cè)”、“請(qǐng)假登記冊(cè)”、“藥品登記冊(cè)”、“生病學(xué)生護(hù)理登記冊(cè)”，確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全，做到環(huán)環(huán)相扣，不留空缺。
（五）加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的后勤服務(wù)和飲食衛(wèi)生管理，為學(xué)生健康成長提供保障。學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，寄宿制學(xué)校必須對(duì)學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，肅北縣加強(qiáng)了對(duì)寄宿制學(xué)校的后勤和飲食衛(wèi)生管理。要求學(xué)校把學(xué)生每周的食譜公布在黑板上，接受學(xué)生、家長和社會(huì)監(jiān)督。早餐一般是羊肉面、饅頭、稀飯，午餐、晚餐葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜由專人檢查質(zhì)量，有完善的食品留樣制度和措施，使學(xué)生吃得放心，吃得營養(yǎng)。建立試嘗留樣和學(xué)生餐前食堂巡視制度，值周教師守候?qū)W生用餐制度。同時(shí)為寄宿生修建專用浴室，學(xué)校早晚為學(xué)生提供洗用熱水，保證學(xué)生生活安全。為所有學(xué)校配備校醫(yī)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。保證了在校學(xué)生，特別是寄宿生健康、快樂的學(xué)習(xí)生活。
(六)強(qiáng)化寄宿制學(xué)校的質(zhì)量管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，肅北縣不斷強(qiáng)化寄宿制學(xué)校質(zhì)量管理，一是針對(duì)不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，推行人性化管理、實(shí)施人情化服務(wù)。對(duì)留守兒童和單親家庭、貧困家庭學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊(cè)，在管理中對(duì)其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時(shí)都能感受到家庭般的溫情。二是針對(duì)不同年齡的學(xué)生積極開展主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。如開展“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“內(nèi)務(wù)整理競(jìng)賽”、“營造溫馨宿舍”的主題實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點(diǎn)，組建興趣小組，有效利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。三是重視家校溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會(huì)，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭(zhēng)取家長的積極主動(dòng)配合，共同教育好孩子。
�。ㄆ撸﹫�(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)。 近年來，肅北縣堅(jiān)持以學(xué)生為本，優(yōu)化生活環(huán)境，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化育人環(huán)境。一是積極實(shí)施學(xué)校綠化美化工程。在實(shí)施校園整體建設(shè)時(shí)，樹木花卉的栽植，有四季常青，雍容高雅的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)校建筑物表面的裝飾既體現(xiàn)活潑、大方的主題，又體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、向上的主題。使學(xué)校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級(jí)特色文化等校園文化體系，將學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。
�。ò耍┩怀雒褡寮乃拗茖W(xué)校特色，豐富校園文化生活。在民族寄宿制學(xué)校的管理問題上，肅北縣既注重規(guī)范化的制度建設(shè)，更注重先進(jìn)理念的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人。尤其是蒙古族學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，組織開展了多種多樣的符合民族學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。如民族用品小制作、民族服飾展示、民族歌舞、樂器表演、民族體育競(jìng)賽、動(dòng)植物標(biāo)本采集、科技小發(fā)明等等。
�。ň牛┘訌�(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，提升寄宿制學(xué)校管理水平。肅北縣通過加大寄宿制學(xué)校教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)了寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。一是不斷深化寄宿制學(xué)校教師的管理作用。寄宿制學(xué)校的管理要求每一位教師對(duì)自己的職責(zé)進(jìn)行重新定位，充分認(rèn)識(shí)到寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)�！保處熂缲�(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識(shí)之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實(shí)現(xiàn)角色的重新定位。二是加大對(duì)青年教師基本看護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)。包括醫(yī)務(wù)知識(shí)、生活常識(shí)、生活技能的培訓(xùn)，真正使教師較好地變成合格的“代理家長”。管理水平的不斷提升，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
二、存在的問題
一是蒙語授課大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，直接導(dǎo)致民族學(xué)校生源日趨減少，師生比例失調(diào)；辦學(xué)成本高，效益低。
二是肅北縣教育服務(wù)半徑很大，約300多公里，人口稀少，牧民子女寄宿就學(xué)費(fèi)用成本逐漸加大，造成新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
三、整改的建議
肅北縣是一個(gè)以蒙古族為主體民族的少數(shù)民族邊防自治縣，提高民族寄宿制學(xué)校管理水平對(duì)促進(jìn)肅北縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步都具有重大意義。為此，建議有關(guān)部門在民族教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化建設(shè)等方面給予政策、資金的大力支持。
一是在提高民族地區(qū)教師待遇上出臺(tái)優(yōu)惠政策，以吸引發(fā)達(dá)省、區(qū)（市）優(yōu)秀教育人才為民族教育服務(wù)。加大教師培訓(xùn)力度，設(shè)專項(xiàng)資金扶持民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)。
二是對(duì)民族寄宿制學(xué)校弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、發(fā)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等方面給予大力扶持，所需設(shè)備給予一次性集中解決。
三是開展省級(jí)對(duì)口支援幫扶邊境民族地區(qū)教育工作。從財(cái)力、人力和物力上，用3—5 年集中幫扶。
四是加大對(duì)邊境地區(qū)信息化建設(shè)的資金投入力度；免費(fèi)教育擴(kuò)大資助內(nèi)容，增加交通費(fèi)、生活費(fèi)補(bǔ)助，對(duì)寄宿生生活費(fèi)實(shí)行全免費(fèi)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇4
為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)基層黨組織建設(shè)，近期，我們組成調(diào)研組，深入全區(qū)部分街道、社區(qū)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位和兩新組織黨組織，對(duì)基層組織建設(shè)情況進(jìn)行了專題調(diào)研。通過召開座談會(huì)、入戶走訪和實(shí)地考察等方式，對(duì)全區(qū)基層黨建工作情況有了一些新的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)存在的問題做了一些分析和思考。
城區(qū)基層黨組織的基本情況
目前，城區(qū)共有基層黨工委11個(gè),黨委10個(gè),黨總支19個(gè),黨支部361個(gè),黨員7475名。近年來，在區(qū)委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基層黨組織建設(shè)的形勢(shì)從總體上來講是好的，呈現(xiàn)出不斷加強(qiáng)和改進(jìn)的趨勢(shì)，特別近兩年來，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，通過實(shí)施黨建網(wǎng)聯(lián)工程，全區(qū)基層黨組織建設(shè)出現(xiàn)了新氣象，發(fā)生了新變化，黨員隊(duì)伍精神面貌煥然一新，為建設(shè)四宜城區(qū)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。但是面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，還有不適應(yīng)的地方，需要用改革的精神，發(fā)展的辦法去研究解決。
存在的主要問題
部分基層黨組織緊貼中心、服務(wù)大局的意識(shí)不強(qiáng)，政治優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮。
一是部分單位黨政一把手角色定位不準(zhǔn)，把基層黨組織建設(shè)同經(jīng)濟(jì)和業(yè)務(wù)工作割裂開來，把工作重心和主要精力放在了業(yè)務(wù)工作上，忽視了支部書記的責(zé)任，對(duì)支部建設(shè)和黨員管理不熱心，存在黨建工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象，致使黨建工作與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)，黨建的龍頭帶動(dòng)作用不強(qiáng);
二是有的基層黨組織負(fù)責(zé)人對(duì)經(jīng)濟(jì)和業(yè)務(wù)工作不夠熟悉，對(duì)大局缺乏了解，找不到基層黨的建設(shè)緊貼中心、服務(wù)大局的切入點(diǎn)和著力點(diǎn);
三是有的盡管能夠把基層黨組織建設(shè)同中心工作結(jié)合起來，但在實(shí)際工作中開拓進(jìn)取、迎難而進(jìn)的勁頭不足，工作成效不明顯。
少數(shù)基層黨組織凝聚力戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，組織優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮。
一是無錢辦事問題突出，在農(nóng)村，由于沒有成規(guī)模的村辦企業(yè)，村集體收入普遍較少，而村級(jí)債務(wù)負(fù)擔(dān)比較重，據(jù)統(tǒng)計(jì)在28個(gè)村(菜場(chǎng))中，年集體收入少于50萬元的8個(gè)，入不敷出的村13個(gè)，年收入達(dá)到200萬元的村僅有4個(gè)，集體經(jīng)濟(jì)薄弱使修路、敬老等公益事業(yè)無力去辦，村級(jí)公共設(shè)施建設(shè)舉步艱難;同時(shí)群眾由于得不到實(shí)惠，對(duì)干部缺乏信任感，普遍存在個(gè)人顧個(gè)人思想。在社區(qū)，基本沒有集體收入，而區(qū)財(cái)政下拔的辦公經(jīng)費(fèi)一年僅8000元，連最基本的辦公所需耗材都難以滿足，社區(qū)黨支部想組織黨員開展一些活動(dòng)，或獎(jiǎng)勵(lì)一些工作成績突出的黨員，都苦于經(jīng)費(fèi)無法保證和落實(shí)，許多想法、思路都落空了，久而久之，影響了基層黨組織在群眾心中的威信;
