物理月考教學(xué)反思

物理月考分析與教學(xué)反思

物理月考于上周五下午第一節(jié)課進(jìn)行，我利用周末時間和周一上午將兩個班級的試卷全部改完，并于昨晚將成績輸入電腦進(jìn)行分析總結(jié)。

一、試卷命題范圍、結(jié)構(gòu)特點、考試目的：

本次試卷范圍是八年級上冊第一章聲現(xiàn)象及第二章前三節(jié)課。

填空題20分、選擇題20分、作圖8分、實驗與探究題18分、計算題4分，共70分。本次考試是八年級學(xué)生第一次正規(guī)考試，為了充分鼓勵學(xué)生，因此試卷試題偏重雙基基礎(chǔ)知識難度很低，同時又強(qiáng)調(diào)知識的運用能力和做題認(rèn)真細(xì)致等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

本次月考的目的：(1)考查學(xué)生近一個半月以來學(xué)習(xí)物理的效果，對不同程度學(xué)生做到心中有數(shù)，認(rèn)真反思、指導(dǎo)今后教學(xué)；(2)警示學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真謙虛、細(xì)心細(xì)致，通過考試激發(fā)學(xué)生爭勝心和比學(xué)熱情，為期中考試取得優(yōu)異成績起到促進(jìn)加油作用。

二、考試成績數(shù)據(jù)分析與教學(xué)反思：

（1）由上述數(shù)據(jù)表格分析不難看出存在以下問題：作為八年級學(xué)生第一次正規(guī)考試，便已經(jīng)凸顯兩極分化嚴(yán)重現(xiàn)象，最高分68分而最低分僅4分，50分以上學(xué)生分別占36.36﹪和0.37﹪，說明有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)對物理產(chǎn)生興趣、開始入路并取得優(yōu)異成績，20分以下人數(shù)分別占到班級總?cè)藬?shù)的20﹪和20.37﹪，說明有1/5的學(xué)生已經(jīng)對物理失去興趣、開始逐漸放棄。兩個班級明顯在優(yōu)等生方面存在巨大差異，60分以上相差3人，50分以上相差9人，高分之間懸殊是造成平均分差異的主要原因。

（2）本次考試相當(dāng)一部分試題純屬讀背記憶性知識，可謂是送分題，但是依然有相當(dāng)部分的學(xué)生從不識記或記憶不準(zhǔn)而失分；有一部分試題比較基礎(chǔ)、稍微靈活些，有些學(xué)生便不知所措、無法解答；有一部分試題可以說是我們平時練習(xí)資料中講過、練過的原題相似題，該不會的依然還是不會；四道作圖題三個都是原封不動的作業(yè)題，在作業(yè)批改中反復(fù)給予糾正，可是依然得分率還是很低。再者就是學(xué)生的分析思考問題的方法不當(dāng)、能力不足，比如選擇題干擾選項一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定，錯誤較多。同一物理現(xiàn)象有多個考查點，究竟題目考查什么知識點，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時練習(xí)時考查的知識點。解題不規(guī)范，分析能力差，語言表達(dá)能力差：表現(xiàn)在實驗探究題上。此外物理語言組織不到位，抓不住重點詞語、和得分點，不能正確運用物理知識和物理語言去概括總結(jié)。

我也非常納悶，物理作為起始新學(xué)科，沒有基礎(chǔ)可言，對每位學(xué)生來說都是“零”的開始，怎么短短的一個多月的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生如此大的差異呢？物理學(xué)科眾所周知的確在初中所有學(xué)科之中是比較抽象、比較難學(xué)的一門學(xué)科，也是兩極分化比較嚴(yán)重的一門學(xué)科，但是有20﹪左右的學(xué)生一開始就已經(jīng)知難而退、選擇了放棄，這讓我非常的難堪和不解。不放棄任何一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲、取得進(jìn)步，這是我們教師構(gòu)建道德課堂和踐行道德教育的目標(biāo)，但是我時常感覺很力不從心、無可奈何，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話時�？M繞耳旁敲擊著我的心靈，也許真的是我能力有限，也許是我做的還不夠好。通過這次考試不僅對學(xué)生、對我來說也是一次震撼和洗禮，也是一次反思和總結(jié)。

三、下一步教育教學(xué)整改措施：

1、注重基本概念教學(xué)，課堂上要盡量放慢節(jié)奏、力爭少講多練，加強(qiáng)課堂引入、教學(xué)設(shè)計，多做演示實驗和分組實驗，多讓學(xué)生觀察思考，注重重點難點的理解掌握，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，采取多種形式的鼓勵措施讓學(xué)生之間學(xué)會“比學(xué)趕幫超”，針對典型易錯問題多做反復(fù)訓(xùn)練，對待掉隊學(xué)生要親手把關(guān)、逐個親自輔導(dǎo)，對待平時出現(xiàn)的錯誤和問題及時給予糾正，切莫讓問題越積越多。

2、在作業(yè)、練習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范化書寫、答題、作圖和解題的要求，學(xué)生每一次作業(yè)書寫要卡嚴(yán)、要規(guī)范，只有老師重視嚴(yán)格嚴(yán)厲，學(xué)生才會認(rèn)真對待學(xué)好。

3、在練習(xí)講評中，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、分析、總結(jié)問題的方法和能力，通過精講精練充分訓(xùn)練學(xué)生解題答題技巧，逐漸形成規(guī)范高效迅捷的答題技巧和習(xí)慣。上課多舉例子，最好有圖片，特別是女生見得少，認(rèn)識較遲緩，知識理解不深刻。此外要多聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思考生活中物理知識的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。

4、通過這次考試我將學(xué)生按照物理程度劃分等級（ABCD四大類），讓這四類學(xué)生之間展開競爭和比賽，比對下次考試成績進(jìn)退給予獎勵和懲罰，力爭每位學(xué)生都能行動起來參與到物理學(xué)習(xí)比賽中去。此外練習(xí)和作業(yè)絕對不搞一刀切，充分考慮每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識水平的差異，采取更為有效的分類分層施教方法。用心才會進(jìn)步，敢為才會成功。

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