學校年終個人考核總結
我校教育教學工作，在區(qū)教育局的正確領導下，在聯校的具體指導下，以基礎教育課程改革為核心，全面推進素質教育，以“高效課模”為突破口，加強課堂教學研究，注重教學環(huán)節(jié)過程管理，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準為準繩，強化教育科研，認真實施教學教研計劃，為了總結經驗，克服工作中的不足，現將近一學期以來的教學工作匯報如下：
一、教學管理
1、嚴格按課程計劃開設開全課程，做到教師課程一一匹配，用十備案引領教學工作開展。
2、用機制做保障，用制度來引領、規(guī)范和促進全體教師課改的有效性。我校建立了以校長為核心的教學質量負責制、學科教研組整體負責制、以班主任為核心的班級整體負責制、教師個人負責制，層層承包，將教學質量落實到核心上。
3、學校建立了五環(huán)節(jié)管理制度和實施細則。從備、上、批、輔、測、理論、聽課、反思、教研等方面均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
4、實行承包制。實施包干到位、包班蹲點原則，主要領導分別包干一個年級，與年級教師共同教研，共同聽課、評課，并及時總結反饋工作情況，提出教學改革工作中存在的問題，及時跟進，以解決教學工作中的實際困難，真正體現管理、引領、服務的作用，為年級教學質量的提升提供堅實的后盾。
5、完善三級督查的管理模式，加強質量監(jiān)控。校長帶頭成立中心一體化領導組，起到掌舵的作用，總體把握學校工作目標;教導處撐好帆，把準方向，抓實教學常規(guī);教研組使好力，推動前進，促進教師提業(yè)務，抓質量。
6、青藍引路，以老帶新。本學期鑒于實習生數量增多，管理上、業(yè)務上難度加大，通過青藍工程進一步打造后續(xù)力量，保障教學質量穩(wěn)步前行。
二、教學工作
(一)教學常規(guī)
1、教導處作為一級監(jiān)控，本學期共進行了三輪次的普查，兩輪次的自查，不定期隨機抽查，從環(huán)節(jié)上加大了監(jiān)控的力度，客觀地掌握過程質量信息，做到“心中有數”。
2、五環(huán)節(jié)緊緊圍繞“課模、課效”實施。開學初我校就對全體教師進行了五環(huán)節(jié)培訓，讓教師帶著標準去教學，做到有尺可量。
備課方面：我們在聯校集體備課的基礎上，從一開學就要求教師認真做好二次備課和教學反思。二次備課做到將預習、學法指導、練習設計分層、課堂達成率納入備課范圍，將新授、練習、復習、試卷講評各類型課融入導學設計，做到低起點，高要求，引導教師真正把課堂還給學生，讓學生樂學，善學，會學，更會用。
上課方面：上課是五環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，要求教師做到課案相符，體現學科模式，重抓重難點，調動課堂氛圍，利用多媒體教學，注重小組運用，從一學期的常態(tài)課反映出的情況良好，大多數教師都能落實，部分教師落實很好，其中不乏年輕的實習教師。
作業(yè)方面：本學期，我校根據聯校制定的業(yè)務材料標準，結合學校實際情況，采用學科分層、學生分層、作業(yè)分層相結合的方式對學生的作業(yè)進行要求，同時要求教師按標準執(zhí)行相關要求，將作業(yè)與三清中的堂堂清有機結合，與此同時，還要求教師進行作業(yè)設計的創(chuàng)新，比如比較成功的創(chuàng)新有：手抄報、積累盤點、小實驗、小手工、小道具等，通過實施這一方案，達到了較好的效果，一方面使學生進一步鞏固了知識，另一方面培養(yǎng)了學生的各種能力，綜合素質也大大提升。
輔導方面：在以往的輔導中，我們結合三率一均分只注重了兩頭的輔導而忽視了中間一部分學生，本學期期初，我們在研究校情的前提下提出了“培優(yōu)、輔差、扶中”的口號，號召全體教師絕不放棄一個差生，絕不保留幾個優(yōu)生，絕對轉化邊緣學生，做到與三清有機結合。期中貫徹區(qū)課改精神和評估方案，在原有基礎上，進一步提出了加大后進生的跟進力度的硬性要求。
測試方面：每個單元、模塊完成以后任課教師都要組織學生進行學習水平檢測，以自命題為主，做好成績登記，關注進步幅度，做好橫向對比，認真分析，總結反饋，查缺補漏，將試卷、成績登記、質量分析、試卷講評做到配套高效，充分利用小組的功能解決后進生的問題成為我校普遍采用的方式，而且效果較好。
(二)校本教研
1、抓好常規(guī)教研
聽課評課是最重要最有效的教研活動形式，它能夠迅速有效地提高教師的業(yè)務水平。鑒于我校教師人數少，骨干少的特點，開學初教導處就提出了 “隨機式教研活動”。教研活動的主要目的是解決教學中的實際問題，引導教師從身邊的問題起步，大家即說即聊即知，使教師在無形中提升教學意識， “隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。
2、重視專題講座
本學期對在教學中出現的問題，我們堅持“問題”即“課題”的思路。定期組織教研組進行研討，并制定出整改措施，在實踐中逐步改進。本學期我們開展了扎實有效的專題教研活動，尤其是針對實習教師以及新教師做了各個方面的講座和培訓，比如成套的教學講座方面的培訓(常規(guī)、教法、學法、課標、聽說評課技巧、小組運用技巧等)教學技能的培訓(板書、多媒體、教學語言、教學機智等)，從一定程度上有效地提高了教師專業(yè)水平，同時也為我校的課堂教學注入了活力。
3、區(qū)域教研
本學期從區(qū)、鎮(zhèn)兩級的活動力度可以明顯看出，各級對教學模式、課堂效率的重視程度之大，我校積極參加區(qū)鎮(zhèn)教研室組織的教研活動，利用校際交流這一平臺，多看、多聽、多想，組織教師研討，從中發(fā)現問題，用人之長補己之短，在摸索中完善教育教學工作。
4、班級教研、安全教研
教學質量的提升不是單科成績的提升，是所有科目的綜合體現。一個班級的成績如何才能最大化發(fā)揮出來，班主任起著至關重要的作用，為此，我校開展了每月一次的班級教研和安全教研活動，通過班主任之間的交流，班主任與科任教師之間的交流，無形之中形成了一股合力，看不見的隱性力，成為提升教學質量的另一條蹊徑，通過開展教研活動，很多教師都感受到此力的偉大。
5、網絡教研
這一項工作我們主要采用的是與全員繼教培訓相結合的方式，以及與個人博客相結合的方式進行的。通過這種途徑，大多數教師體會到了教學時開放的，教學有法但無定法這一理念。
(三)教學活動
教師方面：
1、 專題講座
2、 公開課
3、 示范課
4、 青藍工程師徒課
5、 達級Ⅰ課
6、 實習生賽講
7、 達級Ⅱ課
8、 精品課
9、 重點年級座談
學生方面：
1、 口算比賽
2、 查字典比賽
3、 硬筆書法
4、 小作文競賽
5、 體育技能競賽
6、 科幻畫比賽
當然，成績只能說明過去，我們再肯定成績的同時，更多的看到的是差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，班級生源層次不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。在今后的工作中，我們還必須努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。
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