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區(qū)域觀摩活動(dòng)反思（精選12篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的區(qū)域觀摩活動(dòng)反思，希望對大家有所幫助。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 1
10月31日下午，蓮都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園各班班級開展了主題下的區(qū)域活動(dòng)展示研討活動(dòng)。研討活動(dòng)以看各班區(qū)域開展和年段總結(jié)結(jié)合。首先各班開展主題區(qū)域活動(dòng)，教師互相觀摩，然后分年段進(jìn)行研討；由各班的班主任向觀摩的老師介紹自己班級區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，使觀摩的老師對各班為什么要設(shè)置本區(qū)域有了初步的了解。然后再進(jìn)行分年段討論小結(jié)，最后全體教師一起共同討論總結(jié)。
本次小班段區(qū)域活動(dòng)評比中優(yōu)點(diǎn)是：各班都能體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)材料是作為班級主題活動(dòng)的延伸，及時(shí)把主題活動(dòng)進(jìn)行后的活動(dòng)材料投放到了區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。活動(dòng)的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)，各區(qū)域材料豐富，幼兒操作能力強(qiáng)，能根據(jù)分塊合理利用教室的空間和課桌椅。特別的大班化區(qū)域活動(dòng)開展中收放式區(qū)域特點(diǎn)明顯。教師能隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，形成良好的師幼互動(dòng)。各班都有1—2個(gè)特色區(qū)域。
不足是：首先在人數(shù)多，班級教室小的情況下，各區(qū)域的.分塊中運(yùn)用課桌椅分區(qū)還存在著進(jìn)一步的改善。其次在材料的投放上教師要更多地考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。
第三，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒對各項(xiàng)規(guī)則的遵守和幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)安全注意事項(xiàng)要進(jìn)一步加強(qiáng)。第四、教師如何全面的引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)還有待完善。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 2
本次設(shè)計(jì)的綜合活動(dòng)《煮茶葉蛋》，嚴(yán)格根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，豐富幼兒的社會化知識。
通過本次活動(dòng)讓幼兒親自嘗試了煮茶葉蛋的過程，激發(fā)了幼兒對勞動(dòng)的熱愛與興趣，培養(yǎng)了幼兒有條理、有計(jì)劃地做事以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，豐富了幼兒的社會化知識�；顒�(dòng)中，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，具有綜合性、活動(dòng)性、趣味性，始終貫穿安全及衛(wèi)生教育，提高幼兒的安全、衛(wèi)生意識，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，盡顯寓教育于生活、游戲之中。
但整個(gè)活動(dòng)也有一些不足之處；
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)欠佳，讓幼兒有等待的時(shí)間。如幼兒把白ji蛋放進(jìn)鍋里煮的時(shí)候，有的'幼兒則投入地在觀察、品嘗佐料，但有個(gè)別幼兒就變得無事可做。
2、材料準(zhǔn)備欠豐富。如幼兒在添加佐料的時(shí)候，反復(fù)都是一樣的佐料，大大地限制了幼兒的選擇。
3、面向全體性欠佳。如有的幼兒由于位置的原因，取放東西都需靠得近的幼兒幫助，難免減少了這部分幼兒親自動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。
此次活動(dòng)，從選材到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是首次由自己全權(quán)負(fù)責(zé)。通過活動(dòng)，以及觀摩了其她老師組織的活動(dòng)，自己也收獲了許多。
1、無論是什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)以游戲的方式，用游戲吸引幼兒，讓幼兒能愉快、積極地參與活動(dòng)，面向全體，讓每一位幼兒都有親身體驗(yàn)的機(jī)會。
2、在活動(dòng)中應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料，為幼兒營造自由選擇的空間，注重活動(dòng)各環(huán)節(jié)內(nèi)容要相互聯(lián)系、緊緊相扣，不要讓幼兒等待，影響幼兒活動(dòng)的積極性。
