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拍皮球 活動反思
在學習《拍皮球》一課時，為了讓學生在活動中學習音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設計好了節(jié)奏練習，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓學生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結合，學生做的很認真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學習，學生對節(jié)奏有了進一步的接觸，在活動的過程中，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關知識。在學生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學生當看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的律動。學生學得不亦樂乎，節(jié)奏的學習為學生的學習活動增添了許多樂趣，也提高了學習效率。
在教學中，我首先用拍皮球的方式引起學生的注意，然后在音樂伴奏中拍皮球，學生覺得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學生引導入了教學過程。學生學習歌曲過程中，始終讓學生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時，需要學生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動作就很好的起到了作用，在對比中學生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學生帶著興趣去學，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學科的熱愛，他們才會主動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學的愉快與樂趣。
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