11月語文教學反思

本月主要學習了第四單元和北五單元的內容。

自從上月在姚柵子小學聽課之后，受到很大啟發(fā)，因此教學上努力推行先學后導模式，特反思如下：

一、繼續(xù)推行分組學習，重視預習。

各組的學生按好中差進行搭配，好學生全面發(fā)揮帶頭作用，時時能走在前面，比如，每課新授前，組長都將這一課的生字新詞全部會寫，并把不懂的詞語通過查字典的方式解決，組長的學習熱情極大地帶動了本組的一部分人，使得預習產生了良好效果，課堂教學能順利進行。特別可喜的是，有幾名同學，能在預習中，積極思考，發(fā)現問題，并作好批注，例如：某個字是多音字啦；某個句子使用了比喻、擬人方法啦；說明文中某個句子用了舉例子、列數學、打比方啦等等。

二、課堂教學以學生為主體，充分調動學生學習語文的積極性。

特別是進行課文內容分析的時候，多是從學生感興趣的文段入手，讓他們主動去發(fā)現問題，并樂于自己去解決問題，一個人解決不了，本組解決；本組解決不了，其他小組互議；同學們都無法解答，老師來幫忙解決，這樣，給學生創(chuàng)造了思考的空間，并極大可能地鍛煉了他們的思維能力及語言組織能力。

三、加強朗讀訓練。

一方面讓學生聽一些名家的朗讀錄音，一方面教師本人多做一些示范朗讀，并請本班讀得比較好的同學像戴宏杰、王琪、白新宇等人領讀、引讀等，激發(fā)了學生的讀書熱情，同學們能在課上進行比賽讀，找出彼此的優(yōu)缺點，現在同學們的朗讀水平有了很大提高。

四、全面開展寫話訓練。

改變留作業(yè)的內容，每天主要是讓學生針對當天掌握的新詞進行寫話練習，可以造句，也可以連詞成句，教師第二天及時批改。本人將學生的這個本子取名為：寫話啟蒙本。我堅信，只要長期堅持下去，定會有可喜的收獲。

存在的問題是，教學方面，備課不夠細致，對重難點的把握還需加強；學生方面，仍有幾名同學的作業(yè)較亂，像張宇、孫玉茹；不按時完成作業(yè)的如馮銘賀、孫狀等，今后將多做他們的工作，談心，督促，并有足夠的耐心，制定低度目標等，使他們逐漸趕上來。

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