二是無地方辦事問題突出，這點(diǎn)在社區(qū)表現(xiàn)尤其明顯，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前50個(gè)社區(qū)中還有2個(gè)社區(qū)沒有辦公場(chǎng)所，辦公場(chǎng)所面積不足50平米的有23個(gè)，50-100平米的11個(gè)，陣地建設(shè)步伐仍較緩慢，如和濟(jì)社區(qū)黨委，現(xiàn)有黨員234名，而借用的辦公場(chǎng)所中黨員活動(dòng)室面積不足20平米，嚴(yán)重影響了組織活動(dòng)的開展;
三是村、社區(qū)干部工作積極性不高的問題仍然存在，盡管近年來，區(qū)委、區(qū)政府在農(nóng)村、社區(qū)干部職務(wù)補(bǔ)貼和激勵(lì)機(jī)制方面做了很大努力，但整體來看，村、社區(qū)干部待遇仍然偏低，以xx年為例，農(nóng)村主干年平均崗位報(bào)酬12231.5元,兩委委員平均崗位報(bào)酬為8123.5元;社區(qū)主干平均崗位報(bào)酬11400元,兩委委員平均崗位報(bào)酬9600元，明顯低于在崗職工平均崗位報(bào)酬水平,同時(shí)醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障機(jī)制也未建立健全，在一定程度上削弱了村、社區(qū)干部的工作積極性。
少數(shù)黨員干部的能力素質(zhì)不高，人才優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮。部分黨組織班子成員特別是農(nóng)村干部的能力與黨的執(zhí)政能力不相適應(yīng)，部分農(nóng)村干部雙帶能力不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡化，群眾威信不高，帶領(lǐng)群眾增收致富辦法不多，在當(dāng)前實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的形勢(shì)下，村級(jí)組織必須思考干什么怎么干的課題，村干部必須成為復(fù)合型市場(chǎng)型民主型的干部，但目前，我們的村級(jí)黨組織和村干部還沒有實(shí)現(xiàn)這種角色的根本轉(zhuǎn)變，突出表現(xiàn)在工作職能、領(lǐng)導(dǎo)方式和工作作風(fēng)上，沒有把工作重心定位到研究市場(chǎng)、招商引資、發(fā)展項(xiàng)目上來，同時(shí)，部分干部做群眾工作的本領(lǐng)不強(qiáng)，不善于或不會(huì)運(yùn)用民主和法治的方法來解決群眾工作中的問題，缺乏解決群眾問題的`能力，削弱了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
黨員教育、管理、監(jiān)督比較薄弱，隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，黨員隊(duì)伍建設(shè)方面主要存在以下問題：
一是年輕黨員比例較小，黨員隊(duì)伍年齡老化。這個(gè)問題在農(nóng)村、社區(qū)和企業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯，農(nóng)村青年大多數(shù)外出務(wù)工，發(fā)展年輕黨員較難;部分改制和停產(chǎn)企業(yè)多年來未輸入年輕力量，發(fā)展黨員后繼乏人;近兩年新發(fā)展的26名大學(xué)生村(社區(qū))干部黨員中有17名因參加公務(wù)員和事業(yè)單位人員招錄后流出城區(qū);而離退休回村、回社區(qū)黨員逐年增多，從而造成了黨員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化。截止xx年底，全區(qū)1763名農(nóng)村黨員中，55歲以上739名，占41.9%;35歲以下黨員426名，僅占24.1%;全區(qū)2582名社區(qū)黨員中，55歲以上1057名，占40.9%;35歲以下黨員773名，僅占29.9%;
二是黨員的教育管理監(jiān)督比較薄弱。在教育方面，多數(shù)黨內(nèi)組織生活仍以讀報(bào)紙、學(xué)文件為主，與工作實(shí)際結(jié)合不緊，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等現(xiàn)代教育手段未能有效利用，活動(dòng)形式單一枯燥，不少單位還經(jīng)常因?yàn)楣ぷ髅蛉藛T外出不易集中而減少活動(dòng)次數(shù)，組織生活存在一定的形式主義和隨意性，個(gè)別支部僅在每年七一組織一次活動(dòng)，還有部分支部，為了保證參會(huì)率采取發(fā)放5-50元書報(bào)補(bǔ)貼誤工費(fèi)的辦法，但三會(huì)一課制度的執(zhí)行依然困難。在管理方面，對(duì)那些不自覺履行黨員義務(wù)、不自覺參加黨內(nèi)生活、不主動(dòng)交納黨費(fèi)的黨員缺乏嚴(yán)格有效的組織處理措施，大部分的流動(dòng)黨員都是在外出前或返鄉(xiāng)后一次性交納全年黨費(fèi)，個(gè)別黨員甚至幾年聯(lián)系不上。在監(jiān)督方面，黨內(nèi)監(jiān)督的方式方法都比較軟弱，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，太西街道太西社區(qū)有1名xx年無法聯(lián)系、未參加組織生活、未交黨費(fèi)的黨員，黨支部一直未采取組織處理措施，這些現(xiàn)象的存在反映出在黨員教育、管理和監(jiān)督方面的有很多缺失。
三是黨員先進(jìn)性體現(xiàn)不夠明顯。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等多種因素的影響，部分黨員政治熱情、榮譽(yù)觀念淡漠，再加上支部工作同中心工作缺乏有機(jī)融合與滲透，致使黨員的先鋒模范作用沒有在服務(wù)群眾和經(jīng)營管理中充分體現(xiàn)出來。特別是接管的改制企業(yè)黨員，存在人戶分離較多、流動(dòng)就業(yè)較多、不滿情緒較多的三多現(xiàn)象，導(dǎo)致這部分黨員聯(lián)系不方便、參加組織生活不積極、對(duì)社區(qū)黨組織不認(rèn)同等問題，很難發(fā)揮先鋒模范作用。
部分基層黨組織工作運(yùn)行不順暢，機(jī)制優(yōu)勢(shì)未能充分顯示。主要表現(xiàn)在：
一是部分基層黨組織負(fù)責(zé)人，因身兼數(shù)職，既管黨務(wù)又管政務(wù)，存在崗位職責(zé)不清、任務(wù)分工不明，抓不住黨建工作重點(diǎn)，甚至忽略了黨務(wù)工作。
二是民主集中制貫徹執(zhí)行不自覺。有的正副書記集體領(lǐng)導(dǎo)觀念不夠強(qiáng)，遇事喜歡個(gè)人說了算，不想發(fā)揮成員的作用，甚至擔(dān)心發(fā)揚(yáng)民主不利于集中;
三是黨建考核機(jī)制不完善，多數(shù)黨建目標(biāo)責(zé)任制考核因指標(biāo)較為籠統(tǒng)，難以量化，且缺乏及時(shí)有效的監(jiān)控措施和制約手段，導(dǎo)致黨建工作的考核操作性不強(qiáng)，在一定程度上影響了責(zé)任制的全面落實(shí)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇5
【摘要】：學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的是以指導(dǎo)學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃為起點(diǎn)，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程為基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度為重點(diǎn)，努力構(gòu)建以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、學(xué)校自評(píng)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校自主發(fā)展與行政監(jiān)督指導(dǎo)相統(tǒng)一的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校自主、持續(xù)發(fā)展。20xx年起，我市開始實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)工作。從今年起，發(fā)展性評(píng)價(jià)由義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。市教育局在下發(fā)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，調(diào)研高中類學(xué)校施行發(fā)展性評(píng)價(jià)工作。了解學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃的情況，指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃。就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度目標(biāo)完成情況，開展自評(píng)自查（年度形成性評(píng)價(jià)）。
【關(guān)鍵詞】高中類學(xué)校 發(fā)展性評(píng)價(jià) 調(diào)研 報(bào)告
為完善學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)手段檢測(cè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見》（浙教督〔20xx〕47號(hào)）、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的通知》（建教督〔20xx〕45號(hào)）等有關(guān)文件精神，5月上中旬，葉強(qiáng)副局長帶領(lǐng)專職督學(xué)對(duì)高中類學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、調(diào)研目的
（一）了解高中類學(xué)校原先制定的三年（或五年）發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及規(guī)劃目標(biāo)的完成情況。
（二）指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃，開展好發(fā)展性評(píng)價(jià)（年度形成性評(píng)價(jià)）工作。
二、調(diào)研背景及準(zhǔn)備
（一）背景。從20xx年起，我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，在取得一定成效的基礎(chǔ)上，從今年起，發(fā)展性評(píng)價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的基礎(chǔ)上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的通知》。為了解與掌握高中類學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的基本情況，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意，由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)開展了本次對(duì)高中類學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的調(diào)研活動(dòng)。
（二）準(zhǔn)備。就本次調(diào)研的目的、時(shí)間安排、人員組成、調(diào)研項(xiàng)目及方式的安排以《關(guān)于開展高中類學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)調(diào)研的通知》的形式提前告知學(xué)校，要求學(xué)校認(rèn)真做好準(zhǔn)備。期待達(dá)到調(diào)研預(yù)期目的。
三、調(diào)研內(nèi)容與程序
�。ㄒ唬┤�(xiàng)內(nèi)容。一是學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及完成情況；二是學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)文件后對(duì)制定20xx學(xué)年──20xx學(xué)年（或五年）發(fā)展規(guī)劃的安排情況；三是聽取學(xué)校對(duì)開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的意見與建議。
�。ǘ┤齻�(gè)程序。一是實(shí)地深入每所高中類學(xué)校，分別聽取每所校長的專題匯報(bào)；二是檢查核實(shí)學(xué)校原規(guī)劃的完成情況；三是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流，共同研究開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的相關(guān)事宜。
