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如何書(shū)寫(xiě)活動(dòng)反思
認(rèn)真寫(xiě)好“教學(xué)反思”是提高教師自身素質(zhì)和能力的重要途徑之一。所謂“教學(xué)反思”，就是教師在上完一節(jié)課后，對(duì)該節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成情況、存在問(wèn)題、學(xué)生的反饋情況及教后的感受等進(jìn)行記錄；對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施的情況進(jìn)行總結(jié)；將成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)記錄下來(lái)，以利于日后教學(xué)借鑒，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
寫(xiě)好“教學(xué)反思”，既能幫助教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，還有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、重質(zhì)量、高素質(zhì)”的現(xiàn)代教育目標(biāo)，是教師提高教學(xué)水平的有效途徑�！敖虒W(xué)反思”一般可從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：
一、教師自己授課小結(jié)
1、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)
教師經(jīng)過(guò)精心備課上完一節(jié)課后，或多或少的會(huì)有些體會(huì)和感想。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些精彩難忘的片段，如有趣的導(dǎo)言、簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)、直觀的演示、巧妙的設(shè)問(wèn)、對(duì)突如其來(lái)的事情的處理、瞬間產(chǎn)生的靈感等等。這些在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)用具等方面的獨(dú)到之處，都是促成教學(xué)成功的因素。如果課后抓緊時(shí)間將課堂上的這些點(diǎn)滴記下來(lái)，日后進(jìn)行歸類(lèi)、整理、總結(jié)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的話，教學(xué)就會(huì)越來(lái)越靈活，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來(lái)越豐富，教學(xué)能力也就會(huì)大大提高。
2、查找失敗的原因
教師在上完一節(jié)課后，有時(shí)總會(huì)感到有些不盡人意的地方或存在這樣 或那樣的問(wèn)題，有的課甚至是以失敗而告終。究其原因是多方面的。如果課后不及時(shí)總結(jié)，冷靜思考，仔細(xì)查找不足甚至失敗的原因，尋求解決的辦法并記錄在案，那么在下次的教學(xué)過(guò)程中就有可能故態(tài)重演，重蹈覆轍。事業(yè)成功的道路上的最大敵人就是自己的滿足和不求上進(jìn)，只有不斷戰(zhàn)勝自我，才能走向成功�！敖�，然后知困”，通過(guò)寫(xiě)“教學(xué)反思”能使教師吃一塹長(zhǎng)一智，達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的效果。
3、請(qǐng)別人說(shuō)自己不足
常言道：“當(dāng)事者迷，旁觀者清。”教師要提高教學(xué)能力，平時(shí)應(yīng)多邀請(qǐng)其他教師隨堂聽(tīng)課，對(duì)自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、出現(xiàn)的紕漏，請(qǐng)聽(tīng)課教師如實(shí)指出并記錄下來(lái)，作為今后改進(jìn)的依據(jù)。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)提高教學(xué)水平一定會(huì)大有裨益的。
4、記下次再教此內(nèi)容的想法和建議
教師在教完某一節(jié)課后，必然有許多體會(huì)和想法，這實(shí)際上是教中的靈感，教后的收獲。若及時(shí)記錄下來(lái)，就會(huì)成為法寶。反之，如果毫不在乎，就會(huì)成為過(guò)眼云煙，教學(xué)水平和素質(zhì)就不會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。另外，通過(guò)聽(tīng)取同學(xué)科其他教師講同一內(nèi)容的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，尤其是對(duì)高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)實(shí)況要進(jìn)行剖析、整理、歸納、總結(jié)，以便日后為我所用。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)
1、記學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋情況
學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋情況，包括學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣愛(ài)好，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教材的接受程度，所提的意見(jiàn)、建議、希望和要求，學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題發(fā)表的獨(dú)特見(jiàn)解等。這是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)感受，對(duì)這些總是做好記錄和小結(jié)，必將為日后的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。
2、記學(xué)生的思維及進(jìn)步情況
教師要充分了解和掌握學(xué)生在此年齡段上思維的特點(diǎn)，如對(duì)事物認(rèn)識(shí)的程度、觀點(diǎn)以及邏輯思維能力等的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中哪些符合學(xué)生實(shí)際，哪些不受學(xué)生歡迎，學(xué)法指導(dǎo)是否到位，是否突出了學(xué)生的主體地位，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況是否符合預(yù)期的目的等情況如實(shí)地記錄下來(lái)，能成為教師日后教學(xué)參考的第一手借鑒材料，對(duì)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要意義。
三、教學(xué)改革的小結(jié)
對(duì)運(yùn)用新的教育理論、教學(xué)思想、最新的教育科研成果而進(jìn)行的各種小型的教學(xué)改革進(jìn)行小結(jié)，如改革的實(shí)效性、實(shí)用性如何，是否適合本年段本章節(jié)內(nèi)容或適用于某個(gè)知識(shí)的處理，主要優(yōu)點(diǎn)有哪些，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用如何，成功和得意之處在哪里，有利于學(xué)生哪方面的發(fā)展，存在哪些不足等等，使自己的教學(xué)方法不斷更新，可以始終處在教學(xué)改革的最前沿。另外，還可寫(xiě)教材內(nèi)容的編排是否合理、適度，寫(xiě)教材體系的安排是否合理，寫(xiě)教材的科學(xué)性、知識(shí)性、思想性、趣味性和育人性是否兼顧等等。
當(dāng)然，寫(xiě)“教學(xué)反思”并沒(méi)有固定不變的模式，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活多變。寫(xiě)“教學(xué)反思”貴在重視，貴在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往，就能收到事半功倍的效果，教師的整體素質(zhì)就會(huì)與日俱增，并且穩(wěn)步提高，達(dá)到百花齊放的效果。
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