希望自己能不斷地總結(jié)不足、吸取經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)自己的日常教學(xué)，提高自己活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的能力。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 3
為了提高習(xí)作教學(xué)的課堂有效性，提升學(xué)生的習(xí)作能力，我校開展了習(xí)作課觀摩研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我校的五位教師同臺獻(xiàn)計(jì)，展示了習(xí)作教學(xué)的風(fēng)采。聽課之后，我受益匪淺，感受頗深。
葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們生活是習(xí)作之本，習(xí)作是生活的產(chǎn)物。生活是創(chuàng)作的源泉。這幾位教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們良好觀察習(xí)慣。如：吳丹老師在教學(xué)《看猴子》這種看圖寫話時(shí)，先介紹給孩子觀察順序，應(yīng)從左到右或從上到下，按照一定的順序進(jìn)行觀察。結(jié)合看圖和幾要素并用上前面以前學(xué)過的詞，充分啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的詞語來形容自己所看到的。車艷麗老師在教學(xué)《我的學(xué)校》時(shí)，提前布置學(xué)生觀察校園，觀察要細(xì)致，在觀察的基礎(chǔ)上，讓孩子們把看到的內(nèi)容說一說，再寫下來。在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去寫時(shí)，充分借鑒課文中的好的寫作方法，做到學(xué)以致用。例如:利用《鳥的天堂》這一課描寫榕樹的這一段來描寫校園里的綠色植物，用《桂林山水》中描寫桂林山水的排比句，來寫學(xué)校的操場。其中有一處描寫操場到底有多大時(shí)，我認(rèn)為借鑒《秦兵馬俑》中“有五十個(gè)籃球場那么大”這句話更為具體。李嬌嫻老師在交給初學(xué)作文的`三年級學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)時(shí)，用了一個(gè)非常形象的比喻“龍頭、豬肚、鳳尾”。孫玉曉老師在講讀后感時(shí)交給學(xué)生寫讀后感的方法，李占峰老師引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生怎樣給“好像在說“做鋪墊。
總之，通過這次習(xí)作課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，找到了解決問題的方法。習(xí)作教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我愿和同行們攜手求索。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 4
在展示交流幼兒作品的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師能以生動(dòng)的口氣對幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我感覺教師的語言過多，也許可以再多加以引導(dǎo)讓幼兒有更多說的機(jī)會！
今天觀摩了陳瑋老師的教學(xué)活動(dòng)我的五官，首先感覺老師的教態(tài)親切，與孩子之間關(guān)系的融洽。
首先分析一下陳老師的目標(biāo)，有點(diǎn)不夠恰當(dāng)發(fā)在于目標(biāo)第一點(diǎn)提到，要幫助孩子感受自己的五官的外形特征，以及具體位置。在活動(dòng)的過程中教師并沒有很明確的幫助孩子認(rèn)識到五官的外形特征。
第一個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用大幅鏡子讓幼兒觀察自己的五官特征，幼兒很感興趣，同時(shí)還用很生動(dòng)的語言讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)到同伴的五官和自己一樣，都有眼睛鼻子耳朵嘴巴小臉蛋，也很直觀。教師還通過談話讓幼兒了解五官的相對位置。教師在這里做了一個(gè)關(guān)于五官的小結(jié)，說道五官中有眼睛鼻子耳朵嘴巴還有一個(gè)舌頭，舌頭不應(yīng)該包含在五官之內(nèi)的，這是教師課前知識準(zhǔn)備的不夠，對特定的概念不夠明確。
接下來教師很好的`提供了一個(gè)動(dòng)手操作的機(jī)會幫助幼兒鞏固已有的知識經(jīng)驗(yàn)，更深刻的感受五官的具體位置。她為每桌準(zhǔn)備了一份臉譜的操作材料讓幼兒共同動(dòng)手操作，在幼兒的操作過稱中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒他能夠主動(dòng)進(jìn)行拼貼，但是由于操作材料的限制，還有一些幼兒動(dòng)手的機(jī)會就得到了限制，還發(fā)現(xiàn)有些材料在準(zhǔn)備上不夠方便與幼兒使用。我個(gè)人認(rèn)為小班幼兒還是以自我為中心的參加活動(dòng)，教師要求幼兒能夠互相商量的拼排，但是基本上幼兒都是自己抓一個(gè)就貼上，沒有這樣一個(gè)商量的過程。今天所提供的操作內(nèi)容還是比較簡單的幼兒應(yīng)該能夠很有興趣的完成自己的工作，或許可以為每位幼兒準(zhǔn)備一份的操作材料，讓孩子有更為充分的動(dòng)手機(jī)會。
在展示交流幼兒作品的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師能以生動(dòng)的口氣對幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我感覺教師的語言過多，也許可以再多加以引導(dǎo)讓幼兒有更多說的機(jī)會！
