小學語文影子教學反思

影子

一、教學目標分析：

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫“乁”和“ㄅ”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

二 學習者的特征分析：

1、部分學生可以借助拼音讀課文，有些同學的拼音的掌握情況比較的差，不能自己完全拼讀下來。

2、學生能初步學習運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。

3、有一些寫字的基礎，對筆畫、筆順、占格都有一定的了解。

4、學生能在老師的指導下進行拓展閱讀。

三、教學策略：

通過實際生活中的影子的現(xiàn)象來引出本課的教學，先讓同學們初讀課文，把不認識的生字都給畫出來。然后識記本課的生字。本課生字的教學可以分成三個部分：第一部分是學生已經(jīng)掌握、會讀的生字，由學生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點指導，采用小組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的 多音字“著”，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深認識。      課文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。  

四、教學資源準備：

小學一年級上冊語文教材

五、教學重點：

本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦課文。

教學過程：

一、 激-情導入、引出新知：（2分鐘）

老師：同學們，你們在平時的時候都看見過自己的影子嗎？它是什么樣子的呢？你能給其他同學說一下嗎？

同學：同學們用自己的語言說出自己看到過的影子是什么樣子的。

你們知道“杯弓蛇影”這個成語嗎？

二、   認識生字，呈現(xiàn)新課：（10分鐘）

老師：每個人都有自己的影子，今天，我們?nèi)フJ識一個新的朋友，看看它的影子是什么樣子的。請大家打開語文書的第83頁，昨天，老師已經(jīng)讓大家回去預習了一下課文，并且把不認識的生字給畫了出來，現(xiàn)在就請大家分成小組，大聲地讀一下這篇課文，不認識的生字可以借助拼音，也可以讓小組的另一位同學來幫助一下。

同學：同學們開始大聲地讀課文。（讀完后找個小老師帶讀一下）

老師：下面，請大家借助拼音來讀一下本課要求掌握的生字：“影、前、后、常、跟、著 、黑、狗、它、朋、友”。(本課的11個生字中，“前、跟”是前鼻韻母，“影、常、朋”是后鼻韻母，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。)

老師：拿出生字卡片來，讓同學們自己想出辦法來識記生字。

這一節(jié)課，我們要一起來學習并認識兩個新的偏旁“犭”和“宀”，大家跟老師一起讀“犭”是“反犬旁”，“宀”是“寶蓋頭”，我們這一節(jié)課學習的哪兩個生字寶寶帶有這兩個偏旁部首呀？

同學：狗和它。

老師：舉出一些帶有“犭”和“宀”的字，講授一下這兩個部首的特點，舉出一些帶有這兩個部首的生字。

老師：你們還能夠想出其它帶有這兩個偏旁部首的字嗎？

學生：孩子們發(fā)揮自己的想象，想出帶有這兩個生字的生字寶寶。

“犭”：貍 狼 猜 貓 猬 猴 猾 猿 猩 豬 犳 犯

“宀”：寧、宇、守、宅、安、字、完、宏、宅、災、宋、寵、實、寶、定、宗、客、宮、宜。

老師：好，我們班的孩子都特別的乖，現(xiàn)在，所有的同學都坐的特別的好。

老師：我們剛才學習的生字寶寶里呀，有一個生字特別的調(diào)皮，它不只有一個發(fā)音，讓我們一起來認識一下它吧。

著 zhāo  高著

著 zhuó  著陸  穿著

著 zhāo  著急  著涼

著 zhe   走著

老師：好了，現(xiàn)在老師就要檢查一下你們的生字的掌握情況了，現(xiàn)在老師把拼音都給擦去了，看看你們還認不認識這些我們剛剛學習過的生字寶寶了。并且，用這些生字寶寶來組個詞。

同學：

老師：你們能不能在“影響、經(jīng)常、跟隨、著急、朋友”這幾個詞中選一個說一句話？大家先想一下，想好的話就舉起手來。

老師：我在家經(jīng)常幫媽媽作家務。

雷峰叔叔的先進事跡影響了我，我要向他學習。

已經(jīng)很晚了，媽媽還沒有回來，我的心里特別的著急。

我有一只小白貓，它經(jīng)常跟隨在我的身后，陪著我一起玩耍。

我有很多好朋友，我們經(jīng)常在一起玩兒。

三、 寫字練習。（8分鐘）

下面，我們一起學習寫三個生字“飛、馬、鳥”，和它們交朋友。

可以先讓學生觀察一下占格，筆畫筆順，然后讓他們提醒大家有哪些要注意。老師在示范每個字的寫的時候要強調(diào)：

老師先教大家認識兩種筆畫“乁”（橫斜鉤）和“ㄅ”（豎折折鉤）。同學們要注意橫斜鉤和我們之前學習的橫折彎鉤的區(qū)別。飛的第一筆是筆畫“乁”（橫斜鉤），馬和鳥的倒數(shù)第二筆是“ㄅ”（豎折折鉤）。

好，下面，大家跟老師一起書空，注意這三個字的筆順。

同學們在自己的書上描一個字，然后再在后面的田字格中寫兩個字，一定要注意筆順和占格位置，我看看誰寫的字最漂亮。（可以讓同學們來展示一下自己寫的字）

四、 拓展閱讀。（讀拓展材料102頁的識字通）（10分鐘）

五、 說話練習。（10分鐘）

在前，后，左，右，影子，經(jīng)常，跟隨，著急，朋友，小馬，小鳥，飛翔這幾個詞語中選擇幾個編個小故事，或者編個小兒歌，順口溜也都可以。

課后教學反思： 

這節(jié)課我覺得上的比以前的課還是要有進步，各個環(huán)節(jié)都還是掌握的比較的好，但是也還存在以下的不足之處，在今后的教學中，我一定會努力改正的。

1、沒有能夠充分的發(fā)揮學生的主體作用，課上的很多知識都是由老師講授的，而不是由學生自己探索的，所以學生上課明顯的沒有積極性，很多同學在課上總是做一些小動作。注意力不集中。

2、在識字教學的過程中，應該把相同結(jié)構(gòu)的字歸納在一起來講授，這一節(jié)課的生字有些同學之前已經(jīng)掌握了，所以就不用花很多的時間，而有些字同學們還不認識，在這些字上就要多花一些功夫，讓同學們自己總結(jié)出識記生字的好方法來，比如編一個小兒歌或者編一個順口溜，等等。充分調(diào)動起學生學習的積極性來。

3、在平時的時候，就要多培養(yǎng)學生編一個小故事的能力，在我們班，現(xiàn)在只有兩三個學生能夠自己編出一些生動有趣的小故事來，大部分的同學都沒有鍛煉出這種想象能力來，所以所以我們就要每一節(jié)都必須抽出一定的時間，發(fā)揮同學們的想象能力，讓他們自己編一個小故事。

4、各個環(huán)節(jié)銜接的不是很好，在講授生字的時候，應該把識字、認識兩個偏旁部首、組詞、造句都有機的結(jié)合起來。而不是各個部分就像是一盤散沙一樣，之間的聯(lián)系不夠緊密，這一點在以后的教學中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷努力。

在最后，我相信，有付出就一定會有收獲的，對于班上基礎相對差一些的學生，我也會多鼓勵他們，爭取讓他們盡快的趕上來。

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