四、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研學(xué)校共9所，其中普通高中5所（含民辦1所），中等職業(yè)學(xué)校4所（含民辦2所）。原發(fā)展規(guī)劃年限為三年的學(xué)校有3所，分別是：新安江中學(xué)（20xx學(xué)年─20xx學(xué)年）、育才高中（20xx學(xué)年─20xx學(xué)年）、嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)（20xx年─20xx年）；原發(fā)展規(guī)劃年限為五年（即 “十一五”規(guī)劃）的.學(xué)校有6所，分別是：壽昌中學(xué)、霧江職業(yè)學(xué)校、先鋒職業(yè)學(xué)校、新安江職業(yè)學(xué)校、乾潭職業(yè)高中、嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃時(shí)，對(duì)預(yù)設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)與細(xì)化成的年度目標(biāo)完成情況良好。新安江中學(xué)教科研工作實(shí)現(xiàn)了重大突破，成果獲省二等獎(jiǎng)。嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)再次被評(píng)為xx省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，改建了田徑場(chǎng)，新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓，裝修了教學(xué)樓，正在新建科技綜合大樓，大大改善了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場(chǎng)，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育成果頗豐。嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)“生本德育”特色明顯，其教研科成果獲xx市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)，20xx年高考實(shí)現(xiàn)了歷史性新突破。育才高中努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，規(guī)范化管理程度逐步提高，連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)管理考核為二類學(xué)校。新安江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被確定為省級(jí)示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進(jìn)口旺，出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校20xx年高職類高考成績整體上揚(yáng)，進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實(shí)際，努力克服自身發(fā)展不足，同樣也做出了一定的成績。
五、對(duì)下一步各學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的建議
鑒于各學(xué)校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行期限的實(shí)際情況，育才高中由于原發(fā)展規(guī)劃實(shí)施將進(jìn)行了一學(xué)年，下一步是仔細(xì)對(duì)照發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度工作目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)年度自評(píng)工作。市教育局根據(jù)學(xué)校自評(píng)情況進(jìn)行督查與指導(dǎo)。
其他8所高中原發(fā)展規(guī)劃均已執(zhí)行到期，在回顧總結(jié)原發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行所取得的成績與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在制定新一輪發(fā)展規(guī)劃上。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四大方面的內(nèi)容：學(xué)校基本情況及分析；學(xué)校發(fā)展整體目標(biāo)及目標(biāo)體系；學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施；學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。各學(xué)校根據(jù)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)和自身實(shí)際，要依據(jù)基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)等要素，發(fā)動(dòng)教職工參與科學(xué)制定體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和辦學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和分年度計(jì)劃目標(biāo)。召開教職員工座談會(huì)，充分聽取其意見與建議。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作目標(biāo)經(jīng)教代會(huì)討論通過并在學(xué)校公布后上報(bào)市教育局備案，接受市教育局指導(dǎo)與檢查。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇6
調(diào)研組一行先后來到南湖街道十里小學(xué)、西城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、西城區(qū)龍溪石硯小學(xué)、東城區(qū)民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校，認(rèn)真聽取學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志匯報(bào)本校足球發(fā)展情況。通過看展板、察看場(chǎng)地，座談交流等方式，詳細(xì)了解學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課程開設(shè)、師資配備等情況。
王戰(zhàn)和在調(diào)研中說，要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央的決策部署，把促進(jìn)體育發(fā)展落實(shí)到位。廣大師生要積極響應(yīng)國家全民健身的'號(hào)召，踴躍參與。基金會(huì)也將繼續(xù)努力，不斷補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，固優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的積極作用，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的健身需求，讓更多人參與其中，為我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)也希望有關(guān)部門積極配合，凝聚共識(shí)，匯聚力量，助推我縣足球事業(yè)發(fā)展。
龍強(qiáng)對(duì)基金會(huì)表示感謝，他說，推動(dòng)校園足球發(fā)展，要從小抓起，讓青少年對(duì)足球產(chǎn)生興趣，在運(yùn)動(dòng)中感受足球的魅力，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展。下步我縣將結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真配合，積極聯(lián)動(dòng)，通過借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展試點(diǎn)、舉辦論壇等方式，將促進(jìn)校園足球發(fā)展落到實(shí)處。
會(huì)上劉明江對(duì)我縣足球發(fā)展情況作了匯報(bào)，參會(huì)人員進(jìn)行了交流討論。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇7
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二中地處縣城所在地，是一所“省級(jí)示范性高中”。20xx年成功創(chuàng)建“省級(jí)示范性普通高中”十年以來，學(xué)校規(guī)模由24個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到70個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)由1806人增加到4801人，教職工人數(shù)由126人增加到265人（另借用教師7人、臨聘人員15人）。按照物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，二中學(xué)生收取920元/生。年，學(xué)校每年的.收入只能基本維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有更多的資金投入到學(xué)校的硬件建設(shè)。隨著學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)�！皠�(chuàng)示”的債務(wù)利息包袱嚴(yán)重制約了學(xué)校的快速發(fā)展。（財(cái)務(wù)收支情況表附后）
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中學(xué)地處鎮(zhèn)（原縣城所在地），是一所農(nóng)村完中�，F(xiàn)有學(xué)生3010人，其中高中學(xué)生1950人，初中學(xué)生1060人。教職工180人，正式在編人員163人，特崗教師7人，臨時(shí)工10人。高中教師107人，初中教師63人。中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。由于中學(xué)有高中、也有初中，收支一起核算，因?yàn)橛谐踔械纳媒?jīng)費(fèi)保障，中學(xué)才能基本運(yùn)行，根本沒有能力改善辦學(xué)條件，稍微大型一點(diǎn)的維修維護(hù)都要靠財(cái)政撥款。（財(cái)務(wù)收支情況表附后）
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇8
為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開展，根據(jù)鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一部署，我校中層以上管理人員于五月十五日至五月二十日，圍繞鎮(zhèn)教委提出的三個(gè)問題，深入教師、深入班級(jí)、深入學(xué)生，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研活動(dòng)�，F(xiàn)將調(diào)研情況簡單匯報(bào)如下：
教委管理：關(guān)于支教輪教的負(fù)面影響1、近兩年都是對(duì)考試成績差的教師進(jìn)行輪教，這對(duì)輪教教師及被輪教學(xué)校都造成了不好的影響；2、每年教師的流動(dòng)面積過大，不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
重點(diǎn)工作：寫規(guī)范字，缺少有效的監(jiān)管。我們的衛(wèi)生、體育工作，相比于寫字做得就比較好。因?yàn)槲覀兊男l(wèi)生要經(jīng)常檢查，體育要測(cè)試，也就是教師的考核掛鉤，因此我們的教師就要求學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，進(jìn)行體育訓(xùn)練。建議在期末測(cè)試中對(duì)學(xué)生的試卷情況進(jìn)行加分或扣分，以此來激勵(lì)學(xué)生寫好字，激勵(lì)教師嚴(yán)格要求學(xué)生。
學(xué)校在課改工作中的成效
通過近兩年來的課程改革，我們永安小學(xué)全體教師在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身課改工作，取得了一點(diǎn)成效：我們的教師變了；課堂變了；學(xué)生變了。
教師變了
首先，教師的理念得到了更新。理念是行動(dòng)的指南，為了促進(jìn)教師理念的更新，在教師培訓(xùn)方面加大了力度。兩年來在教委的組織下外出學(xué)習(xí)三次，聆聽專家講座。學(xué)校有組織教師多次觀看專家講座，制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，人人抄寫《衡水模式百問答》等一系列活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，為課堂教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
第二、教師角色的轉(zhuǎn)變：
