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四年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)反思
從三年級(jí)到四年級(jí)與孩子們已整整地相處一年了，我看著學(xué)生們長(zhǎng)高，一步一步地成長(zhǎng)，特別是步入了小學(xué)四年級(jí)有好多知識(shí)要掌握，教學(xué)起來(lái)也有一定的難度，挑戰(zhàn)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)使我感受很大，讓我懂得四年級(jí)是個(gè)跨入高年段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是知識(shí)鞏固的重要階段，還是知識(shí)豐富的階段�，F(xiàn)就一學(xué)期教學(xué)反思：
一、在課堂中學(xué)會(huì)放手，因勢(shì)利導(dǎo)。
整整一學(xué)年的課堂訓(xùn)練。如每學(xué)一篇課文我首先讓學(xué)生自讀，在自讀的過(guò)程中，邊讀課文，邊劃關(guān)鍵句子，圈不認(rèn)識(shí)的字詞及自己寫出多音字，近義詞反義詞，不懂的查閱字典，查閱有關(guān)資料。讓同桌同學(xué)或小組交流自己的成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。在學(xué)習(xí)中相互幫助。在課堂中學(xué)會(huì)放手，因勢(shì)利導(dǎo)。采取了這些方法后，好玩的學(xué)生不太貪玩了，班內(nèi)漸漸的形成了一個(gè)“學(xué)、比、幫”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)生，激發(fā)差生，采取優(yōu)生幫助差生，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)進(jìn)步，差生逐漸減少了。這樣把全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂中學(xué)會(huì)放手，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣會(huì)給學(xué)生更多的時(shí)間自我掌握以及學(xué)會(huì)合作能力，還能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
二、注意課內(nèi)外結(jié)合，努力提高寫作水平
一年來(lái)，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀課外書籍，檢查他們的閱讀成果。利用講童話故事、編童話故事的形式，把他們學(xué)習(xí)的知識(shí)，以小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)，看誰(shuí)講的童話故事好，看誰(shuí)編的故事奇。這樣一來(lái)，學(xué)生閱讀的能力就提高起來(lái)了，積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，讓學(xué)生練寫讀后感。鼓勵(lì)注意課內(nèi)外結(jié)合，在寫作上讓學(xué)生寫真人真事，除了本單元的習(xí)作外，還讓學(xué)生進(jìn)行了課后的小練筆，做到“大作文”細(xì)批，“小作文”簡(jiǎn)評(píng)，學(xué)生一學(xué)期來(lái)寫作的水平逐漸提高。
三、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有在課前設(shè)計(jì)、課后細(xì)布置與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)或拓展創(chuàng)新的作業(yè)。做到自始自終細(xì)致批改作業(yè)，如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要進(jìn)行班上集體訂正，有必要就要采取措施去進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到全批全改，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正。
最后從以下兩點(diǎn)反�。�
一、在平時(shí)的教學(xué)中，我一直覺得我們班學(xué)生的表達(dá)能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們班級(jí)的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達(dá)，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較被動(dòng)，優(yōu)差生學(xué)習(xí)差距很大，這一點(diǎn)我也該反省：首先是學(xué)生自身基礎(chǔ)不牢固，其次自己舉一反三地讓學(xué)生講練不夠。也沒有引導(dǎo)好學(xué)生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上做到暢所欲言，最主要是時(shí)間處理不當(dāng)，怕時(shí)間超額完成教學(xué)任務(wù)。
二、在學(xué)生的作業(yè)方面，我能做到作業(yè)按時(shí)認(rèn)真批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。抄寫生字、詞句本、聽寫本認(rèn)真指導(dǎo)批改，習(xí)作兩周一次，批改有細(xì)批、總批，本班大多數(shù)學(xué)生不敢放手去寫，總有抄襲范文的習(xí)慣，所以考試時(shí)還是有個(gè)別學(xué)生不寫作文。聽寫、背誦也要求學(xué)生一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，可還是有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成溫故而知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)只能照鞏固課文知識(shí)來(lái)布置，如果稍微靈活些就有大多數(shù)學(xué)生不會(huì)做。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的確欠缺，遇到靈活的題型就束手無(wú)策，這也與平時(shí)課堂及作業(yè)中教師的拓展創(chuàng)新有關(guān)。
三、從如下幾方面努力著手：
1、在課堂教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)鞏固要天天練，課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行德智教育。2、利用業(yè)余時(shí)間，自己要“充電”學(xué)習(xí)。 3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、 更扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練。 5、 家校配合教育，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些缺憾，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
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