培訓中心教員工作職責_培訓中心教員崗位要求

　　培訓中心的教員有著什么樣的工作職責呢?對于培訓中心教員具體的崗位要求有什么呢?下面就隨愛匯網小編一起來了解下吧!

　　培訓中心教員工作職責

　　一、主任(副主任)

　　1、組織本中心教師的政治、業(yè)務學習，不斷提高本中心人員的思想和業(yè)務水平，強化服務意識，加強精神文明的建設。

　　2、根據市、區(qū)對教育培訓工作的要求，組織全區(qū)教師繼續(xù)教育工作，為本區(qū)中小學、幼兒園干部、教師職業(yè)生涯的不同發(fā)展階段提供專業(yè)支持;擬訂符合本區(qū)各類干部、教師培訓的規(guī)劃、計劃以及常規(guī)的規(guī)章制度;加強對各類教師教育的調查研究、預測、計劃、組織、實施、總結的動態(tài)管理。

　　3、統(tǒng)籌本區(qū)干部培訓、教師職務(全員)培訓、學歷培訓、新教師培訓和骨干教師培訓的管理工作;體現(xiàn)各類培訓的政治思想、教育理論和實踐能力目標的完整性;處理好總體規(guī)劃和階段計劃的關系。

　　4、協(xié)調學院各部室開展的教師教育工作;整合區(qū)內外各種優(yōu)質的教師教育資源;合理地確立本中心人員的工作系統(tǒng)，以體現(xiàn)出權力、責任和利益的協(xié)調;合理地處理教師教育中主要工作和次要工作的關系。

　　5、調動本部室一切積極因素，知人善任，充分發(fā)揮每個成員的主動性和創(chuàng)造性，關心每個人員的業(yè)務進修和專業(yè)發(fā)展，在此基礎上，實行教師工作量制度、制定相應的工作規(guī)范和教師考核制。

　　6、落實學院“研訓一體”的教師教育總體思路，加強區(qū)級教師教育的課程建設和校本培訓項目的開發(fā)和指導;組織、督促本中心教師參與有關教師教育的課題研究;拓展培訓渠道，不斷探索培訓機制與模式。

　　7、貫徹“按需施訓”的理念，密切聯(lián)系中小學、幼兒園教育教學和課程改革的實際，定期向基層學校領導反饋教師教育的情況和動態(tài)，不斷調整或拓寬培訓內容，改革和完善課程或項目的開發(fā);加強對各教師教育培訓班的過程管理，切實提高培訓質量和培訓有效性。

　　二、干事(內務、檔案)

　　1、協(xié)助主任室，根據教育行政部門“十一五”干部和教師各類培訓的綱要、方案，按照學院年度(或學期)的計劃，統(tǒng)籌本部室每年度或每學期，各類培訓班級的數量、類別、層次和比例。期初，撰寫辦班計劃;期末，進行數量統(tǒng)計，并對總體培訓效果及單項效果的進行分析和評價。

　　2、協(xié)助主任室，充分利用本區(qū)、本院的培訓資源，充分借用區(qū)外的培訓資源，搜集、儲存、交流、建立和健全培訓者培訓的資源庫。

　　3、根據需要，協(xié)助主任室擬草有關教師教育的一系列常規(guī)管理制度。

　　4、負責各類培訓班(對培訓周期較長)課程表的制定，并落實班主任和雙休日的值班工作;負責本部室每周通知、行事歷、周記匯總、記錄和下發(fā)。

　　5、、承擔對各類培訓班的終結資料的收集、裝訂、保管和存檔，做到齊全、規(guī)范、有序。

　　6、負責或組織有關教師大型會議的材料準備工作。

　　7、負責各類培訓教材、資料、證書的統(tǒng)一征訂和下發(fā)。

　　8、承擔本部室網站“教師教育”動態(tài)信息擬稿、約稿、編輯與發(fā)布。

　　三、課程(項目)開發(fā)員

　　1、根據區(qū)“十一五”公共、學科、特色課程方案，按照“研訓一體”的教師教育的基本理念和培訓課程結構化的要求，培訓前對干部、教師培訓的需求進行問卷的調查，在此基礎上，提出每學年或每學期若干區(qū)級公共性、學科性和富有特色培訓課程(項目)的主題式菜單，寫出可行性的情報或建議，送學院學術委員會審定。