1、由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；
2、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；
3、由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。
第三、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生成了朋友，課堂上共同學(xué)習(xí)，課下一期活動(dòng)做游戲。教師對(duì)學(xué)生的微笑多了，關(guān)心多了，關(guān)注多了，師生關(guān)系更加和諧了。
課堂變了
變“傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。
1、學(xué)生的座位變了，學(xué)生的交流合作更方便了。教師走下高高的講臺(tái)來到學(xué)生中間，方便了教師關(guān)注學(xué)情、把握學(xué)情。
2、參與展示的學(xué)生多，機(jī)會(huì)多，能讓更多的孩子得到鍛煉。同時(shí)也便于老師更好的了解學(xué)生的掌握情況
3、按導(dǎo)學(xué)案來分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。分組展示，體現(xiàn)了展示內(nèi)容和展示形式的多樣性。
4、學(xué)生經(jīng)常黑板展示，學(xué)生的書寫水平得到了一定的鍛煉和提高。
5、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，由個(gè)體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向小組捆綁式評(píng)價(jià)。
這樣的課堂真正鍛煉和提升了學(xué)生的能力。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念，課堂真正成為了學(xué)生的課堂，老師退出了展示的舞臺(tái)。把舞臺(tái)真正讓給了學(xué)生。充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)演作用”。
學(xué)生變了
1、學(xué)生成了課堂的主人，課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間所占比重大大增加，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作、展示匯報(bào)等整個(gè)過程都是學(xué)生自主決斷的過程，學(xué)生的主體性得到了極大的發(fā)揮。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣初步形成，學(xué)習(xí)能力有所提高。
3、每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生依據(jù)“學(xué)案”課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，課堂上積極發(fā)言、交流、展示，大部分學(xué)生由“看客”變?yōu)椤皡⑴c者”，把課堂當(dāng)場(chǎng)了快樂學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
4、學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，小組長成了教師的小助手，成了組員的小老師。小組內(nèi)每個(gè)成員都有自己的職責(zé)，他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上施展著自己的才華。
存在問題
我們?cè)谡n改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由于受各種因素的制約，課改工作遇到了種種困難，出現(xiàn)了不少問題，距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問題及其原因做簡單的分析：
1、學(xué)案編寫質(zhì)量不高。五、六年級(jí)語數(shù)學(xué)課實(shí)行了集體備課，但其他年級(jí)，其他學(xué)科的學(xué)案編寫，質(zhì)量參差不齊。有些教師認(rèn)為有了太谷縣的《課堂新方案》，就可以高枕無憂了，拿來就用，而沒有深入鉆研，進(jìn)行二次備課，結(jié)果是學(xué)案難易程度不符合學(xué)生實(shí)際，和教師教學(xué)設(shè)計(jì)也不吻合，用起來很生硬、很別扭。還有的學(xué)案要素不全，設(shè)計(jì)不規(guī)范，或者是內(nèi)容單一，缺少梯度，使用的價(jià)值不大。
2、課堂教學(xué)重形式，輕實(shí)效。教師在課堂教學(xué)中更多的注重了模式的形式，而忽視了課改的內(nèi)涵，穿新鞋，走老路，沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，致使教學(xué)效果不明顯。
3、小組合作學(xué)習(xí)成效不明顯。有兩個(gè)突出問題：
�、僦磺蟊砻婧献鳎磺髮�(shí)際效果。有的教師不是讓學(xué)生在該合作時(shí)合作，而是為了合作而合作。本來很簡單的問題，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全可以解決，教師卻讓學(xué)生幾人圍在一起進(jìn)行小組討論，既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有收獲。還有的是不給學(xué)生留思考的時(shí)間，一提出問題，就馬上組織學(xué)生坐在一起，討論還不到兩分鐘，又匆匆讓學(xué)生歸位。討論成了走過場(chǎng)、做花樣，流于形式，缺少實(shí)效性。
�、趯�(duì)小組培訓(xùn)不夠，合作不能有序開展。小組學(xué)習(xí)缺少組織，分工不明確，組員不能各司其職，小組長也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，導(dǎo)致合作效果不好。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式未得到真正改變。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，仍有部分教師不舍得從“主角”的位置上退下來，課堂還是教師問，學(xué)生答。學(xué)生的思維沒有真正活起來，主體地位沒有得到真正體現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式未得到真正改變。
5、小組捆綁式評(píng)價(jià)未落到實(shí)處，有些教師仍以個(gè)人評(píng)價(jià)為主。“捆綁式”評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的'重要組成部分，能最大程度地讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)其合作學(xué)習(xí)的積極性。但在實(shí)際操作過程中，多數(shù)教師怕麻煩、不得要領(lǐng)，“捆綁式”評(píng)價(jià)的作用基本沒有體現(xiàn)。
改進(jìn)建議
一、理念先行，強(qiáng)化教師課改意識(shí)。
課改意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，課改決心大不大，直接影響著課改的效果，這是毋庸置疑的事實(shí)。因此，我們必須從思想深處認(rèn)識(shí)到課改的重要性，真正把課改當(dāng)成重要的工作來抓，加大力度，狠抓落實(shí)，在學(xué)校內(nèi)部掀起課改熱潮，讓每一位教師都能積極投身到課改的洪流中。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師課改能力。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師有了課改的熱情，但課改的能力還需要提升。因此我們應(yīng)繼續(xù)加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師得到更具體、更專業(yè)的指導(dǎo)，提升教師的課改能力。
三、機(jī)制保障，長效推進(jìn)課改進(jìn)程。
為加大教師課改積極性，學(xué)校在制度上向課改教師傾斜，把課改和教師的評(píng)模、評(píng)優(yōu)等利益掛鉤，對(duì)能在教學(xué)中落實(shí)課改精神、完成學(xué)校課改任務(wù)的的教師優(yōu)先推薦，激勵(lì)廣大教師積極投身到課改中，形成課堂教學(xué)改革工作的長效推進(jìn)機(jī)制。
四、落實(shí)評(píng)價(jià)，形成科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
重新修訂和制定小組評(píng)價(jià)實(shí)施方案，使方案易操作、易實(shí)施。使小組捆綁式評(píng)價(jià)成為學(xué)校的常態(tài)化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中成長。
五、強(qiáng)化管理，確保課改落到實(shí)處。
為確保課改工作落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)過程的監(jiān)督和管理，加大常規(guī)檢查力度，采取不定期、不打招呼的檢查方式，如推門聽課，教案抽查等，督促教師課改日�；沤^“上面檢查我課改，上面不查我照舊”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
總之，一所學(xué)校要辦好，就必須要敢于正視問題，善于暴露問題，才能有效地解決問題，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌。我相信，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇9
中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重任，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,企業(yè)急需大批量的中高級(jí)技能型人才，職業(yè)教育越來越重要。但目前中職學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀還存在諸多問題，經(jīng)過對(duì)我所任職的鶴峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研，報(bào)告如下：
一、學(xué)校簡況
鶴峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于武陵山區(qū)貧困縣—鶴峰縣。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，秉承“打造武陵山區(qū)中職教育特色名�！鞭k學(xué)理念，全力打造電子電工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、旅游服務(wù)與管理四大品牌專業(yè)。努力做到專業(yè)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，師資隊(duì)伍與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，實(shí)訓(xùn)基地與教育教學(xué)改革相適應(yīng)，項(xiàng)目建設(shè)與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。已經(jīng)走出了一條具有山區(qū)辦學(xué)特色的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之路，目前在校生超過1500人，年短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)超過5000人，是一所具有一定綜合辦學(xué)實(shí)力的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
鶴峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生源以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主，其他生源為輔，其中98%為應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
本校學(xué)生家庭社會(huì)地位普遍較低，家庭狀況復(fù)雜，家庭教育普遍缺失、缺位。中職學(xué)生就業(yè)率較高，但就業(yè)質(zhì)量不高;工資待遇較低，滿意度相對(duì)較高。
調(diào)查顯示，本校中職學(xué)生就業(yè)率達(dá)96.2%。畢業(yè)生多在普通崗位工作，其中普通工人、專業(yè)技術(shù)崗位、一般管理崗位占92.5%;就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口率達(dá)42.5%。80.1%畢業(yè)生月薪在3500元以上。訪談中，多數(shù)中職畢業(yè)生滿意度和幸福感高于本、�？飘厴I(yè)生。
二、中職生學(xué)習(xí)生活狀況
