自理能力比賽活動反思

又到吃午飯的時間了，我像往常一樣請孩子們一組一組排隊進盥洗室去洗手，同時我又重復著對孩子們說：“洗手的時候要把袖子卷起來，擦好肥皂手心手背搓一搓，手指交叉搓一搓，放小水沖一沖，小小毛巾擦一擦�！贝蟛糠值暮⒆佣寄馨粗�要求把小手洗干凈，并快速的回到自己的座位上。但我發(fā)現(xiàn)有的孩子不愿意洗手，他總是磨磨蹭蹭的進去，而出來是最快的，他們往往是把手放在水龍頭下沖幾個手指就算完事了，甚至有的孩子在去擦手的時候手上還有殘余的肥皂沫。

孩子們都洗好時，我就問：“孩子們，你們的小手真的洗干凈了嗎？”這時幼兒都把自己的雙手擺出來左瞧瞧右看看。 “老師我的小手洗干凈了�！薄袄蠋�，我的小手還很香呢！”……可是，沒認真洗手的孩子就不出聲了。這時我給幼兒講了一個小故事讓孩子明白不把小手洗干凈對身體的危害。從故事中幼兒知道了手上有很小很小的細菌看不見，馬馬虎虎洗不干凈，這時幼兒明白了為什么要認真洗手，也有了自主洗手的愿望。接著，我讓孩子們念一首關于洗手的兒歌，進一步強化幼兒洗手的意識，鞏固洗手的方法。這時讓人激動的場面出現(xiàn)了，剛才小手沒洗干凈的幾個小朋友，快快樂樂地唱著兒歌走進了洗手間，水龍頭又唱起來歡快的洗手歌。

在以后的兩三個星期中，我每天都讓孩子們唱著兒歌去洗手，我自己也走進洗手間，做孩子們的榜樣，并注意觀察孩子們的表現(xiàn)。孩子們在兒歌的引導和老師帶動下，都能按照正確的步驟，認認真真地把小手洗干凈。經(jīng)過一段時間的堅持訓練，小朋友都養(yǎng)成了飯前洗手的良好習慣。

自理能力比賽活動反思：

良好的生活衛(wèi)生習慣和自理能力的培養(yǎng)并不是一兩天就能完成的，而是需要不斷地積累、強化。這次活動我通過聽故事、唱兒歌的形式，讓幼兒學習并掌握洗手的正確方法。改變了以往單一說教的形式，通過這種有趣的教育方法，讓幼兒在看看、做做、聽聽中主動、自覺地學習鍛煉。同時，老師也經(jīng)常和幼兒們一起洗洗手，老師的榜樣作用更增添了孩子們洗手的興趣。教育是相通的，洗手是如此，其它生活活動甚至是一日活動也是如此。這就要求我們時時、處處做一個有心人，重視幼兒在一日活動中的生活細節(jié)，只有關注每一個細節(jié)才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好生活習慣，提高生活自理能力，成為生活小能手。

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