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初中物理密度教學(xué)反思
八年級物理下冊質(zhì)量和密度教學(xué)反思
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《質(zhì)量和密度》這一章是力學(xué)中非常重要的一章，在這一章里學(xué)生要掌握的內(nèi)容也很多，主要有以下幾點：
學(xué)生在這一章里要掌握質(zhì)量和密度的概念，要學(xué)會使用天平和量筒這兩種儀器測密度的原理和方法，要能比較靈活地運用密度知識解決簡單的實際問題。所以，本章內(nèi)容的特點是定量的測量性實驗較多和定量的計算較多，對學(xué)生的實驗?zāi)芰瓦\用知識的能力要求較高。
對學(xué)生能力的培養(yǎng)是以扎實的基礎(chǔ)知識為根基的。只有讓學(xué)生真正掌握、理解基本概念、基本規(guī)律，才能全面提高能力。教師在[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 http://m.emrowgh.com]傳授本章知識的教學(xué)活動中，要使學(xué)生真正懂得質(zhì)量和密度的概念，真正掌握用天平、量筒測密度的實驗原理和方法。在教給學(xué)生運用密度公式解決問題時，教師更應(yīng)注重物理思想、物理過程的傳授，使學(xué)生加深對基本概念、基本規(guī)律的理解。這樣才能切實提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。
《物質(zhì)的密度》這節(jié)內(nèi)容很重要，它與壓強、浮力的知識聯(lián)系很緊密。我是這樣開始新課的：
先請同學(xué)說出身邊的桌子、電扇、窗分別都是由哪些物質(zhì)組成的，再叫他們回答身邊有無數(shù)種物質(zhì)，我們怎樣辨別它們？給他們具體的實例，一杯水和一杯酒精，一個鐵塊和一個木塊，同學(xué)找到很多方法，有顏色、氣味、磁鐵吸引等等。然后問他們?nèi)绻麖谋砻媲闆r無法鑒別時怎么辦？有沒有一種科學(xué)又簡單的辨別方法可以鑒別物質(zhì)的種類？給他們實例一個銅塊和一個塑料塊怎樣區(qū)別，并結(jié)合以前速度的引導(dǎo)讓他們講出相同體積比質(zhì)量和相同質(zhì)量比體積。那到底物體的質(zhì)量和體積之間存在著什么關(guān)系？請同學(xué)們猜想，然后請同學(xué)設(shè)計實驗并實施實驗等到若干組數(shù)據(jù)，請同學(xué)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。然后讓同學(xué)計算物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，再分析得到結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相等，不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不等。就因為不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不等，我們才可以利用物質(zhì)的這種特性來辨別物質(zhì)的種類，我們把這個比值定義為密度，用它來表示單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量，請同學(xué)根據(jù)公式推斷單位及物理意義。整節(jié)課教學(xué)任務(wù)基本能完成。
困惑的地方：
1、在引導(dǎo)學(xué)生講出相同體積比質(zhì)量和相同質(zhì)量比體積后，猜想就叫他們自己猜呢？給他們一個填空形式：體積不同的相同物質(zhì)，質(zhì)量不同；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同。
2、這節(jié)課到底分幾課時？一課時的話，要介紹量筒的使用，做實驗，分析數(shù)據(jù)，有必要的話畫折線圖，還要得出結(jié)論，那肯定來不及介紹單位換算、物理意義等。
不足之處：
1、整節(jié)課思路感覺不清晰，過渡不自然，時間分配不夠合理。
2、在實驗過程中未強調(diào)量筒在實驗結(jié)束后側(cè)放，造成學(xué)生離開時碰碎一個。
密度教學(xué)設(shè)計與反思
密度教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)目標(biāo):
1．知識與技能
（1）通過對本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、分析和評價，使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
（2）進(jìn)一步的理解密度概念及其在生活中的應(yīng)用。
2．過程與方法
（1）通過對知識結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的觀察能力，和對信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行分析，提出有針對性的建議和意見。
