期中物理教學反思

期中物理教學反思（陳喜）

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期中初三物理教學反思

上高四中 陳喜      

十一月份，我講述的主要內(nèi)容是電學，一開始的時候電學入門知識比較簡單，大多數(shù)的學生能夠跟上。但隨著知識的學習，知識點的增加，有些學生就開始掉隊。尤其是女學生較多。她們學的很認真，也很刻苦，但每次考試結(jié)果都不是很讓人滿意。而且期中的成績也不是很令人滿意，這就讓我不得不反思我的教學。現(xiàn)在的物理教材本著減輕學生學習負擔的原則現(xiàn)在物理教材編寫越來越簡單，而中考考下來難度越來越大，學生沒考好學校老師就抓得越來越緊，學生負擔反而越來越重，在我們的教學中越來越突出教師“教物理”忽視學生“學物理”。

針對我們的學生基礎(chǔ)較差，初中物理知識內(nèi)容多、知識碎，大多是實驗結(jié)論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。課前三分鐘我都讓學生讀，先記下所學的知識點，不管你懂不懂先背熟了再說。背書是很枯燥的一件事，背熟了，考試又考好了還沒話講，可要是背熟了考試還考砸了對學生的積極性一定是有很大的打擊，我們該怎么去引導，引導我們的學生還有我們的自己如何走出陰影。

學困生對物理是這樣說的：“學物理太難了，想說愛你不容易，你讓我徹底的放棄�！边@部分同學認為物理知識很難掌握，花了大把的時間結(jié)果成績提高很慢還有可能隨著所學知識的增加學習反而只退不進了。從考試情況來看，兩極分化特別嚴重，會做的思路清晰、分析細致；不會做的東拼西湊、隨意性較強只求結(jié)果沒有過程體現(xiàn)。更致命的是這部分學生不清楚學習物理“難在哪里”。如何讓這些學困生對學生還有學習的動力，讓他們不要輕易放棄。畢竟現(xiàn)在的中考成績是等級制，少哪一門都不行。

這是我這次反思的重點，課程教學中教學內(nèi)容無論從形式還是內(nèi)容都有十分豐富的內(nèi)涵，僅憑熟悉遠遠不夠，需要我反思揣摩的地方很多，這就是為什么同樣一個知識點，不同的教師領(lǐng)悟不同，當然最后的結(jié)果也不同。在聽何小忠博士談?wù)摻處煏r反復強調(diào)一個內(nèi)容“人對了，世界就對了”，“教師對了，教育自然就對了”。教材歷來被作為課程之本，而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習和豐富多彩的學習參考資料；同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，還有待在實踐中進一步檢驗、發(fā)展和完善。因此，我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，應(yīng)該更多的考慮怎樣讓教師、教材和學生在課堂教學的博弈中成為和-諧的統(tǒng)一體。在課堂教學中我總是滔滔不絕的講，不講究效率，沒有把重點放在關(guān)鍵地方，沒能及時調(diào)控致使學生出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，讓教學脫離了最優(yōu)狀態(tài)。教學，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導學生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造，給學生自信。

物理期中考試教學反思

經(jīng)過三個月的八年級物理教學，期中考式也已經(jīng)結(jié)束，學生成績已經(jīng)揭曉,我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。

在下階段的教學任務(wù)艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。下階段準備的做法：

1、在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應(yīng)該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。

2、在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

3、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習，加強默寫和抽查，以便來督促學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

4、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

5、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

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