小烏龜爬山坡活動反思

這是一節(jié)音樂活動。其節(jié)奏感強，內(nèi)容易懂，生動活潑，可充分調(diào)動小班幼兒的積極性。首先復(fù)習(xí)律動《拍拍手，做動作》，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，并根據(jù)音樂節(jié)奏做出拍手、抖手，拍手、拍肩，拍手、拍腿等一系列動作。接著出示卡-通小烏龜和大山坡的圖片引出今天的活動主題。結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适�，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜爬上山坡的時候請幼兒根據(jù)自己想法進行創(chuàng)編，教師幫助引導(dǎo)。

由于自然角中已有平時幼兒們飼養(yǎng)的小烏龜，所以幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉。當我提出小烏龜走路的速度是很快還是很慢的時候，幼兒已經(jīng)能準確快速的回答出：“很慢”。并能說出是因為烏龜有重重的殼，所以行動緩慢。于是我拿出已經(jīng)制作好的烏龜-頭飾，給每個幼兒帶上，然后做小烏龜上山坡的游戲。在游戲中，幼兒的情緒非常高漲，模仿小烏龜?shù)臉幼游┟钗┬�。趁此機會，我強調(diào)烏龜兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一次是剛開始爬所以覺得很輕松，可是第二次則變的緩慢而吃力。在此處我讓幼兒自由發(fā)揮，幼兒則充分理解，還會模仿出很累的樣子，喘著粗氣。在幼兒初步了解歌詞大意后，我便清唱歌曲。因為幼兒在游戲中對歌詞已經(jīng)有了充分的經(jīng)驗，所以很容易消化理解。由于歌詞分為兩段，而且其節(jié)奏和旋律是一樣的，所以在之前的游戲活動中，我強調(diào)兩次爬山坡的速度是不同的，以便于區(qū)分第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上”，但是還是有幼兒會混淆。于是我便將第一段唱完后加上嘆氣聲，在唱第二段的時候主要是強調(diào)小烏龜經(jīng)過努力爬上了山坡后的喜悅之情。這樣連續(xù)唱了幾遍之后，大部分幼兒都能熟悉歌曲旋律，掌握正確的歌詞了。我再進行分組表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，使其更好的掌握歌曲的節(jié)奏，使幼兒積極的參與其中。幼兒從頭至尾都沉浸在活動中，充分的體驗了音樂活動的樂趣。

在創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，教師將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，把小烏龜替換成小貓、小雞、小狗后，幼兒不僅能較熟練地演唱，并且還能根據(jù)自己的理解加上自己的動作表演。

音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔憂的，我擔心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但讓我意想不到的是游戲不但激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

本次音樂活動讓我認識到，幼兒的可塑性是非常強的，只要正確的運用方法，在活動中具有創(chuàng)新意識，敢于嘗試，不怕失敗，就一定會成功

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