（3）在理解密度概念的基礎(chǔ)上，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過對密度知識的了解，樂于將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
（2）通過課外知識的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
教學(xué)難點：
1．引導(dǎo)學(xué)生歸納知識結(jié)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)
2．師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)
3.建立密度的概念
教學(xué)過程
(一)引入新課
1．提問：什么叫做質(zhì)量？用什么儀器測質(zhì)量？相同體積的鐵塊、鋁塊和木塊，它們的質(zhì)量相等嗎？同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積有何關(guān)系？
演示實驗：在托盤天平兩側(cè)放有等體積的木塊和鐵塊，天平不平衡，說明質(zhì)量不等。可見，體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量一般不等。在實驗所用的同體積的物質(zhì)材料中，鐵塊質(zhì)量最大，鋁塊較小，木塊質(zhì)量最小。
(2)用天平分別測量一塊鐵和兩塊鐵的質(zhì)量。再分別測量一塊鋁和兩塊鋁的質(zhì)量并分別將數(shù)據(jù)填入表格中。表格畫在黑板上（實驗中使用的金屬塊體積都相同）。
同種物質(zhì)鐵（或鋁），體積不等時質(zhì)量不等。體積增大為原來的兩倍，質(zhì)量也增大為原來的兩倍；質(zhì)量與體積的比值是一定的。
鐵和鋁相比，質(zhì)量與體積的比值不同，鐵是7.8，鋁是2.7。為了反映物質(zhì)的這種性質(zhì)，物理學(xué)引入密度的概念。
(二)新課教學(xué)
1．密度：從外觀看鐵塊和鋁塊的顏色硬度差不多。從實驗中知道相同體積的鐵塊和鋁塊質(zhì)量不同。物理學(xué)中用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度。
2．計算密度的公式
3．密度的單位：在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積單位是米3，密度單位是千克／米3，讀作千克每立方米。
密度的另一個單位是克／厘米3。
∵1千克=103克 1米3＝106厘米3
∴1克／厘米3＝103千克／米3。
4．例題一塊鐵質(zhì)量1.97噸，體積0.25米3求鐵的密度是多少？
5．明確密度的物理意義：鐵的密度7.8×103千克／米3物理意義是：1立方米鐵的質(zhì)量為7.8×103千克。鋁的密度是2.7克／厘米3，物理意義是：1立方厘米的鋁質(zhì)量是2.7克。
教師可多提問幾個學(xué)生，要求人人會說密度的物理意義。物理學(xué)中規(guī)定1立方分米的水質(zhì)量1千克，所以水的密度是1.0×103千克／米3。這一點要求學(xué)生記住，今后解題時水的密度往往作為已知量。
教師指導(dǎo)學(xué)生查看教科書上的密度表，使學(xué)生認(rèn)識到密度是物質(zhì)的一個屬性。同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)的密度一般不同。因此一般說來，可以用密度鑒別物質(zhì)。
練習(xí)：古典名著《西游記》中寫道，齊天大圣孫悟空的“如意金箍棒”原是大禹治水時的一根“定海神針”，重一萬三千五百斤，有二丈長短，碗口粗細(xì)。如果改用國際單位制，該棒的體積約為0.86m3，質(zhì)量約為6750kg。你能猜出“如意金箍棒”大概用什么物質(zhì)做成的嗎？
解析：已知質(zhì)量和體積，可以根據(jù)密度公式求出密度，然后根據(jù)密度表查得“如意金箍棒”其實是鐵做的
6、本課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一個很重要的概念——密度，通過實驗和討論，知道了密度也是表示物質(zhì)物理屬性的一個物理量，它表示的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同。在生活中我們可以利用密度來鑒別物質(zhì)、可以用來計算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的
7、布置作業(yè)：
反思：生活離不開物理，物理離不開生活。本課題我從生活實際中引出物理問題，又用物理知識來解決生活中的問題，讓學(xué)生體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值，體驗到物理的魅力。在教學(xué)方式上又按照新課標(biāo)的要求以及此次國培學(xué)習(xí)中的“初中物理概念教學(xué)”來操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生對密度概念的理解也比較到位。
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