快來拍拍 活動反思

在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用游戲“指五官”，讓幼兒鞏固對五官的認識。然后用兒歌問答的形式讓理解歌詞意義，老師問：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。幼兒回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在這里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。

活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，而且也有了前面兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對歌曲的學習應(yīng)該不會感到困難。但在活動中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。當我的問話：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來�！眲傄唤Y(jié)束，幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說：“在這里、在這里�！彼麄冊绨亚懊娴陌刖湓捦�記了。經(jīng)過反復(fù)提醒、強調(diào)，才勉強能完整回答。出現(xiàn)這樣的情況，是我課前完全沒想到的。

學唱歌曲的環(huán)節(jié)進行得就比較順利，跟唱幾遍以后，在音樂節(jié)奏和老師的提示下，大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學會后，把“眼睛”替換成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同時要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。

在整個活動中，幼兒始終情緒飽滿、投入，通過找找、指指、唱唱，做做，充分感受著音樂活動的樂趣。

這節(jié)課上完后，通過自己的課后整理，我認為自己有以下幾點做的不足：

首先，整節(jié)課我還未充分調(diào)動起幼兒的學習積極性和幼兒能動性，老師的自我表演部分過多，忽略幼兒的能動性之后，幼兒越到課程后面，興趣越乏味，以至于課程后半部分，幼兒對歌唱部分已經(jīng)很感疲乏。

第二，我開頭是以娃娃引題，但是當中部分，我又很快變成以老師引導(dǎo)為主的課程節(jié)奏，于是整體變的不太連貫了。

第三，后面邊彈邊唱部分，由于引導(dǎo)幼兒進行替換歌詞，但我彈奏時一時慌亂，就造成連續(xù)性的彈錯旋律，唱錯歌詞，這是課程中最不應(yīng)該犯的錯誤。

總結(jié)以上幾點，在以后的課程中，我最應(yīng)該注意的還是發(fā)揮幼兒的能動性，能說的盡量讓他們說，能做的動作盡量讓他們做，這樣更有助于課程的整體活躍氣氛和幼兒的表達表現(xiàn)力，還能讓幼兒更加充分的掌握課程內(nèi)容！

還有課程的設(shè)計，也應(yīng)該是節(jié)奏漸入高-潮，不能一開始已經(jīng)調(diào)動起幼兒的興趣，可是越到最后卻越是低潮，讓幼兒失去興趣。在以后的音樂課里我會更加努力。

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