　　2、根據學術委員會審定的主題菜單，按照課程(項目)精致化的要求，整合和利用區(qū)外優(yōu)秀資源，在推薦和自薦的基礎上，確定培訓者、培訓對象，并組織或審定區(qū)級培訓課程、項目專題或方案設計或編寫。

　　3、完善和健全區(qū)級課程建設和項目開發(fā)的質量評估方案，并按照方案各項指標和參照標準對每個課程或項目的實施狀況和效果，寫出專題性總結。

　　4、準確、及時、有效收集、整理各課程(項目)培訓的過程資料;期末，配合檔案干事做好終結資料的存檔。

　　5、及時向部室網站提供課程(項目)開發(fā)的動態(tài)信息。

　　四、干訓員

　　1、落實“十一”教育教學管理者培訓方案，按照由學院學術委員會審定，課程開發(fā)員提供的具體的課程或(項目)，撰寫學年或學期的'干部培訓計劃;

　　2、配合干事確定培訓的班級、對象、人數、時間和進度;并做好實施、檢查和總結工作。

　　3、配合班主任，做好“見習培訓班”、“崗位培訓班”、“研修培訓班”、和“高級研修培訓班”的報名、注冊和材料的發(fā)放等日常管理工作。

　　4、要準確、及時、有效做好各類干訓班過程資料的收集和整理;期末，配合檔案干事做好終結資料的存檔。

　　5、及時向部室網站提供干部培訓的動態(tài)信息。

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　　五、師訓員(職務、學歷、骨干、新教師)

　　(一)職務培訓員(含全員、遠程培訓)

　　1、按照課程開發(fā)員提供的區(qū)級課程(項目)擬訂除干訓、學歷、骨干和新教師以外各類教師學年或學期的培訓計劃。

　　2、根據市、區(qū)培訓機構的要求，承擔區(qū)全員網絡培訓信息的發(fā)布、收集、指導和總結工作;負責網上培訓的技術支持。

　　3、根據既定的區(qū)級課程(項目)，加強對教師職務培訓過程的監(jiān)控;配合班主任協(xié)同做好報名、注冊、教材發(fā)放以及各培訓課程(項目)資料的收集和整理;期末，配合檔案干事做好終結資料的存檔。

　　4、承擔或組織對全區(qū)干部、教師職務培訓學分的審定和儲存工作。

　　(二)學歷培訓員

　　1、根據“十一五”高一層次學歷培訓方案，和主任室學年或學期計劃，按照培訓的專業(yè)、層次和形式，擬訂學年或學期的招生計劃。

　　2、參照華東師大、上海師大“網絡學院”、“成人夜大”、“自學考試”、“研究生碩士學歷(課程班)等的管理要求和程序，做好考務、免修、休學、復學、學位申請、畢業(yè)、結業(yè)等常規(guī)管理工作。

