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語(yǔ)文園地四教學(xué)反思
語(yǔ)文園地四教學(xué)反思
一 情景體驗(yàn) 引起話題 同學(xué)們讀《絕招》時(shí)，我就想，你們準(zhǔn)也有自己的絕招，有自己拿手的本領(lǐng)，今天，我們也來交流一下，你有什么絕招，是怎樣練出來的。不過，雖然我們說絕招，可比的是誰說得最清楚，看誰最會(huì)和別人交流，比誰的本領(lǐng)最拿手。首先我們先來弄清楚下面幾個(gè)問題：
１、教你學(xué)一“招”指的是什么？
２、誰來教？
３、“拿手的本領(lǐng)”或“小竅門”具體指的是什么？ 學(xué)生積極思考老師提出的問題。
1. 共同交流。
（指的是“拿手的本領(lǐng)”或“小竅門”。）
（我們每個(gè)人來教，也就是同學(xué)間互相教。）
（會(huì)捏泥人，會(huì)爬竿，會(huì)做手工藝品，會(huì)變小魔術(shù)，會(huì)口-技……） 讓學(xué)生產(chǎn)生交際的欲望，從而進(jìn)入交際的話題。
二研究話題 明確方法 1、同學(xué)們一定有各種各樣的本領(lǐng),我們這節(jié)課就來進(jìn)行口語(yǔ)交際——教你學(xué)一招，請(qǐng)打開課本朗讀課本里的要求。
2、誰來說說課本里對(duì)我們這節(jié)口語(yǔ)交際課有什么要求 ?(指名說)
口語(yǔ)交際要求:
(1)說說自己這一招好在哪里。
(2)告訴別人怎么做。
(3)可以邊說邊演示。
(4)聽的同學(xué)如果有疑問,可以隨時(shí)提出。
(5)評(píng)一評(píng),看誰的本領(lǐng)拿手,看誰說得清楚。1、學(xué)生讀要求。
2、師生交流。（層次分明、表達(dá)清楚、語(yǔ)言生動(dòng)。）讓學(xué)生明確話題及進(jìn)行口語(yǔ)交際的要求.
三 圍繞話題 互動(dòng)交流
1、分小組匯報(bào)本組同學(xué)都有哪些"一招"。
2、老師真佩服你們,有那么多本領(lǐng),知道那么多竅門,現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己的本領(lǐng)展示出來,把自己知道的竅門告訴其它同學(xué)。
3、在小組交流之前,老師還有幾個(gè)小小的希望:
① 其他的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有疑問隨時(shí)提出,但要有禮貌。
②每個(gè)小組評(píng)出一位本領(lǐng)最有特色,并說得又最清楚的小朋友代表你們組上臺(tái)展示。
4、學(xué)生小組內(nèi)交流,師巡視,指導(dǎo)。
5、上臺(tái)展示"一招"
各組代表上臺(tái)展示自己獨(dú)特的本領(lǐng),其他同學(xué)進(jìn)行提問:本領(lǐng)是怎樣練成的,作品的制作過程如何,這個(gè)竅門在你是怎么知道的等等疑問,讓代表邊解答邊操作展示,其他學(xué)生作為聽眾,在代表展示后,提出疑問或發(fā)表意見,學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)給予點(diǎn)評(píng)。
分小組匯報(bào)本組同學(xué)都有哪些"一招"。
1. 學(xué)生小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生上臺(tái)展示"一招"。
分組討論既為學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練提供了平臺(tái),也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,和-諧,民-主的合作學(xué)習(xí)環(huán)境.有明確的要求,讓學(xué)生操作起來更加清楚,快速。讓學(xué)生能大膽地展示自己的才能.在交際中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與,仔細(xì)傾聽,樂于交際的好習(xí)慣。
1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。
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