大班拓印漢字活動(dòng)反思

雖然是作為一個(gè)常態(tài)課展示，但是對于活動(dòng)設(shè)計(jì)一點(diǎn)都不作修改按部就班的下來，好像有點(diǎn)過意不去，所以就從網(wǎng)上找了點(diǎn)相關(guān)的資料，但是看看網(wǎng)上的好像都是大班的，很少看到中班的。

只能自己設(shè)計(jì)了，大概環(huán)節(jié)如下：第一環(huán)節(jié)觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印，教師示范制作后，幼兒制作拓印，發(fā)現(xiàn)只有畫面產(chǎn)生凹凸不平時(shí)才能拓印。第二環(huán)節(jié)出示樹葉拓印，引出是小樹葉請我們幫忙做身份證。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方法、材料（橡皮泥、油畫棒、水粉）進(jìn)行樹葉拓印。第三環(huán)節(jié)展示幼兒作品，討論怎樣拓印更清楚。討論交流后請幼兒再次嘗試拓印，并且注意印得更清晰。第四環(huán)節(jié)回歸生活，介紹生活中需要拓印的事物。

從整個(gè)教學(xué)效果來看，目標(biāo)的達(dá)成度不夠理想，分析原因如下：

1.簡單事情復(fù)雜化。從一個(gè)引題就可以看出自己喜歡簡單事情復(fù)雜化，直接用在一張白紙上貼一片樹葉，后拓印出樹葉形狀，讓幼兒發(fā)現(xiàn)拓印的方法即可，偏偏喜歡復(fù)雜，從一信封里拿出一張事先拓印好的畫，讓幼兒猜想怎么畫出來的，以至于與幼兒糾結(jié)其畫法，浪費(fèi)了時(shí)間。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)脫節(jié)化。

第一環(huán)節(jié)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)畫面有凹凸才能拓印，這點(diǎn)幼兒倒是明白了，至于拓印的方法只是初步了解了用油畫棒平涂，第二個(gè)環(huán)節(jié)一下子有了那么多的材料，而且每種材料的拓印方法又各不同，所以幼兒根本無法完成任務(wù)，造成他們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上出現(xiàn)了脫節(jié)。

3.不敢在眾人面前正視自己的錯(cuò)誤。在活動(dòng)的過程中，第二個(gè)任務(wù)下去，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)高與孩子們的經(jīng)驗(yàn)了，換成平時(shí)活動(dòng)，早就作出相應(yīng)調(diào)整，但是考慮到是公開教學(xué)，就硬著頭皮上了下來，結(jié)果誤人子弟了。

4.改進(jìn)方法（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

第一環(huán)節(jié)，引題，直接出示樹葉和白紙，師制作樹葉拓印。第二環(huán)節(jié)，請幼兒嘗試制作樹葉身份證，討論交流樹葉身份證是如何制作的（初步了解拓印的方法）。第三環(huán)節(jié)，幼兒再次制作樹葉身份證，展示幼兒作品，討論如何拓印清晰。第四環(huán)節(jié)，幼兒拓印，并且注意印得更清晰。第五環(huán)節(jié)，出示橡皮泥、水粉，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方法、材料進(jìn)行樹葉拓印。

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