通過對(duì)本校調(diào)查，大部分中職學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇職業(yè)教育主要目的是技能高考、專業(yè)技能和就業(yè)。
中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)效果欠佳。中職學(xué)生已認(rèn)識(shí)到提高自身綜合能力的重要性，認(rèn)為除了擁有熟練的專業(yè)技能外，還需要提高人際交往能力、自主學(xué)習(xí)能力和敬業(yè)精神等。
網(wǎng)絡(luò)是中職學(xué)生獲取信息和交流思想的重要平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)聊天和交友占36.4%，學(xué)習(xí)、查閱資料占16.0%，下載課件、提交作業(yè)的僅占1.3%。
中職學(xué)生對(duì)教師隊(duì)伍，特別是班主任隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)較高，但對(duì)專業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)較低;訪談中，學(xué)生普遍認(rèn)為校企合作、工學(xué)結(jié)合的'辦學(xué)模式非常好，但不少學(xué)生對(duì)此體會(huì)不夠或者評(píng)價(jià)不高，說明校企合作等開展不足，這在一些縣級(jí)職教中心比較明顯。
三、中職生思想道德現(xiàn)狀
調(diào)查顯示，中職學(xué)生的思想道德狀況體現(xiàn)出如下特征：具備正確的道德認(rèn)知能力，也不同程度地表現(xiàn)出知行脫節(jié)。中職學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到思想道德的重要性，但贊成“金錢是人生幸福的決定因素”觀點(diǎn)的達(dá)48%;不贊成“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”觀點(diǎn)的達(dá)45%;在“國家遇到危險(xiǎn)或困難”，認(rèn)為會(huì)“盡自己可能給予幫助”的占77.9%，“如果需要，可獻(xiàn)出一切”的占18.4%。
中職學(xué)生已經(jīng)有主流的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但也存在務(wù)實(shí)趨利的特點(diǎn)。認(rèn)同“誠信是做人之本”達(dá)92%。但在回答“人生最大的幸�！睍r(shí)，選擇“建立美好和諧的家庭”的達(dá)48.9%，而“事業(yè)成功”、“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”分別占8.2%和9.5%。
大部分中職學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外重大事件，但知之不多，理解不深，部分學(xué)生政治熱情淡薄。
四、中等職業(yè)教育發(fā)展建議
通過對(duì)中職學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查，我認(rèn)為，中等職業(yè)教育觀念、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求還有差距，建立和完善促進(jìn)職業(yè)教育健康有序發(fā)展的理念、政策、制度，還有許多工作要做。
一是樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。目前，我國中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育，不同程度地存在著工具主義、實(shí)用主義觀念�！鞍l(fā)展型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育，秉持以生為本的發(fā)展觀，把滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)需要放在重要位置，既培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力;既培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)，又培養(yǎng)其綜合素質(zhì);既注重學(xué)生今天的就業(yè)能力，又注重其今后的就業(yè)能力。
二是堅(jiān)持職業(yè)教育公益性，完善職業(yè)教育基本制度和政策。加大職業(yè)教育投入，經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)要明顯高于普通教育。全面實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育免費(fèi)政策。推進(jìn)《職業(yè)教育法》修訂，建立和完善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、編制標(biāo)準(zhǔn)和生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)校教師資格標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度，在職教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和制度;校企合作制度;現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本制度;職業(yè)學(xué)校管理基本制度;國家、省、市、縣職業(yè)教育管理制度。
三是針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，開展實(shí)實(shí)在在的德育工作。加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，尤其是要加強(qiáng)學(xué)生基本道德良知教育。制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》，將中職學(xué)生的行為規(guī)范常態(tài)化和制度化。以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理念。
第四是堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀，切實(shí)提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。著眼于中職學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)改變普遍存在的學(xué)習(xí)時(shí)間要短、學(xué)習(xí)內(nèi)容要簡單、盡快將學(xué)生送出去的“短、平、快”現(xiàn)象。注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建立和完善中等職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)和辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，正確處理學(xué)生技能培訓(xùn)和文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)、首次就業(yè)與職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展、階段性學(xué)歷教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
還有，發(fā)展職業(yè)教育，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。職業(yè)教育要更新理念，圍繞提高質(zhì)量，加快辦學(xué)、培養(yǎng)、教學(xué)和評(píng)價(jià)模式的改革創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)。根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，將廣泛開展校企合作、引進(jìn)企業(yè)合作辦學(xué)、大力度投資教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、各類技能性大賽、大力引進(jìn)并培訓(xùn)師資等等各種措施。并力促本縣提出的“三個(gè)先進(jìn)縣”和“五個(gè)鶴峰”建設(shè)，同時(shí)，本校辦學(xué)宗旨是“打造武陵山區(qū)中職教育特色名校”，鶴峰文化底蘊(yùn)厚重，中職教育對(duì)進(jìn)一步深挖鶴峰特色，打造鶴峰的形象品牌，將文化建設(shè)與鄉(xiāng)村振興、傳統(tǒng)村落建設(shè)、特色集鎮(zhèn)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)等深度融合，加強(qiáng)對(duì)文化遺址的保護(hù)，傳承民族特色，共同推進(jìn)全縣文化發(fā)展，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)。
僅僅就一所學(xué)校的調(diào)研，可能會(huì)以偏概全，但也能反映部分中職學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，為職業(yè)教育改革、完善與發(fā)展提供一點(diǎn)依據(jù)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇10
為了進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保師生生命安全，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，根據(jù)教育局關(guān)于開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的有關(guān)要求和安全工作要求，我們?cè)趚x月份開展了一次以“強(qiáng)化安全管理，推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動(dòng)。我們主要從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作，召開校委會(huì)專題研究學(xué)校安全工作和安全工作會(huì)議，布置并落實(shí)具體安全工作。
二、開展豐富多彩活動(dòng)，提高安全意識(shí)
1、開展了以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的專項(xiàng)安全教育活動(dòng)。
2、各班級(jí)開展了一次以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的班隊(duì)活動(dòng)課。
3、各班級(jí)還利用主題班會(huì)，對(duì)全校學(xué)生開展了一次“預(yù)防溺水”為主題的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。
4、各班級(jí)還以學(xué)生為主體，舉辦了一次“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的專題班隊(duì)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳，讓學(xué)生充分感受到夏季來臨前提醒學(xué)生不要游泳，要學(xué)會(huì)游泳，防止溺水。
5、各班級(jí)出了一期以防溺水為主題的黑板報(bào)，向?qū)W生進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全教育再教育。
6、各班級(jí)還以發(fā)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的溺水事故為教材，向?qū)W生進(jìn)行了一次生動(dòng)的安全教育。
7、發(fā)放了《告家長書》，讓家長在暑假期間加強(qiáng)對(duì)子女監(jiān)護(hù)管理，特別要注意孩子的生命安全，以保障子女在假期中的安全。
三、落實(shí)各項(xiàng)安全制度，加強(qiáng)預(yù)防措施
9、進(jìn)行了一次學(xué)生的應(yīng)急疏散演練。
10、各班級(jí)召開了一次以“預(yù)防溺水”為主題的專題家長會(huì)。
11、各班級(jí)利用周前會(huì)議對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預(yù)防溺水”為主題的'國旗下講話。
12、出了一期以防溺水為主題的手抄報(bào)。
通過這次活動(dòng)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有預(yù)防水就沒有新中國，就沒有今天安寧富足的幸福生活來之不易，沒有安全保障就沒有新中國成功的偉大事業(yè)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度就沒有現(xiàn)代學(xué)生安全意識(shí)。學(xué)校將繼續(xù)加大宣傳力度，提高全體師生的安全意識(shí)，為保護(hù)學(xué)生生命安全健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇11
黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對(duì)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求。我省已經(jīng)明確了到20xx年，20%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；到20xx年，95%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。20xx年，教育部印發(fā)了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》，建立了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定制度。根據(jù)工作安排，結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題和當(dāng)前教育督導(dǎo)的中心工作，成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組。
在對(duì)全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理分析的基礎(chǔ)上，選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū)、利辛縣、金寨縣、旌德縣等6個(gè)具有代表性的縣（區(qū)）開展了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研。調(diào)研組先后召開了6次座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷300余份，隨機(jī)走訪校長教師20余人。通過此次調(diào)研，了解掌握了各地在縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作開展過程中好的經(jīng)驗(yàn)做法，存在的困難問題和意見建議，也提出了下一步的工作意見和建議�，F(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報(bào)如下：
一、我省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作取得的成效。
省委、省政府始終把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。自20xx年國家啟動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作后，我省緊盯目標(biāo)任務(wù)，攻堅(jiān)克難，奮力推進(jìn)。20xx年，我省提前3年實(shí)現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo)，成為中西部首個(gè)實(shí)現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份，全省義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越。
從調(diào)研情況看，全省各地堅(jiān)持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位，不斷加大義務(wù)教育投入、創(chuàng)新體制機(jī)制，有力的提升了全省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，為實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基層。
1、縣級(jí)政府對(duì)均衡發(fā)展重視程度明顯增強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，縣級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，絕大部分縣（區(qū)）黨委政府把統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展擺到重要位置，作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務(wù)抓牢抓實(shí)。實(shí)地調(diào)研的6個(gè)縣（區(qū)）均成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、控制和消除義務(wù)教育大班額、全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件，建立了政府總攬、部門協(xié)同，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機(jī)制。各地均能結(jié)合基本均衡國家督導(dǎo)評(píng)估和復(fù)檢中反饋的問題，做好整改落實(shí)工作。利辛縣政府在全省最后一批通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估后，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建工作不松懈，標(biāo)準(zhǔn)不降低，持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。
2、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。至20xx年9月，全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋率為100%，較20xx年實(shí)施前的不足10%提高90多個(gè)百分點(diǎn)。20xx年底，我省依據(jù)國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定了新一輪義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)了新一輪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從所到的學(xué)�？矗^大部分學(xué)校辦學(xué)條件都較通過基本均衡督導(dǎo)評(píng)估時(shí)有進(jìn)步，有提高。旌德縣20xx年以來，投入1679萬元，用于改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學(xué)龍山湖校區(qū)原來是1所村�。ú裉列W(xué)），生源逐年萎縮，最低年份僅有46名學(xué)生。20xx年，銅官區(qū)政府將其搬遷重建后，學(xué)生大量回流，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)增加到368名。金寨縣投資3890萬元，實(shí)施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目7個(gè)，新建校舍10200平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)21345.5平方米。
3、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提升。近年來，我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補(bǔ)充力度。我省20xx年招聘中小學(xué)教師1.7萬余名，20xx年招聘教師15444名。同時(shí)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，通過實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，每年為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充約3000人，其中音體美等緊缺學(xué)科教師約占一半。截止20xx年底，小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到100%、99.97%。在做好教師補(bǔ)充的同時(shí)，教師待遇也得到全面提高，通過建立掛鉤約束機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。省市縣三級(jí)通過采取團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)和校本研修等方式，分類分層開展了教師培訓(xùn)。全面推進(jìn)了“縣管校聘”和“無校籍管理”改革，優(yōu)化教師資源均衡配置，引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學(xué)校流動(dòng)，每年全省義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過10%。銅官區(qū)在20xx年開展了小學(xué)和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點(diǎn)工作，開展了中級(jí)職稱教師的跨校競(jìng)聘上崗，解決了教師職稱評(píng)聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問題，加強(qiáng)了農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平。
4、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來，我省各地大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升，全力推動(dòng)教育資源集團(tuán)化聯(lián)盟化改革，積極推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校（薄弱學(xué)校）”，擴(kuò)充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量，較好的滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。相山區(qū)通過連片教研的形式，把一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和城區(qū)名校結(jié)成對(duì)子，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平迅速提高。該區(qū)位置偏遠(yuǎn)的郭王村小學(xué)與古城路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)一體化發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。學(xué)生由過去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加，隨著學(xué)生數(shù)的增多，學(xué)校進(jìn)行良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
隨著全省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進(jìn)，我省縣域義務(wù)教育學(xué)校校際均衡程度穩(wěn)步提升。自20xx年起，全省105個(gè)縣（市、區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。全省校際間綜合差異系數(shù)小學(xué)從20xx年0.570降至20xx年的0.413，初中從0.538降至0.368，分別下降了27.54%、31.60%。這些工作成效的取得都為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作的順利啟動(dòng)，打下了良好的基礎(chǔ)。
各地在前期開展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)過程中，也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)。如：合肥市廬陽區(qū)針對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問題，明確區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，任務(wù)分解到相關(guān)職能部門，加強(qiáng)督查督辦，定期通報(bào)，推動(dòng)工作落實(shí)到位；安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點(diǎn)工作，按月調(diào)度，積極推進(jìn)；黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中，實(shí)行任務(wù)分解，定時(shí)調(diào)度，逐條逐項(xiàng)解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點(diǎn)問題和瓶頸障礙；天長市通過高中新建校區(qū)，原有校區(qū)改建9年制學(xué)校的方式，增加義務(wù)教育階段學(xué)位供給，緩解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額的問題。
二、下一步工作意見和建議
