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百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿推薦度：
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分?jǐn)?shù)的意義說課稿

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的分?jǐn)?shù)的意義說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分?jǐn)?shù)的意義說課稿

分?jǐn)?shù)的意義說課稿1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)的加、減計算方法，能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2.使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分?jǐn)?shù)加、減計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計算問題中的價值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　二、教學(xué)重點：

　　正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　三、教學(xué)難點：

　　異分母分?jǐn)?shù)加、減法算理的理解。

　　四、教學(xué)過程：

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　　1.我們之前已經(jīng)學(xué)過同分母分?jǐn)?shù)加、減法，請大家計算下面的題目課件出示.

　　指名板演，集體訂正。

　　提問：你是怎樣計算的？為什么只可以把分子相加、減，分母不變？你能結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義說說理由嗎？（學(xué)生回答）

　　2.談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法和減法，不過今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與以往學(xué)習(xí)的有所不同。我們一起來看看到底有什么不同。

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　　1.教學(xué)例1.

　�。�1）出示教材第80頁例1，指名讀題，并說說自己從題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生回答）提問：怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：11+）為什么這樣列式？

　　談話：這道分?jǐn)?shù)加法算式，和我們剛才的分?jǐn)?shù)加法算式有什么不同？

　　揭示課題：分母不同的'分?jǐn)?shù)叫作異分母分?jǐn)?shù)。這節(jié)課，我們就來探究異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。（板書課題）

　�。�2）學(xué)習(xí)計算方法。

　　談話：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。應(yīng)該怎樣計算呢？先獨立思考，再把自己的想法在小組內(nèi)交流并匯報。

　　2.完成教材第80頁試一試。

　�。�1）課件出示：

　�。�2）課件出示：

　　指出：計算1減幾分之幾時，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)再計算。指名回答

　　提問：你用什么方法驗算上面的兩道題目？還有別的驗算方法嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流并明確：可以用差加減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)，也可以用被減數(shù)減差，看結(jié)果是否等于減數(shù)來驗證。

　　3.總結(jié)計算方法。

　　（三）反饋完善

　　1.完成教材第80頁練一練第1題。

　　2.完成教材第80頁練一練第2題。

　　學(xué)生讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。

　　3.完成教材第82頁練習(xí)十二第1題。

　　學(xué)生各自涂色、寫得數(shù)，同桌互相檢查。

分?jǐn)?shù)的意義說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析解答分?jǐn)?shù)法除應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生思維能力。

　　2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生充分自主探索，分組討論，觀察分析和比較，在自主學(xué)習(xí)中探究，在探究中發(fā)展提高。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：通過過師生交流總結(jié)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　能用方程正確解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點：

　　確定單位1、分析數(shù)量關(guān)系

　　設(shè)計思路：

　　教學(xué)這類應(yīng)用題，要緊密聯(lián)系一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，先用列方程的方法來解答，在此基礎(chǔ)上再教學(xué)用分?jǐn)?shù)除法來解答，這樣不但加強(qiáng)了與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題的.聯(lián)系，同時也加強(qiáng)對應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析，特別是判斷哪個數(shù)量是單位1的量，分析它是已知還是未知來確定怎樣用方程解。另外，還加強(qiáng)了方程解法與用除法解法之間的聯(lián)系，使學(xué)生在掌握方程解法的基礎(chǔ)上，切實學(xué)會用除法來解，依據(jù)理論：

　　這樣既培養(yǎng)了學(xué)生靈活解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，又有助于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)（10分鐘）

　　單位1和數(shù)量之間相等關(guān)系

　　激趣，指導(dǎo)

　　使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系

　　二、自主探究、解決問題（20分鐘）

　　例1，例2

　　引導(dǎo)，點撥

　　學(xué)會分析解答分?jǐn)?shù)法除應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生思維能力。