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九上語(yǔ)文教學(xué)反思
金秋十月，丹桂飄香。這個(gè)收獲的季節(jié)注定會(huì)讓人心情愉悅，但也向人們預(yù)示著春夏的逝去。在完成了上一屆初三教學(xué)的任務(wù)后，我再一次接受了初三語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并接手了班主任工作。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是人們的思緒便會(huì)插上時(shí)間的翅膀飛翔······
初三的教學(xué)是一件苦累與成就感相伴的多味歷程，它既能給予你心酸，讓你在教學(xué)中倍感壓力，整天忙碌。另一方面，又讓你有成就感：看到學(xué)生拿到通知書(shū)時(shí)，你又會(huì)感到滿(mǎn)足與欣慰，這就是初三畢業(yè)班的教學(xué)感受。
作為特崗教學(xué)新手的我，在經(jīng)歷了一屆畢業(yè)班之后，感受頗多。在過(guò)去一年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一塊磚、一鍬泥、一片瓦……你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。
而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的。生活中處處有“語(yǔ)文”，如果把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)也是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語(yǔ)文成績(jī)提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科，中考語(yǔ)文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說(shuō)的“漸進(jìn)性”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象，但是，我想只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有成效的。在平時(shí)的教學(xué)中，我比較注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了一定程度的提高。
但是，初三的教學(xué)頗具功利性，說(shuō)到底就是“一切為了中考，為了中考的一切！”因此，有好多人文性的教學(xué)內(nèi)容就“淺嘗則止”了，所以，就造成了學(xué)生語(yǔ)文能力的薄弱。而教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)則偏向引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。
中考語(yǔ)文試題分為三大版塊，即文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀與作文。這三大版塊在初三語(yǔ)文教學(xué)上側(cè)重點(diǎn)各有不同——文言文閱讀教學(xué)具有濃重啟發(fā)性味道；現(xiàn)代文閱讀教學(xué)側(cè)重在查漏補(bǔ)缺及得分方法的總結(jié)性指導(dǎo)上；作文訓(xùn)練將向語(yǔ)言更優(yōu)美，感情更濃厚的高深方向發(fā)展，考查的是語(yǔ)文的綜合能力。
在初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一年，上半學(xué)期主要是講授新課。因?yàn)槲沂堑谝淮螏С跞�，而且是人教版的教材，所以�?duì)這兩冊(cè)書(shū)的知識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時(shí)間去掌握教材和了解中考考點(diǎn)及動(dòng)向，尤其在周末休息時(shí)間，我?guī)缀跖鼙榱丝h城的各個(gè)書(shū)店，去找尋相關(guān)教學(xué)教研參考書(shū)和各地近年的中考試題，一有時(shí)間就學(xué)習(xí)、研究，并堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。
在第二學(xué)期中，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過(guò)程中就有所側(cè)重。另外在我們初三全天老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在每天的做題過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)做過(guò)的題進(jìn)行類(lèi)型歸納，在歸納中試著出題，這樣學(xué)生就掌握了解題的方法。在基礎(chǔ)知識(shí)部分，我注重平時(shí)的積累，采用反復(fù)考查法，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等在講過(guò)之后就反復(fù)練習(xí)，讓知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦中扎根。在文言文部分，主要抓住課堂教學(xué)中的積累、應(yīng)用，在練習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)課外文言文中考查的字詞意思，大部分都在課本中出現(xiàn)過(guò)，所以，我很注重課堂教學(xué)的細(xì)致，講課時(shí)不僅通大意而且通詞素，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣，還要求學(xué)生課文下面的注釋除專(zhuān)有名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。在現(xiàn)代文閱讀中，我把重點(diǎn)放在答題技巧上，比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡�，�?xiě)人或敘事的散文盡量地往抒情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答，看分答題等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。在作文訓(xùn)練中，我采用分類(lèi)專(zhuān)講的方法，給學(xué)生按照近年的中考作文題類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)講專(zhuān)練，并適當(dāng)背誦一些精彩片段，讓學(xué)生的肚子里有東西、有話說(shuō)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，前一年的工作有點(diǎn)拼命的感覺(jué)，但在成績(jī)公布的那一刻，之前所有的苦和累都被笑容沖淡了！初三，我作為特崗教師經(jīng)歷過(guò)了、感受過(guò)了，并且沒(méi)有讓學(xué)校失望�？墒俏也环裾J(rèn)作為新手在教學(xué)中還有很多不足之處。但我相信：我，會(huì)進(jìn)步；我們，會(huì)進(jìn)步！重要的是在下一學(xué)期的工作中要戒驕戒躁，腳踏實(shí)地地把各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
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