1、抓好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)制定規(guī)劃。一是在科學(xué)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，按照國家和省確定的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合各地實(shí)際，按照“遠(yuǎn)近結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)”的原則，科學(xué)合理的.制定全省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)規(guī)劃。今年的重點(diǎn)是明確首批實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣（市、區(qū)），做好試點(diǎn)工作，加快推進(jìn)，率先突破，作出示范；二是指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系，找準(zhǔn)各中小學(xué)校存在的短板和差距，逐校逐項(xiàng)列出整改提升計(jì)劃，科學(xué)務(wù)實(shí)的制定推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖。指導(dǎo)幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的縣（市、區(qū)）積極推進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取早日達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保20xx年完成20%的目標(biāo)任務(wù)，為20xx年完成90%的目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ)。
2、落實(shí)主體責(zé)任，完善保障措施。一要健全推進(jìn)機(jī)制。督促指導(dǎo)縣級(jí)政府建立由政府主要負(fù)責(zé)人牽頭的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，查找存在的問題和差距，定期研究，逐步加以解決。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要密切協(xié)同，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。二要加大經(jīng)費(fèi)投入力度。督促縣（市、區(qū)）全面落實(shí)“四統(tǒng)一”要求，教育項(xiàng)目和資金注重向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，更加注重教育軟件建設(shè)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)所需資金占比。省市兩級(jí)對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進(jìn)工作完成較好的縣（市、區(qū)），應(yīng)在項(xiàng)目資金上予以支持傾斜。三要加強(qiáng)資源配置。在繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，增加儀器設(shè)備和功能教室的同時(shí)，著力擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給，重點(diǎn)解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問題。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校扶持管理。把民辦中小學(xué)發(fā)展納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃，構(gòu)建常態(tài)化的指導(dǎo)、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度，加大緊缺學(xué)科教師配置，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度，打破城鄉(xiāng)校際壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置。加大向農(nóng)村教師傾斜力度，進(jìn)一步提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇和職稱評(píng)聘，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。
3、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好指導(dǎo)工作。前期，我省在制定新一輪的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，就充分考慮到義務(wù)教育新的發(fā)展形勢(shì)和國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的要求，涉及到辦學(xué)條件的指標(biāo)中，有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容的`，標(biāo)準(zhǔn)基本一致。在下一步的工作中，要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),在目標(biāo)、措施、進(jìn)度上，同步實(shí)施,同步推進(jìn)，同步達(dá)標(biāo)。各級(jí)督導(dǎo)評(píng)估部門，要運(yùn)用好信息化手段，做好監(jiān)測(cè)評(píng)估。通過全程監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時(shí)期義務(wù)教育的難點(diǎn)問題，以及對(duì)照國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在的諸多缺口，同時(shí)還要做好未來發(fā)展預(yù)測(cè)，為各地推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考。
4、提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)既強(qiáng)調(diào)“硬件”，要求每一所義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)更重視“軟件”，著重考量管理水平、文化建設(shè)、課程質(zhì)量。將“教育質(zhì)量”獨(dú)立作一個(gè)部分，設(shè)計(jì)了9項(xiàng)指標(biāo)，并采用了質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果直接評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平的方式。要督促指導(dǎo)各地從提升“辦學(xué)條件”向提高“辦學(xué)水平”轉(zhuǎn)變，把“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照軟硬件“相互匹配、同步提升”要求，積極推進(jìn)義務(wù)教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化。著力推進(jìn)中小學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人、“五育并舉”，深化教育教學(xué)改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式，著力提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇12
（一）二中
1、學(xué)校“硬件”嚴(yán)重不足
二中的“硬件”設(shè)備設(shè)施，主要是20xx年“創(chuàng)示”時(shí)按當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)模建設(shè)配備，“創(chuàng)示”后，學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要用于保運(yùn)轉(zhuǎn)、償還債務(wù)和支付利息，對(duì)硬件投入嚴(yán)重不足。學(xué)校硬件設(shè)備設(shè)施對(duì)照“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”差距很大。（“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”列表附后）
2、學(xué)校后勤教輔人員嚴(yán)重缺編
隨著學(xué)校發(fā)展和現(xiàn)存編制情況，學(xué)校正式的后勤教輔職工數(shù)由20xx年的23人到20xx年只有3人，按學(xué)校規(guī)模，根據(jù)20xx年教育部制定的編制最低標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)�，F(xiàn)應(yīng)有后勤教輔職工數(shù)為58人，實(shí)際差55人，學(xué)校只能通過退休職工返聘、社會(huì)臨聘及教師兼職來解決，但這種方式占用學(xué)校資金比例較大、人員穩(wěn)定性較差，影響后勤服務(wù)的質(zhì)量。
3、學(xué)�！皫熍唷毙枰�(cái)政支持
一是學(xué)校教師學(xué)歷水平結(jié)構(gòu)不合理，高學(xué)歷人數(shù)嚴(yán)重不足，完全不能滿足省級(jí)示范性普通高中的需要，為讓教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷，達(dá)到省級(jí)示范性普通高中的規(guī)定要求，需要配套專項(xiàng)資金；二是教師的專業(yè)化發(fā)展和教師的培訓(xùn)提高，需要大量的資金。
4、高中新課改需要財(cái)政支持
學(xué)�？蒲�、科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)、科普活動(dòng)、課題研究、校本研修、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等需要大量的投入。
5、學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展需要穩(wěn)定財(cái)政支持
學(xué)�，F(xiàn)為省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省陽光體育示范學(xué)校、省市民族高級(jí)中學(xué)，學(xué)校硬軟件都有很大的差距，一是藝體場(chǎng)地、器材、民族樂器嚴(yán)重不足；二是民族特色課程的開設(shè)，藝體、民族體育活動(dòng)的開展尚有差距，需要專門資金的.支持；三是民族學(xué)生家境普遍貧困，需要加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的資助力度；四是少數(shù)民族教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等都需要需要大量資金支持。
二中20xx年創(chuàng)建“省示”后，盡管學(xué)校資金支撐學(xué)校發(fā)展已十分困難，但是學(xué)校沒有因?yàn)橘Y金困難影響學(xué)校發(fā)展。按學(xué)校規(guī)劃，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，于20xx年以來，相繼創(chuàng)建為“省衛(wèi)生單位”、“省綠化示范�！�、“省藝術(shù)特色教育學(xué)�！�、“省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“省首批陽光體育學(xué)�！薄ⅰ笆∈忻褡甯呒�(jí)中學(xué)”等，學(xué)校事業(yè)收入主要用于確保學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。
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1、學(xué)生宿舍
中學(xué)現(xiàn)有住宿樓兩棟，可住宿學(xué)生約700人，而需要住校的學(xué)生約有1700人，完全不能滿足學(xué)生需求。
2、學(xué)生食堂
中學(xué)現(xiàn)有食堂1個(gè)（約433㎡），可容納300名學(xué)生就餐。從20xx年春期起，初中生營養(yǎng)午餐供應(yīng)變?yōu)闊岵湍Ｊ剑黾恿?060名初中生就餐，正常就餐人數(shù)約為2400人。為緩解學(xué)生就餐擁擠，學(xué)生就餐實(shí)行分時(shí)制。盡管如此，仍然有一部分學(xué)生不能在食堂就餐。
3、高中教育經(jīng)費(fèi)
中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。
20xx年我縣教育支出44897萬元，其中高中教育支出4203萬元，占教育總支出的9。36%；20xx年上級(jí)教育專款及轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助16638萬元，其中高中教育支出（助學(xué)金補(bǔ)助）281萬元；本級(jí)財(cái)政用于教育支出28259萬元，其中本級(jí)財(cái)政用于高中教育支出3922萬元，占本級(jí)財(cái)政用于教育總支出的13。88%。而高中教育支出的4203萬元中，在職職工工資福利和離退休人員經(jīng)費(fèi)支出為3031萬元，占高中教育支出的72%；債務(wù)利息支出201萬元，占高中教育支出的5%；剩余23%的支出只能保最基本的運(yùn)轉(zhuǎn)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇13