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 5
米羅爺爺這個(gè)名字我也是曾經(jīng)在一本美術(shù)書里看到，看了幾張他的畫，比較抽象，有時(shí)候自己都不知道其內(nèi)涵意義。本周美術(shù)活動(dòng)正是欣賞米羅爺爺?shù)漠嫞诨顒?dòng)前，我也認(rèn)真的看了幾張爺爺?shù)淖髌�，但還是只能從表面看意思。對于這樣的欣賞活動(dòng)，我想過要這樣讓孩子去發(fā)現(xiàn)米羅爺爺?shù)淖髌吩⒁夂卧凇Ｒ虼�，在活�?dòng)上，我就出示米羅爺爺?shù)恼掌�，請孩子們先認(rèn)識米羅爺爺，可以想象他是一個(gè)什么樣的爺爺，然后再去觀查他的作品。
我把這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定為兩點(diǎn)，一是欣賞米羅的畫，初步了解米羅作品中的繪畫特點(diǎn)和米羅畫中常見的繪畫符號。二是嘗試模仿米羅的畫，運(yùn)用米羅畫中的符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)分為三個(gè)大環(huán)節(jié)，首先是解讀米羅畫中的.符號，重點(diǎn)欣賞畫面的線、形的巧妙組合。其次是介紹畫家米羅，欣賞《小朋友的書美工》第19頁米羅爺爺?shù)漠嬌厦琢_的其他作品。三是從米羅爺爺?shù)漠嬛羞x擇一幅自己喜歡的畫，也來畫一畫。
美術(shù)重在激發(fā)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。對美感這個(gè)詞，我也沒有深入探究過，對其概念我很模糊。我個(gè)人覺得幼兒在語言講述和繪畫的過程中就已經(jīng)在表現(xiàn)美了，比如幼兒能用優(yōu)美的語言來表達(dá)自己對畫的感受，在繪畫中能用好看流暢的線條，鮮艷的顏色來表現(xiàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒對畫面的觀察很仔細(xì)，都異口同聲地說是機(jī)器人，而且能說出機(jī)器人的特征，比如頭上的觸角，機(jī)器人的眼睛跟人不一樣，還有身體的形狀也不一樣。對于機(jī)器人在干什么，幼兒很模糊，沒能說到點(diǎn)上，這主要是由于畫的抽象化以及幼兒經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒對畫上的線條、符號不是很理解。請幼兒找聲音符號，他們找的都很好。
最后一環(huán)節(jié)，我請幼兒選擇一幅自己喜歡的畫進(jìn)行繪畫，給幼兒極大的自由。大多數(shù)幼兒都畫機(jī)器人的音樂，畫得很細(xì)致，很讓我驚喜。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 6
4月20日，幼兒園組織我們早教二組的老師去臨平三幼觀摩親子園活動(dòng)，我所在的是跳跳班。以下將從兩個(gè)方面講述我在觀摩親子園活動(dòng)中學(xué)習(xí)的收獲。
一、主配班老師默契的配合
因?yàn)檫@學(xué)期早教活動(dòng)是第一次開展，來了很多的新寶寶參加活動(dòng)。早操時(shí)間結(jié)束，主班老師在隊(duì)列前拉著寶寶的手走進(jìn)活動(dòng)室。這時(shí)配班老師在隊(duì)列的后面邊走邊提醒家長：1.家長也要脫鞋子哦，鞋子放整齊。2.家長圍成圓圈坐下來。
在奧爾夫音樂時(shí)間這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，配班老師負(fù)責(zé)播放音樂。音樂的什么時(shí)候播放和停止，兩個(gè)老師配合的非常默契。在勇敢時(shí)間運(yùn)果子這個(gè)環(huán)節(jié)，兩位老師的分工很明確，配班老師在鉆地洞開始的右手邊等待著運(yùn)果子的寶寶，而主班老師在其左側(cè)負(fù)責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶小貼畫。
反思：這么默契的配合，說明在活動(dòng)前兩位老師很認(rèn)真的一起準(zhǔn)備過。
二、教師清晰明了的指導(dǎo)語（主班老師）
早操結(jié)束后，在家長都坐下來的時(shí)候，教師向家長介紹早操時(shí)間安排的目的，以及早操中寶寶的表現(xiàn)，因?yàn)榻裉旌枚鄬殞毝际堑谝淮蝸�，不會做早操沒有關(guān)系，下次會更好的。接著又向家長講述什么是親子園活動(dòng)：是寶寶來玩游戲，爸爸媽媽是來學(xué)習(xí)的，把在親子園里學(xué)到的方法在家里舉一反三的開展其它游戲。
每個(gè)環(huán)節(jié)前，教師都會指導(dǎo)家長如何幫助寶寶，告訴其發(fā)展了寶寶的`哪些能力。而每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師指導(dǎo)家長在家也可以利用生活中的物品，制作出玩具。如在奧爾夫音樂里，第一次聽音樂要安靜的傾聽，身體可以動(dòng)一動(dòng)。第二次聽音樂可以用身體動(dòng)作拍手、拍膝蓋等，感受音樂的節(jié)奏。
反思：教師剪短的一句話，說出了親子園活動(dòng)的目的，也讓家長明白了親子園活動(dòng)的意義。每個(gè)環(huán)節(jié)前教師對家長的指導(dǎo)要求語言很明確，每個(gè)環(huán)節(jié)后教師給父母的溫馨小提示都很實(shí)用，利用生活中的常見物品制作小玩具等。
整個(gè)活動(dòng)中環(huán)節(jié)，給我最深的感受就是教師對家長的指導(dǎo)語很明確也很清晰。但我在活動(dòng)中觀察到，活動(dòng)中教師與寶寶之間的互動(dòng)很少，跳跳班的寶寶年齡是33—40月的，教師可以和寶寶多有些互動(dòng)。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 7
