快樂課堂語文教學反思

終于拿到并捧起了它，走進了帕克·帕默爾的領域，再一次點燃、激發(fā)我的熱情。

教師是有力量創(chuàng)造條件使學生學到很多很多的——或者也有本事弄得學生根本學不到多少本事。教學是有意圖地創(chuàng)造這些條件的行動，而優(yōu)秀教學要求我們真正懂得意圖和行動的內(nèi)在源泉�！督虒W勇氣》就是讓我們再一次的剖析自己，幫助我們鼓起勇氣。

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣來自哪里？興趣來自生活體驗.每個學生都有獨立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學生在實踐中容易把生活體驗帶到學習中來：如好動的孩子他對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀律性的意識不強；內(nèi)向的孩子參與集體活動的意識較弱；有的孩子只憑個人興趣有選擇地進行活動。在我任教的年級就有幾個特別頑皮好動的孩子，上課在教室里坐不住，上體育課無集體意識,許多老師對他束手無策。通過幾次接觸,我發(fā)現(xiàn)他們的自尊心特別強，不服輸，在同學面前愛表現(xiàn)。所以我就和他們頻繁接觸、積極鼓動他們讓他們做示范、有時表現(xiàn)好就負責體育器材配置和回收等。經(jīng)過一段時間后，這些同學的組織紀律性有了明顯的提高，也促使課堂的氛圍健康活躍，使體育課堂成為學生興趣充分展示的舞臺。善于肯定學生每一點的進步，善于捕捉學生的每一個閃光點，善于肯定學生每一次大膽的創(chuàng)意，哪怕是一個美麗的錯誤……教師要把賞識的陽光灑向每一個孩子，溫暖他們稚嫩的心靈，讓他們快樂成長。

營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，教師輕松、優(yōu)美的示范動作也會好壞直接會影響到學生的學習興趣及打下堅實的基礎。實踐告訴我，一個教師即使有豐富的科學知識和熟練的體育技能，如果沒有一定的語言技巧，信息傳遞便不夠順暢，他的教學效果往往不夠理想。每一堂體育課都是一場生動活潑、緊張有趣的“戲”，而每一場“戲”的成敗，主要決定于導演——體育教師。因此，體育教師要不斷地鉆研教材，多注意各個時期的教學動態(tài)和信息，吸收新鮮血液，不斷創(chuàng)造新穎、有趣、又符合學生特點的有效教學方法。比如備課時就要設計好，把每一個的輔助練習和準備運動的動作（上下肢運動）編成舞蹈加上音樂的伴奏，把課上得有聲有色，提高學生的興趣和集中注意力，也可以把習慣的橫隊、縱隊站隊變成弧形隊、圓圈隊或隨意站立等，使學生在一個自由自在的環(huán)境中學習，用體育運動內(nèi)在的魅力來吸引學生，培養(yǎng)他們的興趣，提高積極性。多選擇一些兒童化，趣味強的運動項目，運用不同的教學手法加以引導和轉(zhuǎn)變，讓學生放開心扉，融入到老師設置的情境中，并且在實踐中體驗到體育學習帶來的無窮快樂。

如果說童年是一本打開的書，那么快樂就是書中最精彩、最難忘的一頁，讓快樂陪伴著學生吧，孩子們需要你帶給他們快樂，你也需要他們帶給你快樂，我們的教育應該充滿快樂！

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