摘要:
學(xué)生是祖國的花朵，社會(huì)的未來，學(xué)生的身體健康牽動(dòng)著千萬個(gè)家庭的心，而學(xué)校食堂的食物安全狀況更是直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的身體健康與學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校食堂一旦發(fā)生食物安全事故，輕者影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，家長的工作，重者則會(huì)影響到國家的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧。俗話說：“民以食為天，食以安為先”，因此，食物安全是全人類共同關(guān)心的問題。所以鐵東區(qū)衛(wèi)生防疫站于2014年5月，對(duì)鐵東區(qū)中小學(xué)校的食堂進(jìn)行了調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
關(guān)鍵詞：
調(diào)研報(bào)告 基本情況 主要問題
1. 中、小學(xué)校的基本情況
鐵東區(qū)教育局下屬共有中小學(xué)校36所，其中小學(xué)23所，中學(xué)13所，共有學(xué)校食堂36所，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，區(qū)教育局對(duì)學(xué)校食堂投入的不斷增加，以及多次開展的食物安全整頓和學(xué)校食堂專項(xiàng)整治工作，使得鐵東區(qū)的絕大多數(shù)學(xué)校食堂食物安全狀況得到持續(xù)好轉(zhuǎn)，無論是從硬件設(shè)施方面，還是從軟件管理方面均比幾年前有較大幅度的提高。但是由于資金有限，以及其它多種因素，使得學(xué)校食堂不能全部得到改善，還有部分學(xué)校食堂基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)還比較薄弱，食堂面積不足，布局及工藝流程不合理；還有個(gè)別食堂，由于管理不規(guī)范、不科學(xué)，人員素質(zhì)較差等等，致使學(xué)校食堂食物安全狀況仍存在一定的安全隱患，需進(jìn)一步改進(jìn)。
2.目前學(xué)校食堂食物安全工作存在的主要問題
2.1食堂基礎(chǔ)設(shè)施不完善，食物安全狀況仍存在一定的安全隱患
經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鐵東區(qū)的中小學(xué)校食堂建設(shè)雖然已取得一定進(jìn)展，但仍存在一些不容忽視、亟待解決的問題。主要是衛(wèi)生設(shè)施硬件不“硬”，基礎(chǔ)設(shè)施不全，除部分學(xué)校食堂配有學(xué)生餐廳外，絕大多數(shù)學(xué)生食堂均沒有餐廳，學(xué)生需要在教室用餐，這樣又增加了飯菜在運(yùn)送過程中保溫、存貯不當(dāng)而受到污染的安全隱患；另外還有很多學(xué)校食堂，雖然各功能間比較齊全，但由于食堂的總面積不足（人均約0.8平），致使各功能間的面積均較小，根本不能滿足正常的加工操作的需要，這樣就不得不違規(guī)操作，經(jīng)常有各功能間之間混用的現(xiàn)象，這樣又增加了食物受到污染的安全隱患；還有的學(xué)校食堂，由于建設(shè)比較早，多來年一直沒有再投入使得食堂的布局及工藝流程不合理，衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備陳舊或數(shù)量不足，不能充分發(fā)揮其作用， 這也是不可忽視的食物安全隱患。
2.2食堂管理制度不健全，食物安全隱患大
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)校食堂管理制度不健全，也有部分學(xué)校雖然建立了管理制度，但形同虛設(shè)，根本沒有按照管理制度去很好地執(zhí)行。具體表現(xiàn)為購銷臺(tái)賬不完善，不能及時(shí)、全面對(duì)購進(jìn)及銷售的食物進(jìn)行登記；食物原料的索證索票不齊全，雖然目前鐵東區(qū)中小學(xué)校食堂的食物原料采購，全部是由區(qū)教育局統(tǒng)一招標(biāo)配送，但由于供貨商不愿積極配合，有些管理人員也不太重視索證索票工作，使得食堂的索證索票工作一直做得不好；食物留樣工作也欠規(guī)范，有的數(shù)量不足，有的時(shí)留時(shí)不留；學(xué)生使用的餐具也不能完全達(dá)到消毒的效果；日常的加工操作不規(guī)范，不能完全按照《餐飲服務(wù)食物安全管理辦法》去做，這些情況均表明學(xué)校食堂的管理仍存在一定的漏洞。
2.3從業(yè)人員衛(wèi)生安全意識(shí)不高，專業(yè)知識(shí)匱乏
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校食堂的從業(yè)人員沒有得到很好的培訓(xùn)，衛(wèi)生意識(shí)較差，專業(yè)知識(shí)匱乏，在日常的操作過程中不能完全按照操作規(guī)范去做，怎么方便怎么干，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；還有一些從業(yè)人員對(duì)食物安全知識(shí)知知甚少，這主要是由于食堂從業(yè)人員的流動(dòng)性大，經(jīng)常是來了一批新人，沒干幾個(gè)月，還沒等養(yǎng)成良好習(xí)慣，就又換了一批新人，致使從業(yè)人員素質(zhì)較低；還有極個(gè)別的人員，崗前沒有參加健康體檢，存在先上車后補(bǔ)票現(xiàn)象。也有的'從業(yè)人員雖然參加過培訓(xùn)，但對(duì)他們自身來說，都是流于形式，培訓(xùn)結(jié)束一切照舊，因此從業(yè)人員的食物安全意識(shí)亟待提高。
2.4監(jiān)管力量不足，工作中存在一定困難
多年來，由于衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員少，只有2-3人，要承擔(dān)全區(qū)所有中小學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)的食物、公共場(chǎng)所、飲用水、學(xué)校和傳染病防治衛(wèi)生監(jiān)督管理工作，以及各種大型會(huì)議、活動(dòng)、重要接待等，同時(shí)還要代管高新區(qū)的相關(guān)工作，工作量很大，加之近幾年全國食物安全問題較多，專項(xiàng)整治工作難度大，從不同層面和層次上說，衛(wèi)生監(jiān)督力量比較薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.整改意見和建議
學(xué)校食堂食物安全，關(guān)系到廣大學(xué)生身體健康和飲食安全，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此加強(qiáng)學(xué)校食物安全管理，預(yù)防和控制食物安全事故的發(fā)生，保障師生身體健康和生命安全，是堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，是保障學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀要求。為了加強(qiáng)學(xué)校食堂食物安全監(jiān)管，進(jìn)一步消除食物安全隱患，有效預(yù)防和控制群體性食物中毒事件發(fā)生，保障廣大師生身體健康和生命安全，針對(duì)鐵東區(qū)學(xué)校食堂的基本情況和存在的問題，提出如下建議。
3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，逐步完善學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施
各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校食物安全的重要性和緊迫性，將學(xué)校食堂建設(shè)作為學(xué)校教育教學(xué)不可分割的系統(tǒng)工作，加大對(duì)學(xué)校食堂硬件設(shè)施設(shè)備的投入，確保學(xué)校食堂功能齊備、設(shè)施完善，從根本上改變學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施落后的狀況；，建立健全學(xué)校食堂食物安全責(zé)任機(jī)制，依法加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。學(xué)校負(fù)責(zé)人不僅要講教學(xué)，還要從思想和行動(dòng)上重視學(xué)校食堂食物安全工作。
3.2健全機(jī)制，完善管理，全面提升學(xué)校食堂管理水平
建立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人制度，嚴(yán)格落實(shí)食物安全工作責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)校食堂內(nèi)部管理，特別是在采購、儲(chǔ)存、加工、制作、消毒、保潔、留樣等環(huán)節(jié)必須按工藝流程管理到位，避免食物（原料）的交叉污染、腐敗變質(zhì)，防止食物中毒的發(fā)生。同時(shí)，在聘用人員時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡量保持從業(yè)人員的相對(duì)穩(wěn)定。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、食物安全常識(shí)和食物中毒預(yù)防及應(yīng)急處理知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升從業(yè)人員素質(zhì)，完善從業(yè)人員健康檔案，嚴(yán)把從食物原料采購、加工制作到餐桌等環(huán)節(jié)的各個(gè)關(guān)口。嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度，做到逆向可追溯。大力推動(dòng)學(xué)校食堂食物安全主體責(zé)任落實(shí)，監(jiān)督其落實(shí)索證索票、人員培訓(xùn)、健康管理、設(shè)備維護(hù)、餐具清洗消毒等制度，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)品種和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理。督促學(xué)校食堂定期認(rèn)真開展食物安全自查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
3.3明確職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管，確保食堂衛(wèi)生監(jiān)管落到實(shí)處
學(xué)校要建立完善、科學(xué)的食堂食物安全管理制度和各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲辦法，強(qiáng)化學(xué)校食堂管理。食物安全各成員單位要通力協(xié)作，履行好各自職責(zé)，充實(shí)衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍力量，政府加大工作經(jīng)費(fèi)投入，配備必要的食物監(jiān)測(cè)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的日常監(jiān)管，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂食物衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度落實(shí)，確保廣大師生的飲食衛(wèi)生安全。
3.4加大宣傳,強(qiáng)化培訓(xùn)，打造全社會(huì)關(guān)注學(xué)校食堂食物衛(wèi)生工作的良好局面
相關(guān)部門要提高認(rèn)識(shí)、相互配合，進(jìn)一步加大宣傳和培訓(xùn)工作力度，采取集中培訓(xùn)和開展講座相結(jié)合的方式宣傳普及食物安全相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提升從業(yè)人員的食物安全意識(shí)。在學(xué)生及家長中定期開展食物安全知識(shí)講座，學(xué)習(xí)食物安全基本常識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、科學(xué)、健康、安全的膳食習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生食物安全防范意識(shí)，增強(qiáng)辨別假冒偽劣食物的自我保護(hù)能力，監(jiān)督部門加大監(jiān)管力度，為全區(qū)廣大師生營造一個(gè)安全放心的進(jìn)餐環(huán)境。
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