12月21日上午,我很榮興參加了廣西教研學(xué)會在柳鐵文化宮舉辦的小學(xué)語文教學(xué)觀摩課活動(dòng).現(xiàn)課的有國家級名師,也有本地的精英,他們所上的課風(fēng)格不同,各有各的獨(dú)門絕技,每一節(jié)課都是精彩至極!用他們的話說觀賞性很強(qiáng)，像是在表演！
我在想精彩的背后是什么呢?是學(xué)習(xí)?是汗水?是磨煉?是對理想的一種追求? 可以肯定的是他們對教師這一職業(yè)執(zhí)著的熱愛,是他們持之以恒的付出,是他們辛勤耕耘的結(jié)果……
和他們相比我有太多的慚愧,用我們組內(nèi)常見詞來說是”汗顏”啊.其實(shí)我們所缺的就是這種奉獻(xiàn)精神。
我還在想：在我們農(nóng)村，在我們還不具備那么優(yōu)越條件的情況下，是否也應(yīng)該多像他們那樣開展一些適用于農(nóng)村教學(xué)的'校本教研�？v觀名師們的課沒有哪一節(jié)課不用多媒體輔助教學(xué)的，雖然，能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有著顯著的效果，可是在我們農(nóng)村的實(shí)際教學(xué)中，平時(shí)能用課件輔助教學(xué)的教師，可以說是為數(shù)不多。就是想上，學(xué)校的電教室也安排不了那么多班去上，這顯然，在平時(shí)的教學(xué)工作中是行不通的。這樣的課每人每學(xué)期有一兩次還可以。這樣的疑惑一直在我的鬧海斗爭。今天有空就在這里瞎板！
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 8
初冬的陰天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但卻擋不住XX鎮(zhèn)干部職工火熱的工作熱情。11月16日，勵(lì)志，XX鎮(zhèn)組織開展了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作現(xiàn)場觀摩活動(dòng)。
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各村第一書記、村書記、村主任共50多人參加了本次觀摩。
各觀摩團(tuán)成員冒著嚴(yán)寒，按照事先擬定的方案，逐村逐社對環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行觀摩評比。觀摩采取實(shí)地查看、聽取匯報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、現(xiàn)場打分等方式對各村近期來的環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行了綜合考評。
觀摩結(jié)束后，鎮(zhèn)長對全天的觀摩活動(dòng)作了總結(jié)，并對下一步工作作了安排。他強(qiáng)調(diào)，各村要以此次觀摩為契機(jī)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化工作措施，全面推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作縱深開展。要積極查找工作中存在的問題，制定整改計(jì)劃，及時(shí)整改問題。充分借鑒各村好的'工作經(jīng)驗(yàn)和做法，創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)發(fā)動(dòng)群眾，提高群眾參與率，以群眾的力量促進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生全面好轉(zhuǎn)。
此次觀摩評比，既起到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用，又為全體干部開闊了視野、積累了經(jīng)驗(yàn)、明確了方向，為進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作，增強(qiáng)了內(nèi)生動(dòng)力。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 9
20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認(rèn)識》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報(bào)告。我從中學(xué)到了很多，體會頗深�，F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用表象、變式、反例等，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會。運(yùn)用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生理解概念深刻。“反例”就是故意變換事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛铮谝龑?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如，在角的`教學(xué)中，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn)，從而加深對角的認(rèn)識。再如，對直徑的認(rèn)識中，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識�！氨硐蟆边\(yùn)用，比如，在“面積單位”的教學(xué)中，利用模型，實(shí)際測量，實(shí)際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實(shí)際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運(yùn)用，讓概念教學(xué)更生動(dòng)，學(xué)生理解更深刻牢固。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 10
