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語文百花園二教學反思
“語文百花園二”安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。
“溫故知新”編排了四項內容，一是成語的運用，要求學生根據提示的意思寫出相應的成語和選擇恰當的成語填入句子里，二是拓展與交流，引導學生交流對本單元課文中給自己留下最深刻的印象的人物的認識以及所受到的啟發(fā)和教育；三是閱讀平臺，要求學生閱讀短文《女兒要投訴》并根據短文后面的提示交流閱讀體會；四是積少成多，編排了一組關于嚴守規(guī)則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面的對句。讓學生讀、背這些對句，目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。
“口語交際”活動，安排的是以“維護守法小衛(wèi)士”為主題，開一次交流會。引導學生交流對課文中給自己留下最深刻印象的人物的認識。還可以選擇一兩件自己見過或者經歷過的維權守法相關的事情，交流當時的情況和感受。
“習作”要求寫寫一件有關規(guī)則的事。
設計理念：
“溫故知新”中的“成語的運用”編排了把句子中畫線的部分改寫為成語和選擇恰當的成語填入句子里兩項內容。把句中畫線的部分改寫成成語”時，可讓學生先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后再改寫成相應的成語；在“選擇恰當的成語，填入句子里”的練習時，先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處，然后根據句子的意思和語言環(huán)境，在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子里。這部分教學應以學生自主學習為主，引導學生準確地理解和運用成語。教學中可以設計多種活動，讓學生在游戲中、活動中學語文，增強學生學習和運用成語的樂趣。
“拓展與交流”是一次學習心得的交流，重點是引導學生交流對課文中給自己留下最深刻印象的人物的認識。教學時，先要引導學生讀一讀，教材中的有關要求以及寧寧同學的讀書日記，弄清楚本次拓展與交流的重點內容是什么，然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感動，你受到了什么教育和啟發(fā)，在組織交流的過程中，要引導學生密切結合課文內容，聯系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的
“閱讀平臺”重在擴展閱讀，欄目向學生提供《女兒要投訴》這篇短文，意在配合本單元“人間天平”這個主題，拓展學生的閱讀范圍，擴大學生的視野，提高學生的閱讀理解能力。引導學生在自讀中感悟，在自讀中理解，然后圍繞短文后面的問題，組織交流，還可以引導學生結合生活實際，談談自己在購物時經歷過的或看到，聽到的一些不愉快的事情和感受，自己是怎樣維權守法的。
“積少成多”中的內容，意在引導學生積累語言，積淀文化。教學要以學生自主閱讀為主，教師可組織學生進行適當的交流。不明白的地方，可以提出來大家討論。有的可讓學生用自己的話講一講，要讓學生多讀多記，自己感悟。教師只做適當的點撥和講解。
“口語交際”是以“維權守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會，目的是引導學生交流自己身邊（學�；蛏鐣`反法律法規(guī)、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受，從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權守法，提高口語交際的能力，
“習作”與單元主題“人間天平”相聯系，與本單元的“口語交際”一致，要求寫一件有關規(guī)則的事。習作成為語文實踐的延伸，體現了說與寫的整合。這種設計既能促進學生發(fā)展思維和語言能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
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