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人身事故案例反思體會(huì)
第一則：2014年06月19日中午11：40分，我在房間里吃飯，突然聽到砰的一聲，同時(shí)伴有“哎喲”，連忙趕出房間門朝外看，發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)男生已經(jīng)倒在地上，身旁還有一位女生是隔壁班的，我想這些小孩子真是完的瘋了，一點(diǎn)都不注意自我保護(hù)，學(xué)校三番五次重申不要在走廊、過道、教室、樓梯、臺(tái)階上追、跑、打、鬧，可是就不聽話。想著就繼續(xù)用餐了。等我5分鐘后出來去食堂蒸飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)那女孩在水龍頭上痛苦的哭著，我連忙一看，遭了，牙齒（而且是門牙）都給蹦下來一顆，另外一顆也已經(jīng)搖搖欲墜了。我一看情況不好，飯也顧不得蒸了，連忙詢問，了解得知是我班的男生先惹這位女生的，簡單了解之后，就吩咐幾個(gè)學(xué)生陪她上醫(yī)院去了，自己連忙聯(lián)系學(xué)生家長，幾個(gè)電話都打不通，雖然很想午睡，但此時(shí)絲毫睡意，到辦公室里先和女生辦主任取得聯(lián)系，一晃午睡就過去了，上醫(yī)院的學(xué)生也都回來了，我又開始進(jìn)行詳細(xì)地詢問整個(gè)事情過程：這位男生先是叫我班一位女生的綽號，女生被叫得火了，連忙還擊，雙方互不相欠之后相安無事的回到自己座位上。此時(shí)另一位男生又開始叫這位女生的綽號，女生沒辦法有上前去還擊，而剛才那位男生則帶著幸災(zāi)樂禍的心情樂呵呵，女生兇狠狠的瞪了他一眼，男生誤以為女生又要還擊報(bào)復(fù)，連忙外套教室，女生一見連忙也就追了出去，男生逃到教師門外，發(fā)現(xiàn)隔壁班的一位女生長發(fā)飄飄，就順手拉拔了一下（據(jù)可靠消息，該女生當(dāng)即感到疼痛難忍并面有疼痛表情）后繼續(xù)奔跑，而我們班的女生追了一段后停止追跑了，隔壁班的女生在別人的“加油”鼓勵(lì)聲中則開始了一場接力賽，女生很快就追上了男生，并順勢拉住了男生后背衣服，就在這時(shí)，男生巧妙利用轉(zhuǎn)角地形并加快了腳步，女生脫手并踩住了男生的腳后跟，男生“砰”的一聲倒地，女生緊跟后面倒地，并將自己的嘴正好“吻”向轉(zhuǎn)角的水泥柱上，不幸的事情就這樣發(fā)生了，兩顆門牙報(bào)廢了。 經(jīng)過五天的協(xié)商和斗爭，最后男生家庭出資1800元賠償金，簽訂協(xié)議以后不發(fā)生相關(guān)責(zé)任。
第二則：時(shí)間是2014年12月的一個(gè)星期五傍晚。（已經(jīng)放學(xué)了，學(xué)生還在學(xué)校）
學(xué)生甲輕輕打了學(xué)生乙并用綽號罵學(xué)生乙，學(xué)生乙隨即追趕學(xué)生，追至一個(gè)轉(zhuǎn)彎角的臺(tái)階上（此處剛好擋住了其他人的視線，所以當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情經(jīng)過只有兩當(dāng)事人知道，他人都不很清楚）問題就出在這里，學(xué)生甲說是學(xué)生乙當(dāng)時(shí)站在臺(tái)階底用腳踢了學(xué)生甲的右手，而學(xué)生乙說是用手輕輕打了學(xué)生甲的左手。反正當(dāng)時(shí)兩人都一點(diǎn)事情都沒有，嘻嘻哈哈的回到了教室。學(xué)生甲嬉鬧完后忽然想起第二天星期六要到鎮(zhèn)上去的，所以就請假回家。和另一位學(xué)生丙騎著自行車回去了，騎車到學(xué)生丙家時(shí)，學(xué)生甲決定當(dāng)晚就住在學(xué)生丙家了，（因?yàn)閷W(xué)生丙家當(dāng)晚沒有大人在家，估計(jì)兩人可以作個(gè)伴。但學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)生在不告知家長和學(xué)校前不可以隨意到同學(xué)家中住宿，滯留）兩人當(dāng)晚燒飯吃吃然后睡覺，一晚都相安無事。到第二天起床，學(xué)生甲突然痛哭流涕，右手臂已經(jīng)腫脹，連喊痛。并就回家了，一直到第二個(gè)禮拜的周三才來到學(xué)校，并說是學(xué)生乙所打的。最后用掉醫(yī)療費(fèi)共計(jì)3000元左右（醫(yī)院診斷是骨裂或者骨折？）， 通過保險(xiǎn)公司的賠償?shù)玫奖ｋU(xiǎn)賠償2200元，差額800余元，學(xué)生甲要求學(xué)生乙賠償400元就可以了。但是學(xué)生乙家長認(rèn)為：假如是骨折或者骨裂為什么當(dāng)時(shí)一點(diǎn)反應(yīng)都沒有呢？而且當(dāng)晚沒有任何異常而且還騎著自行車回家，所以學(xué)生乙家長認(rèn)為不同意賠償。
以上兩則都發(fā)生在我班里的學(xué)生人身安全事件：對這兩則的事件分析發(fā)現(xiàn)：安全事故都發(fā)生在同一個(gè)源頭上，即相互稱呼綽號上，然后在相互追鬧中發(fā)生安全事故，或者摔壞或者打傷，而這點(diǎn)又恰恰是我校相當(dāng)重視和一貫強(qiáng)調(diào)的校園紀(jì)律，日常教育管理之中我作為班主任又是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，為什么三番四次的發(fā)生，應(yīng)該有這樣一些原因：1、班級管理的制度不完善；
2、是制度的執(zhí)行缺乏連續(xù)性，使學(xué)生沒又形成良好的行為習(xí)慣；
3、發(fā)生稱呼綽號的事情沒有引起自己的高度重視，并且學(xué)生也感到教師對這個(gè)事情沒有更多的關(guān)注，而不向教師匯報(bào)；
4、教師日常管理中對這些學(xué)生出現(xiàn)的安全隱患的行為缺乏預(yù)見性，致使在管理過程之中所表現(xiàn)出來的一言一行讓學(xué)生感到可以投機(jī)取巧而沒有認(rèn)真去貫徹并重視；
5、懲罰教育在整個(gè)管理中缺乏，也致使教育失敗的一個(gè)原因。
今天我跟學(xué)生說，你們曾經(jīng)將叫一下綽號與2000元錢聯(lián)系來過嗎，曾將取綽號和斷腿聯(lián)系起來過嗎，如果平常我們采取取綽號一次罰款五元錢，追跑一次罰款10元錢，也許我們就沒有這么多的事故，而對于同學(xué)們來說其實(shí)也挺劃算的，但我們不能這樣做，卻有同學(xué)付出了這么昂貴的代價(jià)，并且還造成兩個(gè)家庭五六個(gè)人的擔(dān)心和傷痛，今后我們該怎么來做？
學(xué)生異口同聲的說：拋棄舊習(xí)，重塑自我！
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