11月5日，xx小學(xué)舉行了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的實(shí)踐研究》課題的觀摩課活動(dòng)�？偨Y(jié)如下：
柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。重視師生、生生間的互動(dòng)交流，注重學(xué)生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間和交流的`機(jī)會，引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識，體現(xiàn)出主體性教學(xué)的課程新理念。
郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過讓學(xué)生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教師教學(xué)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密；對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然。
劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組交流合作的學(xué)習(xí)方式大膽地放手學(xué)生自主探究本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)做到有的放矢，學(xué)生能很好歸納總結(jié)，這一點(diǎn)做得非常好。
本次的觀摩活動(dòng)，為課題組老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 11
星期二的上午我參加了恒濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動(dòng)，特色教學(xué)，是我受益匪淺。
集體活動(dòng)，我參加的是徐慧老師主講的邏輯游戲《看看少了誰》。在這兒，我第一次知道了什么是邏輯思維：運(yùn)用思維升級的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具，為孩子們提供了富有誘惑力的動(dòng)手、動(dòng)腦游戲，有效激發(fā)兒童潛能，引領(lǐng)孩子進(jìn)入專心的歷程，讓孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力，以嶄新的'學(xué)習(xí)手段和方式來變革了我們的傳統(tǒng)教育。徐老師端莊自然的教態(tài)，以及孩子們熟練專注神情，讓我知道了以后自己的課應(yīng)該怎么來上，也明白了為什么恒濤的孩子們個(gè)個(gè)這么優(yōu)秀。
接下來，恒濤幼兒園的老師和孩子們進(jìn)行了室外活動(dòng)。根據(jù)自己的園所小，孩子多的特點(diǎn)，恒濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的音樂活動(dòng)。在歡快輕松的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉(zhuǎn)圈，一切顯得那么和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進(jìn)了迷宮一樣。確實(shí)是動(dòng)了心思，下了功夫。
一分耕耘，一份收獲。我相信在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學(xué)習(xí)。我相信幼兒教育的明天會更好！
區(qū)域觀摩活動(dòng)反思 12
為了進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（后文簡稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展的新趨勢，推動(dòng)我園幼兒教育教學(xué)研究工作的發(fā)展，我園于3月29日開展了骨干教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。此次活動(dòng)取得了圓滿成功，也收到了預(yù)期的效果。現(xiàn)將本次活動(dòng)做如下總結(jié)：
教師的語言用詞準(zhǔn)確，口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明，使教學(xué)目標(biāo)輕而易舉地達(dá)成�！毒V要》中指出：學(xué)齡前兒童正是積累詞匯的最佳時(shí)期。此時(shí)的幼兒表現(xiàn)出對詞匯極大的興趣，他們關(guān)注新詞，愿意利用一切機(jī)會使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的正確與否直接地影響幼兒一生對詞匯和積累和使用。
提問是教學(xué)內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容理解之間架設(shè)的橋梁和工具，是用來激發(fā)幼兒積極思考以及與教師提供的'材料進(jìn)行行動(dòng)的一個(gè)工具。授課教師提問簡潔，對提問方式的把握相當(dāng)?shù)轿�，言簡意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。
總之，希望授課教師要理清一個(gè)思路：一定以幼兒為主體，把時(shí)間留給孩子，在過程中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；務(wù)必以目標(biāo)為主線，活動(dòng)中突破重點(diǎn)，切記！切記！
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