　　3、協(xié)同班主任，做好招生報名、收費、注冊、教材發(fā)放、考勤和雙休日值班的班務工作。

　　4、期初，準確、及時、有效做好對各類學歷培訓班學籍資料的整理;期末，配合檔案干事做好終結資料的存檔。

　　5、經常與華東師大、上海師大等高校溝通信息，做好上通下達工作。

　　6、及時向部室網站提供學歷培訓的動態(tài)信息。

　　7、辦理已畢業(yè)學員的學費報銷和相應學分的免修手續(xù)工作。

　　(三)骨干教師培訓員

　　1、根據市、區(qū)“十一五”骨干教師的培訓方案，按照主任室學年或學期計劃，擬訂學年或學期的培訓計劃。

　　2、負責或組織現(xiàn)場實踐培訓的前期準備和培訓即時效果的總結工作;做好專題講座培訓資料(包括教研員系列培訓的講義材料)認定、收集。

　　3、掌握各個骨干教師導師帶教、課題研究、外語、計算機等培訓的進展情況，督促骨干教師及時完成培訓的作業(yè)，做好“骨干教師培訓記載本”記錄。

　　4、日常要準確、及時、有效做好資料的整理;期末，配合檔案干事做好終結資料的存檔。

　　5、配合主任室組織并參與骨干教師認定工作。

　　6、協(xié)同班主任做好報名、注冊、教材發(fā)放等班務工作。

　　7、及時向部室網站提供骨干教師培訓的動態(tài)信息。

　　(四)新教師培訓員

　　1、根據市、區(qū)“十一五”新教師的培訓方案，按照主任室學年或學期計劃，擬訂學年或學期的培訓計劃;

　　2、負責或組織現(xiàn)場實踐培訓的前期準備和培訓即時效果的總結工作;以及專題講座培訓資料(包括教研員系列培訓的講義材料)認定、收集;

　　3、掌握各個新教師師徒帶教、課例培訓、基本教育教學技能等培訓進展情況;督促新教師及時完成培訓的作業(yè)，做好“新教師培訓記載本”記錄。

　　4、日常要準確、及時、有效做好資料的整理;期末，配合檔案干事做好終結資料的存檔。

　　5、組織并參與新教師業(yè)務考查工作。

　　6、協(xié)同班主任做好報名、注冊、教材發(fā)放等班務工作。

　　7、及時向部室網站提供新教師培訓的動態(tài)信息。

　　五、校本研訓員(高中、初中、小學、幼兒園)

　　1、根據市、區(qū)“十一五”學校自培基地建設、項目培訓體系方案，依照學院學年或學期計劃，指導、審定各中學、小學和幼兒園項目培訓的方案;

　　2、定期下基層指導中學、小學和幼兒園每學年度(或學期)中、小、幼各校本培訓項目。包括項目培訓主題確立，培訓方案的設計，培訓過程的實施和培訓效果的評價;

　　3、負責搜集區(qū)內外校本培訓動態(tài)信息，及時向部室網站提供校本培訓的動態(tài)信息，或定期編寫項目培訓的情報資料;

　　4、挖掘先進的典型，定期開展區(qū)、片級校本培訓現(xiàn)場交流活動;組織評選校本培訓先進的學校或優(yōu)質的培訓項目;

　　5、日常要準確、及時、有效做好中小學、幼兒園校本培訓資料的收集和整理;期末，配合檔案干事做好終結資料的存檔;

　　6、總結校本培訓成功經驗，探索多元化的有效的校本培訓模式，并取得有價值的研究成果，參與區(qū)級及以上層面的交流;

　　教育培訓管理中心各類崗位的履職總體要求

　　1、師德良好，熱愛教師教育工作，有較強的服務意識和工作責任心，明確教師教育政策、法規(guī)和規(guī)章制度，具有相當的政策水平;

　　2、具有與崗位相應的專業(yè)知識、教育教學理論和教育管理的理論;

　　3、掌握現(xiàn)代教師培訓理念和教師專業(yè)發(fā)展的理論，了解本區(qū)中小幼教師現(xiàn)狀、培訓需求，具有一定的培訓課程(項目)設計的學術水平、管理能力和相關經驗;

　　4、掌握中小幼教師繼續(xù)教育的特點、規(guī)律，熟悉教師教育模式的基本要素，善于組織、指導、評估區(qū)級、校級各類教師教育工作;

　　5、能善于學習，勇于實踐，勤于反思，具有一定的教師教育科學研究能力和實踐能力;

　　6、能運用常用的調查手段和技能，具有較好的文字表述能力;

　　7、掌握一定的現(xiàn)代教育技術，具有一定的數據資料的分析和處理能力。

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